宁静是一种境界

宁静是一种境界
宁静是一种境界

【导读】:笑谈人生劳心事,淡淡秋月淡淡风。在生活的过程中,只有以一颗真诚的心去领悟生命、领悟生活,才会感受到人与人、人与社会的默契,才会创造出平凡生命的辉煌。

令人眼花缭乱的现代生活,充满着许许多多的诱惑,往往按捺不住自己一颗躁动的心,躁动似乎已经成为一种时代病。

确实,面对腰缠万贯的左邻右舍,面对平步青云的同学、朋友,人总是难以冷静地面对自己的处境。但是,躁动让我们感受的却总是亢奋、痛苦和烦愁。经历人生的大起大落,我们也许才会醒悟:无论何时,生活总是需要一分从容,需要一分冷静。

应该说,冷静处事,是人的一种素质体现,也是一种睿智反映。生活中有着太多的冲突,太多的矛盾,面对这些冲突和矛盾,选择冷静还是选择狂躁,这往往会关系到一个人一生的命运。而在我们的生活中,人总是难免会遇顺境和逆境。以冷静面对社会,有利于人在顺境与逆境中的反思,能够于苦乐中洗涤自己,尽享人生中的惬意。以冷静面对他人,有利于善恶中的辨识,可亲君子而远小人。以冷静面对名利,可提高人品和素质,使人大度、理智、无私和聪颖。

所以,在许多人看来这难得不能再难的生活,其实并不难,只要远离带给我们痛苦的那种躁动,持一分冷静和理智,生活中许多问题便会迎刃而解。

有一则有关佛陀的佛教故事,言及舍弃,颇富哲理。释迦高徒梵志双手持花献佛,佛说:放下。梵志放下左手之花。佛又说:放下。梵志再放下右手之花。佛又说:放下。梵志说:我手中的花都已经放下了,没什么可放的了。佛说:放下你的外六尘,内六根,中六识,一直舍去,舍至无可舍处,是汝放生命处。

放下,放下,懂得放下,是一种智慧,一种清醒,一种成熟。平常心态,宁静心境,是一种难得的境界,是佛指引的行径,也是人所追求的精神憩息地。怪不得陶渊明弃官归田后,在那首著名的《饮酒》诗中会营构出那么超逸的经典境界,游于自然,融于自然,乐于自然,醉于自然,物我两忘,红尘不染,原来他就是不愿为五斗米折腰,悬印归田,卸去了精神枷锁。身无所负,心无所累,思无所恋,神无所忧,虽不至于大彻大悟,超凡脱俗,也可以淡然相处了。

笑谈人生劳心事,淡淡秋月淡淡风。在生活的过程中,只有以一颗真诚的心去领悟生命、领悟生活,才会感受到人与人、人与社会的默契,才会创造出平凡生命的辉煌。

日月穿梭,把白昼与黑夜有布景展现于人生漫漫之路;花开花落,把春秋和冬夏的色彩抺于生命的躯体。晨雾夕阳,延续着我们每一个人普通而平凡的生活。就一个成年人来说,在他短暂的人生过程中,必须直面人类生活所交付的诸如成家立业、尊老抚幼以及开拓人生各个方面的种种繁重任务。

相对于这瞬息万变的大千世界,这些日渐繁重的人生重任,总会使人陷入困惑压抑的心理状态,甚至出现强迫、焦虑、怅然若有所失茫然不知所往的心理特征,对情感和心理产生强烈的冲击。在嘈杂纷繁的环境里,心静如水,只有在宁静中才能感受快乐。

德国哲学家海德格尔说过一句话:人应当诗意地安居。这所谓的诗意,正是指现代人生活中缺少的那样一种宁静。这宁静既是工作时的宁静、思索时的宁静、享受时的宁静,也是痛苦时的宁静、失望时的宁静、顿悟时的宁静。当这份宁静慢慢渗入到我们心底深处的时候,生活中就会充满自然、致远的舒心与快乐。

鉴赏古代诗歌中的意境

高三年级语文专题复习 鉴赏古代诗歌中的意境 所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素,“意”就是诗人在诗中抒发的思想感情,“境”就是诗中所描绘的生活图景。 例如我们学过的陶渊明的《归园田居》描绘出一种清新自然、安谧美好 .........的农村劳动生活场景,作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景就构成了这首诗的意境。 一、常见的诗歌意境: (1)雄奇阔大,如曹操的《观沧海》,写景雄奇壮美,抒情奔腾震荡; (2)苍凉悲壮,如李白的《关山月》,写景峻拔萧疏,抒情慷慨悲凉; (3)深邃沉郁,如杜甫的《登高》,沉郁顿挫,曲回郁结; (4)闲适淡泊,如王维的《山居秋暝》,空寂幽趣,远尘避世; (5)凄婉幽伤,如柳永的《雨霖铃》,哀伤凄冷,如泣如诉; (6)清新飘逸,如杨万里的《小池》,生动活泼,细致素雅。 二、意境的鉴赏常用的词语: 雄浑开阔,雄奇瑰丽,恢弘高远,浩瀚辽阔,博大新奇,深邃奇崛,朦胧渺远,空灵高远,空蒙迷茫,苍凉悲壮;优美迷人,清新明丽,清净幽远,宁静恬淡,清净悠闲;冷森幽僻,凄清冷落等。 三、解题技巧 1.提问方式: (1)简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。 (2)这首诗(诗的某个词、某两句)营造(渲染)了怎样的意境(氛围)? (3)分析某两句(某几个意象)情景交融的意境。 (4)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? (5)这首诗营造了一种怎样的意境? (6)这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 2.答题步骤: (1)描绘诗中展现的图景画面。 这里有两个要点:①用自己的语言,切忌直接引用;②描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物。可以利用自己的联想和想象加以创造,语言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。 切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 四、例题分析

