考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷69
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷69(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。
”这种观点属于（分数：2.00）A.结构主义课程论B.经验主义课程论√C.学科中心主义课程论D.社会改造主义课程论解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。
“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。
经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。
课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。
因此，正确答案为B。
3.下列不属于后现代主义课程特点的是（分数：2.00）A.丰富性B.经典性√C.关联性D.严密性解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。
循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。
关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面，一是教育方面，称它为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系；二是文化方面的关系。
有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。
严密性(Rigor)，严密性是指概念的重新界定，严密性在这里意味着一种有意识的企图，去查找自己或别人重视的假设，并且协调讨论这些假设中的有关细节，这样进行对话才有意义，才会有改造的价值。
因此，正确答案为B。
4.主张课程的组织应该考虑到儿童心理发展的次序的是（分数：2.00）A.杜威√B.巴格莱C.赫钦斯D.布拉梅尔德解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论流派的把握程度。
以杜威为代表的经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织应该心理学化，即课程的组织应该考虑到儿童心理发展的次序。
因此，正确答案为A。
5.在下列几种课程理论中，要素主义属于（分数：2.00）A.经验主义课程论B.学科中心主义课程论√C.后现代主义课程论D.存在主义课程论解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派的把握程度。
经验主义课程论，又称学生中心主义课程论，主张以儿童的兴趣和动机为基础设计课程，主要代表人物是杜威；学科中心主义课程论主张学校课程应该以学科的分类为基础，以学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标，代表人物是布鲁纳；后现代主义课程论在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)、循环性(Recursion)、关联性(Relation)和严密性(Rigor)；存在主义课程论主张以学生的需要来设计课程，并认为为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，代表人物是奈勒。
要素主义课程论是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮，也称传统主义或保守主义课程论，强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍应是现代化教育必须保留并发扬的要素。
在课程设置上强调应以文化要素而不是以儿童的生活为基础，课程设置首先要考虑国家和民族的利益，强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教学过程中的地位，严格按照逻辑系统编写教材。
由此可见，要素主义课程论在课程方面是学科中心主义课程论。
因此，正确答案为B。
6.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的（分数：2.00）A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说√D.教育适应生活说解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论发展过程中几种主要观点的了解和掌握情况。
斯宾塞提出“什么知识最有价值”的问题，使真正的课程问题进入人们的视野，可以说是课程问题明确化的开端。
他认为，“在能够制定一个合理的课程之前……必须弄清楚各种知识的比较价值”，他强调“怎样去完满地生活?这个既是我们需要学的大事，当然也是教育中应当的大事”，科学是最有价值的知识，“学习科学，从最广义看，是所有活动的最好准备。
”“教育即为未来人的完满生活作准备。
”“评判一门教学科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。
”由此可见，斯宾塞从教育、知识是完满生活的准备的视角，提出科学知识最有价值的观点。
因此，正确答案为C。
7.下列不重视人文学科的是（分数：2.00）A.经验主义课程论√B.要素主义课程论C.永恒主义课程论D.存在主义课程论解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握程度。
要素主义课程论是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮，也称传统主义或保守主义课程论，强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍应是现代化教育必须保留并发扬的要素。
在课程设置上强调应以文化要素而不是以儿童的生活为基础，课程设置首先要考虑国家和民族的利益，强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教学程中的地位，严格按照逻辑系统编写教材。
永恒主义课程论是20世纪20年代美国出现的教育思潮，永恒主义课程论从根本上否认世界是变化的说法，他们认为，变化只是表面现象，而控制世界的根本原则是永恒的、不变的，这就是他们自称为永恒主义的主要原因。
他们认为永恒的学科就是历代伟大哲学家、思想家的伟大著作，尤其是古代伟大人物的著作。
存在主义课程论认为，课程最终要由学生的需要决定，人文学科应该成为课程的重点，因为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。
可见，要素主义课程论、永恒主义课程论和存在主义课程论都是重视人文学科的。
经验主义课程论是不重视人文学科的，经验主义课程论主张学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，它过分注重经验，强调心理逻辑，重视实用性，以至于对知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够，具有浓重的实用主义和自然主义色彩。
因此，正确答案为A。
8.关于经验主义课程论和存在主义课程论的共同之处，不正确的是（分数：2.00）A.都认为课程要根据儿童的需要来确定B.都主张课程的内容要与儿童的生活相联系C.都反对固定不变的课程D.都反对人文学科√解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论流派的掌握程度。
经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程要考虑儿童的需要和兴趣，课程必须与儿童的生活相联系，反对把教材当作某些固定的和现成的东西。
存在主义课程论也主张课程最终要由学生的需要来决定，知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人的真正目的和生活相联系，反对固定不变的课程。
在对待人文学科的态度上，存在主义课程论是持肯定态度的，认为人文学科应该成为课程的重点，经验主义课程论主张以儿童的活动为中心的课程，并不看重人文学科。
因此，正确答案为D。
9.课程之父泰勒的课程编制原理特别强调的是（分数：2.00）A.目标对课程的主导√B.教师对课程的执行C.专家对课程的设计D.学生对课程的评价解析：解析：本题考查的是“课程编制”，旨在考查考生对泰勒课程编制原理的把握程度。
