光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
高三生物光合作用与呼吸作用实验装置的运用分解
实验设计1：如何用实验证明呼吸作用 产生了CO2？
实验设计2：如何通过实验测定光合作 用速率？
例1 (07.江苏卷）下图为探究CO2是否为 植物光合作用原料的实验装置示意图。 其中a为实验装置，b为对照装置。有关 用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是
A．确保植株与外界空气进一步隔绝 √ B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰 C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 D．避免土壤中自养微生物光合作用形 成淀粉
的同种死植株和等量的NaHC03溶液。
（3）若要利用上述装置来测定植株的 呼吸速率，则应对装置作如何调整? ①瓶中液体改放为NaOH溶液； ②对瓶进行遮光处理，其他条件不变。
例4、下图A、B两曲线分别表示阳生植 物和阴生植物CO2吸收量随光强变化的 情况。请据图回答问题：当光照强度 为c时，比较两植物的有机物积累速率 A1、B1以及两植物有机物合成速率 A2、B2，比较结果分别为 ( )
装置1红色液 滴的移动表明 O2气体体积的 变化，而装置 2红色液滴的 移动则是由O2 消耗量与CO2释 放量两者共同 来决定。
问题1：若装置1的红色液滴不移动，装 置2的红色液滴右移，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
产生酒精的无氧呼吸
问题2：若装置1的红色液滴左移，装置 2的红色液滴不移动，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
有氧呼吸
问题3：若装置1的红色液滴左移，装 置2的红色液滴右移，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
有氧呼吸和产生酒精的无氧 呼吸共存
问题4：若用长有叶片的幼苗进行呼吸作 用的相关实验，该装置还应怎样处理？ 问题5：怎样设置对照实验，以排除实验 误差对实验结果的干扰，使实验结果更 精确？
例2、下图实验装置可以用来测量植物 的光合速率和呼吸速率。
知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记
光能 叶绿体 酶 酶 酶 笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。
①装置图如下：②实验试剂分析。
A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为 对照 。
B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积 不变 ，无氧呼吸气体体积 增加 。
③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。
有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。
为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。
④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法 举例 无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变 马铃薯块茎的无氧呼吸 有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大 酵母菌的无氧呼吸 耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变 人体细胞的有氧呼吸 耗O 2量<产生CO 2量 进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大 酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。
光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液 滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴 。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔 外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响 ，表面张力使液滴趋向于最小表面积 ，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变 化，会导致液滴的形状和位置发生变 化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响 液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸 气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大， 导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上 的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液 滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都 是生物体正常代谢过程中的一部分，对 生物体的生存和生长都有重要影响。
高中生物液滴移动问题
在科学研究中常用呼吸商（RQ=CO2/O2）表示生物用于需氧呼吸的能源物质不同。
测定发芽种子呼吸商装置如图,关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的红色液分别向左移动x和y（mm）。
x和y值反映了容器内气体体积的减少。
请回答：（蒸馏水中气体溶解量忽略不计）（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的_____________________________________ （2）x代表_______________________值，y代表______________值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子的呼吸商是______________ 。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于___________条件下进行，为什么？____________________________（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶中应分别放入_________________________。
设对照的目的是_______________________________下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。
