小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》
大班科学小小潜水艇教案
大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《趣味探索》第四章“水的秘密”，具体内容为第2节“小小潜水艇”。
通过本节课的学习，让幼儿了解潜水艇的简单原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本结构，知道潜水艇在水中的沉浮原理。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：潜水艇的沉浮原理。
重点：潜水艇的基本结构及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、实验器材（容器、水、硬币等）、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、硬币、塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示潜水艇模型，引导幼儿观察潜水艇的外观特征。
与幼儿互动，讨论潜水艇的生活应用，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示潜水艇的图片，讲解潜水艇的基本结构。
结合实验，讲解潜水艇的沉浮原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组利用实验器材，观察硬币在水中沉浮的现象。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 动手操作（15分钟）幼儿分组，每组制作一个小小潜水艇，教师提供指导。
制作过程中，鼓励幼儿相互交流、协作。
5. 展示与分享（5分钟）各组展示制作的小小潜水艇，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书小小潜水艇2. 内容：潜水艇基本结构：船体、推进器、操纵室等。
潜水艇沉浮原理：重力与浮力。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个小小潜水艇，并记录制作过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解潜水艇的沉浮原理，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
但在分组操作过程中，教师应注意关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：邀请相关专业人士进行科普讲座，让幼儿更深入地了解潜水艇。
组织亲子活动，让家长与幼儿共同制作小小潜水艇，增进亲子关系。
2024年大班科学小小潜水艇教案
2024年大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章，主题为“奇妙的潜水艇”。
详细内容包括潜水艇的定义、构造、原理以及潜水艇在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本构造和原理，知道潜水艇在生活中的应用。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：潜水艇的浮力原理。
教学重点：潜水艇的构造及其应用。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、浮力演示器、教学课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用潜水艇模型，引导幼儿观察并讨论潜水艇的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过课件展示潜水艇的图片，引导幼儿观察潜水艇的构造。
（2）讲解潜水艇的原理，让幼儿理解浮力对潜水艇的影响。
3. 例题讲解（10分钟）以潜水艇上浮和下沉为例，讲解潜水艇如何通过调整浮力来实现上浮和下沉。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组操作浮力演示器，观察并记录浮力对物体的影响。
5. 动手操作（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作潜水艇模型，巩固潜水艇的构造和原理。
（2）引导幼儿思考潜水艇在生活中的应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
六、板书设计1. 潜水艇的构造：船体、浮力装置、推进器等。
2. 潜水艇的原理：浮力与重力的平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请结合潜水艇的原理，设计一个简易的潜水艇模型。
2. 答案：潜水艇模型可以由一个塑料瓶、橡皮泥、吸管等材料制作而成。
通过在塑料瓶内装入不同质量的橡皮泥，调节潜水艇的浮力，实现上浮和下沉。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：潜水艇的浮力原理。
2. 例题讲解：潜水艇如何通过调整浮力实现上浮和下沉。
3. 动手操作：指导幼儿制作潜水艇模型，巩固潜水艇的构造和原理。
4. 作业设计：结合潜水艇原理设计简易潜水艇模型。
大班科学小小潜水艇教案
大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容为“小小潜水艇”一节。
通过学习潜水艇的原理和构造，让幼儿了解物体浮沉的条件，培养幼儿的探索精神和实践能力。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本构造和原理，知道物体浮沉的条件。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：潜水艇的浮沉原理。