宁静而深沉的意境

宁静而深远的意境 订正、笔记栏 一、目标导航 学习目标: 1.理解评论,学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 2.学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。 教学重点: 学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。 教学难点: 学习表达自己阅读诗歌的感受,能鉴赏简单的诗歌。 二、预学导学 1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 (1)读准下列加点字的读音。 曾卓.( ) ..光 ..然曙.( ) ..乍.( ) 山峦.(. ).笼.( ) ..罩 (2)查相关资料,了解诗歌中的意象和意境。 意象: 意境: 2.二读课文,对比阅读,学习方法 (1)把你认为与作者的见解不同的地方共同鉴赏。 (2)将自己的见解与作者的评价比较,看看自己与作者相差多少,相同的是哪些, 哪些不及作者,哪些自己的理解不够准确,加以纠正。 (3)说一说作者的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些? 3.尝试在课本中注明你的疑问,疑问摘要: 三、课堂互动探究

(一)交流讨论“预习导学”。 订正、笔记栏(二)再读课文,师生合作、生生合作,理清评论的思路,体会作者评论深刻透彻。 (三)探究课文,说说这个评论的艺术特点。 四、课堂练习 1. 给划线的字注音。 曙光( ) 乍( )然眺望( ) 旷野( ) 山峦( ) 笼( )罩 2.阅读理解,试着从语言的精练准确写一段赏析文字,要求观点清晰,论述严谨。 一个深夜的记忆 鲁藜 月光流进门槛 我以为是阳光 开门,还是深夜 不久,有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人 3.找一首自己喜欢的小诗赏读,然后写下你的阅读感受,要求观点明确,思路清晰。

沉默是一种宁静的自信_人生感悟

沉默是一种宁静的自信_人生感悟 沉默的符号是圆圈,圆圈是一路圈到底呢,还是一切化为乌有忘却过去? 沉默的色彩是浓灰,没有自己的底色,消极黯然,任由外界的热烈。 沉默的标价是黄金,高贵傲然挺立着,购买人间深沉的真情灵性。 沉默的感情,感悟它是无语的深情,也是理性的冷漠。 我经常独自沉默着,自己做自己的主人,没有经纶乱我心,回忆古人的沧桑文字,感受历史的风霜雨雪,静静地幻想着“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的意境。 我经常独自沉默着,努力守住自己的灵魂,用心去探索,终于明白天空没有不逝的彩虹,人生也不会永远是阳光,月缺月圆都是美丽的,让自己的灵魂去感悟“海上生明月,天涯共此时,情人怨遥夜,竟夕起相思”的凄美。 我经常独自沉默着,但却随时用睿智的目光审视着一切,看到了耕耘之后收获的笑脸,看到丹桂飘香,金菊摇曳,看到了雨滴从树上滑落时的晶莹。夜幕降临,总会想起那古老的诗句“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”。 我经常独自沉默着,用心享受着那一份的美丽,看月亮给世人的每个宁静、神秘的夜晚,感悟生活中的每一次高潮和低谷,去建设自己的乐园,在那里品味“采菊东篱下,悠然见南山”的安闲和温馨。 沉默是无声的。沉默是此时无声胜有声,是无言诉心声,是欲言又止,是心灵的默契,是心灵的火花,是心灵的港湾。沉默是春雨,随风潜入夜,润物细无声;沉默是睡梦中的呢喃,千言万语无以表达,而不是不表达;沉默是一次长

长的深呼吸,那带着青草味道的清新的空气会穿过每一根神经,会通过每一根血脉,会到达身体的每一个细胞,沁人心脾,振奋精神,给人以力量。 沉默是一杯孤独的酒,丝丝醉意中忘却苦恼,迎接光明;沉默是一壶清淡的茶,清沁肺腑,蕴味无言,沉默更是一曲悠扬的歌,只有心与心无言的跳动才能感知。 生命需要沉默,生命的活力在沉默中更显风采,在沉默中灵魂得以净化,信念得以升腾,我们会得到更多的安定,不求佛祖式的大彻大悟,只求让自己活得充实。 其实,沉默是一种更深刻的领悟人生的方式。沉浮于茫茫世界,需要你献上哲学家深邃的沉默;在沉默中洁净自己的思维。 沉默是一种孤寂,但不是孤独,沉默的世界很清纯很浩大。那里面有对世俗的鄙视,亦有对希望的憧憬,还有对邪恶的拒绝。多一份沉默就多一份人性的充实。 沉默是金。沉默是文化的积累,是思想的酝酿,是心灵的充实,是旅途小憩的驿站,是茫茫戈壁滩上看到的绿洲,是人生道路上的加油站,是奔波劳累了一天后自然要回归的温馨之家。 沉默是一种宁静的自信。沉默的人生伴你感觉美的长驻。

