体育游戏在大学体育教学中的运用
体育游戏在大学篮球教学中的应用
Байду номын сангаас
关键词 ： 大学篮球教学 体 育游戏 厘 用 教学效果
中图分类号 ： Ｇ ８ ０ — ０ ５ 文献标识码 ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ｉ ｓ ｓ ｎ１ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ２ ０ １ ４ ０ １ ０ ９ ５
游戏是从人们生产和生活活动 中演化 出来 的， 它具有一定的 娱乐性和趣味性。体育游戏是以游戏为活动形式 ， 运动锻炼身心 为主要 目的的一种体育运动方式。近些年来 ， 我国居民的生活水 平有 了很大 的提高 ， 但是我 国高校 大学生的体质却在 逐年下滑 ， 与同期的国外高校大学生体质相比 ， 我国大学生体质已经有了明 显的差距 ， 而且差距在逐年增大。篮球运动作为深受世界人民喜 爱 的体育运 动之一 ， 在我 国的高校 中也有着广泛 的受 众群体 ， 所 以成为 了提 高高校大学生身体 素质的重要途径 。将体 育游戏引 入高校大学生的篮球教学中 ， 使篮球教学能更好地被广大的大学 生所接受 ， 已经成为了高校篮球教师的重要教学工作之一。
一
篮球课上 ， 在进行相关 的训练或比赛时 ， 必须 要经过一定 的 系统 的热身 活动 ， 才能进行 正式的训练或比赛 。经过 热身 ， 学生 的身体机能够调整到一个最佳状态 ， 更好地接受训练 。但是传统 的热身运动如跑圈 、 徒手操等 ， 学生感觉非常乏味 ， 兴趣也不高 。 虽然这些热 身运动 目的是好 的， 但 是由于学生 的厌烦 和不接受 ， 也就影响了接下来教学内容的展开。所以在教学课程中 ， 适 当地 引人体育游 戏， 不仅能够起 到很好 的热身效果 ， 而 且也更加有利 于接下来的教学内容的展开 ， 起到 了事半功倍 的效果 。 第二 ， 有利于篮球技术 的掌握 。 体育游戏的娱乐性特别强 ， 对学生也有着很好 的吸引力和感 染力 ， 既 能充分调动学生从事 篮球 锻炼的积极性 ， 又能很好地完 成课堂教学计 划。但是游戏 的主旨是要加强学生 篮球 技术 的学 习， 如果单纯 的为游戏而游戏 ， 那么就失去了它本身意义 ， 更达不 到应用它 的 目的。所以 ， 在篮球 教学中 ， 要结合篮球 教学的教学 内容和技术 要求 ， 对体育游戏 进行 适当的改进 ， 使 游戏能够更好 地凸显出篮球教学的中心地位。 另外 ， 学生在享受体育游 戏带来的快乐和成功 的同时 ， 教师 要在游戏 的过程中不断地指 导和矫 正学生 出现 的错误 动作或技 术失误 ， 这样 不仅能使学生 在娱乐 中学会和掌 握篮球技 能与知 识， 还能 活跃课堂气氛 ， 最大程 度地调动学生学 习的积极性和主 动性 ， 促进 了篮球教学 的发展和进步 。 第三 ， 有效地消除疲劳 。 在体育课 的结束环节 ， 学 生经过了一整节课 的训 练和学习 ， 已经有些疲惫。进行一些趣味性强的体育游戏 ， 能够活跃学生 的 运动神经 ， 舒缓学生 的疲劳 。 ４ 在篮球课 程中引入体 育游戏 需注意 的几点 第一 ， 科学合理地选择体育游戏 。 在我国高校大学生的比例中 ， 女生 占的比例相对要大一些 。 所以 ， 篮球课堂教学 中的体育游戏要充分考虑到女生 的生理特点 和心理特点 ， 适 当地调整游戏 的难度 ， 增加游戏的趣味性。 第二 ， 要 与教学 内容 紧密结合 。 进行体育游戏要时刻与教学 内容紧密联系 ， 编排和选择合适 的教学游戏 ， 以达 到预期 的效果 。例如 ： 进行抢篮板教学时 ， 可以 进行打篮板报数游戏 ， 这个游戏既能够培养和提 高学生争抢篮板 的技巧 ， 同时又提 高了学生 的身体素质 。
体育游戏在高职体育教学中的应用研究