重点：物体浮沉的条件，潜水艇的基本构造。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、实验器材（水、玻璃瓶、橡皮泥、小石头等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示潜水艇模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导幼儿关注潜水艇的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解潜水艇的基本构造和原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿动手绘制潜水艇。
（2）幼儿分组讨论，合作完成潜水艇的制作。
4. 互动交流（10分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍潜水艇的特点和制作过程。
教师引导幼儿思考潜水艇在生活中的应用，激发幼儿对科学技术的兴趣。
六、板书设计1. 板书《小小潜水艇》2. 内容：（1）潜水艇的基本构造（2）物体浮沉的条件七、作业设计1. 作业题目：制作一个潜水艇模型，并描述其浮沉原理。
2. 答案：（1）潜水艇模型制作方法：用彩色卡纸剪裁成潜水艇的形状，粘贴在画纸上。
（2）浮沉原理：物体在水中浮沉的条件是物体的密度小于或等于水的密度时，物体上浮；物体的密度大于水的密度时，物体下沉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了潜水艇的基本构造和原理，培养了幼儿的动手操作能力和合作交流意识。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的潜水艇现象，激发幼儿对科学技术的兴趣，进一步提高幼儿的探索精神和实践能力。
2024年大班科学小小潜水艇教案
2024年大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第七章“水的世界”，具体内容为“小小潜水艇”。
通过学习，让幼儿了解潜水艇的原理和构造，探索浮力与重力的关系，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 知道潜水艇的原理和构造，理解浮力与重力的关系。
2. 能够通过观察、实验、合作等方式，探索潜水艇的沉浮现象。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：潜水艇的原理和构造，浮力与重力的关系。
重点：通过实践操作，让幼儿理解潜水艇的沉浮现象及其原因。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、实验器材（浮力球、气球、水、盐等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察潜水艇模型，激发兴趣。
提问：“你们知道潜水艇是怎么工作的吗？它为什么能上浮和下沉呢？”2. 知识讲解（10分钟）讲解潜水艇的原理和构造，引导幼儿理解浮力与重力的关系。
通过实验，让幼儿观察潜水艇的沉浮现象。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让潜水艇上浮和下沉？”引导幼儿思考，给出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿操作潜水艇模型，观察沉浮现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿理解团队合作的重要性。
6. 创作环节（10分钟）邀请幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的潜水艇。
教师指导，鼓励幼儿发挥创意。
六、板书设计1. 潜水艇原理：浮力与重力的关系2. 潜水艇构造：艇体、压载水舱、推进器等3. 潜水艇沉浮现象：上浮、悬浮、下沉七、作业设计1. 作业题目：制作一个小小潜水艇，并解释其沉浮原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了潜水艇的原理和构造，培养了他们的科学探索精神。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成课后作业，让幼儿在家也能继续探索潜水艇的奥秘。
小小潜水艇中班科学教案
小小潜水艇中班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段就扮演着重要的角色，既有助于培养孩子的科学素养，又能促进他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
本篇教案旨在通过设计一个有趣的小小潜水艇实验，让中班学生在游戏中学习科学知识，培养观察、分类和探索的能力。
一、教学目标：1. 学生能够理解和运用“浮力”概念。
2. 学生能够根据物体的密度，预测它们的浮力。
3. 学生能够运用观察和分类的方法，进行科学实验。
二、教学准备：1. 水槽或大容器2. 不同的物体，如塑料动物、石头、橡皮泥等3. 水果、蔬菜等可溶解的物体4. 纸、铅笔5. 量杯和水三、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过引入潜水艇的概念，提问学生他们对潜水艇有什么了解，并引导他们思考潜水艇能浮在水上还是沉到水底。
2. 实验探究（30分钟）：（1）介绍浮力概念：老师根据学生对潜水艇的回答，引入浮力的概念。
简单解释浮力是物体受到的向上的推力，能够让物体浮在液体表面上。
（2）观察和分类：老师将水槽或大容器放在桌子上，加水至适当的高度。
然后，将准备好的物体一个个放入水中。
引导学生观察物体在水中的表现，并让他们分类物体为能够浮在水上、沉入水中以及悬浮在水中的三个类别。
（3）预测和实验：接下来，老师将引导学生预测一些物体的浮力。
例如，提问学生如果将一个塑料鸭子放入水中，它会浮在水上还是沉到底部，并让学生写下自己的预测。