苏教版九年级上册第15课《诗人谈诗:宁静而深沉的意境》同步练习含解析

第15课《诗人谈诗宁静而深沉的意境》同步练习 一、基础攻坚 1.下列句子中加点的词语使用不恰当 ...的一句是() A.清晨,阳光活泼地溜进树丛,欢快地洒下一地金黄,树上的鸟儿也醒来了,情不自禁 ....地欢叫着。 B.他心胸狭窄,经常在一些明察秋毫 ....的小事上斤斤计较。 C.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体,令观众回味无穷 ....。 D.幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收 ....的意境,它距离每一个人并不遥远。 答案:B 解析:“情不自禁”指感情激动得不能控制,强调完全被某种感情所支配。“明察秋毫”原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚,后多形容人能洞察事理。此处明显运用有误。“回味无穷”指吃过东西以后的余味,比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。“美不胜收”形容美好的事物、景色非常多,人们一时间领略、欣赏不过来。 点评:文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。2.下列句中加点的成语运用不正确的一项是() A.我的心在瘦骨嶙峋 ....的胸膛里咚咚直跳。 B.那些门和窗尽量工细而绝不庸俗,即使简朴却别有用心 ....。 C.幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收 ....的意境,它距离每一个人并不遥远。 D.站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田 ....的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 答案:B 解析:B句中“别有用心”是指有不良的用心,是贬义词,不符合语境。 点评:了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法,先总观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。 3.下面文学作品表述有错误的一项是() A.《小时了了》选自古代小说集《世说新语》,作者是刘义庆。 B.《有的人》这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年写的。 C.《孟子》是记录春秋时候的思想家孟子的思想和政治言论的书。

描述淡定的句子,安详宁静的意境

描述淡定的句子,安详宁静的意境 ★淡定,不是看破红尘,不思进取,它是经过岁月磨砺后的沉稳含蓄,看淡世俗名利,只会活得更加潇洒、更加丰实。淡定,不是不屑一切,只是少了份热烈,多了份稳重。 ★淡定的人是画,一幅清新隽秀的山水画。无论外界风卷云涌、世事变迁,内心总是一派处事不惊、安详宁静的意境。 ★淡定,是从容、沉稳、平淡、真实,没有太多、太重的物欲奢望,宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。得之坦然、失之淡然、争其必然、顺其自然。历尽沧桑悟然。 ★淡定的人生呈现出的是历尽沧桑却依然随遇而安的美丽。宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。 ★淡定的人,崇尚简单的生活,极少的抛头露面,换来的是对人生,对社会的宽容、不苛求和心灵的清净 ★淡定的人,善待生命,沉稳而不缺少热情,淡然而不缺少善良。淡定的人,总能以微笑面对困难、面对环境,不为日常琐事而计较,不为生活的压力而焦虑,不为现代人儿女情长的善变而烦恼忧郁。失意时,用笔记录潮起潮落的心绪,挫折面前,告诫自己重新振作,适应新的处境;苦难面前,命令自己跨过颓唐,去拥抱新的一轮红日。 ★淡定的人,对工作或事业努力着,足以维持体面,但却不忘乎所以,因为他们知道,人生需要执着,但更需要随缘 ★淡定的人,拒绝练就那种摧眉折腰事权贵的性格;淡定的人,像秋

叶的静美,淡淡地来,淡淡地去,给人以宁静,给人以淡淡的欲望,活得简单而有韵味。 ★淡定的人,简单地活着,善良、率直、坦荡,有足够的时间和心情去品评人生的况味,享受人生的乐趣 ★淡定的人,简单地活着,善良、率直、坦荡,有足够的时间和心情去品评人生的况味,享受人生的乐趣。 ★淡定的人,拒绝练就那种摧眉折腰事权贵的性格;淡定的人,像秋叶的静美,淡淡地来,淡淡地去,给人以宁静,给人以淡淡的欲望,活得简单而有韵味。 ★淡定的人,会在世事的牵累、终日的忙碌中,偷出空闲,滋养自己,用自己的淡然去呵护心灵,呈现出来的是陽光的笑容、端庄的气度、深厚的内涵。白日的尘埃落定,会在灯下读点书,修复日渐粗粝的灵魂,使自己依然温婉和悦。 ★淡定的人,会在世事的牵累、终日的忙碌中,偷出空闲,滋养自己,用自己的淡然去呵护心灵,呈现出来的是陽光的笑容、端庄的气度、深厚的内涵。白日的尘埃落定,会在灯下读点书,修复日渐粗粝的灵魂,使自己依然温婉和悦。 ★淡定的人,对工作或事业努力着,足以维持体面,但却不忘乎所以,因为他们知道,人生需要执着,但更需要随缘。

诗歌鉴赏意境题之准确概括意境特点(教案)

诗歌鉴赏意境题之准确概括意境的特点(教学设计) 一、教学目标 1、掌握诗歌意境题的一般答题方法:三步法 2、能够准确概括意境特点 二、教学重难点 准确概括意境特点 三、学情分析 学生通过前面的学习已基本初步具备了诗歌意象、意境的基础知识,但在答题时存在不能准确概括意境特征、答题不够规范的问题。 四、教学方法 讲练结合法、自主学习、探究性学习法 五、教学时数 1课时 六、教学过程 (一)导入 (播放赵岭老师的《春江花月夜》朗诵视频片段) 教师:“诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也。”中国古典诗词的一大亮点就是其独具的意境美。张若虚的《春江花月夜》紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙,不眠的思妇以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓,虽用水墨勾勒点染,但“墨分五彩”,从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果,宛如一幅淡雅的中国水墨画,体现出春江花月夜清幽的意境美。 古诗的意境之美进入高考便成了对考生鉴赏诗歌意境能力的考查。而我们今天探讨的正是“如何准确概括意境的特点”这一话题。 <设计意图:以学生熟悉的课内诗文引入“鉴赏诗歌意境”话题,为较好的构建新旧知识的联系铺垫。> (二)明确教学目标 PPT 展示教学目标: (三)了解高考考纲 PPT 展示2018年高考语文考纲(部分): 学生朗读。 教师:鉴赏古代诗歌意境就是对“鉴赏文学作品的形象”做出的一种考查。这种考查的命

精选2019-2020年苏教版语文九年级上册十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境习题精选七十九

