六年级语文《那桥,那河,那船》
那桥,那河,那船
桥、河、船的相互关系
PART FIVE
桥与河的相互关系
01
02
03
04
桥是河的重要组成部分，连接两岸，方便交通
河为桥提供水源，保障桥梁的稳固
桥与河共同构成独特的自然和人文景观
桥与河相互依存，共同见证历史变迁
桥与船的相互关系
河流的历史和背景
河流名称：那桥，那河，那船
01
河流历史：历史悠久，曾是古代交通要道
03
河流文化：与当地文化紧密相连，有丰富的民间传说和故事
05
河流位置：位于某地
02
河流现状：生态环境良好，旅游资源丰富
04
河流保护：政府和民间共同参与，保护河流生态环境
06
河流的自然特点和生态价值
01
河流的水文特征：流量、流速、水位、水质等
象征意义：河流象征着生命、力量、生生不息
历史意义：河流见证了历史的变迁，承载着文化的传承
精神意义：河流象征着勇敢、坚韧、勇往直前的精神品质
船的介绍
PART FOUR
船的名称和类型
乌篷船：江南水乡的传统交通工具，船身狭长，船篷低矮，船头船尾翘起
画舫：古代贵族的游船，装饰华丽，船身宽敞，设有楼阁和观景台
那桥，那河，那船
1
封面
2
桥的介绍
3
河流的介绍
4
船的介绍
目录
CONTENTS
5
桥、河、船的相互关系
6
总结与展望
封面
PART ONE
标题
那桥，那河，那船
01
主题：桥、河、船
03
图片：选择一张具有代表性的桥、河、船的图片，作为封面的背景
第5课那桥、那河、那船
第五课那桥，那河，那船第二单元备课：庞一飞那桥，那河，那船教学目标知识与技能1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
过程与方法引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度与价值观感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
重点与难点重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
难点：理解重点句子的含义，品味语言。
读写结合链接点：⑴学习本文的写景方法，运用比喻、拟人等手法，写一处景物，如落日、乡野清晨等。
⑵为了让更多的人领略到那如诗如画的美景，请你收集资料，当一回导游，向国内外游人介绍周庄的景点，也可以设计一段旅游广告词。
读写训练模式：一读，读通读顺，理清条理，初知大意；二读，细读课文，理解内容；三读，品读感悟，体会情感；四读，拓展延伸，读写练习。
教学准备周庄的图片，相关资料，课件。
课时安排：3课时第一课时课时目标1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。
2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。
一、谈话导入1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥河船给你的印象。
2、播放课件，给同学们直观感受。
3、板书课题那桥，那河，那水4、简介周庄，课件显示。
二、初读课文，整体感知1、自读课文⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
⑵检查生字，词语的读音，理解新词。
⑶指导学生记住字形。
⑷指导学生把字写正确，漂亮。
2用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3 引导学生理清文章的脉络：第一部分（第1~2自然段）描绘了夜色中雨幕里周庄的古桥。
第二部分（第3~4自然段）描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分（第5~8自然段）描绘了夜里周庄的桥、河、船。
三朗读课文四课堂小结学了这篇课文，你有什么收获呢？总结一下，与同学们共享吧。
《那桥,那河,那船》课件2-优质公开课-湘教六下精品
课文分析
人散尽了，灯笼还亮着，像慈祥的
老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，
那河，那船…… 用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼 “比作”慈祥的老母“，将桥、河、船融 为一体，不但把景物描写得如梦如幻，韵 石头，静谧谧的水， 老老的房子住过谁？夕阳相随，渔 家早回，桥边小船无人陪。 独举杯，斟满天上月光辉，欲 心醉却先碎。何时能相会，何日可 面对？人，无法睡，一夜相思泪。
默读课文，找
出不懂的词句，感 受周庄古镇的美。
成语学习
风起云涌：本指风大，乌云 涌现；后用来比喻事物迅速 发展，声势浩大。
成语学习
天翻地覆：形容变化极大。
成语学习
流年似水：形容时间过得 很快，像流水一般一去不 复返。流年，指光阴。
成语学习
沧海桑田：大海变成农 田，农田变成大海。比 喻世事变化很大。
那船，那桥，那人
祁天
周庄地理位置
周庄镇位于苏州市东南38公里，
昆山市境内西南33公里，上海距周
庄约70公里，目前车程约1.5小时， 沪青平公路建成通车后，往来车程 仅需40分钟。
著名建筑学家罗哲文盛赞周 庄：“不但是江苏一宝，而且是 国家的一个宝。”
周庄环境幽静，建筑古朴，虽 经历900年沧桑，仍完整的保存着 原来的水乡集镇的建筑风貌。
请你联系课文内容，
为周庄设计一些简短贴切 的旅游广告语。
拓展实践
谢谢大家
全镇近千户居民中， 明清和民国初期的建筑 仍保存60%以上。
学习目标
1、学会本课生字。 2、有感情的朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 3、联系上下文理解句子的含 义，品味优美的语言。
课文导入
你的家乡有桥吗？说说你家乡 的桥、河、船给你的印象。古镇周 庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？ 让我们一同阅读课文《那桥，那河， 那船》，去感受它的美吧！
六年级下语文优秀教学案例那桥,那河,那船湘教版
2.学生能够从课文中感受到家乡的美好，激发他们对家乡的向往和保护意识。
3.学生能够通过课文学习，懂得珍惜家乡的资源，培养他们的环保意识。
