四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一、教材分析1.1 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第4课，题目为《三月桃花水》，主要讲述了作者游览三月的桃花溪的情景描述。
1.2 教材目标•了解水的特点与特征，对景色进行生动描写。
•学习运用形象直观的语言描写风景，培养对大自然的热爱。
•培养学生观察与体验的能力，激发学生对文字的联想。
1.3 教材要求•注重培养学生的观察力和想象力。
•通过本文让学生领略三月桃花溪的美景，感受大自然的神奇与美丽。
二、教学安排2.1 教学时长本节课建议安排1课时进行教学。
2.2 教学内容1.分析文章结构，引导学生理解作者对桃花水景物的描写。
2.带领学生一起感受大自然的美丽，让学生用自己的语言描写水的样子。
3.鼓励学生多角度观察和思考，尝试用另一种表达方式描写桃花水。
2.3 教学步骤1.导入：通过展示图片或视频引出桃花水的景物，引发学生对桃花水的思考。
2.分析：分段讲解文章，解读作者对三月桃花水的描写。
3.练习：让学生用自己的语言描写对桃花水的感受，鼓励他们展示自己的想法。
4.总结：在学生表达的基础上，引导学生总结本文的主旨和主题。
三、教学方法3.1 启发式教学通过引导、提问等方式激发学生思考，培养学生的观察与表达能力。
3.2 双师教学法老师与学生共同探讨文本内容，相互启发，让学生在实践中不断提高。
3.3 情景模拟教学通过图片、视频等方式模拟三月桃花水的景物，让学生身临其境地感受美丽的自然景观。
四、教学评估4.1 作业布置作业让学生自由发挥，写下自己对桃花水的描述，展示学生的观察与创造能力。
4.2 测验设置一些有关作者描写桃花水的情景问题，考察学生对文章的理解和表达能力。
五、教学反思5.1 学生表现及时观察学生的学习情况，做好记录和总结，有针对性地提供指导和辅导。
5.2 教学改进根据学生反馈和自身教学经验，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程。
六、教学心得在这节课中，学生纷纷展现出对大自然的热爱和对语言表达的兴趣，通过感受三月桃花水的美景，他们更加珍惜身边的一切。
三月桃花水教案（精选8篇）
•••••••••••••••••三月桃花水教案（精选8篇）三月桃花水教案（精选8篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的三月桃花水教案（精选8篇），欢迎大家分享。
三月桃花水教案篇1教学目标：1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习重点：让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习难点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
教学准备：流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？3、谈话导入：师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。
你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。
) 小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。
好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。
二、创设情境，感悟语言的美。
1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音）2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文描绘了桃花水盛开的美丽景象，语言优美，富有诗意。
通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的美好，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，同时也能提高学生的朗读和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知和感受。
但部分学生可能对诗意较深的课文理解起来有困难，需要教师耐心引导，帮助他们深入理解课文，体会其中的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽，提高学生的阅读欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受桃花水的美丽。
2.教学难点：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创设桃花水盛开的美丽情境，帮助学生更好地理解课文。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受语言的韵味和美感，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示桃花水盛开的美丽图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水盛开的美丽图片，播放相关音乐，引导学生感受桃花水的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，体会桃花水的美丽。
引导学生关注课文中的优美词句，感受作者的语言表达技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中桃花水的美丽景象的理解和感受。
四年级语文下册第一单元《三月桃花水》优秀教学案例
4.教师对小组合作过程进行指导，确保每个学生都能在合作中受益，达到共同提高的目的。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自身的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，以激励和鼓励为主，关注学生的个体差异，促进他们全面发展。
3.分析课文的结构和写作特点，如比喻、拟人等修辞手法，让学生了解作者观察自然、描绘自然的方法，提高写作技巧。
4.深入讲解课文中的重点句子，引导学生品味语言，理解课文所表达的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“课文中的桃花水给你留下了怎样的印象？”让学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，相互交流，共同探讨课文中的美好事物。
3.创设互动式的教学环境，如模拟课文中的场景，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习积极性。
4.结合学生的生活实际，引导他们发现身边的春天美景，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考课文内容，培养他们的思维品质。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于探究的学习习惯。
3.组织学生进行互相评价，学会欣赏他人的优点，提高他们的审美能力和人际关系处理能力。
4.定期对教学过程进行总结和反思，教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和进步，培养他们持续学习的兴趣和动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘春天美景的古诗导入新课，引发学生对春天的美好憧憬，为新课的学习营造氛围。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案一、教学目标：1.有感情地朗读课文，感受桃花水的美丽，体会作者的思想感情。
2.体会作者谴词造句的妙处，注意语言的积累。
3.引导学生联系生活实际，感悟大自然的美。
二、教学重点：引导学生欣赏课文的语言美，体会作者的思想感情。
三、教学难点：从语言文字中体会作者的思想感情，提高审美能力。
四、教学过程：导入春天是一幅多姿多彩的画卷，而大自然中形形色色的景物更是五彩缤纷。
这节课，就让我们再一次走进三月桃花水，去感受它的美吧！整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相纠正字音，读通句子。
3.指名读自己喜欢的段落。
4.交流，评议朗读情况。
5.再读课文，解决生字词语。
6.汇报交流，理解词语。