精选2019-2020年苏教版语文九年级上册十五诗人谈诗宁静而深沉的意境习 题精选七十九 第1题【单选题】 下列歌咏月亮的诗句中,意境与鲁藜“月光流进门槛/我以为是阳光”最为一致的一句是( ) A、明月几时有?把酒问青天。(苏轼《水调歌头》) B、明月松间照,清泉石上流。(王维《山居秋暝》) C、床前明月光,疑是地上霜。(李白《静夜思》) D、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》) 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列语句没有语病的一项是( ) A、从他的发言里,给了我很大的启发。 B、我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 C、团结一致是能否搞好工作的关键。 D、大家都讲究卫生,我们的健康就有保障了。 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 下列句子中加线成语使用不恰当的一项是( )

A、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 B、听到班主任的脚步声,喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。 C、那些门和窗尽管工细绝不庸俗,虽然简朴却别有用心。 D、幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离一个人并不遥远。 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 下面句子中“一般”的意思不同于其他三项的一项是( ) A、人们谈论鲁藜的诗,一般都没有提到这一首。 B、春节期间,在外工作的人一般都要回家过年。 C、学生的休息时间越来越少,一般都要到晚上10点以后才休息。 D、这些作品水平都一般,没有什么教育意义和艺术价值。 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是( ) A、江流天地外,山色有无中。(运用对偶和夸张的修辞手法,描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优 美画面) B、如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。 (运用排比和比喻的修辞手法,形象而深刻地说明尊严高于生命) C、眼前的山,已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。(运用拟人和比喻的修辞手法,写出了山 色随着季节的变化而变化) D、一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?(运用设问的修辞 手法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神) 【答案】:

中国古典音乐鉴赏——喧嚣中的宁静

中国古典音乐鉴赏——喧嚣中的宁静 说来惭愧,以前很少真真正正的听过一次中国古典音乐,可近两天却不得不为结课的论文下些功夫,向音乐学院的同学打听了些曲目,安静清心的听了几天,很多还是听不下去,但有一些却也是真真的爱上了。 像是何占豪先生创作的临安遗恨,其中一段情绪高涨,先是钢琴奏出一段低沉有力的节奏模仿马蹄声,好似奔腾的战马把人带到疆场,然后出现古筝的声音由弱到强直至越来越高亢越来越兴奋,越来越激烈,仿佛看见岳飞率领他的将士为了江山社稷百姓安危浴血沙场奋勇抗敌的场景,那一刻我的情绪也随音乐爆发到达了极点;可是这时情绪到达顶点时的音乐戛然而止,钢琴声弱进,奏出类似远处钟声的声响,古筝以再现主题的方式进入,这是一没有了之前的高亢取而代之的是柔和,表现出了岳飞在临安狱中的夜晚,一人仰望天空,那种对亲人的思念和回忆,听到我就要掉下眼泪。 这只是这首曲子中的其中一部分也是最感染我的,那种柔和宁静和悲凉总能给我以最深的感触。 初闻《琵琶语》是在一个偶尔经过的网页里,从听到的那一刻起,该曲就把我带入到一种凄清婉转的情绪里,留恋忘返,乐不思蜀,所以干脆把它搬到自己的空间里做了背景音乐。说来惭愧,那个网页只提供了一个网址,没有任何其他的介绍,连曲名都无法获悉,我一直遗憾,问了几个朋友都说好听但也不知道曲名。后来有天上网来,看到了一朋友的留言,才知道这首曲子是林海创作的《琵琶语》。

静听《琵琶语》,反复的前奏,将人带入一种缠绵悱恻、欲说还休的境界,淡淡忧伤的琴键声,加上东方乐器琵琶所独有的“泣泣私语诉衷肠” 之特点,感情就这样一步一步被牵引,最终让人沉醉在音乐意境里而欲罢不能。其间,小提琴、中提琴、钢琴、洞箫、时隐时现,很好地完成了和声的作用。既突出了琵琶如歌如泣的特点,又进一步丰富了曲目的表现力和思想感情。此曲最精彩、最令人感到新奇的,还是曲子中间那一段,也许是林海对钢琴总有着一份割舍不断的情感,这时钢琴突然变成主奏,琵琶变成伴奏。配上一段有如天籁般吟唱的女声“啊……啊……”,在琵琶声泣泣的背景下,将琵琶欲表之情展露得淋漓尽致!曲尾,再度重复的起始旋律,悠悠的琴声过后,私语的夜幕就随着水乡的日落诗意般降下了,情感的宣泄得到了一个完美的结局! 古典音乐的美是那么微妙含蓄、意境深远,没有敏感的内心和非凡的感知力又怎能体会到它蕴含的宁静致远,冲淡平和的意境。古典音乐是公认不是噪音的音乐,是最可放松心情的音乐,是最可以想象的音乐。但它却是最难理解的音乐,说白了:就是因为古典音乐没有像流行音乐那样有歌词,可以直白地感受,阅读和理解音乐。古典音乐要静下心来,慢慢地体会、想象音乐包含的思想和感情,所以它要求听者有一定的文化底韵,且和作曲者有一定的思想共鸣。这难怪有人说古典音乐是士大夫的音乐,是少数人的音乐,这也就不足为奇了。

江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境导学案

第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境(1课时) 班级姓名学号评价等第 一、【学习目标】 1、通过朗读《一个深夜的记忆》,能理解诗文蕴涵的内涵及意境,说出作者抒发的感情。 2、理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习作者评论的方法。 二、【重点难点】 1、对象征意义的理解。 2、对诗歌语言的分析。 三、【自主学习】 1、阅读诗歌《一个深夜的记忆》及评论。 2、读准下列加点字。 门槛.曙.光乍.然 山峦.眺.望藜. 四、【合作探究】 1、理解意象、意境 所谓意象,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。″意″是诗中抒发的思想感情,“境”是诗中所描绘的事物或画面。 2、找出诗歌的意象,体会诗人表达的意境。 3、学习曾卓的评论方法,对比自己阅读诗歌的感受,说说有何不同。 第一部分(1) 第二部分(2—5) 第三部分(6)

