新高考形势下高三生物备考策略(成都)
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略一、对新课标、新高考、新教材的认识1.新课标的认识（1）教育的根本任务党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）基础教育课程的作用基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。
（3）进一步明确了普通高中教育的定位普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
（4）进一步优化了课程结构将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。
必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。
（5）生物学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
(6)课程目标学生通过本课程的学习，能认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;能够运用生命观念认识生命现象、探索生命规律;能够运用已有的生物学规识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证。
掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题;具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分运用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。
2.新教材的变化新教材在内容、环节安排等方面进行了一定的修改，例如生物教材由“生物”改为“生物学”；新教材中组成人体蛋白质的氨基酸有21种，其中8种为必需氨基酸，13种为非必需氨基酸。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略当前，新高考形势下的高三生物复习备考变得尤为重要。
我们务必遵循科学实用的复习备考策略，有效地提升物理成绩，在高考中取得优异的成绩。
以下将对常见的物理复习备考策略进行介绍和讨论。
一.明确学习目标明确学习目标是高三生物复习备考中最重要的策略。
学生应根据自己的学习情况和物理实力，明确学习目标。
如若自行复习备考，学生应学习上初高三所学的物理知识；如若上学习机构进行复习备考，学习机构可安排对知识点的有益补充。
二、时间计划时间计划指学生在复习备考中每天应花费多少时间，以及每天应学习什么内容，时间计划是高三生物复习备考中十分重要的策略。
在计划学习时间和学习内容时，应根据自己的习惯，尽量避免长时间的学习，以免使疲劳，影响学习效果。
三、重难点梳理针对物理复习，学生应结合自己的学习情况，对重点知识和难点知识进行梳理，并多进行练习及答题，补全薄弱知识，达到考试要求。
四、强化联系强化联系是指在看过物理知识点后，可以再做一些与之相关的练习，以巩固学习成果。
例如，在学习“动能守恒定律”后，可以再做一些“动能守恒”的练习，以加深对该定律的理解。
五、联系实际联系实际是指在学习物理知识点时，要多多探究物理中与实际有关的问题，让学习的内容有深度。
可以结合实际例题，做一些实际的分析，使物理知识的学习更容易记忆，更容易掌握。
六、善用复习工具复习工具是指教材、课件等备考资料，也可以参考一些专业的复习教材，像《高考物理必备技能》等，准确掌握物理考试中的题型及解题技巧，帮助考生更好地提升自己学习物理的能力。
总结起来新高考形势下，高三生物复习备考应注重以上几点，例如明确学习目标、做好时间计划、重难点梳理、强化联系、联系实际、善用复习工具等，从而有效地提升学习物理的知识储备，在高考中取得更加优异的成绩。
新高考背景下高三生物复习备考策略探究
新高考背景下高三生物复习备考策略探究一、未雨绸缪，合理有序一进入高三阶段，应首先认真研读当年说明，明确范围、能力要求，同时把当年全国各地高考对照说明逐题分析弄清每一题所考查的点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年作对比，弄清高考常考的主干点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。
在充分研讨的基础上，制定复习计划。
主要分为三个阶段：选修新课、章节复习和专题复习。
一轮备考侧重于基础的全面稳固，构筑单元知识结构，重点剖析单元内科学知识脉络。
二轮备考根据本学科知识内在联系，把必修课程报读三册教材共十四个单元分后七个专题，侧重于横跨章节科学知识联系的构筑，特别强调综合分析、科学知识搬迁能力的构成。
三轮复习侧重于限时训练和综合模拟训练。
让师生做到心中有数，有章可循。
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。
在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
在此基础上自己构建一些知识网络，提高，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把集中在各章节的存有联系的知识点展开整理，以彰显科学知识间的本质因果关系和整体性，即为展开专题备考。
第三轮备考主要就是重回课本，剖析基础知识。
看看容错本，强化。
审视自己曾经发生过的犯规，找出自己科学知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的漏洞，错误分散的点做为训练重点，存有目的地优选一些材料展开训练，不想同样的错误在中考中再现。