然后，老师让学生一起实验验证他们的预测。
3. 总结与展示（10分钟）：学生汇报他们的实验结果，并让他们分享他们的发现。
老师通过提问引导学生总结实验中观察到的规律，即密度小的物体会浮在水面，密度大的物体会沉到底部。
同时，引导学生思考浮力对物体的影响以及它的实际应用，如潜水艇是如何利用浮力在水中浮行的。
四、延伸活动：1. 设计自己的潜水艇：让学生利用废旧物品设计和制作一个小潜水艇，并通过实践测试浮力和重力的平衡。
2. 浮力实验扩展：通过调整物体的形状和体积，并观察其在水中的行为，进一步探究浮力的特性。
大班科学《小小潜水艇》微教案 (一)
大班科学《小小潜水艇》微教案 (一)随着社会的发展，科学教育受到了越来越多人的重视。
其中，小学科学教育一直是家长和老师们关注的重点。
为了更好地推进小学科学教育，大班教师们设计了《小小潜水艇》微教案，学生们通过该微教案，更好地了解并掌握潜水艇的运作规律，以及其在海洋科学研究中的应用。
一、教学目标1. 知道潜水艇的构造和特点，了解潜水艇在海洋科学研究中的应用。
2. 学会简单的手工制作潜水艇模型。
3. 提高学生科学观察力、实验掌握能力和团体协作能力。
二、教学过程1. 导入环节通过图片、文字、视频等多种形式向学生介绍潜水艇。
2. 理论讲解(1) 潜水艇的构造和特点：潜水艇是一种水下载具，具有自行航行、潜行、上浮的能力。
通常由船体、控制系统、机械装置、乘员舱、氧气舱和电池等组成。
(2) 潜水艇在海洋科学研究中的应用：潜水艇可以帮助科学家具体了解深海环境，调查海底地形、海洋生物、地质构造等，为海洋科学提供丰富的资料。
3. 实践环节(1) 老师将潜水艇模型制作步骤展示给学生，学生开始制作自己的潜水艇。
(2) 每个小组完成自己的潜水艇后，老师将给每组一个小水池，要求学生依次将潜水艇放入水池中，检验其是否运作正常。
4. 总结环节(1) 总结和回顾了解潜水艇的重点和难点。
(2) 教师对学生制作潜水艇的过程进行评价，鼓励学生的创新与想象力，并帮助学生总结方法和经验。
三、教学点评《小小潜水艇》微教案，采取了理论与实践相结合的方法，注重培养学生团队合作、实验掌握和动手制作能力，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要始终注重学生的创新意识、想象力和探究精神，鼓励学生充分展示自己的想法和创意，提供自己独特的解决方案，以达到发挥学生的创造力和创新意识，让学生更好地探究科学奥秘的目的。
同时，教师还应注意引导学生正确使用学习资料和设备，保障学生的人身安全，营造一个轻松愉快、安全有保障的课堂氛围。
小小潜水艇大班科学教案
小小潜水艇大班科学教案第一节：引入引入部分需要引起学生对主题的兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
可以通过故事、图片或动画等方式来引入。
故事引入：在大海的深处，有一个神奇的世界。
那里有各种奇怪的生物，还有无数的宝藏和秘密。
我们有没有想过能不能亲眼见到这个神奇的世界呢？如果有一艘小小的潜水艇，你愿意驾驶它去探索深海的奥秘吗？通过这个引入，激发学生的好奇心，让他们想知道如何驾驶潜水艇去探索深海，以及深海里有哪些神奇的事物和生物。
第二节：目标在本节课中，我们将学习以下内容：1.了解什么是潜水艇，它的作用和原理。
2.探索深海中的奇妙世界，了解深海生物、岩石和宝藏等。
3.设计并制作一艘小小的潜水艇模型，用它去探索深海。
第三节：知识讲解本节将围绕着潜水艇展开，介绍它的作用、原理和结构。
作用：潜水艇是一种专门用于潜入水下、在水下活动的船只。
它可以让人们进入水下环境，研究海洋生物、进行水下勘探、挖掘宝藏等。
潜水艇不仅可以探索深海的奥秘，还有助于保护海洋环境。
原理：潜水艇的潜水原理主要涉及浮力和压力。
潜水艇内部设计有不同的舱室，通过控制水密舱室的进出水来改变潜艇的浮力，从而控制潜艇的浮沉。
同时，潜水艇内部有一定的压力维持系统，可以在水下承受外部水压。
结构：潜水艇通常由船体、舱室、控制系统、发动机和螺旋桨等部分组成。
船体一般采用高强度的金属材料，如钢铁或钛合金，以保证在深海环境下的安全性。
舱室则用来容纳乘员和设备，外部还有观察窗、摄像头等用于观察和拍摄水下环境。
控制系统包括操纵杆、按钮等，用于控制潜水艇的浮沉和移动方向。
发动机则提供动力，螺旋桨则推动潜水艇前进。
第四节：深海探索在本节中，我们将带领学生一起探索深海的奇妙世界。
通过图片、视频、模型等多种方式，让学生了解深海生物、岩石和宝藏等。
深海生物：深海是一个生机勃勃的世界，那里有各种奇特的生物。
学生将看到图片，了解深海鱼、水母、海底蛛网等生物的特点和生活方式。
大班科学 小小潜水艇 微教案含反思
大班科学活动《小小潜水艇》教学设计活动名称：小小潜水艇活动目标： 1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。
2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。
3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。
活动重点：喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动活动难点：初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。
活动准备： 1.用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。
2.装满水的盆子。
3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。
4.擦手巾、抹布若干。