2. 反复诵读诗歌,捕捉诗情流动的轨迹。 第一节 第二节 第三节 3.下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是() A. 诗歌是通过形象表达思想感情。根据诗歌的表达方式来分,诗歌可分为叙事诗、寓言诗。 B. 诗歌具有强烈的感情色彩。优秀的诗歌不但具有较高的思想境界,而且具有充沛的感情。 C. 诗歌具有丰富的想像,通过想像寄托诗人的愿望、理想,表达诗人的感情。 D. 诗歌,在语言上要求准确、生动,讲究“炼字”“炼句”,要求用简洁的话语表达丰富的内容。 4. 判断下列句子所运用的表达方式。 ①这首诗写于抗战时期的延安,描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。() ②起伏的山峦,河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。() ③我欢喜这首小诗的宁静而又深远的意境,这在一般新诗中是少有的。() 5. 下面诗句中托物咏怀,表明作者坚守节操、至死不变的一项是() A.我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类(艾青《黎明的通知》) B.我们都在下面,你在高空飘扬,/风是你的身体,你和太阳同行,/常想飞出物外,却为地面拉紧。(穆旦《旗》) C.念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》) D.零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子?咏梅》) 6. 读下面语句,任选三句,根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。 李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏武的华发张扬了少年意气。 ①_______________________________ ②________________________________ ③________________________________

(暑期一日一练)2020九年级语文上册 第四单元 15《宁静而深沉的意境》教案 苏教版

《宁静而深沉的意境》 ◆教材分析 一首好诗问世,往往会不胫而走,万口争传,洛阳纸贵。中国是诗的国度,诗的奥秘历来为人所乐道。而诗的艺术真谛往往在可谈与不可谈之间,有只可意会而不可言传的妙处。这就得从诗歌语言上如手,从诗歌语言中找寻意象,去体会它给读者带来的某种境界或意境,从而在一种或几种意境的基础上形成心灵的空灵世界。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。 【过程与方法目标】 体味诗歌中“宁静而深远的意境”美,从中受到熏陶和感染。 【情感态度价值观目标】 对比评论文章,反复诵读诗歌,展开联想和想象,形成自己独特的感受,加深对诗歌的理解。 ◆教学重难点 【教学重点】 1.理解《宁静而深沉的意境》的思想内容; 2.体味诗歌中“宁静而深远的意境”美,从中受到熏陶和感染。 【教学难点】

对比评论文章,反复诵读诗歌,展开联想和想象,形成自己独特的感受,加深对诗歌的理解。 1.制作多媒体课件; 2.背诵《一个深夜的记忆》。 一、创设情景,激情导入 1.课文导入: 在《一个深夜的记忆》中,诗人鲁藜用他那颗敏感细腻的内心为我们记录了那一夜他突然醒来的所见所思,接下来我们去看看诗人曾卓是怎么评价这首诗的呢,让我们一起学习《宁静而深沉的意境》。 2.作者简介: 曾卓(1922—2002 ),原名曾庆冠,当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚,虽然长期遭受不公正待遇,但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有《门》(1944)、《悬崖边的树》(1981)、《老水手的歌》(1983)。 二、初读课文,扫清障碍 门槛 kǎn 曙光 shǔ 乍然zhà山峦luán 眺望tiào藜lí 三、细读课文,整体感知

(完整版)诗歌意境

关于诗歌意境使用词语的归纳 1.意境种类: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美 繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 意境常见的表达程式概括时用二个词四个字,例如: 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒 朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽 2.下面是诗的风格种类,由唐人司空图编。 司空图归纳的二十四种诗歌风格为:雄浑﹑冲淡﹑纤秾﹑沉着﹑高古﹑典雅﹑洗练﹑劲健﹑绮丽﹑自然﹑含蓄﹑豪放﹑精神﹑缜密﹑疏野﹑清奇﹑委曲﹑实境﹑悲慨﹑形容﹑超诣﹑飘逸﹑旷达﹑流动。 一,清丽柔美 【意境描述】杏花,春雨,江南。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。柔波漾漾,小荷初露芳容;芳草萋萋,风来一道碧痕。花丛蝶飞,柳间莺啼;洲中白鹭宿,梁上双燕栖。日迟迟,云漫漫,波渺渺,柳依依。细雨如丝,润造化之万物;和风似缕,绽人间之百花。轻舟短棹,笑语丽歌。娇容玉面,映芙蓉之妖艳;素手纤指,采莲子之清圆。总此情景,是谓清丽柔美。 二,凄迷朦胧(迷离恍惚、扑朔迷离、凄厉萧索、寂静迷蒙) 【意境描述】雾失楼台,月迷津渡;烟笼寒水,云漫长空。问斜阳,斜阳不语;望天际,数点寒鸦。水边蒹葭苍苍,堤上烟柳茫茫。雾里看花,花影摇曳实可爱;水中望月;月华浮动自堪怜。风雨凄凄,似鸿蒙之再现;烟雾蒙蒙,如混沌之未开。两行鸿雁,望长天之凄唳;一叶孤舟,凌万顷之茫然。月朦胧,鸟朦胧,凄凄落照,纷纷残红。总此情景,谓之凄迷朦胧。 三、莽苍苍凉