体育游戏在高职体育教学中的应用研究摘要:本文主要从体育游戏的概念进行分析,研究了体育游戏的作用和现状,探究了体育游戏在大学体育教学过程中的具体应用。
关键词:体育游戏高职体育教学应用研究体育课程近年来,高职体育教学在不断的对教学方法进行改革,体育课程作为素质教育的重要构成部分得到了长足的发展。
目前以提倡娱乐、健身、兴趣为主的新型体育教学模式正在被越来越多的老师和学生所认可,竞技化的体育教学模式正在被淡化,体育游戏越来越多的进入到高等学校的体育教学过程中,这也正是体育课程教学变化趋势的重要体现。
本文主要结合高等职业学校教学的实践,分析研究了体育游戏的概念、功能以及现状等等,探讨了体育游戏在高职体育教学中的具体应用。
1 体育游戏的概念分析体育游戏是游戏在发展过程中所派生出来的一个分支,体育游戏是结合智力发展、身心娱乐和体育发展为一体,是体育游戏的重要构成部分,同时也和体育运动有着十分紧密的关系。
早期的体育游戏和竞技体育的发展有着十分密切的关系,大多数的体育经济运动都来自民间的一些游戏,在对这些游戏进行总结综合之后,在实践中完善成为一种具有内在特点的竞技运动。
在今天,伴随着人们对于体育游戏认识的进一步深入,体育游戏被更加广泛的应用到了运动训练和体育教学的活动之中,成为了体育运动十分重要的构成部分。
由此可见,体育游戏一方面包含了游戏的一些特点,同时也具备游戏的主要特征。
2 体育游戏的作用探讨体育游戏可以对学生的多种能力进行激发,同时还具有增强体制的作用。
通过开展多种形式的体育游戏,可以很好的培养学生的竞争意识和团队精神,这对于帮助学生树立正确的人生观和价值观都有着十分重要的现实意义,所以在高等职业学校的体育教学过程中引入体育游戏作用明显。
体育游戏可以很好的改善和提升各种运动的技能,比如跳跃、投掷等等日常生活中所必须的一些运动技能。
在学校开展的游戏可以和球类、田径运动相互配合,促进学生综合素质的全面发展,培养全面发展的人才。
大学体育游戏在排球教学与训练中的应用
大学体育游戏在排球教学与训练中的应用大学体育游戏是指在大学体育教学与训练中利用游戏的方式进行学生的身体锻炼和技能训练。
在排球教学与训练中，大学体育游戏可以起到很好的促进作用，能够增加学生的兴趣和参与度，提高学生的学习效果和运动技能水平。
下面将从游戏的特点、游戏在排球教学与训练中的应用以及应用效果等方面进行阐述。
一、游戏的特点大学体育游戏是一种具有趣味性和竞争性的锻炼和训练方式。
相比传统的排球教学与训练，游戏具有以下几个特点：1.趣味性强：游戏是通过增加游戏的趣味性来吸引和激发学生的参与度和兴趣。
游戏规则灵活多样，让学生在游戏中享受运动的乐趣，提高学生的参与度。
2.竞争性强：游戏往往以竞争为目的，通过比拼技能和智慧来决出胜负。
在游戏中，学生要经历团队合作、对抗挑战等环节，培养了学生的竞争意识和团队协作能力。
3.锻炼与训练相结合：游戏既能锻炼学生的身体素质，又能训练学生的技术和战术。
在游戏中，学生要应用所学的排球技术和战术来完成任务和取得胜利，从而提高技术水平。
二、游戏在排球教学与训练中的应用大学体育游戏可以应用于排球教学与训练的各个环节，下面将分别从技术训练和战术训练两个方面进行介绍。
1.技术训练：(1)传接球训练：可以通过设置不同的游戏环节来提高学生的传接球技术。
将场地分成几个区域，每个区域设置一个发球点，要求学生在限定时间内完成接发球，并尽量减少失误。
这种游戏可以使学生在紧张的情况下快速反应和准确传接球。
(2)扣球训练：可以通过设置扣球比赛来提高学生的扣球技术。
将学生分成两组进行比赛，每组轮流扣球，看哪个组的扣球更准确和有力。
这种游戏可以增加学生的竞争意识，并激发学生的扣球潜力。
2.战术训练：(1)防守训练：可以通过设置不同的游戏环节来提高学生的防守能力。
设置进攻方和防守方，要求进攻方连续进行多次进攻，而防守方要尽可能阻止对方得分。
这种游戏可以让学生在实战中学会合理站位和迅速反应，提高防守能力。
