提升办学品质,办人民满意学校

盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。

坚持内涵特色发展，提升学校办学品质学校内涵式发展是实践科学发展观的要求，是实现可持续发展的选择。

走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略。

我校多年来一直坚持“让学生健康、快乐成长”的办学理念，结合我校实际情况，开展了多项有利于学生身心健康发展的活动。

让学生在学习知识中学会做人、做事，在活动中懂得了拼搏与付出。

面对新的形势，使我们倍感压力，我们只有以更大的工作热情投入到工作中。

相信在所有老师的共同努力下，我们学校的各项工作也将开拓新局面，新气象。

现结合我校实际谈如下的体会一、更新育人理念，创新育人模式1、树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

2、树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

3、树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

二、加强教师队伍建设，提升教师素质。

要想把学校办成人民满意的学校，就必须有一支作风过得硬的教师队伍。

良好的师德师风是每一位教师所应该具备的最起码的素质。

师德教育是教师的一个长久课题。

我校要利用每周的例会组织教师认真学习相关教育法律法规，强化了教师的政治学习，进一步规范了教师行的为。

不断学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等相关法律法规。

努力使每一位教师真正成为自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质教师。

同时要强化教师培养工作，开展教学基本功训练，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。

四、强化队伍建设，关注教师发展教育大计，教师为本。

教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

（一）加强师德建设。

要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

（二）提高教师业务水平。

完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

四、加强管理，全面提高教学质量。

1、要加强理论学习，转变教育观念。

组织广大教师进一步学习各级教育行政部门关于减轻中小学生过重课业负担的意见，认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生为主题，以教师为主导、“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想，抓教学方法的改革，抓课堂效率的提升，抓后进学生的转变，抓学生的全面发展。

全面深化学校教学管理制度改革。

2、抓好常规教学的检查工作。

要落实常规检查工作方案，对教师的备课、授课、批改作业、听课等各项检查，在检查的过程中及时进行阶段总结，表扬先进，推动后进。

二、创新管理机制，提高管理效能“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

学校要实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

要追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

创新教师工作评价制度。

在新的形势下加快推进教师管理实现三个转变。

即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

教师评价制度充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃只按制度工作的传统思维；坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，使学校管理更趋科学化、高效化。

引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

三、强化管理，注重实效我们从事的是基础教育，对于学生的教育必须首先从“树德”开始。

学校要积极拓宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。

（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

以人为本，完善管理体制1.优化工作秩序，坚持民主管理。

学校工作千头万绪，为规范教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善学校各项规章制度，重新修订《管理章程》，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。

同时，继续定期召开校务会、教代会、民主评议行风座谈会等，继续推行校务公开制度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问题，自觉接受全体教职员工的监督。

通过教代会充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展，坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划。

三是抓落实，保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

2.落实精细要求，实施分层管理。

坚持实行“双线三级”分层管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分析，注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。

）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展的方向；副校长分管、督促各相应部门开展工作；办公室、教务处、德育处、总务处、教研室等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发展任劳任怨，尽职尽责。

3.完善绩效考核，推进目标管理。

继续完善新形势下的用人机制和绩效考核办法。

根据教职工意见，进一步修订完善《教师岗位目标管理考评细则》。

并根据细则要求，做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩效紧密联系起来。

坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。

坚持“给孩子最坚实的起步、让教师最充分的发挥、促学校最和谐的发展”的管理理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，不断优化育人环境，加强校园特色文化建设，让师生在创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

全面提高学校现代化治理能力，开创学校“品质立校、品质兴校、品质强校”的优质、均衡、特色发展之路，营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，全力打造集“环境、书香、刚性、人文、文化”五美为一体的高雅艺术殿堂，创办能够为未来培养优秀人才、有特色、孩子喜欢的高品质省级名校。

4.加强校园安全管理。

创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助。

新学年，学校还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把安全管理同加强教师职业道德建设、学生思想道德教育相结合，探索有效性的教育方法。

继续落实安全生产责任制，不断增强师生安全防范意识和自救自护能力。

要加大安全宣传教育力度，加强隐患排查治理力度，不断拓宽教育渠道，进一步提升学校安全教育和管理水平，巩固和提升“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建成果，推动“安全发展学校”示范校创建活动的深入开展，为建设“平安德化”做出应有的贡献。