诗歌形象鉴赏及试题分析

诗歌形象鉴赏及试题分析 诗歌形象鉴赏 一、诗歌形象分类解析 (一)人物形象 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化声音,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)人物的身份、性格、思想感情,以及作者对所写人物寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 注:带郭,意即靠近外城。 问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简分析:从环境描写看,陆鸿渐的新居虽离城不远野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的僻、高雅的隐居之地。作者的动作(扣门)、心理(

叙述(归来每日斜),烘托出陆鸿渐的潇洒疏放,也的向往。 参考答案:诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生(二)景物形象 鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物形象的其社会属性(作者借以抒发的感情、表现的寓意等)1.景象: 诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战色彩描写。“一切景语皆情语”,景物是人物(往往在表现。因此我们可遵循“概括景象(意境)特点、者思想”的思路进行分析鉴赏。 西楼 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 注:钩疏箔:马帘子挂起 问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情 参考答案:这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮

着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄人开阔的胸襟和内心的豪情。 2.物象: 物象,即作者以人格化的事物为具体描写对象,描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。作者言情,言心声。因此我们通过提炼所写物象描写特征性,就能明白作者意在何为,情为何端。 早梅 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 问:诗人是如何借梅展示自我形象的? 分析解答:本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 二、技巧点拨 分析诗歌形象应走好三步:1.分析形象描写,识形象特征。3.展示形象的意义。因此,简答题答案也1.诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。2.形

最新精选语文九年级上册第四单元十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境苏教版习题精选五十三

最新精选语文九年级上册第四单元十五诗人谈诗宁静而深沉的意境苏教版习 题精选五十三 第1题【单选题】 下别词语中没有错别字的一项是( ) A、殉职殉情枉法伦理满腹经纶 B、渊源世外桃源勉励变本加厉 C、意境断章取意茁壮相形见绌 D、书籍声名狼籍娇艳娇揉造作 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 对下面一段文字的主要意思理解正确的一项是( ) 我们的宇宙是和谐有序的。宇宙中的每一颗星,都不是可有可无的,我们的散文中,每一个字、词,也应当不是可有可无的。星体之间有宇宙微粒充当填充物,文章字词间也须有填充物──韵味,意境……这是比字词本身含意更深更难以言传的东西,无具体形象而真实存在的、类似晴空下笼盖在树木河流上空的淡紫色烟霞的东西。 A、茫茫宇宙也如同散文一样是和谐而有序的。 B、星体之间的填充物犹如散文中的韵味和意境。 C、散文中的填充物是韵味和意境,它犹如星体之间的宇宙微粒。 D、散文必须有韵味和意境。 【答案】: 【解析】:

第3题【单选题】 将“这样,就能品出其中的韵味,得到艺术享受。”这句话还原到下面语段中,最恰当的一处是( ) A、领语散文的意境。 B、阅读散文,要调动自己的生活积累和知识积累,进行由此及彼的联想和想象,把自己的联想和想 象与作者的联想和想象融合在一起,丰富作品的意境和形象。 C、阅读了《乌篷摇梦到春江》后,如何才能让作者的梦摇落在我们的心中,并体会到她的梦越摇越 酣的感觉? D、只有借助想象和联想的超膀,形成生动的画面,再现、补充和丰富作品描写的情景,我们才能领 会到作品的内涵,欣赏到作品构思的精巧。 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 下列句中加线的成语运用不正确的一项是( ) A、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 B、那些门和窗尽量工细而绝不庸俗,即使简朴却别有用心。 C、幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离每一个人并不遥远。 D、站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 填入横线上的词语最恰当的一组是( )

深沉经典语录

深沉经典语录 2、我想过的生活,清新、淡泊、宁静、恬适。 3、感情不是人生的全部,却是心灵最好的归宿。 4、时间并不会真的帮我们解决什么问题,它只是把原来怎么也想不通的问题,变得不再重要了。 5、人生如行路,一路艰辛,一路风景。你的目光所及,就是你的人生境界。 6、心灵的伙伴,是温暖的源泉;贴心的情感,是生命的春天。四季交替,有人惦念冷暖;心情多变,有人一直包容。我们一生所寻求的,不外乎就是有人疼,有人懂。眼中有笑,心中有暖,于人生就是简单的幸福! 7、我们总是喜欢不停的揣测对方的心情,不停的猜忌对方的想法,然后开始惶恐不安,开始患得患失,开始责怪自己哪里做的不够好,事实告诉你太过在乎就是失去的开始。 8、时间,渐渐带走了年少轻狂,也慢慢沉淀了冷暖自知。 9、你不懂我的沉默,又怎么会懂我的难过。 10、有喜有悲才是人生,有苦有甜才是生活。也许不是每天都那么美好,但每天都会有一些小美好存在。 11、再黑的夜有人陪,也不觉困苦;再冷的冬有人想,也不会孤独。

12、两心靠近是情缘,更是吸引;两情相悦是喜欢,更是眷恋。 13、最大的遗憾不是错过最好的人,而是当你遇见最好的人时候,已经把最好的自己用完了。 14、生活,总会有无尽的麻烦,请不要无奈,因为梦还在,路还在,阳光还在,家人还在,朋友还在,你还在。 15、不管爱情,还是友情,终极的目的不是归宿,而是理解、默契——是要找一个可以边走边谈的人,无论什么时候,无论怎样的心情。 16、清醒时做事,糊涂时读书,大怒时睡觉。 17、享受每一刻的感觉,欣赏每一处的风景,这就是人生。 18、不能因为你无法理解一些东西,就代表那些是错的。 19、人总是在接近幸福时倍感幸福,而在幸福进行时患得患失。 20、最深沉的爱,总是风雨兼程;最浓厚的情,总是冷暖与共。

2019年精选语文九年级上册第四单元十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境苏教版课后练习第六十一篇