7.读完课文后，三月桃花水给你留下了什么样的印象？品读课文1.轻声读课文，边读边画出表现桃花水美的句子。
2.指名汇报，教师出示相应的句子。
3.精读句子，体会情感。
（1）“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”生回答后，师点拨：这两句话把水声比作铃声，把光芒比作丝绸，写出了桃花水的轻盈、明洁。
运用了比喻的手法，形象、贴切。
一个“轻轻地”、“明洁的”词语也用得十分准确。
（2）“三月的桃花水，是春天的竖琴。
”点拨：把“桃花水”比作“竖琴”，写出了声音的美妙。
这种美妙的声响，我们可以用哪些词语来形容？课文中用了“纤细”、“轻柔”、“优美”等词来形容，形象生动。
理解“荡起”、“敲”等词语可以感受到这种美妙的声响是跳动的、快乐的。
从中我们也可以体会到作者用词的巧妙。
（3）“三月的桃花水，是春天的明镜。
”点拨：把“桃花水”比作“明镜”，写出了水的清澈明亮。
找一找，文中用了哪些词语来形容水清？如“明洁”、“明亮”等。
可以感受到作者对这明如明镜的水流倾注了喜爱之情。
在语言文字中流淌着作者浓浓的情感，我们要通过语言文字的赏析来体会这情。
（4）有感情地朗读自己喜欢的段落。
人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握课文中生词和句型，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生对诗词的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感悟诗词中的意境，培养学生的审美情感。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》课文2.教具：黑板、教案、课件3.学生复印资料：课文复印件四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一段小故事或图片引入《三月桃花水》的课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.学生诵读课文，教师解释生词和句型。
2.学生分组讨论课文中的重要内容，做简短笔记。
第三步：理解诗词（20分钟）1.教师解释诗词中的意境和典故，引导学生感悟诗词之美。
2.学生尝试理解诗句，并表达自己的感受。
第四步：朗读与表演（15分钟）学生分组朗读课文或进行小品表演，培养语言表达能力和团队合作精神。
第五步：讨论与分享（10分钟）学生展示他们的感悟和理解，互相交流分享课文中的感受。
第六步：作业布置（5分钟）布置课后作业：反复诵读课文，体会诗意，完成课后练习。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生对诗词形式和意境有了更深入的体验，也提高了语文阅读理解和表达能力。
下节课可以引导学生创作诗歌，深化学生对文学创作的理解。
以上就是本次课程的教案，希望能为教学工作提供一定的参考和帮助。
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1)一、班级情况分析：我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。
因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。
另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。
二、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。
认识省略号。
能初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。
初步学会写通知，学会给长辈写信。
会使用书名号。
掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
人教版四年级语文下《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并书写相关生字。
2.过程与方法：引导学生通过朗读、讨论和想象，理解课文内容，感受三月桃花水的美丽和春天的气息。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察、发现身边美好事物的兴趣。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受三月桃花水的美丽和春天的气息。
教学难点1.理解课文中较为抽象的词句，如“明镜”、“竖琴”等比喻。
2.培养学生的想象力和感受力，使其能够深入体会文本。
教学过程一、导入新课1.通过播放春天的视频或图片，引出春天的主题，激发学生的兴趣。
2.提问学生：你们眼中的春天是什么样的？有哪些美丽的景色？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义。
2.教师范读课文，指导学生注意语速、语调和停顿。
三、深入理解1.分段讲解课文，重点讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。
2.通过小组讨论，让学生交流对三月桃花水美丽景色的感受。
四、拓展延伸1.组织学生开展想象写作活动，描述自己心中的三月桃花水。
2.引导学生观察身边的春天景色，培养观察力和感受力。
五、总结归纳1.总结课文内容，强调三月桃花水的美丽和春天的气息。
2.引导学生回顾学习过程，总结学习方法和收获。
"March Peach Blossom River" Lesson PlanTeaching Objectives1.Knowledge and Skills: Enable students to read the text correctly, fluently, and withexpression, and recognize and write relevant characters.2.Process and Method: Guide students to understand the content of the text throughreading, discussion, and imagination, and feel the beauty of the March peach blossom river and the atmosphere of spring.3.Emotional Attitude and Values: Cultivate students' love for nature and stimulate theirinterest in observing and discovering beautiful things around them.Teaching Focus1.Reading the text correctly, fluently, and with expression.2.Understanding the content of the text and feeling the beauty of the March peachblossom river and the atmosphere of spring.Teaching Difficulties1.Understanding the more abstract words and phrases in the text, such as "mirror" and"harp" metaphors.2.Cultivating students' imagination and perception, enabling them to deeplyappreciate the text.Teaching Process1.Introduction to the New Lessona. Introduce the theme of spring by showing videos or pictures of spring, and stimulatestudents' interest.b. Ask students: What is your impression of spring? What beautiful scenery do you have?2.Initial Reading of the Texta. Students read the text themselves, paying attention to pronouncing the words correctlyand understanding the meaning of the words.b. The teacher reads the text as a model, guiding