泰勒在其《课程与教学的基本原理》中把课程理论归结为四个最基本的问题，即如果我们要从事课程编制活动的话，就必须回答：(1)学校应努力达到哪些目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)这些教育经验应如何有效地组织起来；(4)如何确定这些目标正在得到实现。
可见，目标在课程编制中起主导作用。
因此，正确答案为A。
10.下列不属于学科课程特点的是（分数：2.00）A.课程视野开阔、内容丰富、主题自由、形式多样√B.课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排C.重视学科内容的内在联系D.强调教师的系统讲授解析：解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。
学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平，从各门学科中选择内容，组成学科，以学科的逻辑体系制定标准，编写教科书，规定教学顺序、教学周期与学时，分科进行教学的课程。
学科课程的优点是以学科逻辑来编排课程，以其严谨的逻辑结构、系统性、简约性为特点；教材按照学科知识体系组织，有助于系统地学习人类文化遗产；容易组织教学和评价。
因此，正确答案为A。
11.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。
这指的是（分数：2.00）A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.活动课程√解析：解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。
学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定课程标准，分科进行教学的课程。
其优点是比较强调每一学科的逻辑组织，缺点在于较少考虑学科之间的相互联系，不能照顾到学生的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
分科课程则是学科课程的另一种名称。
活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索。
综合课程是采取合并相关学科的办法，把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称广域课程、统合课程、合成课程。
综合课程的目的也在于克服学科课程分科过细的缺点，但其注重的是知识的统一性。
因此，正确答案为D。
12.学科课程和综合课程的最大分歧是（分数：2.00）A.是否分科B.是否过细分科√C.是否传授知识D.是否强调学科的逻辑结构解析：解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查学生对不同课程类型特点的理解与把握程度。
2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)
2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移2.关于问卷编制，下面哪种说法不正确（）A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语3.斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（）A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育4.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则5.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足6.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92，这组数据的众数是（）A.76B.78C.80D.827.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己，有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。
这体现了儿童身心发展的（）A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性8.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。
这种道德教育模式是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式9.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是A.小张希望得到同学们的认可和尊重B.小王希望自己规划假期活动C.小赵希望自己的英语发音越来越好D.小李希望得到最新款手机10.南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院11.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育12.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（）A.梅伊曼B.拉伊C.狄尔泰D.克伯屈13.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷66(题后含
考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷66(题后含答案及解析)题型有：1.1．现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。
原来的西欧学制属于A．双轨学制B．单轨学制C．分支型学制D．混合型学制正确答案：A解析：本题考查的是现代学校制度的类型。
现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。
原来的西欧学制属于双轨学制，美国的学制属于单轨学制，苏联的学制属于分支型学制。
因此，本题的答案为A。
知识模块：教育制度2．清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行( )。
A．思想控制B．动态管理C．分类教学D．身份限制正确答案：B 涉及知识点：中外教育史3．关于人的发展理论的表述，最为科学的是( )A．认知发展理论B．最近发展区理论C．道德发展阶段论D．马克思关于人的全面发展理论正确答案：D解析：我国教育目的的理论基础——马克思关于人的全面发展理论最为科学。
知识模块：教育与人的发展4．首次确立我国学校职业教育体系的是( )。
A．壬戌学制B．壬子学制C．癸卯学制D．新学制正确答案：C解析：1904年清政府颁布实施的“癸卯学制”中首次提出开设普通学堂之外，还有师范教育和实业教育。
知识模块：中外教育史5．广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是()A．发现学习法B．非指导性教学法C．暗示教学法D．范例教学法正确答案：C 涉及知识点：教学6．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重_个人”所体现的德育原则是()A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则正确答案：C 涉及知识点：德育7．“六艺”教育中，体现封建伦理道德教育的是()A．乐B．礼C．书D．数正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育8．以下几本古代著作中，()不是属于孔子的“六经”。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷68(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷68(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( )A．桑代克——联结说B．格式塔——场论C．勒温——完形说D．奥苏伯尔——认知发现说正确答案：A 涉及知识点：教育心理学2．皮亚杰认为，儿童在( )已经获得客体永久性。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：A 涉及知识点：教育心理学3．以下著名的心理学成果，哪一个不是维果茨基提出来的?( )A．认知地图B．内化学说C．最近发展区D．高级心理机能正确答案：A 涉及知识点：教育心理学4．下列哪项不是影响发展的因素?( )A．成熟B．练习C．平衡化D．同化正确答案：D 涉及知识点：教育心理学5．内部组织起来用于调节学习者自己的内部注意、学习、记忆与思维过程的技能属于( )学习。