二、夯实基础，强化能力自学中的首要任务就是必须揪基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作方式的基本过程等基础知识必须逐一弄清楚，达至融会贯通、熟能生巧的地步，从而应当强化对“双基”的强化训练。
高三生物学科备考策略
高三生物学科备考策略
针对以上问题，我们的具体做法是：
1.有效利用上午和下午的阅读时间，打印分发阅读材料，主要是基础知识点，容易出错的阅读，按顺序复习，查漏补缺。
2.当你在试卷评价中遇到基础知识错误时，让学生对照教材原文读后面，看完后马上测试，这样可以提高学生听课的效率。
检测的形式多种多样，可以是提问，也可以是口述。
3.每套试卷发给学生之前，老师都要提前做好，精选习题，通过练习巩固基础知识。
对对错题进行变式练习，力争做到一题一法，同课过关。
4.考试结束后，进行二次阅卷，分析学生的答案和分数(特别注意踩线的学生)，进行有针对性的听课和评课，课后对踩线的学生和生物弱的学生进行试卷一对一的评价。
5.配合其他学科的老师，强调合理分配学生的答题时间。
以上是生物教研组前期的复习备考工作要点。
接下来的两轮复习，在继续做好以上细节的同时，还要教会学生如何规范答案。
高考重点考查考生对生物概念和原理的记忆、理解和应用，适时渗透生物核心素养。
扎实的基础是考生规范答题的前提，是高考生物取得高分的重要保证。
很多同学不注重专业术语的写作和核心概念的规范表达，导致答题失分严重。
还有的同学答题的时候写了很多字，但是往往没有抓住关键词，没有得满分或者没分。
为了更好地引导学生规范答题，我们在网上阅卷的过程中，对典型试卷进行截图，然后展示出来，让他们
感受过框答题、字迹不清、行距过于拥挤等影响，引导学生养成良好的习惯和答题技巧，学会抓住题干中的关键词，对学生在平时练习和考试中出现的答题不规范、表达不准确的情况进行分析和指导，并教给他们正确的方法。
高三生物教研组
2023.3.17。
高三生物正确复习策略与方法精选2023
高三生物正确复习策略与方法精选2023高三生物正确复习策略与方法（精选篇1）1、重视“双基”复习，形成学科内知识网络考试的重点是对相关学科知识的理解、掌握和应用能力。
因此，生物学教学应注重“双基”教学和能力培养。
一是注重复习本学科的基础知识和基本技能，充分利用能体现生物学特点的“双基本”试题。
通过对“双基”问题的训练和测试，可以及时发现问题，找出不足，填补空白，为坚实的“双基”教学打下坚实的基础。
第二，加强学习能力的培养。
教师在教学中得出的结论显然不是最重要的，而学生的思维过程才是最重要的。
我们可以采取课堂讨论等多种方式挖掘学生潜能，培养学生的自学能力、理解能力、思维能力、应用能力和创新能力，分析和解决实际问题。
第三，重视生物学的内在联系，构建学科内的综合知识网络。
在教学中，根据生物知识的内在联系，对生物知识进行整合，使学生逐步建立点、线、面、体的生物知识网络。
2、引导学生掌握好学习方法很多学生复习效果不好的一个重要原因是没有掌握好学习方法。
为了提高我们的学习成绩，我们应该在教学中注重学习方法的指导，将学习方法融入教学方法，并着重培养以下能力：（1）网络思维能力训练。
引导学生对零散的知识点进行连接和分类，形成知识链，形成知识网络系统。
知识的系统化有助于举一反三，事半功倍。
（2）综合能力训练。
综合复习前，我们根据教材的知识结构将复习内容分为七个单元：生物细胞的基本结构、生物体的代谢、生殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异、生命的起源与进化、生物学与环境。
然后对各单元的知识结构进行归纳、综合和总结。
（3）分析能力训练。
在教学过程中，应设计更多的探索性实验，提供更多与克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等具有时代特征和公众关注的热点话题相关的情境材料，独特的实验和丰富多彩的情境材料容易形成问题情境引导学生运用所学的基本知识解决问题，可以达到良好的复习效果。
3、做好章节复习，引导学生总结知识点。
在章节回顾中，我们采用启发学生的方法，总结出本章的知识结构。
2019新高考形势下高三生物备考策略(成都)
01
近几？
四层：考什么？
四翼：怎么考？
二、 生物学科核心素养和高考命题 理解能力 获取信息综合运用
生命观念
核心素养 社会责任
综合运用能力
科学思维
科学探究
实验与探究能力
二、 生物学科核心素养和高考命题
三、分值分布
必修所占比例基本保持均衡
近五年高考生物知识点分布
近5年各教材所占分值分析
近10年实验探究题分值分析
近10年新课程Ⅰ卷课本实验出现频率
考点
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 频率
观察DNA和 RNA在细胞 中分布 有机物鉴 定 植物细胞 质壁分离 1次 及复原 观察细胞 的有丝分 裂
1次
1次 1次 1次 1次 1次
1/9
3/9 3/9
1次
1次
2/9
四、小字内容、拓展题等成为命题切入点 小字内容作为出题素材
例1、（2018新课标卷Ⅲ.3）神经细胞处于静息状态时，细胞 内外K+和Na+的分布特征是（必修三P18楷体字部分原话） A. 细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内 B. 细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C. 细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反 D. 细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
（一）加强研究---深入剖析
（1）2019考纲的重大变化：增加专题4和专题5
ⅰ、果胶酶在果汁生产中的作用 ⅱ、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 ⅲ、酵母细胞的固定化 ⅳ、血红蛋白的提取和分离 ⅴ、检测亚硝酸盐的含量
