程序设计流程图.doc
程序设计01(算法和流程图)ppt课件
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1到100，求和
double sum=0;
// 定义累加器变量sum，并初始化为0
int i;
for(i=1; i<=100; i++){sum += i;
// 等价于sum = sum + i; 即将累加的和保存在累加器sum中
}
printf("%lf\n", sum); // 输出1到100之和
一、顺序结构 二、选择结构 三、循环结构
顺序结构
顾名思义，顺序结 构就是按照算法步骤排 列的顺序，逐条执行算 法。
选择结构
选择结构是根 据“条件”在不同 情况下的取值选择 不同的处理方法。
循环结构
在生活中，我们有 时需要重复做一些事情, 计算机的运算速度快， 最善于进行重复性的工 作，可以将人们从繁重 的重复运算中解救出来。
四、计算机思维
一、怎么解这个方程:5X+10=30 二、计算机会解方程吗? 三、计算机是用猜的,从1开始，2，3，4，OK了。 四、这就是枚举法。
五、算法
我们要让计算机做计算,就需要像这样找出计算的步骤,然 后用编程语言写出来，这个过程要人来做，计算机是不会思 考的，它只会按照人的要求去做。
一、解决问题的过程，计算的方法就叫做算法。
三、如何让计算机工作
三、计算机语言
一、计算机程序是用特殊的编程语言写出来表达如 何解决问题的。 二、计算机程序是命令，是描述要求计算机如何做 事情的过程或方法。
1到100，求和
double sum=0; int i; for(i=1; i<=100; i++) {
软件流程图
程序流程图程序流程图独立于任何一种程序设计语言，比较直观、清晰，易于学习掌握。
但流程图也存在一些严重的缺点。
例如流程图所使用的符号不够规范，常常使用一些习惯性用法。
特别是表示程序控制流程的箭头可以不受任何约束，随意转移控制。
这些现象显然是与软件工程化的要求相背离的。
为了消除这些缺点，应对流程图所使用的符号做出严格的定义，不允许人们随心所欲地画出各种不规范的流程图。
例如，为使用流程图描述结构化程序，必须限制流程图只能使用图3.25所给出的五种基本控制结构。
图4.3 流程图的基本控制结构任何复杂的程序流程图都应由这五种基本控制结构组合或嵌套而成。
作为上述五种控制结构相互组合和嵌套的实例，图示给出一个程序的流程图。
图中增加了一些虚线构成的框，目的是便于理解控制结构的嵌套关系。
显然，这个流程图所描述的程序是结构化的。
图4.4流程图的基本控制结构N-S图Nassi和Shneiderman 提出了一种符合结构化程序设计原则的图形描述工具，叫做盒图，也叫做N-S图。
为表示五种基本控制结构，在N-S图中规定了五种图形构件。
参看图4.5。
为说明N-S图的使用，仍用图4.4给出的实例，将它用如图4.6所示的N-S图表示。
如前所述，任何一个N-S图，都是前面介绍的五种基本控制结构相互组合与嵌套的结果。
当问题很复杂时，N-S图可能很大。
图4.5 N-S图的五种基本控制结构图4.6 N-S图的实例PADPAD是Problem Analysis Diagram的缩写，它是日本日立公司提出，由程序流程图演化来的，用结构化程序设计思想表现程序逻辑结构的图形工具。
现在已为ISO认可。
PAD也设置了五种基本控制结构的图式，并允许递归使用。
图4.7 PAD的基本控制结构做为PAD应用的实例，图4.8给出了图4.4程序的PAD表示。
PAD所描述程序的层次关系表现在纵线上。
每条纵线表示了一个层次。
把PAD图从左到右展开。
随着程序层次的增加，PAD逐渐向右展开。
程序设计课程设计流程图
程序设计课程设计流程图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握程序设计的基本概念，理解流程图在程序设计中的重要作用。
2. 使学生能够运用流程图描述简单的算法和程序结构。
3. 帮助学生理解程序设计中的顺序、选择和循环结构，并能运用流程图表示。
技能目标：1. 培养学生运用流程图进行问题分析和算法设计的能力。
2. 提高学生编程实践能力，使他们在实际操作中能够根据流程图编写简单的程序。
