高三生物复习备考策略及建议

建华中学2010—2011年

高三生物备课组工作总结

建华中学生物组：王福芹王向立

回顾2010—2011年高三的这个学年，生物备课组在学校领导下，积极配合年级组的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将高三一年来的工作总结如下。

一、认真备课，集思广益

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周一次的备课组活动，认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度、教法、学法、研讨公开课、点评公开课。备课组的每位同志的业务素质都是过硬的，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好高考复习的每一个环节。每次备课活动总要分配下一周的任务，每个同志都认真积极去完成，所分配的任务总能保质保量地完成。精诚团结是我们能高效率、高质量地完成我们的每一项工作的保证。

二、制定完整教学计划，不断学习、更新理念

我们老师还经常到郓城一中教研楼和高三教师一起研讨新教材，关注课改动向，了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学做到有效性。苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们在三轮复习中制定详尽教学计划，具体的做法是：

（1）第一轮复习：

我们每次备课要备好一周要用的教案、学案，包括重难点、易考点、易错点、例题精析、学生练习题及参考答案，时间紧、任务重，我们先提前一周分配好内容，每人主备一节的同时，也不能放过其他节，除主备人拿出教案雏形，其他同志在备课时对这一节都要发表看法，除对教案初稿发表修改意见，还要说出自己在讲这一节课时的精彩之处、独特之处、新颖之处，所以每次的备课工作都是精益求精，我们从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的教案和学案，这样才能向课堂要效率、向课堂要质量。

除了完成常规教案，我们还要做好阶段性检测的命题工作，生物试题中的知识点都是课本中的基础知识、主干知识和核心考点，试题中的能力考查总是以知识为载体，所以无论高考题怎样千变万化，但是我们这一学科的主干知识是不变的，首先要抓住我们这一学科的主干知识和核心概念，精挑细选典型题目，决不漫无目的为练习而练习，而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨，强化

主干知识和核心概念的同时，利用题目的变化多端巧妙地进行反复刺激，这样才能复习到位。

（2）第二轮复习：

我们主要是引导学生进行知识体系的构建以利于学生综合能力的提高。我们的学生在单个知识点的掌握上是比较到位的，但在高考中分析问题和解决问题的能力却不行。就是因为学生不太注重知识间的联系，也是以往老师没有帮助学生构建知识体系，不利于学生能力的形成和发展。而近年来综合运用能力恰恰是高考考查的重点。复习中，我们帮助学生进行经纬拓展，形成知识体系，要把具体的知识点放到特定的板块中去认识，同时也要放到学科知识体系中去理解。

我们在二轮复习中就通过一系列的专题复习和每周一次的理综考试来提高学生的综合能力，帮助学生构建本学科知识体系和深刻理解相关的核心概念。我们找出每套专题的可取之处，经过大家反复的筛选，精心地组合，完成了适合我们学生的专题训练套题，通过专题训练，学生对一个单元或一个章节的知识进行了系统的整理、归纳，理清了各章、各节的脉络，把握了学科知识的系统结构，对相关知识的内在联系理解得更透彻，使学生知识与能力都得到提高，尤其是有效地培养了学生分析问题解决问题的能力。

专题训练不脱离教材，注重以教材为依据采取发散思维，从多向、侧向、反向进行深度质疑，培养学生求异思维，强化知识之间的区别与联系。

除此之外，二轮专题中我们还把第一轮复习中学生较容易出错的知识点，通过再一次强化训练帮助学生克服，比如：专门编了生物图表曲线信息题和生物实验设计及分析题。

（3）第三轮复习：

我们及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试大纲和山东省的说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。

除了考试说明外我们还对近年来各地的生物考题进行了分析，特别学生很易失分的大题进行了细致入微的分析，10年考遗传的规律在人类发病率方面的应用以及动物的神经调节；09年考植物的光合与呼吸。分析后，得到结果：近年来未考的有，植物遗传与育种、动物的激素调节和免疫调节、特别是遗传，年年考，连续几年都是动物方面，就重点锁定了植物遗传与育种；调节方面植物、动物的神经调节都考了，就重点锁定了动物的激素调节和免疫调节，我们就此寻找相关题型，并加工组合，并制定了考前必看内容（附件）。

附件：

2011年考前7天自习课要求：

1.找齐3本必修＋选修+试卷看错题,分析归纳

2.每天9:00做30分钟生物热身题

3.懂得放弃,不明白地方马上请教老师、同学

4.可以选做课本自我检测题

考前3天可看如下内容：

必修Ⅰ:1.动植物细胞亚显微结构示意图P46

2.光合作用过程图解P103及以前自己画的概念图

3.(以前笔记)呼吸作用和光合作用的比较列表

4.有丝分裂P113-114

必修Ⅱ:1.减数分裂的精子P17、卵子P20形成示意图

2.人类遗传病类型、实例，单基因遗传病各种遗传方式如何判断,写基因型,注意计算技巧P90-92

3.DNA（基因）复制P54,转录P63和翻译P66的图解和列表（印刷必背内容）P22-24

4.不同生物的中心法则写法P68

5.各种育种方法的比较列表（印刷必背内容）P29-30

必修Ⅲ:1. 理解内环境和内环境稳态概念的内涵和外延P32

2.突触模式图P19，血糖平衡调节模型（笔记），甲状腺激素分泌的分级调节示意图P28,水平衡调节，神经调节和体液调节关系（特点列表P31，其关系有2句话P33，读课本一段话P29），看笔记重要概念图（下丘脑）

3.特异性免疫的体液免疫和细胞免疫图解P37和各种免疫细胞的比较列表（笔记或印刷必背内容P37-38）

4.种群的（数量）特征和群落水平研究问题,演替类型与实例P80

5.生态系统的结构和功能,能量流动图P94-95,信息传递的类型（例子）与生物

防治区分P105-108

选修Ⅲ:1.基因工程流程图与植物组织培养技术流程图,含植物组织培养技术的应用

2.动物体细胞核移植技术,单克隆抗体制备的示意图

3.植物体细胞杂交技术流程图

4.转基因生物的安全性问题（几句话）,熟记几个生态工程原理

三、生活及其他方面

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为建华中学的生物教学贡献自己的力量。力争生物学科有尖子，并圆满完成学校下达高考指标任务。