游戏中主要观察什么

游戏中主要观察什么游戏中主要观察什么？幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映，因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。

教师在游戏中随机观察，根据自己对幼儿发展方面的知识经验，去关注幼儿的每一个寻常时刻，作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。

以下列举一些要点可作为教师观察幼儿游戏行为时的参考：幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社会性、情绪状态等。

是否要设计观察内容？教师在游戏中的观察有两种：一是随机观察；二是有目的的观察。

所谓有目的的观察，主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。

因此，有许多时候我们会根据教育和研究的需要，在游戏前设计观察内容，即确定目标儿童（有目的地观察某一个幼儿），或确定目标行为（有目的地观察某一方面的行为），以便通过观察分析确定有针对的教育方案。

我的游戏计划常常不能如愿完成怎么办？游戏是儿童自发、自主的活动，游戏的权利是儿童的，因此在游戏中儿童是主人，教师的角色和地位应该是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者、游戏进展的支持者。

游戏是儿童在活动过程中边计划边展开的，具有很大的不确定性，教师是无法计划幼儿的游戏过程的。

教师的计划仅仅是环境的创设和有目的观察的要点，其目的是了解幼儿现有的发展的状况，发展的个别差异，发展的最近趋势，作为教育的依据，以便因材施教，不断调整教育方案，而决不是事先制定一套游戏方案让幼儿实施。

观察记录频率多少为宜？教师在游戏中随时都在观察，但并非所有观察到的内容都要记录下来，哪些内容值得记录，这一方面取决于教师教育研究的需要，例如幼儿的某些行为是否涉及到要调整教师教育行为与教育方案的；一方面取决于教师对幼儿发展特点的了解，经验越丰富就越能捕捉到具有典型发展意义的行为。

记录是为了积累资料，哪怕每次只记录一个案例，持之以恒，教师一定会有所得。

观察记录怎样写又快又有质量教师的记录有两种，一种是表格式的，那是根据事先设定的幼儿各种行为指标，进行有针对性的观察，教师只要根据观察在表格内打勾或简单记录就行。

一种是描述式的，教师必须将幼儿的行为表现客观地记录下来，但是教师难以在带班的同时做详尽的现场记录，完全靠脑子记，却容易流失。

为了既快又有质量地记录，教师可以随身带着便条纸和笔，现场只记幼儿的行为要点，事后再通过回忆加以整理。

中班游戏计划作者：qiyan 文章来源：本站原创点击数：3366 更新时间：2009/6/15前苏联教育家罗金娜曾说：“在童年时期，游戏是一桩正常的事情，儿童甚至在做重要工作的时候，也应该经常做游戏。

”可见游戏对于幼儿的童年而言有着不可取代的重要意义，在幼儿的各种活动中，游戏是主导活动之一，也是幼儿园一日活动的基本活动。

游戏如同空气、阳光和养料，是幼儿成长的精神粮食。

作为幼儿最基本活动，游戏在促进幼儿全面发展方面有着重要作用。

一、班级情况分析自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

通过小班一学年开展的一些简单游戏，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动。

在游戏过程中部分幼儿能基本遵守游戏规则，会投入到游戏角色中。

进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，像李亦菲、夏鑫、李想等一些孩子的想象力比较丰富，在游戏中的能力也非常强。

游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，他们与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。

但是由于年龄的特点，及开展游戏的次数较少，全班人人参与的机率少，因此小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。

为了更好地丰富幼儿的游戏生活，提高游戏水平，促进每个幼儿在游戏中都能获得最大限度的发展，本学期将重点整合多方面的信息，提高开展游戏的次数，进一步丰富幼儿的生活经验，提供丰富的游戏材料，加强幼儿之间、师生之间的合作与交流，充分开发幼儿的游戏潜能，重视幼儿的规则培养，使幼儿在游戏中得到全面的提高。

二、游戏目标本学期主要是让幼儿自主的选择、互相协商、互相合作、愉快地进行游戏、引导幼儿学习自我判断解决问题的能力。

通过结合主题活动《我喜欢》、《种植乐》、《奇妙的信》、《你知道吗》、《快乐的夏天》，在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。

2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。

3、通过参观、访问、谈话等多种形式丰富幼儿的生活经验，如参观理发店、银行等，加深对角色的理解，提高角色扮演水平。

4、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往、学习互助、合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。

5、确立规则意识，与幼儿共同商讨活动区域规则，强调听到信号及时中止游戏，养成认真倾听的习惯，积极参与到讲述分享活动中。

6、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

7、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

8、利用总结性评价，拓展幼儿的游戏情节经验，为下次游戏打下基础三、措施与指导策略根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境。