2019年精选语文九年级上册第四单元十五诗人谈诗宁静而深沉的意境苏教版 课后练习第六十一篇 第1题【单选题】 对曾卓的《我遥望》一诗理解不正确的一项是( ) 当我年轻的时候 在生活的海洋中 偶尔抬头 遥望六十岁,像遥望 一个远在异国的港口 经历狂风暴雨,惊涛骇浪 而今我到达了,有时回头 遥望我年轻的时候,像遥望 迷失在烟雾中的故乡 A、诗歌前后照应,“年轻的时候”与“而今”,“偶尔回头”与“有时回头”相照应。 B、“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和 认识。 C、诗人把人生比作一段远洋航程,在寥寥数语中,寄托了诗人对人生的体念。 D、这首诗采用对比、比喻的手法,表达了诗人漂泊在外对故乡的眷念之情。 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下别词语中没有错别字的一项是( ) A、殉职殉情枉法伦理满腹经纶

B、渊源世外桃源勉励变本加厉 C、意境断章取意茁壮相形见绌 D、书籍声名狼籍娇艳娇揉造作 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 填入下面横线上最恰当的一项是( ) ___________,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;___________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺;___________,你尽可翁动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;___________,你尽可品评自娱,把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣然的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境深远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲 A、①③④② B、④③②① C、③④①② D、②①③④ 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 下列选项中文学常识阐述错误的是( ) A、诗歌中的“意象”,是指融合了诗人主观情感的客观之物。

人生境界的品味——宁静篇

人生境界的品味——宁静篇 人只有在宁静中,才能真正意识到自我的决然独存,从而触摸到深藏的灵魂。否则,我们很容易在眼花缭乱的虚幻里迷失自我。 幸福存在于生活中的每时每刻,它不一定是物质的,也不能量化。获得幸福,只需要一颗宁静的心。 宁静,是“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的远离喧嚣;是“采菊东篱下,悠然见南山”的优雅休闲;是“宠辱不惊,看庭前花开花落”的恬淡从容;更是“不以物喜,不以已悲”的超脱人生。 前人曾有“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝”之说,其实隐者无大小,无论城市乡村塞北岭南,皆可随遇而安。宁静是心境,所谓我心即万物,我心宁静,万物即宁静。 宁静,并非消极隐居和不思进取。诸葛亮在《诫子书》中说:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。” 为学原本应该心思宁静,努力耕耘而不作奢望贪欲。诸葛亮卓越超群的智慧才能,正是宁静学习的结果。 以宁静的心态去感受生活,虽然世界还是那个世界,却能享受那份平淡之中的永恒安详。 一个人的幸福与否,取决于自己的内心感受。 宁静,是诞生和滋润人类灵魂的绿茵园地,是人类追求圆熟通达境界的必由之路。 “宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。” 人的生活,分为精神和物质两部分。物质在下,是根系;精神在上,是花叶。根系发达了,花叶自然茂盛。人的物质生活达到了一定的程度,自然就会追求精神的享受。然而,只有心境宁静,才能享受精神上的欢愉。为此大凡崇尚精神生活的人,都向往宁静。实际上,那些不屑追逐名利的隐者恰恰有着更大的欲望,他们孜孜追求的是更高级的生命内在的东西。 谁都可以拥有雨打芭蕉那样的美好境界,只要你把心灵托付给那芭蕉绿叶和潇潇雨滴,在清净优雅之中过滤掉那些浮躁妄念,你就会在心底生长出清逸纯真和安详快乐。宁静的心灵,是快乐的源泉。 海德格尔说过:“人应当诗意地安居”。这“诗意”,正是指现代人生活中缺少的那种宁静。宁静,既是工作时的宁静、思索时的宁静、享受时的宁静,也是痛苦时的宁静、失落时的宁静、反省时的宁静。当这份宁静慢慢渗入我们心底深处的时候,生活就会变得豁达洒脱。 罗曼罗兰把幸福形容成“是一种灵魂的香味”,沁肺腑,绕指柔。 海子写过:“生不带来,死不带去,唯黄昏华美而至上”。 哲人说过:“真正产生干扰我们的噪音来自我们的内心”,欲望的嘶吼,人性的阴暗,在世俗的角落里蠢蠢欲动,这声音逐渐控制了我们的心率,我们的世界变得不再安宁。 宁静的人,不必去忙于追名逐利的人,不必奔走于凡尘俗世的人,这些人超脱于时间,与历史一样坚固:苏格拉底追求智慧与美德,将生命亦终结于此,他拒绝了统治者的宽恕。因为在宁静者的心中生命的结束也没有声音:爱因斯坦顶着一头乱发和智者的光环,支票在他的书页里只是一张薄薄的书签——他们的世界因宁静而致远。 最爱韩愈的《早春》:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”诗人写出了第一抹春意,这份敏感与细致,让我感动,更让我震撼。那如丝的细雨,草尖上的露珠,内心不够宁静的人又岂能看到? 有诗云:“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”;有诗云:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”;更有诗云:“落花无言,人淡如菊”,意境虽是不同,但无不给我们展示了静的美丽。 《江雪》中的垂钓者也许是宁静心境的最美描绘。冰天雪地,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,一把竹竿,一身蓑衣,“独钓寒江雪”。他的心,一定也静得如一片冰雪的世界。没有波澜起伏,没有浊浪滔天。在如此之境地垂钓,而今又会有谁呢? 放下一切世俗的纷扰,放弃一切身外之物的牵绊,当庄子垂钓于濮水,陶渊明采菊于东篱,李白把酒临风,邀月与共,欧阳修寄情山水,与民同乐,他们于是便拥有了宁静而致远的内心世界,他们于是获得了心灵的永恒。 学不来陶渊明种一篱笆幽寂的菊以求灵魂的馨香;学不来梭罗从瓦尔登湖中打捞一蓝五彩的梦。我是俗人一个,放不开世俗种种。我希望在俗世中求得一个宁静的灵魂,享受物质却不被物质所累,置身闹市,享受热闹却不乱了心跳。 青草之争,合则为静。静之所在,慧则生之。智者动,仁者静。板凳要坐十年冷是静,十年之后静则生动,潜龙出海,飞龙在天。 待到秋叶落尽,生命的脉络清晰可见,生命的真谛充分显露。那时,静听百合花开、暗香浮动,共创一个“水清鱼读月,花静鸟谈天”的美丽世界。