（2）研究考题：至少研究5年的3套全国卷及海南卷 （3）研究新课标：
高三生物复习策略及技巧总结
高三生物复习策略及技巧总结高三生物复习是学生们面临的重要任务，掌握高效的复习策略与技巧对于取得理想成绩至关重要。
要像一名耐心的教练，帮助自己构建牢固的知识体系，制定科学的学习计划，才能在高考中取得胜利。
首先，生物复习的关键在于构建系统化的知识框架。
学生们可以将教材中的知识点分门别类，建立一个清晰的知识结构图。
这种方法有助于将零散的知识点组织起来，便于整体掌握。
在复习的过程中，可以把生物知识像拼图一样逐步拼凑完整，从而加深对知识的理解。
其次，利用历年考题进行针对性的训练。
通过分析历年的考试题目，学生能够了解常考的知识点和题型，这种训练有助于提高应试能力。
每做完一套题目后，都需要认真总结错误和不足之处，这样才能避免在真正考试时重蹈覆辙。
记忆是生物复习的重要部分。
生物学科的内容涉及到大量的术语和概念，单靠死记硬背并不够。
将复杂的生物过程或系统用图示化的方式展现出来，有助于加深记忆。
例如，制作思维导图和记忆卡片，可以使复杂的生物知识变得更加易于理解和记忆。
复习过程中，定期进行自测是非常重要的。
通过模拟考试，学生可以检验自己的知识掌握情况，发现薄弱环节并加以改进。
自测不仅帮助学生熟悉考试形式，还能增强应试心理素质，减轻实际考试时的紧张情绪。
另外，不要忽视课本以外的学习资源。
适当参考一些权威的生物学教材、学术论文或在线课程，这些资源可以提供额外的视角和深入的解释，帮助学生更全面地理解生物知识。
同时，积极参与讨论班或学习小组，与同学们互相交流与探讨，也能够获得新的见解和学习方法。
在高三生物复习过程中，保持良好的学习习惯也至关重要。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠与健康的饮食，这些都能够提高学习效率和记忆力。
调整心态，保持积极的学习态度，可以帮助学生更好地面对复习压力，保持学习的持续性和有效性。
总之，高三生物复习需要系统化的知识框架、针对性的练习、有效的记忆方法、自测与反馈、以及良好的学习习惯。
只有全面、科学地运用这些策略，才能够在高考中获得优异的成绩，实现最终的胜利。
解读高三生物备考复习策略
解读高三生物备考复习策略一、建立知识框架首先要做的就是建立起知识框架，将学过的内容整理归纳成一个完整的体系。
可以选择使用脑图、笔记本等工具，将各个章节的知识点整理出来，形成一个逻辑系统。
有了知识框架之后，就可以更好地掌握复习的方向和重点。
二、划分重点难点在知识框架的基础上，需要对各个章节的内容进行分析，识别出重点难点。
重点是指最基本、最核心的知识点，难点是指容易混淆或者常常被问到的知识点。
划分出重点难点之后，就可以有针对性地安排复习进度和重点。
三、强化基础考试中常常会出现基础性的考察，因此在备考阶段要重点加强基础。
可以通过做题、复习过去考试的试卷等方式来强化基础。
对于一些常见的生物概念要记牢，对于学过的实验方法和过程要加强理解和记忆。
四、做题量做题是复习的最佳方式，可以帮助巩固知识，提高解题能力。
可以多做一些真题，也可以利用各种辅导材料做题。
做题时要注意分析题目所涉及的知识点，掌握基本解题方法。
五、模拟考试为了更好地检验复习成果，可以进行模拟考试。
模拟考试可以有效地帮助检验自己的复习效果，同时还可以帮助培养临场应变和解决问题的能力。
模拟考试要设置真实的考试环境，比如时间限制、考试顺序等等。
六、科学制定复习计划复习时间有限，因此需要科学地制定复习计划。
可以根据每个知识点的难易程度和熟练度制定优先级，同时要注意合理安排时间。
可以使用日程表或时间表等工具来辅助制定复习计划。
总之，生物备考复习策略需要建立知识框架，划分重点难点，强化基础，做题量，模拟考试，科学制定复习计划等。
只有在循序渐进地进行复习，才能更好地掌握生物知识，提高成绩。
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小字内容作为出题素材
例3、（2018•新课标Ⅱ.31）大型肉食性动物对低营养级肉食 性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑” 与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响， 此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。问答下列问题：
（1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原 有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数 量一般不会太多，原因是 能量逐级递减，较长食物链无法满 足较高营养级的能量摄入 。（必修三课本P91）
能力要求高的试题常取材思维拓展题
例11、（2011全国Ⅰ卷·31）某植物红花和白花这对相对性状 同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C c ……）,当个体 的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即 A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个 纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现 型及其比例如下：
教材内容作为出题素材
例7、（2017全国Ⅰ卷.1）细胞间信息交流的方式有多种，在 动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精 子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于
