新外研版英语六年级下册Module 5 Unit 1教案
Module 5
Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings .
【学习目标】
1、知识与技能
掌握下列单词：play third time bark loudly nothing
熟练使用下列句型：He is playing the suona , but the phone rings .
2、过程与方法
通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进行表达交流。在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。
3、情感、态度与价值观
掌握进行时态的用法及一些必备短语。
【重点难点】
重点词汇：play third time bark loudly nothing
重点句子He is playing the suona , but the phone rings .
难点：谈论正在干的事情时发生了另一件事 。
现在进行时的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。
【学法指导】
以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，曲唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 自主检测：1.预习课文，写出这些单词的-ing，并说出他们的汉语意思。
dance_____ start_____ have_____
2写出下列动词的第三人称单数形式。
Come______ stop______ wait ______
3.试着读出并写出下列短语的意思
Have a birthday part _________________________
Play the suona ______________________________
Come in __________________
Eat dinner ___________________
The third time _________________________
Bank very loudy ___________________________
3、我的疑惑：
【合作探究，释疑解惑】
一 Revise the present continues tense: the subject +be+
doing
先自己认读单词、短语，理解意思，然后跟读，完成自主检测。
according to the game" from the last word to the first word"
1.E,g: picnic---a picnic---have a picnic---having a
picnic---We're having a picnic.
The teacher should make the similar sentences with "football,
piano, swim, hamburger"
2.At last, the teacher should let them give them a word "party"
Party-----birthday party----a birthday party-----have a
birthday party----having a birthday party--- Daming is having a
birthday party.
二 导入新课，出示课题;
He is playing the suona, but the phone rings.
三 出示问题：
1）Who is the birthday for ?
2） What is Daming doing ?
出示本课挂图，播放录音。（感知）
再播放录音，跟读。
解决出示的问题
1)Daming is having a birthday party.
2)Daming is playing the suona.
读一读问题的答案
出示第一幅图片和问题如下： 老师引导，小组成员配合完成任务，鼓励学生小组合作学习,大胆展示，完成活动内容。
学会认真倾听，抓住主要内容。
小组讨论，展示答案。 A: Daming is _________________________
B :But_________________________________
C:完整说出整句_____________________________
出示第二幅图片和问题如下：
A: Daming is _________________________
B :But_________________________________
C:完整说出整句_____________________________
出示第三幅图片和问题如下：
A: Daming is _________________________
B :But_________________________________
C:完整说出整句_____________________________
看图片完成，然后小组描述每一幅图片。
比一比：说句子，猜图片。
Practice 操练
听一听，完成填空，再读一读。
A : It’s raining .What are they doing ?
B: They are singing and dancing .They’re have a party.
A: They are very happy ,but we are not ! It’s very cold !
【检测反馈，学以致用】
三人一组，讨论完成后
大胆朗读，体验角色情景。
运用所学的单词和句子大胆描述图片。注意使用动词的正确式。
学会合作，体会合作交流的必要性。
大屏幕展示答案，小组长记录各成员得分并评出优胜1.完成句子。（SB， P28，part4)
1)He’s crossing the street ,
but _______________________
2)_________________________,
but________________________
3)_____________________________,
but __________________________.
4)_______________________________
but ______________________________.
【总结提炼，知识升华】
1、学习收获：引导学生回顾本节课所讲的主要内容是
.2、需要注意的问题：
掌握动词的ing构成.谈论正在干的事情时发生了另一件事 。
【课后训练，巩固拓展】
【课后反思，自悟自励】
者。
引导学生学会总结，交流，互助学习吸收他人之长，拓展自己的知识面。
第二课时
教学目标：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear…能理解并口头运用：Did he lived in New York?
情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
well 欢迎 out 表兄弟 yesterday 亲爱的
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
Did he lived in New York?
他住在纽约吗？
教学难点：
理解并口头运用：Did he lived in New York? 知道如何做简要的介绍。
教学流程：
Class opening
1、Greeting：Hello!/Hi!
New Concepts
1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in …? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in …?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Did he lived in ….?
第二个人说：Did he lived in ….?
第三个人说：Did he lived in ….?.
新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课
第二学期集体备课活页
学科 英语 年级 六年级 主备人 执教人
课题 Module 4 Unit 1
I`m making Daming`s birthday card 课时 1 课型 新授
教材分析 本模块的教学内容是说明场景、寻求帮助。
教学目标 1. 学习目标语句：Who can help me ? The balloons are flying away!
学习词汇： balloon, fly away
2.学会运用Who can help me ? The balloons are flying away!
并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3.识别词汇：card, careful, balloon, fly away书写单词card, cake.
教学重点、难点 学会运用Who can help me ? The balloons are flying away!