students to pay attention to speech rate,tone, and pauses.3.Deep Understandinga. Explain the text in sections, focusing on explaining new words and difficult sentences tohelp students understand the content of the text.b. Through group discussions, let students share their feelings about the beautiful scenery ofthe March peach blossom river.4.Extension and Developmenta. Organize students to carry out imaginative writing activities to describe the March peachblossom river in their hearts.b. Guide students to observe the spring scenery around them and cultivate their observationand perception skills.5.Summary and Conclusiona. Summarize the content of the text, emphasizing the beauty of the March peach blossom river and the atmosphere of spring.b. Guide students to review the learning process and summarize learning methods and gains.请注意，这只是一个基础的教案模板，具体的教案应根据学生的实际情况、教材的具体内容和教师的个人教学风格进行调整和完善。
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四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1) 教学目标：一、知识与技能1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法1.通过朗读法让学生掌握词语的读音2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。
教学重点：让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。
教学难点：让学生掌握本课词语的意思和适用范围。
教学资源：教科书、课件教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、学法：合作学习法、小组竞赛法教学过程一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。
学生回答二、点名课题今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
齐读课题。
这是我们学习的第一篇文言文。
学生伸出手在空中写字三、读正确，读出节奏在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。
老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。
多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。
四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。
理解了意思再来读又会不一样了。
三、写字王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。
“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。
四、背诵这篇文言文只有49个字，四句话。
现在能背下来么?五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路四年级语文下册《三月桃花水》教案 (2)1、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
四年级语文下册《三月桃花水》教案 (3) 教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
(生：精卫填海)师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。
(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，请大家跟我一起读……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。
看看文中都写了什么?1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。
(生自由发言)2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。
那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话。
用"~~~"勾出精卫说的话。
谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?让我们来看看这个同学勾画得怎样。
范读。
大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。
一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。
(生四人小组分角色读，师指导)(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中，出现了精卫和大海这两个角色，你欣赏谁呢?(生自由发言)7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
四年级语文下册《三月桃花水》教案 (4)一、教学设计教学内容：课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》教学目标：1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。
2、学习作者抓住事物特点写的方法。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
德育目标：通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。
教学重点：通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点：通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。
教学手段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。
2、准备多媒体课件。
3、学生准备彩笔、纸。
三、导引目标与内容师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。
我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。
(学生根据自己的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
四、提出目标点拨指导师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)五、学生研究发现师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)六、合作成功师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。
现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。
学生汇报第一自然段的收获，包括：(1)爬山虎生长在墙上。
(2)“满是”看出长得很多、很茂盛。
(3)“占了一大片”看出生长的快。
(4)爬山虎的生长离不开墙等等。
师：这部分还有问题吗?那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。