A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传送 D．血液运输，细胞间直接接触 （必修1第42页）
例9、（2018•新课标Ⅲ.1）下列研究工作中由我国科学家 完成的是（ ）
A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成 （必修一P25）
教材插图作为命题的素材
例10、（2018新课标卷Ⅲ.30节选） 回答下列与蛋白质相关的问题： （1）生物体中组成蛋白质的基本单位是______，在细胞中合成蛋白质时 ，肽键是在________这一细胞器上形成的。合成的蛋 白质中有些是分泌蛋 白，如______（填“胃蛋白酶”“逆转录酶”或“酪氨酸酶”）。分泌蛋白从合成 至分泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是 ________________。（必修ⅠP46图3-6文字注解原话）
必修3第102页
小字内容作为出题素材
例5、（2015新课标Ⅱ卷.2) 端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端 粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长（必修一P122）
小字内容作为出题素材
例2、（2018新课标卷Ⅰ.29）回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕 食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食 者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上 称为__________。（必修ⅡP123正文） （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存 在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样 性增加的方式是__________。（必修ⅡP123楷体字原话）
三、分值分布
必修所占比例基本保持均衡
近五年高考生物知识点分布
近5年各教材所占分值分析
近10年实验探究题分值分析
近10年新课程Ⅰ卷课本实验出现频率
考点
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 频率
观察DNA和
RNA在细胞
1次
中分布
有机物鉴 定
1次
植物细胞
质壁分离 1次 1次
及复原
观察细胞
的有丝分
1次
裂
1次 1次 1次
1/9
1次
3/9
3/9
2/9
四、小字内容、拓展题等成为命题切入点
小字内容作为出题素材
例1、（2018新课标卷Ⅲ.3）神经细胞处于静息状态时，细胞 内外K+和Na+的分布特征是（必修三P18楷体字部分原话）
A. 细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内 B. 细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C. 细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反 D. 细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
新高考形势下高三生物备考策略
01 近几年高考命题特点
一、新形势及一体四层四翼高考评价体系 一体：为什么考？
四层：考什么？ 四翼：怎么考？
二、 生物学科核心素养和高考命题
理解能力
获取信息综合运用
生命观念
科学思维
核心素养
社会责任
综合运用能力
科学探究
实验与探究能力
二、 生物学科核心素养和高考命题
生命观念
科技探索之路——作为拓展题的素材
例8、（2017•新课标Ⅰ.38选修3）（5）艾弗里等人的肺炎 双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可 以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论 的建立提供了启示，那么，这一启示是 DNA可以从一种生物 个体转移到另一种生物个体 ．
科学史话作为命题的素材
小字内容作为出题素材
例4、（2018•新课标Ⅲ.10）下图是某农业生态系统模式图。 据图回答下列问题： （1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的 有机物 （填“有机物”或“无机物”），生活垃圾中的细菌和真菌属 于分解者，在生态系统中分解者的作用是 将动植物遗体及动 物排遗物中的有机物分解为无机物 。 （2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理 生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因 素可概括为3个方面，即 分解者的分解效率，生活垃圾的成 分，分解者的培养条件 。
结构与功能观 物质与能量观 稳态与平衡观 进化与适应观
归纳与概括 演绎与推理 模型与建模 批判性思维 创造性思维
科学思维
核心 素养
社会责任
关注社会议题 参与相关事务的讨论 参与环境保护实践 主动宣传相关知识 解决现实生活问题
观察提问 设计实验 方案实施 交流讨论
科学探究
三、分值分布 课改在即，稳中求变；“变”的实质是过渡
旁栏小资料作为出题素材
例6、（2018全国卷Ⅰ.3）下列有关植物根系吸收利用营养元素 的叙述，错误的是
A. 在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B. 农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象