教法 活动教学法 教具 英语点读笔、课件
教 学 过 程
教 学
环 节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 预 设
自主学习
指导学生自主学习
1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。
3.学会下列短语
在超市________________
买东西____________
举行生日聚会______________ 生日卡片___________________
小心______________
飘走 ____________
4. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题：
三、导学案
（二）课内探究
3.精讲点拨
四、课堂检测
（一）课前延伸——预习检测
1.小组长带领检查预习单词情况。
最新外研版(一起)小学英语五年级下册《Module5Unit 1 Your bag is broken.》公开课教学设计 (7)
外研社（一起）五年级英语下册
Module 5 Unit 1 Your bag is broken!
[教学目标]
知识目标：1. 能听懂，会说，会写： broken
2. 能听懂，会说：Your bag is broken. This black bag is nice. It’s
big.
技能目标：能通过目标语句的学习，描述物品的基本特征并进行比较。
情感态度目标：对待事情如何做出正确的选择。
[教学重点]
1. 学习单词broken
2. 学习目标语句Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.
[教学难点]
能正确使用形容词
[教学准备]
书包，图片，单词卡片,CD-ROM，录音机,头饰
[教学流程]
一、Warm-up （热身活动）
1. Greeting
2. Say a poem: In spring it is warm...
3. Look and describe the animals. e.g. It’s a long snake.
4. Describe your own thing. e.g. This is my new bag.
二、Presentation （介绍新语言呈现）
1. Introduce:
This is my bag .It’s old. I bought it last year. So I bought a new one yesterday.
Lingling will come back to China .But her bag is broken.
2. Ask and learn to say “broken”. 老师询问“broken”一词的意思。通过对照单词 “new”。 三、New Teaching （课文教学）
小学英语新外研版(一起)六年级上册M5U1 教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册
课题 Module 5 unit 1 Can
I write to her? 课时 课型
目标要求 Knowledge aims:
words: pleased, pen friend, pretty, fantastic, visiting,
write to….
sentences: She can speak some English. Can I write to her？
Of course, you can write to her in English.
Moral education : Know the cultures of the meeting other
countries people, have the students have a polite to others.
重点难点 Key point: Study of new words and new sentences about making
pen friend.
Difficult points: The usage of “can” and “ write
to…..”and how to make a pen friend.
教学准备 tape, cards, pictures, textbook,
教
学
环
节 step1. warmer.
1. Sing the song of module 4 unit 2
2. Play the game: simon says.
3. Make a dialogue.
T: Where are you from?
S1: I’m from china.
T: I am from America.
S1:Oh,so good.
方法策略
用师生问候营造宽松和谐的课前气氛，通过课前的
外研版(三起点)小学英语六年级下册Module 5 Unit 1 同步练习
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外研版（三起点）小学英语六年级下册Module 5 Unit 1 同步练习
一、单选题（共5题；共10分）
1.Jack can play ________ football，but he can't play________ suona.
A. /；/ B. /；the C. the；/
2.She is doing exercises, but it's _____too hot. （ ）
A. get B. gets C. getting
3.Speak _____. I can't hear you. （ ）
A. loud B. low C. loudly
4.The teacher's office is floor.
A. the first B. first C. on the first.
5.This is ____ new computers.
A. you B. he C. your
外研版新标准英语六年级下册教案备课
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人：
课题 Module 1 Unit 1 内容 I want a hot dog. 课型 NT
教学目标 1、能识别与运用hot dog waitress cola dollar cent enjoy学习目标语句 What do you want ? I want ...How
much is it? It’s …
2、能够听懂会说目标语句，并能运用这些句子表达自己的愿望，在餐厅点餐。能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。
3、培养学生学习英语的兴趣，能积极参与活动，愿意在日常生活中运用英语交流。
重点 hot
dog waitress cola dollar cent
enjoy I want a hot dog. I want ... 难点
How much is it? It’s …
关键
Practice & drills
教学准备 TB AB tape pictures cards
环节时间 教学内容 师生活动 复案
集备 个人
一．Warmer:
Greeting.
Free talk.
Lead in.
二．Presentation
呈现图片，引出课文
Find out“I want …”a
a.教师与学生互相问好。
b. Where did you go in winter
holiday? Did you go to KFC? What
did you eat/drink there?
c. Can you offer food at KFC
in English? Today we’ll learn how to
offer food and drink at KFC.
a.出示课文插图，问: Where are
六年级下册英语教案-Module1Unit1Iwantahotdog,please
六年级下册英语教案
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.