古诗词鉴赏,题型一,意象意境型

题型一:分析意象、意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (只要能准确体现诗歌整体特点就给分哦,比较开放) ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 提问: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

练习: 1. 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 2、游月陂 宋?程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。(3分) 3、宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人 分析“野旷天低树,江清月近人”的意境及所体现的作者的心情

古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总

古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总 一、意境 “意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象,是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合,构成具有特定意义的意境。 鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手,把握作者贯穿其中的思想感情。 2、描述 雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”; 幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”; 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”; 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”; 开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”; 高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 (1)清丽柔美 杏花,春雨,江南。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。柔波漾漾,小荷初露芳容;芳草萋萋,风来一道碧痕。花丛蝶飞,柳间莺啼;洲中白鹭宿,梁上双燕栖。日迟迟,云漫漫,波渺渺,柳依依。细雨如丝,润造化之万物;和风似缕,绽人间之百花。轻舟短棹,笑语骊歌。娇容玉面,映芙蓉之妖艳;素手纤指,采莲子之清圆。总此情景,是谓清丽柔美。 2)凄迷朦胧(迷离恍惚、扑朔迷离、凄厉萧索、寂静迷蒙) 雾失楼台,月迷津渡;烟笼寒水,云漫长空。问斜阳,斜阳不语;望天际,数点寒鸦。水边蒹葭苍苍,堤上烟柳茫茫。雾里看花,花影摇曳实可爱;水中望月;月华浮动自堪怜。风雨凄凄,似鸿蒙之再现;烟雾蒙蒙,如混沌之未开。两行鸿雁,望长天之凄唳;一叶孤舟,凌万顷之茫然。月朦胧,鸟朦胧,凄凄落照,纷纷残红。总此情景,谓之凄迷朦胧。 (3)莽苍苍凉 胡马,秋风,塞北。长河奔流水中水,彤云翻滚天外天。大漠平沙,绝人世之踪迹;夕阳落日,照洪荒之孤烟。秋风萧萧扫落叶,冬雪皑皑压冷川。水色苍茫,月光清寒,树秃草枯,夜色阑珊。鸟飞已尽,兽藏深山。寂寥江山,有孤舟蓑翁,垂钓水边。总此情景,谓之莽苍苍凉。 (4)幽深绵邈(凄清悠远、幽渺、清幽、幽远、幽美邈远、深邃高远) 青山隐隐,众鸟飞尽;绿水迢迢,一帆远行。路断处,山影叠叠;天尽头,水色茫茫。万水千山,千山万水,都付造化丹青。云散雨收,钟巫峡之秀丽;山高月小,孕深谷之清幽。山抹微云,天粘衰草;层林尽染,漫江碧透。一竿落照,映江水之瑟瑟;半山残烟,挂林梢之丝丝。总此情景,谓之幽深绵邈。 (5)清淡静谧(清空淡远、凄静深沉、清远平和、和谐清隽、秀丽清新、清幽宁静、明丽悠远) 金乌西坠,玉兔东升。空山寂寂,花落有声;泉水潺潺,山鸟时鸣。度小桥,踏幽径,扣禅门,听钟声。云淡风轻,树绿花红;沙头草长,水边泥融。燕子双双飞,鸳鸯对对嘤。小楫轻舟,驶入藕花深处;驻马停车,遍赏满山红枫。一抹云霞,两岸青山,几度夕阳红。总此情景,谓之清淡静谧。 (6)悠闲恬静(闲淡恬美、优美隽永) 新月如眉,青山如黛;清风徐来,水波不兴。远树参差,近花鲜红;水中鱼游,林间鸟鸣。一椽茅屋,升袅袅之炊烟;半边篱落,开朵朵之菊花。临溪弄水,坐岸观鱼。沿山路以寻壑,聆天籁而怡情。宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。总此情景,谓之悠闲恬静。 (7)孤高旷远 风停雨霁,地阔天宽;云破月来,孤光自照。买舟泛湖,览尽风物之胜;登楼倚栏,望穿天涯之路。天风海雨,大象无形;月华如练,空明澄碧。日暮苍山,衔红光之一抹;夜阑秋水,荡扁舟之一叶。天高地迥,宇宙无穷;月明星稀,万籁俱阒。鹤鸣九天,耳闻仙界之声;松立高岩,俯瞰尘世之累。总此情景,谓之孤高旷远。 (8)雄浑阔大(刚健质朴、苍茫遒劲、雄浑苍茫、雄浑深远、壮美) 虎啸深山,鱼游浅底,驼走大漠,雁排长空。高山仰止,乱石直穿云霄;大江东去,浪花淘尽英雄。山舞银蛇,原驰蜡象;星垂平野,月涌大江。八百洞庭,气蒸云梦之泽;三万里河,浪翻汹涌之波。吸尽西江水,万象为宾客。海阔纵鱼跃,天高任鸟飞。总此情景,谓之雄浑阔大。 3、“有我之境”“无我之境”

相关文档
最新文档