unit 6Section A 1a-2c 教学设计 八年级英语上册
教学内容 Unit 6 I’m going to study computer
science. SectionA1a-2c 课型 新授课
教材
分析 本节课是八年级上册第六单元第一课时，主要是运用一般将来时态来表达自己未来的打算。1a是让学生观察主题图带入my dream job这个话题，通过问题What do you want to be when
you grow up? How are you going to do that?导入对话。1b-1c通过听力练习和对话训练呈现了本单元want to be 和be going to的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。2a-2b是听力活动的形式对单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充。2c以问答的形式帮助学生回忆、复习2a-2b听力材料中的内容，它不仅加强了学生对听力材料的巩固，而且回答形式给了学生更多表达的机会。
学情
分析 学生对职业规划感兴趣，但一般将来时的运用有点困惑，需要多学多练。
Knowledge Objects:
Key vocabulary: grow up, cook, engineer, doctor,
computer programmer, violinist, driver, pilot,
教 学
目 标
教 学
目 标
pianist, scientist
Target language:
1. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a basketball player.
2. A: How are you going to do that?
B: I’m going to practice basketball every day.
3. A: Where are you going to work?
B: I’m going to move to Shanghai.
4. A: When are you going to start?
B: I’m going to start when I finish high school
and college.
Ability Objects: Students can talk about the
future intentions.
情感与价值观：通过学习这节课的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
教学
重点 1. 学习并掌握一般将来时的构成。
2. 通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
教学
难点 1. 通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 通过听说活动，提高学生的听说能力。
教学方法 听、说，两两对话，任务教学法
教学准备 完成教学设计，制作教学课件
板书
设计
Step 1 Leading in
1. Greeting as usual.
2. Review the superlatives by asking Who is the
best talented person in your class?
Step 2 Presentation
1. Ask Ss to tell the names of jobs they know.
e.g. teacher, nurse, doctor, basketball player,
runner, actor, actress…
Then ask What do you want to be when you grow
up? Why? How are you going to do that?
2. Look at the jobs in the box in 1a. Do you think
these jobs are interesting? Rank them (1-12) (1 is
most interesting, 12 is least interesting). Check the
answers with the class.
Step 3 Listening
1b Let’s listen to a conversation and fill in the
blanks. Then match the items. Listen again and
check the answers with the class.
2a Now please look at the picture. What is Cheng
Han going to do? Listen for the first time and
check the correct boxes in the picture.
2b Look at the chart. Listen again. What are
Cheng Han’s plans for the future? Complete the
chart. Then listen again and check the answers.
Step 4 Practice
2c look at the chart in 2b. Ask and answer
questions about Cheng Han’s plans. Finally ask
pairs to practice their conversations in pairs.
Step 5 Homework
1. Copy the words and the conversation in 2a.
2. Read the conversations in 1b and 2a.
3. Do the exercises in the workbook.
Blackboard design
Unit 6 I’m going to study computer science.
Key vocabulary: grow up, cook, engineer, doctor,
computer programmer, violinist, driver, pilot,
pianist, scientist
教学反思：本节课采用了情景教学，任务型教学模式，学生在参与体验、合作中学习和运用be going to来询问和谈论有关未来计划这个话题，整个教学流程做到了知识性与趣味性并重。
Target language:
1. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a basketball player.
2. A: How are you going to do that?
B: I’m going to practice basketball every day.
3. A: Where are you going to work?
B: I’m going to move to Shanghai.
4. A: When are you going to start?
B: I’m going to start when I finish high school
and college.
英语人教版八年级下册Unit 6 Section A 1a-1c教学设计
八年级上册Unit 6 Section A 1a-1c教学设计
古丈县古阳中学 田宏梅
教学准备
教学工具：多媒体
教学资源：PPT，视频《写给未来的你》余光中
教学设计
一、教学目标
（一） 知识目标：掌握下列单词、词组及句型 ：
1. 识记下列表示职业名称的词：computer programmer，engineer，driver，violinist，pianist，scientist，doctor，cook，pilot
2. 识记短语及固定结构：grow up；want to be；am/is/are going to do
sth.
3. 掌握句型 （1）--What do you want to be when you grow up?