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
浅谈游戏教学在高校体育教学中的应用
游戏 可 以分 为 活动 性 游 戏和 智 力性 游戏 ， 游戏 教 学是 以游 戏 方 用游 戏教学 ， 在 学生身体素 质训练课 中 ， 不仅可以 充分调动学生 学 的 在游 戏 中不知 不觉地学 习到 了教学 内容 ， 完成教学 目的 。 游戏 教学的理
论 经历了蒙台梭利的游戏教学思想 、 杜威 的游戏 教学 思想到德可利游戏 上肢 力量的教学中 ， 可以采用“ 推小车 ” 、 “ 平衡 角力” 、 “ 推 人出圈” 等游戏
练教 学课程中 ， 教师可以根据不 同的教学 目的、 教学内容 ， 来选择运用不
同的教学法 用于素质训练 练习 中， 这 种游戏方式 可以激发学生 兴趣 ， 提 总之 ， 游戏不仅能缓 解学 生情绪 、 消除疲劳 、 能够有效促进身体技 能
样 技能 的一种 有 目的有计划 有组织 的体 育活动 ， 不仅可用 于一般 性的 高积极性。 高身体素 质的价值 ， 不仅具有一 定的规则 ， 还有具 有综 合性 和趣味性等 的恢复 ， 也 能很快提高 学生参与体 育教学活动 的积极性 ， 提 高学生学 习 特点 。 体 育游戏不仅能 帮助提高学 生注意 力， 激 发学生参 与体育活动 的 的兴趣 ， 使 得整个体 育教学活动 充满生机 与活力 。 积极行 ， 还 能充分调动 学生学 习的积极性和 主动性 ， 产生适 当的诱导 因
２ ０ １ ３年 （ 第 ３卷 ） 第２ ６期
学 校 体 育 学
浅谈游戏教学在 高校体 育教学 中的应用
胡 明文 （ 西华师范大学 体育学 院 四川南充 ６ ３ ７ ０ ０ ２ ） 摘 要： 游戏教 学运 动到高校体育教 学 中已是 一种必 然的趋 势。 在 高校体 育教 学中的准备阶段 ， 技 能技 术和 身体 素质 训练 中等课 程教 学 中， 可以运动游戏教 学。 当然游戏教 学在 高校体育教学 中也应 当注意和 大学生心理和生理结合 注意 与 教 学 内容， 教 学大纲和教 学 目 的结合 。 关键词 ： 游戏教 学 高校 体育 教 学应 用 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ｂ ） 一 ０ ０ ７ ０ — ０ ２
论体育游戏在高校体育教学中的运用
论体育游戏在高校体育教学中的运用摘要:在高校体育教学过程中运用体育游戏进行教学,参与者能够在竞争中体验愉悦,在运动中锻炼身体素质,在游戏中引导、激发参与者产生积极的心理,能够丰富教学内容激发学生参加运动的兴趣,又能活跃课堂气氛提高教学质量使教学内容顺利完成。
关键词:体育游戏高校体育教学目前,我国高校体育教育仍然是以竞技体育为主要教学内容,在教学内容上比较单一,缺乏趣味性,在教学形式上缺乏创新性,已经无法满足当前学生对体育学习的需求。
学生经常感到枯燥乏味,无法激发自身学习兴趣,大大降低了体育学习的积极性。
而将体育游戏运用到体育教学中,不仅能有效的激发学生的学习兴趣提高学习的主动性,还能实现大学体育教学的娱乐性和文化性。
体育游戏是以游戏为活动的形式,以促进身心全面发展为目的,将体育活动与智力活动相结合,具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习方法[1]。
1 体育游戏的特点(1)趣味性是体育游戏的显著特点。
学生容易将注意力集中于游戏活动过程之中,从游戏中获得乐趣,放松身心,这恰恰符合大学生的生理和心理需求,不仅使大学生娱乐身心而且学到了体育技能,显著提高了教学效果。
(2)体育游戏具有健身性。
体育游戏不仅有游戏的特点还具有体育运动的健身性。
运动中使学生主动的进行锻炼,承担一定的运动负荷,能够比较全面的发展速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。