5.手摇铃一个活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣1.小朋友们看过魔术吗？2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么？3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔！4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧！’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢？（老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语）6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的？（解密左手的秘密）7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具？大瓶子子里面装着什么，装了多少？那小瓶子呢，它的上面有什么？（中线）再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的？（小瓶是倒着放的）8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧？大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢？9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。
二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。
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小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》[教学目标]
1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇
沉浮原理，懂得改变物体的轻重能够影响它的沉浮。
2.培养学生积极的动手实验水平、认真细致的观察水平、初步的
分析概括水平和良好的语言表达等水平。
3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态
度和素养。
[教学重难点]
重点：培养观察水平、动手水平、分析概括水平和语言表达水平等。
难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进
而了解真正的潜艇沉浮原理。
[教学准备]
教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、
投影仪等。
分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。
[教学过程]
一、趣味实验，情境引入
1.神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。
2.指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其
起名。
3.通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮?”。
(挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系?)
(通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。
实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。
)
二、动手制作，实践体验
1.组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。
2.师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。
3.鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。
4.组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出准确的制作方法。
(每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应即时地、有效地利用这个有利因素，积极调动探究热情，组织学生展开相对应的探究活动，并从中归纳得出共性的、准确的结论，为进一步探究创造条件。
)
三、细致观察，探究新知
1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么?
2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象?”
3.组织学生再次展开分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡视并指导。
(人类科学技术的进步是通过持续地发现问题、持续地思考、持续地改进才逐步实现的。
所以，在组织小学生展开科学探究实验的过程中，教师应着重注意引导和培养他们使用这种科学发展规律，并持续地尝试、体会探索发现所带来的乐趣和自信。
)
四、汇报交流，归纳概括
1.引领学生展开信息汇总交流，得出实验观察结果。
2.出示带有固定黄线圈的小小潜水艇装置，通过以其为参照物，指导学生对比验证小玻璃瓶内水位的变化过程。
3.师生共同研讨分析，归纳概括得出小小潜水艇能够沉浮的科学原理。
(民主和谐的交流环境，能促动学生情感的沟通，有助于他们语言表达水平的发展。
而巧妙细致的实验环节设计，则能够给学生的科学探究活动带来画龙点睛的作用，为深入探究扫清障碍。
)
五、巩固应用，拓展思维
1.提出问题：“真正的潜水艇是如何在大海中实现沉浮的呢?”“是不是在大海的外面有一个巨大的塑料瓶，有人在挤压它，然后潜水艇就能沉浮了呢?”
2.组织学生展开民主交流研讨活动，积极畅谈发表各自的见解。
3.多媒体课件展示介绍，真正的潜水艇在大海中是如何实现沉浮的。
(原理：潜水艇灌水变重,潜水艇重大于它受到的水的浮力,就逐渐下沉潜入水中;潜水艇排水变轻,潜水艇重小于它受到的水的浮力,就逐渐上浮到达水面。
)。