3. 培养学生合作交流、团队协作的能力，能够共同分析问题、设计算法和调试程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣，激发他们主动探索计算机科学的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使他们能够认真对待程序设计过程中的每一个环节。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服问题，不断调整和完善自己的程序。
本课程针对年级学生的特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养他们运用流程图解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、程序设计、流程图等基本概念及其关系。
2. 流程图绘制方法：流程图的符号、绘制规则及注意事项。
3. 算法描述：顺序结构、选择结构、循环结构的流程图描述方法。
4. 程序设计实例分析：结合教材实例，分析流程图在程序设计中的应用。
5. 编程实践：根据流程图编写简单的程序，巩固所学知识。
教学内容安排和进度：第一课时：程序设计基本概念，流程图绘制方法。
第二课时：顺序结构、选择结构的流程图描述方法及实例分析。
第三课时：循环结构的流程图描述方法及实例分析。
第四课时：编程实践，学生根据流程图编写程序，教师进行指导。
本教学内容根据课程目标，系统性地组织教材内容，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握程序设计的基本知识，培养他们运用流程图进行问题分析和编程实践的能力。
教学内容科学、系统，为学生提供明确的学习路径，便于教师制定教学计划和评估学生学习成果。
c语言课程设计流程图
c语言课程设计流程图一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和实际编程能力，为学生进一步学习计算机科学和软件工程打下基础。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和控制结构。
3.了解函数的定义和调用。
4.能够使用C语言编写简单的程序。
5.能够调试和运行C语言程序。
6.能够阅读和理解C语言程序。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的基本概念、特点和应用。
2.第二章：数据类型和运算符，介绍基本数据类型、运算符及其使用。
3.第三章：控制结构，介绍条件语句、循环语句等控制结构的使用。
4.第四章：函数，介绍函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握C语言的基本知识和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解C语言的应用和编程思维。
4.实验法：通过编写和调试C语言程序，提高学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》（Deitel）3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）通过以上教学资源的使用，我们将丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
C语言实用程序设计100例流程图
C谈话真用步调100例之阳早格格创做第一篇前提取普及真例1利用库函数编写基础隐现步调真例2变量属性真例3运算符取典型真例4闭于步调结构真例5隐现函数直线图真例6二分法选代的应用真例7多变的坐圆体真例8一维整型数组应用（1）真例9一维整型数组应用（2）真例10一维整型数组应用（3）真例11一维整型数组应用（4）真例12二维数组应用（1）——隐现杨辉三角真例13二维数组应用（2）——魔圆阵真例14字符数组应用（1）——逻辑推断真例15字符数组应用（2）——数据模拟真例16二维数组应用——字符比较真例17利用指针举止数据处理真例18指针取字符串真例19利用指针处理二维数组真例20一级指针真例21利用指针传播参数值真例22结构体的应用真例23链表的应用（1）真例24链表的应用（2）真例25链表的应用（3）真例26同用体的应用真例27罗列典型应用真例28位运算购例29义件加稀真