A．智力技能B．认知策略C．言语信息D．运动技能正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是( )A．消退B．惩罚C．强化D．分化正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是( )A．社会建构主义B．激进建构主义C．信息加工建构主义D．社会文化建构主义正确答案：B 涉及知识点：教育心理学8．桑代克认为知识和技能的获得必须通过( )才可以获得。
A．尝试一错误B．经典性条件作用C．操作性条件作用D．社会性学习正确答案：A 涉及知识点：教育心理学9．以下哪一种取向的建构主义认为知识和学习都是存在于一定的社会文化背景中的?( )A．激进建构作用B．社会建构主义C．社会文化取向D．信息加工建构主义正确答案：C 涉及知识点：教育心理学10．韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( )A．努力B．能力C．任务难度D．运气正确答案：B 涉及知识点：教育心理学11．某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。
考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编9_真题-无答案
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编9(总分300,考试时间180分钟)单项选择题1. 1.【2011-1】以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。
A. 教育学B. 比较教育学C. 元教育学D. 教育哲学2. 2.【2018-13】夸美纽斯1602年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。
但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书( )。
A. 宣扬教育为现世生活作准备B. 只谈教育实务，不谈教育理论C. 并非教育理论著作，而是教学理论著作D. 以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平3. 3.【2012-2】如下现象属于教育范畴的是( )。
A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处4. 4.【2007-9】“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。
A. 顺序性和阶段性B. 社会性和历史性C. 相似性和差异性D. 现实性和潜在性5. 5.【2013-13】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。
有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。
统计与分析发现，上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分；经检验，差异显著。
这项研究成果表明( )。
A. 学校教育能够提高人的智商B. 当时测定智商的工具和方法相当完善C. 学校教育并不能显著提高人的智商D. 智商的高低影响受教育年限的长短6. 6.【2019-8】某国招募新兵，除体检外，还用韦氏量表进行智力测验。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷97
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷97(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.制度教育学的代表人物之一是美国教育家( )（分数：2.00）A.乌里√B.鲍尔斯C.梅伊曼D.狄尔泰解析：3.提出“教学与发展”思想的是( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.赞可夫√C.布鲁纳D.维果斯基解析：4.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于( )（分数：2.00）A.神话起源说B.生物起源说√C.心理起源说D.劳动起源说解析：解析：教育起源主要有三种学说，即生物起源说、心理起源说，劳动起源说。
此题目中的很多信息透露了题目的答案，诸如“天性”“不是获得”“本能”“不可避免”等词语都意味着此观点属于教育的生物起源说。
5.下列属于教育的隐性功能的是( )（分数：2.00）A.学校照管儿童的功能√B.促进人的全面和谐发展的功能C.传承文化，促进文化延续发展的功能D.提高国民科技运用能力，促进经济增长功能解析：6.正规教育的主要标志是( )（分数：2.00）A.国家教育B.民主教育C.制度化教育√D.非制度化教育解析：解析：正规教育是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响人学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
故制度化是正规教育的主要标志。
7.中共( )报告强调“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
（分数：2.00）A.十二大B.十三大C.十四大√D.十五大解析：8.美国心理学家( )提出：“一两的遗传胜过一吨的教育。
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析100
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析100单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题：对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.尼德兰B.夸美纽斯C.斯图谟D.福禄培尔参考答案：B答案解析：解析：本题考查的是对独立形态教育学产生时期主要著作思想的掌握。
捷克教育家夸美纽斯在1632年撰写的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。
在《大教学论》中夸美纽斯第一次对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。
因此，本题选B。
第2题：马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动参考答案：D答案解析：解析：本题考查的是对教育起源的理解。
劳动起源说认为教育起源于人类社会的物质生产劳动，起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。
因此，本题选D。
第3题：教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。
这表明教育发展具有( )。
A.相对的独立性B.一定的超前性C.一定的滞后性D.绝对的超前性参考答案：A答案解析：解析：本题考查教育与社会这一知识点。
教育与社会发展不完全同步，说明教育具有相对的独立性，既可能是超前的，也可能是滞后的。
因此，本题选A。
第4题：教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的( )。
A.传递B.批判C.创新D.交流参考答案：C答案解析：解析：创新是社会发展的源泉。
因此，本题选C。
第5题：“近朱者赤，近墨者黑”，此观点反映了( )因素对人的影响。
A.遗传B.教育C.环境D.社会舆论参考答案：C答案解析：解析：本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。
考生在复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。
本题反映的是环境对人的影响。
因此，本题选C。