(3)体育游戏的多样性。
体育游戏内容广泛,形式多样,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。
可以根据参与者条件、场地器材条件随机变换,便于普及和开展。
(4)体育游戏的竞争性。
体育游戏往往制定一些竞赛内容,按统一的竞赛规则公平竞争,通常以游戏完成数量、质量、速度为判别胜负依据,因此,它充分体现游戏参与者在体力、智力上竞争特点,体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦的教学形式。
(5)体育游戏的目的性。
体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、培养情操,做好从事各项运动的教学活动心理和生理上准备为目的的运动。
体育游戏在大学体育足球教学中的运用
的缘 由 ， 或 者设 置悬念 ， 引起读 者进一步 阅读 的兴趣 ， 或者
用， 或仿写 ， 扮靓写作语 言 ； 联系 与课 文材料相类 似的生活 事例 ； 联系作者 的生平事迹 ， 人生信念 。譬如 ， 《 六 国论》 ： 六 个大 国 ， 居然被 地处西北 的秦国各个击破 ， 这一历 史事实 ，
法。对获得 的相关数据和调查问卷 内容 ， 运用逻辑学的知识 和方法 ， 进行认真 的比较 、 归纳 、 分析 与整合 ， 阐明和总结本
课 题 的研 究 观 点 。 二、 研 究 结 果 与 分析
１ ． 文献资料法 查 阅收集近几年来有关 “ 游戏教学法 ” 的 国内外文献资 料， 并进行资料 的整理、 归纳与分析。
推波助澜 的人们。 事实上 ，高职语文教材 中所选 的文章均是 文质兼美 的
好文章 ， 古今中外 ， 有经典 的名家名作 ， 也有大量短论杂感 ，
这些文章有思想有 内涵 ，我们 可以将 它们变成 高职作文教 学的范本 。总而言之， 我们要 在阅读教学中渗透作文教学 ，
课本 中的那些写 法 、 素材是可 以借鉴 、 模仿 的 ， 这样 才能 开 掘高职写作教学的源头活水 ，使 得教 材讲 解与写作 教学形
用 统 一 的教 学 大 纲 、 教 学 进 度 和 教 学 内容 ， 并 且 执 行 统 一 的
合 自身的教 学经验 ，将体育游戏的特点和足球教 学的独特 性相结合 ，探讨体育游戏在大 学体 育足球教 学中的运 用及 其作用 ， 为 高校的足球教 学进一步优化提供参考依据。
考核标准 。
２ ． 实 验法
曩 文 理 导 航 ２ ０ １ ３ ／ ０ ８
ＷＥ Ｎ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
民俗体育游戏在大学体育课程教学中的应用
技术创新47民俗倆育游戏在夫学体肓课程教学中韵应用◊泉州幼儿师范高等专科学校公共教学部许凯强民俗体育游戏的引入，突破了传统体育教学的弊端，不仅提升了学生的身体机能素质，也使传统民俗体育文化得到了传承。
基于此目的，阐述了民俗体育游戏在大学体育课程中的应用举措即：巧用民俗游戏“跑得快”、妙用民俗游戏“跳得远”、精用民俗游戏“屈得韧”、活用民俗游戏“掷有力”、活用民俗游戏“起得稳”，希望能对民俗体育游戏应用于大学体育教学起到一定的借鉴作用。
—、引言大学体育课程新标准中重点指出了“以健康为核心”的教育思想和指导方针，将教学重点归集在提升学生身体机能素质和综合能力上，针对大学阶段学生身心成长的特征制定适宜的教学方案和策略，提供丰富的、有效的、有益的促进学生生理、心理健康成长的体育教学资源。
体育项目的开展其实是将体育游戏实质内容得到完善的过程，与大众息息相关的民俗体育游戏源自于生活、回归于生活，可以说民俗体育游戏与体育教学的高度契合是实现教学目标的根本途径％这样能充分激发学生体育锻炼与健康课程学习的兴趣，能最大化吸引学生参与到趣味体育游戏活动中，对提升学生身体机能素质和综合素养提供了有力的支持。