外研版（三起）
教学内容
本课是外研版六年级下册英语Module 1 Unit 1的内容。主要围绕在餐馆点餐的情景，学习如何用英语表达自己的饮食需求。学生将学习新的食物词汇，如“hot dog”，“hamburger”，“juice”等，并能运用简单的句型“Can I help you?”，“I want a ，please”进行基本的沟通。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握新的食物词汇，并能用英语进行简单的点餐交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学难点
1. 正确运用点餐时的交际用语，如“Can I help you?”，“I
want a ，please”。
2. 食物词汇的发音和记忆。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备。
2. 点餐场景挂图或卡片。
3. 录音机及教学录音带。 教学过程
1. 导入：通过展示一些食物图片，引导学生复习已知的食物词汇，并导入新课。
2. 新授：展示并教授新食物词汇，让学生跟读并模仿发音。通过点餐场景挂图，展示如何用英语进行点餐。
3. 练习：学生分小组练习点餐对话，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 展示：邀请几组学生上台展示他们的点餐对话。
5. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿，加强记忆。
6. 作业布置：要求学生课后练习编写自己的点餐对话。
板书设计
新学食物词汇列表。
点餐常用句型：“Can I help you?”，“I want a ，please”。
点餐对话示例。
作业设计
1. 编写并表演一个点餐对话。
2. 列出至少五种自己喜欢的食物，并用英语描述它们。
课后反思
本节课通过直观的图片和实际情景模拟，帮助学生更好地理解和记忆食物词汇和点餐用语。学生在角色扮演活动中积极参与，提高了他们的口语交流能力。但在教学过程中，也发现部分学生对某些词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导和发音练习。通过学生的课后作业反馈，可以进一步了解他们对课堂内容的掌握情况，为后续教学提供调整依据。 此教案设计旨在通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语实际应用能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果的最大化。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 6 Unit 1 I went there last year教案
1 Module 6 Unit 1 I went there last year
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---It is big and light.
---它大且轻。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入） 2 Game (游戏环节)
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
(外研版三起)六年级英语下册Module3Unit1教案
（外研版 三起）六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案
一、教学内容
本单元为《外研版 三起》六年级英语下册的第三模块第一单元，主要围绕“节假日”这一主题展开。教学内容包括词汇学习（如“festival”、“lunar”、“custom”等）、句型练习（如询问节日日期和庆祝方式的句子）、以及相关的文化背景知识介绍。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解并运用相关句型进行交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和描述节假日的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习不同文化背景下的节日，增进学生对多元文化的理解和尊重。
三、教学难点
1. 词汇记忆：本单元涉及一些专业词汇，学生可能觉得记忆难度较大。
2. 句型运用：如何引导学生正确使用询问节日日期和庆祝方式的句型。
3. 文化差异理解：帮助学生理解不同文化背景下节日的意义和庆祝方式。
四、教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片、图画纸。
五、教学过程 1. 导入：通过展示不同节日的图片，引导学生猜测节日名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件展示本单元的生词和句型，通过录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 操练：设计小组活动，让学生运用所学句型询问和描述节日日期和庆祝方式。
4. 巩固：通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的听说读写练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 核心词汇：festival、lunar、custom等。
2. 核心句型： When is ? is on How do people
celebrate ?
3. 文化背景知识：介绍不同节日的起源和庆祝方式。
七、作业设计
1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学用英语讨论自己最喜欢的节日及其庆祝方式。
外研版(三起)英语五下《Module5 UNIT1》教学设计
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 5 Decisions
UNIT 1 It’s big and light.
Teaching objectives:
1. Words and phrases: light broken heavy pocket
2. Sentences: It’s big and light. It’s got two pockets.
3. Grammar: It is …; I have got … .Use adjectives to describe objects.
Teaching properties: cards tape-recorder CAI
A. Songs: Poem of Module 4 Unit 2
B. Free talk: Describe your bag or a picture.
C. New concepts:
Stept1. Leading and new words
Today we’re going to learn how to describe something use big,
small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is
big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose
bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new
words. Have the students understand and remember them. At last, try to
make sentences with these words.
外研版六年级下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教案
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：英语
3、课时：第1课时
4、课前准备：
录音机、磁带、电子书、课件、标价图片、食物饮料图片。
二、教学目标
1、知识目标：
能听、说、读、写单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy.
能熟练掌握运用句型What do you want ? I want ……, please. How much is it ? It’s …… .进行对话。
2、能力目标：
能用重点词汇、句型进行对话，并将所学知识运用到实际生活。
3、情感态度目标：
培养学生贴近生活、了解中西方饮食文化异同，提升英语学习兴趣，更好地懂礼貌、讲文明。
三、教材分析
教学内容：外研版六年级下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.
教学重、难点：
1、重点：
句型
What do you want ? I want a hot dog , please.
How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
2、难点：
将重点句型运用到日常生活。
四、教学过程
Step Ⅰ Warming up
1. Greetings＆free talk
2. Show students pictures
百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%C8%B9%B7&in=4091&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=39819255840&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=1329031914531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di108289987200&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-09%2F200810965913435_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F56%2F1a0a413d1e00a5a0.html&W1024&H818&T6790&S308&TPjpg