第6题：在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷79(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷79(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学派是( )。
A．实用主义教育学B．文化教育学C．实验教育学D．批判教育学正确答案：A 涉及知识点：教育学原理2．教育区别于其他社会活动的根本特性是其( )。
A．目的性B．社会性C．公益性D．阶级性正确答案：A解析：教育是一种有计划、有目的地培养人的社会活动。
知识模块：教育学原理3．主张“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”的是( )。
A．舒尔茨B．杜威C．爱尔维修D．维果斯基正确答案：C解析：这是教育万能论的观点，其代表者是法国的爱尔维修。
知识模块：教育学原理4．教育现代化的最高目的是实现( )。
A．教师素质的现代化B．教育内容的现代化C．教育观念的现代化D．人的现代化正确答案：D解析：人的现代化是教育现代化的最高目的，教育观念、内容、条件等的现代化都是为人的现代化服务的。
知识模块：教育学原理5．对人的身心发展来说，学校教育是一种( )环境。
A．特殊的B．一般的C．间接的D．宏观的正确答案：A解析：学校教育是有计划、有组织地、系统地向学生传授科学文化知识，并进行一定的思想品德教育的活动。
学校教育不仅能使学校内部的各种影响有条不紊地进行，还可以抵制环境中消极因素的影响，所以说它是一种特殊的环境。
知识模块：教育学原理6．新闻报道称有一个女孩出生之后就被患有精神疾病的母亲放在猪圈中生活。
如今8岁的她不能跟人正常交流。
时常发出猪的声音，动作行为等也出现猪的行为，之后虽进行了长期的补救却收效甚微。
这说明人的发展具有( )。
A．关键期B．模仿期C．个别差异性D．顺序性正确答案：A解析：关键期是指人在某一年龄阶段学习某种知识技能比较迅速。
2023-2024全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考模拟题(含答案)
2023-2024全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考模拟题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量2.对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（）A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程3.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
这部儒学经书的名称为（）A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》4.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。
A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳5.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是（）A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学6.中日甲午战争结束后，维新运动蓬勃发展，维新人士通过开办学堂培养维新人才，传播维新思想。
下列不属于维新派开办的学堂是（）A.经正女学B.南洋公学C.广雅书院D.通艺学堂7.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（）A.《东林会约》B.《白鹿洞书院揭示》C.《学海堂章程》D.《岳麓书院学规》8.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法9.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度10.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯11.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（）A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》12.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷93.doc
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷93(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯3.认为教育起源于生产劳动的教育学派是( )（分数：2.00）A.实证主义教育学B.实验教育学C.马克思主义教育学D.制度教育学4.在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。
（分数：2.00）A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
（分数：2.00）A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.以下几项，哪一个不是由政治经济制度决定的( )（分数：2.00）A.教育的性质B.教育发展水平C.受教育者的权力D.教育的领导权7.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )（分数：2.00）A.学生具有自觉性B.学生具有独立性C.学生具有创造性D.学生具有可塑性8.教育决定论属于( )（分数：2.00）A.单因素论B.多因素论C.内发论D.内因外因交互作用论9.下列观点正确的是( )（分数：2.00）A.智育就是教学B.创造性思维即发散思维C.人的全面发展即平均发展D.智育是实现人全面发展的主要途径之一10.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )（分数：2.00）A.教育目的C.教育规律D.教育原则11.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )（分数：2.00）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度12.为纠正“左”倾办学错误，1961年开始贯彻( )的方针。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷70
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷70(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.从本质上看，教学是（分数：2.00）A.教师教和学生学共同组成的活动√B.教师教的活动C.学生学的活动D.教师指导下学生学的活动解析：解析：本题考查的是“教学概述”，旨在考查考生对教学概念的理解与掌握程度。
教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
因此，正确答案为A。
3.下列属于教学活动的是（分数：2.00）A.师傅带徒弟√B.某人自学，并通过司法考试C.教师在办公室模拟授课过程D.某大学生在线看北京大学的在线课程解析：解析：本题考查的是“教学概述”，旨在考查考生对教学概念的理解与掌握程度。
教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
选项B、C都是学生或教师独自的活动，选项D 有教师和学生，也有教学的中介内容，但是学生只是通过媒体观看视频，师生之间没有互动过程，如果学生在网络上与教师视频解答问题和互动交流，则属于教学活动，是一种网络教学形式。
相较而言，选项A 更符合教学活动的特点。
因此，正确答案为A。
4.在教学方法上倡导“发现法”的教学理论是（分数：2.00）A.行为主义教学理论B.存在主义教学理论C.人本主义教学理论D.认知主义教学理论√解析：解析：本题考查的是“教学理论及主要流派”，旨在考查考生对不同的教学理论流派所主张的教学方法的理解与掌握程度。
关于教学理论，主要有行为主义教学理论、认知主义教学理论和人本主义教学理论。
认知主义教学理论倡导发现法，行为主义教学理论倡导程序教学法，人本主义教学理论倡导意义学习。