设立建构区、美工仿、、益智区、探索区、表演区、娃娃家、银行、理发店、美容院、休闲小站、菜场等活动，并及时对各游戏活动进行调整。

淘汰或者暂时关闭某个幼儿已不感兴趣的区域，鼓励和支持幼儿自发生成的游戏活动，捕捉幼儿的兴趣点，开辟新的游戏渠道，调动幼儿游戏的积极性。

1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、注重观察幼儿的游戏，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。

从而促进幼儿游戏水平的提高和教师自身的发展。

5、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

6、注重区域游戏材料的充实性和目标的层次性，注重学习性游戏材料的设置与投放，角色游戏内容注重传统与创新的有机整合，不断提高幼儿自主游戏的质量。

7、灵活巧妙地将区域游戏和角色游戏的环境有机整合，注重各区域的全面合理布局与设置，保证幼儿有充足的自主性游戏时间和空间。

8、通过教师讲评和幼儿相互评价等方式，鼓励在游戏中遵守规则的孩子以及表现出良好个性行为孩子（如懂得谦让，互相帮助等），以奖励五角星及神秘小礼物的方式，巩固幼儿的规则意识。

9、采用多种评价方式，幼儿自我评价、教师点评式评价、重视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，促进幼儿口语表达能力的提高。

同时拓展幼儿的游戏情节经验，为幼儿的下次游戏打下基础。

四、具体安排（一）角色游戏娃娃家：准备：布置娃娃家的环境，准备娃娃家所需的多种物品和材料。

要求：1、明确角色职责，知道自己在游戏中扮演的角色，根据角色的职责进行游戏。

2、尝试自主分配角色，在游戏中懂得谦让，学习礼貌待人等。

3、和幼儿共同商讨解决纠纷的方法，使游戏顺畅地开展，体验游戏的乐趣。

4、利用材料丰富游戏的情节，增加游戏内容。

休闲小站：准备：1、将教室一角布置成点心店，准备一些现成的点心，如馄饨、奶茶、面条、肉串等。

2、材料：海绵、皱纹纸、废旧报纸等，用于点心的制作。

要求：1、通过参观、谈话等方式，了解点心店的工作以及点心店的各角色职责。

2、提供多种成品、半成品以及废旧材料（纸、橡皮泥、海绵、空盒子）等，引导幼儿创作多种类型的点心，提高动手能力。

3、在交流买卖中不断丰富游戏经验，提高语言能力交往能力，能在老师的帮助下，解决游戏中遇到的问题。

银行：准备：1、不同面值的钱币若干（数量超过幼儿人数）、分别放在不同的盒子里。

2、取款机、卡片等。

经理证和外出证一个。

要求：1、了解银行的作用，通过人与人的交往，巩固认识数字1—10及不同面值的人民币。

2、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随便离开岗位。

3、要礼貌地进行交往，会按面值领取。

4、知道遵守银行的规则，领钱时能排好队按着顺序一个接着一个领，不能拥挤。

要说出自己领多少钱，工作人员根据需求给顾客取钱。

理发店、美容院：准备：理发店、美容院的工具。

要求：1、知道理发的流程，明确自己的角色。

2、微笑、有礼貌地招呼每一位客人，及时了解客人的需要，知道遵循客人的意见。

3、在服务的过程中提高交往能力，尝试自主解决与客人之间的矛盾。

医院：准备：1、创设“医院”主题的象征性玩具。

2、提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

要求：1、通过参观了解医院里各个工作人员的职责，知道如何帮助病人看病。

2、知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动。

3、能始终保持微笑服务，关心病人。

根据不同的病情给“病人”开药。

4、会用正确使用医疗工具。

继续丰富社会经验，提高交往能力及一些基本病理常识。

菜场：准备：自制青菜、萝卜、辣椒、黄瓜等蔬菜；鱼、肉、虾等荤菜；苹果、西瓜等水果。

要求：1、通过参观菜场、和爸爸妈妈一起去菜场买菜、谈话等活动，丰富和梳理幼儿对菜场的知识经验。

2、开展买卖活动，知道买菜（买东西）要付钱，学习使用“谢谢”“再见”等礼貌用语开展基本的交流活动。

3、结合幼儿“动手做”活动，通过收集各种废旧材料，鼓励幼儿运用多种材料自主制作简单的蔬菜，提高幼儿的动手动脑的能力，促进幼儿开展。

表演区准备：准备各种表演的头饰、服饰等道具。

要求：1、表演的幼儿根据自己表演的内容选择相应的道具。

尝试表演不同的节目。

2、小观众能安静地看表演，懂得尊重表演的幼儿。

3、大胆自信地表现自己，拥有开朗活泼的性格。

（二）区角游戏区角游戏我们会根据不同的主题提供相应的材料，并在活动时通过观察及时更换一些游戏材料或游戏内容。