例30文献的按记录随机读写第二篇图形取多媒介真例31改变笔墨背景致真例32及本颜色树坐真例33创造表格真例34创造百般的椭圆真例35劣好的透视图形真例36错位窗心真例37能移动的矩形真例38多变的弥补矩形真例39黄乌相间的矩形取圆真例40六叶图案真例41特殊图案真例42国际象棋棋盘真例43创造楼梯真例44使用线典型函数树坐多个汉字真例45乌色群面真例46饼图购例47产品合线图真例48直圆图真例49变大变色的拒形取国真例50多变的弥补多边形真例51流星球真例52小球动向碰碰购倒53多，直线真例54多变的圆取环真例55柔好的球体真例56疏通的小车真例57统计动画消得次数真例58运止的时钟真例59直降飞机真例60演绎“死命游戏”真例61猜猜瞅购例62艺术浑屏购倒63创造火焰真例64动向画造256条分歧颜色的直线真例65黑绿蓝三本色渐变第三篇概括小步调真例66二个矩阵相乘真例67艺术钟真例68家庭财务管造小步调真例69用系统时间真止随机数真例70闪动的多彩圆真例71查看系统有无鼠标真例72圆形光盘取矩形真例73动向渐变图案真例74往返二天间的小车真例75飘扬的黑旗真例76隐现蓝天黑云图形真例77百叶窗第四篇估计机等第考查上机试题（二级）第五篇估计机等第考查上机试题（三级）部分过程图真例1真例2真例3真例5真例6真例7递归函数真例8真例9真例真例真例真例13真例真例真例真例真例printf("%5d",a[i]) a[i]!=0是 可printf("\n") i++真例19真例真例21真例真例真例真例真例真例真例进造变换隐现真86真例878889真例91真例93 真例94定义整型数组变量a[N1][N2],max,min,i,j,row1,row2,column1,column2, (*ap)[4]ap=a row1=row2=column1=column2=0for( i=0; i<N1;i++)for( j=0; j<N1;j++)任性输进字符串搁到二维数组中max=min=a[0][0]for( i=0; i<N1;i++)for( j=0; j<N1;j++)max< *(*(ap+i)+j)T Fmax= *(*(ap+i)+j) ; row1=i;column1=j;min> *(*(ap+i)+j)T Fmin> *(*(ap+i)+j) ;row2=j;column2=j挨印最大值战最小值及它们天圆的止取列真例95真例96真例真例97（2）真例98真例99。
UML的流程图
UML的流程图UML是一种面向对象的统一建模语言，用于快速地描述软件系统的结构、行为和交互。
而流程图是UML中的一种图形语言，用于对系统中的流程进行描述和设计。
本文将为大家介绍UML流程图的概念、种类、结构和使用方法。
概念UML流程图，也称UML活动图，是一种图形化的表示算法、流程和业务过程的工具，它可以直观地表达系统中的任务、动作、决策和控制流程。
UML流程图常用于软件开发过程中的需求分析、业务流程设计、系统架构设计等领域。
种类UML流程图包含四种基本类型：1.基本活动图基本活动图可以用来表示操作的顺序或并行方式，其中每个操作都是基本动作，例如读取、写入、计算等。
基本活动图通常用于领域建模和系统流程的初步设计。
2.流程状态图流程状态图是对系统中复杂操作的一种表示，可以用来展示操作的状态和转换方式。
流程状态图主要包括状态、转换和起始状态，它通常用于描述系统中的复杂业务流程。
3.并发活动图并发活动图可以用来表达系统中多个处理程序的并发执行过程，它通常使用平行线表示并发执行的多个处理程序。
4.条件活动图条件活动图是一种用于表示系统中动态交互的活动图，其中条件是关键的组成部分。
条件活动图通常用于强制执行程序在满足一定条件的情况下才能执行，例如软件开发中经常用到的循环结构和分支结构等。
结构UML流程图的结构由一系列基本元素组成：1.开始节点开始节点，在UML流程图中表示整个活动图的起点。
一般情况下，开始节点在活动图的左侧上方，使用一个表示圆圈中心的空心点表示。
2.结束节点结束节点，在UML流程图中表示整个活动的结束点。
一般情况下，结束节点位于活动图的右侧下方，使用一个表示实心点的圆圈表示。
3.动作节点动作节点是一种执行操作的元素，可以进行计算、赋值、IO操作等。
动作节点在UML流程图中通常用长方形表示。
4.决策节点决策节点用于表示一个条件分支，并根据条件的结果选择一个或多个分支行动。