4.学生能够从课文中汲取作者积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探索，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。同时，我也关注学生的情感体验，使他们在学习过程中感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
5.作业设计：教师布置了一篇关于家乡的作文作业，要求学生结合自己的亲身经历，真实地表达出对家乡的热爱之情。这种作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的写作能力，使他们能够将所学应用于实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的家乡风光画，引导学生说出自己对家乡的美好回忆。
2.邀请学生分享他们儿时关于家乡的趣事，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.教师简要介绍课文《那桥，那河，那船》的背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过展示家乡风光画、邀请学生分享趣事等方式，创设了生动的学习情境，使学生仿佛置身于家乡的美景之中，增强了他们的体验感，提高了学习兴趣。
2.问题导向式教学：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养了他们的提问意识和思考能力。
六年级语文下册《那桥,那河,那船》课件2 湘教版
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自佳读句自品悟析：：
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⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
25
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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重点字词：
日暮 黑黝黝
剜出 打烊
踱步 蛤蜊
雕琢 坚韧 缝隙
第一部分（1-2）：写“我”初到周庄， 感受到它的幽静，特别描摹了夜色中的 古桥之美。
第二部分（3-4）：写“我”在第二天感 受到的小河和船的迷人风采。
第三部分（5-8）：抒写周庄夜晚的桥、 船和河所呈现的独特的韵律和魅力。
“这弯句着话”写、出“了跨石过桥”在、雨“中顶静着默”的
• 2.大量运用拟人、比喻等修辞手法，语言 清新优美，极富感染力。
• 3.动态描写与静态描写相结合，景物描写 摇曳多姿。
地理位置
•
周庄镇位于苏
州市东南38公里，
昆山市境内西南33
公里，上海距周庄约
70公里，目前车程
约1.5小时，沪青平
公路建成通车后，往
来车程仅需40分钟。
江阴周庄镇
欢 您 到 周 庄 来 ！
你知道这是什么地方吗？这 些图片给你留下了怎样的印 象？
其中，有近百座古宅院及60余个砖雕门楼。
《那桥,那河,那船》
桥的作用
连接两岸，方便居民往来 ，也是当地标志性建筑之 一。
河流的背景
河流的名称
那是一条名为“清水河”的河流，流经多个村庄，是 当地重要的水源和经济命脉。
河流的历史
清水河有着悠久的历史，河畔散落着多个古代遗址和 文化遗存。
河流的特点
河水清澈见底，四季流淌，为周边农田提供灌溉之便 ，也是当地居民生活和工业用水的主要来源。
生态价值
河流为周边生态环境提供了重要的水源，同时也在防止洪涝灾害、 调节气候等方面发挥了重要作用。
文化价值
河流孕育了丰富的地域文化和历史遗产，成为当地人民传承和发扬的 重要载体。
04
那船
船的种类
木船
由木材制成，常见的有松木、柏木等 。木船轻便、耐水，但易受腐蚀，需 定期维护。
钢船
由钢材制成，坚固耐用，承载能力强 。但重量较大，需较强的动力才能推 动。
船的由来
船的名称
那艘船叫做“悠悠号”， 是一艘传统的木船，由当 地居民手工打造而成。
船的用途
主要用于运输和捕鱼，也 作为当地旅游观光船只之 一。
船的特点
船身轻盈，航行速度快， 承载能力强，深受当地居 民喜爱。
02
那桥
桥的历史
古桥
01
那桥的历史可以追溯到古代，经历了数个朝代的更迭，见证了
历史的变迁。
近现代发展
02
随着近现代科技的发展，那桥也经历了多次改建和修复，以适
应现代交通和安全需求。
文物保护
03
作为历史文化遗产，那桥被列入了国家级文物保护单位，得到
了保护和重视。
桥的构造
建筑材料
那桥的主要建筑材料是石头和混凝土，具有耐久 性和稳定性。
那桥、那河、那船说课稿
那桥那河那船说课稿永丰中心小学：彭梦兰尊敬的评委老师好《那桥那河那船》，我将采用启发式、人性化、个性化的教学方式进行教学。
现在一、说教材《那桥那河那船》是湘教版九年义务教育六年制小学语文六年级下册第二单元第5课，是一篇讲读课文。
主要内容是说完了教材，下面我们来说说学情。
二、说学情小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时我充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
以上就是学情，下面说说我们的教学目标。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：知识与技能1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
过程与方法引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度与价值观感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
2.难点：理解重点句子的含义，品味语言。
说完了重难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