二、民俗体育游戏的特征（一）趣味性、娱乐性。
民俗体育游戏是在现实生活中产生的，它充满了较强的趣味，具有娱乐的运动性质，这种性质吸引学生自主积极地投入其中乐此不疲地开展游戏活动鷺这些体育游戏都是活泼的、欢快的、轻松的，有些游戏还配以节奏分明的歌谣，学生在游戏的过程中锻炼了身体、增强了体质。
（二）随意性、易操作性。
民俗体育游戏不受时间、场所、数量的限制，在任何时间和地点便可轻松操作和玩耍，具有明显的随意性。
民俗体育游戏所需要的器材、工具等都无需购买，而是生活中的废弃物品或半成品改造而成的，像沙包、小石子、绳子等，这些游戏方便操作、简单易行。
（三）易学会、易流传。
很多民俗体育游戏都是经过教师改造和创编的，在开展游戏过程中，在游戏种类的选择、材料工具的准备、角色的分配上，他们始终是游戏的主导者、实施者，这些游戏易学会、便于广泛流传。
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体育游戏在大学体育教学中的运用
发表时间：2018-04-19T17:15:33.140Z 来源：《大众科学》2017年10期作者：陈创新[导读] 摘要：在注重学生身心发展的当今，教育教学应该以学生为主，注重学生身体和心灵的健康发展，在体育教学改革中应该更注重学生对于体育活动的爱好，那么如何将体育游戏运用于我们常见的体育教学中，从而充分体现教育是为了学生的宗旨。
为了更好地促进学生各个方面的发展，更是要注重体育本身的文化功能、健身功能和娱乐性的功能，体育游戏作为教育教学的一种重要方法，教师应通过合理
的运用进行教学，并在游戏的进行中注意各种
摘要：在注重学生身心发展的当今，教育教学应该以学生为主，注重学生身体和心灵的健康发展，在体育教学改革中应该更注重学生对于体育活动的爱好，那么如何将体育游戏运用于我们常见的体育教学中，从而充分体现教育是为了学生的宗旨。
为了更好地促进学生各个方面的发展，更是要注重体育本身的文化功能、健身功能和娱乐性的功能，体育游戏作为教育教学的一种重要方法，教师应通过合理的运用进行教学，并在游戏的进行中注意各种事项。
关键词：体育游戏 ; 体育教学 ; 教学运用在新时代的背景下，社会科技有了快速的进步，同时在教育教学中也有着巨大的改变，根据新课程标准的要求，教育教学要注重学生知识的学习、能力的培养、身心的发展。
通过体育游戏进行教学，是现如今体育教育的一种新的学习方式，其设置的目的是让学生锻炼的同时感受到快乐，放松心情，同时对体育运动充满兴趣，为以后锻炼的持续打下基础，强壮学生的体魄。
一、体育游戏的概念
体育游戏是一种带有娱乐性质的体育运动，属于游戏的一种，是一种有组织，有规划的活动，通过身体的运动，培养学生的脑力和体力双向的发展，同时通过集体活动培养学生的团体意识和合作意识，按照一定的规则制度，培养良好的品质，有利于学生的发展。
体育游戏不仅局限于现有的，更可以创造新的适合学生的游戏，首先要具备一定的游戏人员，然后根据人数制定游戏的内容，最后制定一定合适的游戏规则便于游戏的执行。
体育教学中的许多游戏源于生活，通过对这些生活中的游戏进行调整润色，就可以将其改变为适合学生的内容，从而在方便的同时促进发展，锻炼身体。
二、体育游戏的特点
体育游戏作为游戏的一个分支，不仅具有游戏本身的特点，在其基础上又有其他方面的特色，总体而言，体育游戏具有娱乐性、综合性、体力性、教育性。
1、体育游戏具有娱乐性凡是游戏都具有其最基本的特点娱乐性，是人类创造出来娱乐身心的一种集体性活动，而体育游戏更是融合了游戏的娱乐性和体育必备的基础技能，在学校操场或体育馆的环境之下，在游戏设定的规则和内容中都体现了游戏本质的娱乐性，学生在学习之余放松了心情，同时一定的体育锻炼使学生的身体和内心都得到放松，培养了学生对于体育的极大兴趣。