-- I want to be a/an …
（2）--How are you going to do that？
--I’m going to …
（二） 能力目标：1. 会问、会回答将来的职业目标
2. 能正确使用am/is/are going to … 来表达自己未来的打算
（三） 情感目标：学会为自己设立未来的职业目标，并为之努力奋斗！ 二、教学重难点
1. 新单词：computer programmer；engineer；driver；violinist ；pianist；scientist；
doctor；cook；pilot；grow up
2．会谈论将来的职业目标及打算如何为自己的目标做准备
3．能正确使用want to be；am/is/are going to … 来表达自己未来的打算
人教版英语八年级上册 Unit 7 Section A：教案(1a-2c)
Unit 7 Will people have robots
Section A 1a-2c 教学重难点
教材分析
本节课是八年级上册第七课第一课时的内容，是一节听说课。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句以及there be句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界和生活进行描述和预测，并进一步提高学生听、说、读、写综合能力。在本册第六单元已经学习过表示将来的be going to 的用法，因此本课是对一般将来时学习的进一步延伸。所以，本单元具有承上启下的作用。本课时通过机器人的图片设置问题Do
people have robots in their homes in 50 years ? 引导学生对现在和未来的思考，从而导入新课并输入目标语言。因为本单元是学生学习一般将来时的重要组成部分，一开始应该尽量让学生接触丰富的语言材料，感知、体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。另外，教师通过引导学生展望未来、设计未来生活，达到前景教育的目的；同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中思考自己的现状，并对目前的学习生活作适当的调整，不断完善自己，最终实现自己的理想，拥有美好的未来。
学情分析
八年级的学生有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，学习英语的积极性比较高，但此时部分学生因为基础知识薄弱，语言能力比较弱，因此学习信心不足。教师要设计灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习。
整体设计
【教学目标】
1. 学生能学会重点词汇和目标语言。
2. 熟练运用目标语言谈论未来的世界。
3. 在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信息。
【教学重难点】
重点：future, environment, building.
英语人教版八年级上册 Unit 6 SectionA 1a-1c 教案
Unit 6 I’m going to study computer science.
课题 Unit 6 I’m going to study computer science. 课时 Period 1 (SectionA 1a-1c)
课型 新授课 主备课 人 时间
教
学
目
标 知识与能力 vocabulary : grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist,
driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
1. Pattern: What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?
2.能力目标: 用一般将来时态表达将要做的事情。
过程与方法 小组合作讨论，总结，教师引导
情感态度与价值观 激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
重点 1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
难点 用一般将来时态表达自己未来的打算。
教具 录音机，磁带，电脑
Teaching steps Teacher’s Activity Students’ Activity 教案使用者修改部分或备注
Step 1 Lead in Ask the students’ to read the title, then enjoy
a song and write down the jobs mentioned in
the song in exercise book. Enjoy a song and write
down the jobs in
英语人教版八年级上册Unit6 SectionA (1a-1c) 课程教学设计
英语人教版八年级上册Unit6 SectionA (1a-1c) 课程教学设计
1 / 4 Unit6 I’m going to study computer science.
Section A(1a-1c)教学设计
一、教学目标：
(一)知识与技能
1、 能掌握本节课所学习的单词如：computer programmer、engineer、 bus driver、
basketball player、 pilot、 scientist、 violinist、 pianist、 actor、 actress及短语grow up和be going to.
2、 能熟练运用句型：
A : What do you want to be when you grow up?
B : I want to be a/an……
A : How are you going to do that?
B : I’m going to……
及用第三人称单数形式来进行问答。
（二）过程与方法
1、通过听说练习，能学会关于职业的单词和短语。
2、通过游戏活动和大量的对话练习，能谈论未来工作的打算。
（三）情感态度和价值观
通过描述职业，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重别人，能交换不同的看法，增进情谊。同时让学生们知道要想实现梦想职业必须通过自己的努力，遇到困难不要放弃。
二、教学重点、难点
重点：be going to表示一般将来时
难点：一般将来时be going to中的be的具体形式和后面接动词原形的用法，而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎么做才能实现目标既是难点，又是能力训练点。
三、教材分析
本节课是第六单元第一课时，主要学习的内容就是如何用英语谈论职业及打算。以及重点句型”want to be”、“be going to”。本节课要求讲到2C部分，但是考虑到我们农村学生的实际情况，这节课我只设计到1C，把下一节课需要掌握的第三人称单数变化提前设计到这节课中，让学生的能力得到提升。我还精心设计了一些小游戏，吸引学生兴趣，让学困生更容易参与进来。
英语人教版八年级下册Unit 9 Section A(1a-2c)教学设计
八年级（下）Unit 9 Section A（1a-2c）教学设计
蠡县大百尺中学 李建周
一 教材分析
（一）教学内容及其所处的地位与作用. 本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。这个时态与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。因此，学习掌握好本节课内容至关重要。
（二）教学目标根据课程标准理念及本课的知识结构，我特定以下教学目标：
1．知识目标：四会单词：amusement, neither 词组：have a good time 句型：
Have you ever been to…? Yes, I have ./ No, I haven’t. I have never been to …
Me neither.
2．能力目标：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。
3．德育目标： 通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。
（三）重点与难点： 根据本课及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。而又因为这一时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。
（四）教具： 录音机、相片、地图及多媒体辅助教学。
英语人教版八年级上册unit6 SectionA 1a-1c
八年级英语上册
Unit 6 I'm going to study computer science
教学设计
一、 教学内容分析
本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6 I'm going to
study computer science的第一课时1a-1c。本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及be
going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
二、教学目标
(1).知识目标: 要求学生掌握关于职业的名词computer programmer,
computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What
are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How
are you going to do that? I’m going to study math hard.