在UML流程图中，它通常使用菱形表示。
微机原理简单程序设计实验流程图
微机原理简单程序设计实验流程图下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!1. 实验目的：了解微机原理和程序设计的基本概念。
掌握使用汇编语言或高级语言进行程序设计的方法。
流程图-ns图-pad图-pdl-hipo
PDL(Program Design Language)
PDL是一种用于描述功能模块的算法设计和加工细节的语言。称为设计程序用语言。它是一种伪码。一般地，伪码的语法规则分为"外语法"和"内语法"。外语法应当符合一般程序设计语言常用语句的语法规则；而内语法可以用英语中一些简单的句子、短语和通用的数学符号，来描述程序应执行的功能。
为说明N-S图的使用，仍用图4.4给出的实例，将它用如图4.6所示的N-S图表示。
如前所述，任何一个N-S图，都是前面介绍的五种基本控制结构相互组合与嵌套的结果。当问题很复杂时，N-S图可能很大。
图4.5 N-S图的五种基本控制结构
图4.6 N-S图的实例
PAD
PAD是Problem Analysis Diagram的缩写，它是日本日立公司提出，由程序流程图演化来的，用结构化程序设计思想表现程序逻辑结构的图形工具。现在已为ISO认可。
分析此工作流程图，可得如图3.34所示的可视目录表。图4.11(a)是系统的层次图，图4.11(b)是后面IPO图的图例，图4.11(c)是描述说明。
图4.10 盘存/销售系统工作流程图
图4.11 盘存/销售系统的可视目录表
2、IPO图
IPO图为层次图中每一功能框详细地指明输入、处理及输出。通常，IPO图有固定的格式，图中处理操作部分总是列在中间，输入和输出部分分别在其左边和右边。由于某些细节很难在一张IPO图中表达清楚，常常把IPO图又分为两部分，简单概括的称为概要IPO图，细致具体一些的称为详细IPO图。
图4.8 PAD实例
判定表
当算法中包含多重嵌套的条件选择时，用程序流程图、N-S图或PAD都不易清楚地描述。然而，判定表却能清晰地表达复杂的条件组合与应做动作之间的对应关系。仍然使用图4.4的例子。为了能适应判定表条件取值只能是"T"和"F"的情形，对原图稍微做了些改动，把多分支判断改为两分支判断，但整个图逻辑没有改变。见图4.9。
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程序设计流程图
程序设计流程图
程序设计的基本过程
(1)分析需求：了解清楚程序应有的功能。
(2)设计算法：根据所需的功能，理清思路，排出完成功能的具体步骤，其中每一步都应当是简单的、确定的。
这一步也被称为逻辑编程。
(3)编写程序：根据前一步设计的算法，编写符合C++语言规则的程序文本。
(4)输入与编辑程序：将程序文本输入到计算机内，并保存为文件，文件名后缀为.cpp 。
至此，产生了完整的程序文本，被称为源程序或源代码。
保存源程序的文件(例如前面的c:\student\ch1_01.cpp)称为源程序文件，简称源文件，文件名的后缀是.cpp 。
(5)编译(Compile)：把C++程序编译成机器语言程序。
编译产生的程序称为目标程序，目标程序被自动保存为文件，这一文件称为目标文件，文件名的后缀是.obj 。
VC++进行编译的依据是源程序，如果源程序中的符号、词语、整体结构等有差错，超出了VC++的理解能力，VC++就无法完成编译，这样的差错称为语法错误。
一旦发现语法错误，VC++就不生成目标文件，并在窗口下方列出错误;如果没有语法错误，则显示0 error(s) ，并生成目标文件，允许继续进行后面的步骤。
编译没有出现错误，仅仅说明程序中没有语法错误。
(6)生成执行程序：从目标文件进一步连接生成Windows环境下的可执行文件，即文件名后缀为.exe 的文件。
由于可执行文件是由若干个文件拼接而成的，其中不但有目标文件，还有另一些标准的库文件，一些规模较大的程序还会有多个目标文件，所以这一步骤又被称为连接(Link)。
(7)运行：在Windows环境中使用可执行文件。
这是程序设计的最终目的。
这一步也常被称为Run 。
程序设计流程图：
1.程序设计的流程图
2.程序结构流程图
3.程序算法描述流程图
4.程序算法流程图
5.浅谈程序设计的心得。