2、体育游戏具有综合性体育游戏不仅作为游戏更重要的是作为一项体育运动，凡是运动都有其竞技性，在教学过程中，通过让学生进行游戏不仅放松了心情，更重要的是在娱乐的过程中培养了学生多方面的技能，比如通过集体性的活动，培养了学生团结协作的能力，在游戏中相互补充，讨论战术开发思维，促进学生智力、体力和社交能力的发展，体现了综合性的特点。
3、体育游戏具有体力性体育本身作为一项锻炼身体强健体魄的学科，消耗一定的体力是必须的，选择能够提高学生体力能够培养体育技能的游戏，作为体育课上的一项活动，其宗旨就是在于让学生在娱乐的同时提高自己的体能。
由于体育本身的竞争性，就使得学生拼尽全力取得胜利，正是这种胜负欲的影响，学生才会消耗巨大的体力，培养强大的精神，进行脑力和体力的双重考验。
4、体育游戏具有教育性体育游戏作为教师教学活动的那一项基本内容，具有一定的目的性，是为了锻炼学生的身体，培养学生的意志，提高学生的体育技能而进行的一项有教育意义的活动，为学生的身体和心理都得到了一定的培养。
所以体育游戏具有一定的教育性，能够通过一定具有娱乐意义的运动量达到这个目的。
三、体育游戏在大学体育教学的运用
体育更多的体育运动是现如今学生发展的一项必不可少的活动，不同于文化课的脑力劳动，是身体上的锻炼，而面对如此乏味和辛苦的体育运动，学生往往无法提起学习的兴趣，这时就需要教师充当一个载体，提出合理有效的训练方法。
1、体育游戏在准备活动时的运用在一节体育课上通常有较大的活动量，因此在正进行大量运动前需要做一些准备活动，另一方面，由于体育课通常位于场地较为宽敞的操场或者体育馆，为了使学生集中进行训练，在短时间内集合学生，就需要采用一定的方法。
比如，在课程刚开始时进行一些简单的活动，可以进行一些球类的比赛，同时运动量又不太大，活动了身体，为接下来的训练提供基础，可以将学生分为不同的小组，通过传递篮球的方式进行比赛，比出哪一小组在最短时间内完成活动，同时对比赛的规则进行一定的要求，规定传递时要一气呵成，中途不能有停顿掉球的现象，否则就要重来。
运用此种游戏是为了让学生更加熟悉篮球中的运球传球技巧，通过趣味性的活动，在活动身体的同时也培养了一定的体育技能。
2、体育游戏在活动技能上的运用在体育教学中，虽然重视趣味性，但运动的本质还是要注重掌握一定的体育技能，不能在重视娱乐性的同时忽视了本质的特点。
当我们运用传统的方式锻炼学生时，缺乏一定的教育性和娱乐性，容易使学生产生乏味厌倦的感受，因此对体育锻炼产生抵触心理，也不愿再进行接下来的训练，因此我们可以在体育教学中运用体育游戏作为教学载体，让学习变得更加有趣。
比如跑步是绝大多数学生都十分厌倦的一项训练项目，但他又在体育锻炼中占据着不可缺少的地位，单纯的跑步训练让学生产生了消极的心理，因此可以将跑步这一体育运动进行改善，由单人性的活动转变成集体性的活动，采用追逐战的方式进行竞赛，提高学生的积极性，让跑步变得轻松起来，有利于强健学生身体。
四、结束语
体育游戏的使用就是体育教育的一大重要应用，教师通过选择合理的适用于学生的体育游戏，将体育运动转化为学生感兴趣的运动游戏，以娱乐性的方式，让学生投入到体育锻炼中去。
运动游戏在体育教学中的普遍运用增加了学生的参与程度，从而提高了学生整体的身体素质，在游戏的过程中更是培养了团结协作的宝贵品质，使得整体水平有了提高，促进了学生的全方面的发展。
教师应该多运用此类方法进行有目的合理教学。
参考文献：
[1] 邓立新 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 体育时空 ,2015(22).
[2] 周越 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 考试周刊 ,2012(44).
[3] 刘晓梅 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 新校园旬刊 ,2017(2).。