语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 （3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
三、教学重点、难点。
（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer,
computer science, engineer, pilot, ...
人教版英语八年级下册Unit1 Section A (1a-2c)教学设计
人教版英语八年级下册
Unit 1 What is the matter?
Section A (1a-2c)
Teaching aims and demands
1 . Key vocabulary:body names ,illness name
2.Key sentences;
A.What is the matter?/What is wrong with you?
B.I have a (toothache/ stomachache /headache /fever/ cold/ sore throat/ sore back)
2.A:What should I do?
B:You should……
B:You should not……
3.Teaching important and difficult point
Talk about health problems and give advice
学情分析：本课主要谈论身体部位名称和健康问题，因为在小学三年级学生学了大部分身体部位的单词，所以课堂上只强调两个单词stomachache和throat发音教学，还有what is the matter？这个话题小学六年级也接触过，因此导入相对简单，课堂时间主要放在目标语言的运用上，尤其是小组活动的时间相对较长，因为这是一个学生感兴趣的话题，在表演时小组间互帮互助，共同提高，同时也可以让学生享受职业体验的快乐，并可以激发学生职业生涯规划意识，为今后的发展打下基础
学生预习方法指导：1.根据音标使用录音机跟读1,2页单词2.利用<>预习1,2页的课本内容
Teaching steps
Step1 Warm up
Go over and learn body names,then ask students to say and spell body names in 1a
人教版八年级英语上册Unit1 教案
1 人教版八年级英语上册Unit1 教案
人教版八年级英语上册Unit1 教案
【教案一】
Section A(1a － 1c)
◆学习目标
1．重点短语： stay at home，go to the mountains，go to summer
camp
2．重点句式： —Where did Tina go on vacation ?
—She went to the mountains.
◆学习重点
1．重点短语和句型
2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句
◆学习难点
一般过去时态的特殊疑问句和陈述句
◆自主学习
一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。
1．待在家里 ____________________
2．去山区 ____________________
3．去夏令营 ____________________
4．去纽约城 ____________________
5．—蒂娜去哪里度假了？ 2 ________________________________________________________________
—她去山区了。________________________________________________________________________
◆课堂导学
Step 1情景导入
Teacher:Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have
a good time during the vacation? Did you go anywhere interesting
with your parents? Did you do anything special there? Can you
tell us where you went on vacation ?
鲁教版五四制八年级英语上册Unit5SectionA1a–2c教学设计
鲁教版五四制八年级英语上册Unit5SectionA1a–2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握本章节的核心词汇和短语，如：future, inventor, solar, energy, pollution, solve, recycle,
use up, run out of, make a difference等，并能熟练运用到日常交流中。
2. 学会使用一般将来时态描述未来的计划和目标，掌握其基本结构和用法。
3. 能够听懂并理解关于未来发明、环保等方面的对话和短文，提高英语听力水平。
4. 能够运用所学知识进行小组讨论，表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
2. 利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
3. 采用任务型教学法，引导学生关注生活、关注社会，培养其观察、思考、分析问题的能力。
4. 通过听力训练，培养学生的注意力、记忆力、理解力等认知能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对未来科技发展的兴趣和好奇心，激发其创新意识和创造潜能。
2. 增强学生的环保意识，使其认识到保护环境、节约资源的重要性，形成绿色生活理念。
3. 引导学生关注社会问题，培养其社会责任感和使命感，鼓励他们为改善环境贡献自己的力量。
4. 通过学习英语，培养学生跨文化交际意识，增进对世界各国文化的了解和尊重。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际沟通能力。通过本章节的学习，使学生能够在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
针对鲁教版五四制八年级英语上册Unit5 Section A 1a-2c这一章节，学情分析如下：八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对未来科技、环保等话题具有浓厚兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。然而，学生在英语听力、口语表达、时态运用等方面仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
人教版八年级英语上册 Unit 2 Section A 1a-2c 同步练习
Unit 2 How often do you exercise
Section A 1a-2c
同步练习
一、他们周末通常做什么了？看图回答。
__________ __________ __________ _________
__________ __________ __________ _________
二、单选。
1. My brother often goes skating ________ weekends.
A. in B. on C. to D. for
2. ----Can you help me ________ the housework?
-----Of course.
A. in B. to C. on D. with
3. He often gets up very late. He________ takes exercise in the morning.
A. Always B. usually C. hardly ever D. quite often
4. — Were you often late for school last term, Tom?
—No, _________. I go to school early every day.
A. always B. usually C. sometimes D. never
5. _______ does he go to go shopping?
—_______ a month.