说完了教法现在我们来说一说学法六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、看一看、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
语文湘教版六年级下册 《那桥,那河,那船》第一课时教案
语文湘教版六年级下册《那桥,那河,那
船》第一课时教案
的美景
教学目标：
1.掌握本课生字，正确读写带生字的词语。
2.情感朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解句子的含义，品味语言。
情感态度和价值观：
感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
难点：理解重点句子的含义，品味语言。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣揭题
1.谈论家乡的桥河船，引入课题。
2.展示周庄的桥河船图片，激发研究兴趣。
3.介绍课文《那桥，那河，那船》，并板书课题。
4.简单介绍周庄。
二、初读课文，整体感知
1.通读课文，标记不理解的生字词。
2.朗读课文，理清文章脉络。
3.检查生字词认读情况，辅助工具可用。
4.引导学生理清文章脉络，分为三部分。
三、再读课文，寻找美景
1.用自己喜欢的方式再读课文。
2.选择最喜欢的景物，加深对课文的理解。
四、课堂总结
1.学生总结本节课的收获。
板书设计：
那桥，那河，那船
初步印象
白天景色
夜里周庄的美景。
《那桥,那河,那船》PPT课件3
学习第三部分：
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮，那船……
学习第二部分：
思考： 佳句品析：
1. 1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2. 为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3. 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
学习第一部分：
自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 ”? 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻…… 4.桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆； 你是多么坚韧，任流年似水，天翻地覆。
那桥，那河，那船
史载于1086年的周庄，位于上海、苏州、 杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说“黄山 集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。 镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。 全镇依河成街，桥街相连，深宅大院，重脊 高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临 河水阁，一派古朴幽静，是江南典型的小桥 流水人家。 2003年，被评为“中国历史文 化名镇”。
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思考： 佳句品析：
1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 1.这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2.为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”? 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻……
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“，将桥、河、船融为一体，不 但把景物描写得如梦如幻，韵味十足，还与 课题遥相呼应，令人回味无穷。
重点字词：
日暮 剜出 雕琢 坚韧 黑黝黝 打烊
踱步
缝隙
蛤蜊
第一部分（1-2）：写“我”初到周庄， 感受到它的幽静，特别描摹了夜色中的 古桥之美。
第二部分（3-4）：写“我”在第二天感 受到的小河和船的迷人风采。
第三部分（5-8）：抒写周庄Байду номын сангаас晚的桥、 船和河所呈现的独特的韵律和魅力。
这句话写出了石桥在雨中静默的 “弯着”、“跨过”、“顶着” 神态，作者用拟人的手法突出了 这些词语使我们仿佛看到了一个 这个特点。从“静静”、“无言” 屹立于天地之间的巨人，他是古 作者用排比的手法写出了古 之中，我们仿佛感受到桥是有生 镇的脊梁。同学们想想：作者为 桥为人们无私风险的精神。 命的，像是一位为小镇付出一切 什么会有这种感觉呢？ 无论风吹雨打，无论严寒酷 却又不求回报的奉献者。 暑，它都始终如一。这句话 风起云涌：本指风大，乌云涌现；后用来比喻事物 赞颂了古桥的品质，表达了 1.周庄的桥有哪些特点？哪些地方变现了这种特 迅速发展，声势浩大。 作者对桥的赞美之情。 1.一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。
你知道这是什么地方吗？这 些图片给你留下了怎样的印 象？
城南完小制作者：蒋伟伟
史载于1086年的周庄，位于上海、苏 州、杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说 “黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡 之美”。镇为泽国，四面环水，咫尺往来， 皆须舟楫。全镇依河成街，桥街相连，深 宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼， 穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，是 江南典型的小桥流水人家。 2003年，被评 为“中国历史文化名镇”。