该装置放在20℃环境中。
实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。
30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。
据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是mL／h。
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率要低，原因是。
（3）假若将该植物的叶的下表皮（分布有气孔）涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是的供应减少，限制了光合作用暗反应。
（4）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。
在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。
记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题
63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。
解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。
为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。
模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。
1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。
2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。
3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。
（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。
当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。
例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
光合作用和呼吸作用专题综合分析
光合作用和呼吸作用专题综合分析1．密闭装置法(1)装置中溶液的作用：甲装置中NaHCO3溶液(或CO2缓冲液)可为光合作用提供CO2，乙装置中NaOH溶液可吸收容器中的CO2。
(2)测定原理①甲、乙两装置中液滴的移动均是由O2含量的变化引起的。
②甲装置单位时间内红色液滴向右移动的距离为植物O2的释放速率，可代表净光合速率(若液滴向左移动，则为负值)。
③乙装置单位时间内红色液滴移动的距离为植物O2的吸收速率，可代表呼吸速率。
(3)测定方法①将甲装置置于光下一定时间，记录红色液滴向右移动的相对距离(m)，计算净光合速率。
②将乙装置置于黑暗中一定时间，记录红色液滴向左移动的相对距离(n)，计算呼吸速率。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝m＋n。
(4)对照实验：为防止气压、温度等因素所引起的误差，应设置对照实验，即使用死亡的绿色植物分别进行上述实验，若液滴移动，则需要对实验结果进行校正。
例题1、请利用下图装置完成对某植物光合作用强度和呼吸作用强度的测定，并分析回答有关问题：D：NaHCO3缓冲液(2)假设红墨水滴每移动1 厘米植物体内的葡萄糖增加或减少1 克，植物的实际光合速率是___克/小时。
假设每天光照15个小时，一昼夜积累葡萄糖_____克(不考虑昼夜温差的影响)。
【答案】(1)右移左移(2) 12 842．圆叶片上浮法利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
例题2．取生长旺盛的绿叶，利用打孔器打出一批直径为1 cm的叶圆片，将叶圆片细胞间隙中的气体排出后，平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部，置于光温恒定且适宜的条件下(如图甲)，测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间(如图乙)。
【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能力篇）
【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能⼒篇）【知识梳理】⼀、横坐标是光照强度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）A点：光照强度为0时，CO2的释放速率。
代表细胞呼吸强度。
（2）B点：光补偿点。
此时光照强度下光合作⽤强度和呼吸作⽤强度相等。
（3）C点:光饱和点，此时的光照强度下光合作⽤达到最⼤值。
（4）D点：光饱和点条件下对应曲线上的点，对应的CO2吸收速率代表净光合作⽤速率。
2．条件改变时，各“关键点”如何移动（1）A点的移动问题A点代表细胞呼吸强度，细胞呼吸变强，A点下移。
细胞呼吸变弱，A点上移。
（2）B点的移动问题①改变CO2浓度在其他条件不变的情况下，如果降低CO2浓度，会使光合作⽤减弱，此时要想满⾜光合作⽤强度等于呼吸作⽤强度，必须增加光照，所以B点右移。
如果升⾼CO2浓度，则B点左移。
②矿质元素发⽣变化（例如：植物缺镁）植物缺镁，叶绿素形成减少，对光的吸收能⼒减弱，⽽呼吸作⽤强度不变，要使光合作⽤合成的有机物与呼吸作⽤消耗的有机物相等，则需要更强的光照强度，B点向右移动。
③阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物（例如松树）⽐阴⽣植物（例如⼈参）需要更多的光照，光合作⽤更强⼀些，所以如果上图表⽰松树，换成⼈参，B点应左移。
（3）C点和D点的移动问题①改变CO2浓度C点以后，增加光照强度，光合作⽤保持不变，此时的外界限制因素应是温度和CO2浓度。
当其他条件不变时，如果CO2浓度增加，⽣成的C3化合物增多，需要光反应提供更多的[H]和ATP才能还原，因⽽C点应右移，D点上移的同时右移。
条件反之则相反。
②阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物只有在较强的光照下才能长得好，⽽阴⽣植物太强的光照反⽽不利于其⽣长，如果由阳⽣植物改成阴⽣植物则C点应左移，D点下移的同时左移。
⼆、横坐标是CO2浓度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）图1中的四个点a点：只进⾏呼吸作⽤；b点：开始进⾏光合作⽤，因为光合作⽤在CO2浓度过低时不进⾏；A点：CO2补偿点，即光合作⽤和呼吸作⽤速率相等的点；B点：CO2饱和点，即光合作⽤强度达到最⼤时，所需的最低CO2浓度。
光合作用和呼吸作用常见实验设计
（4）黑白瓶法测定模型：黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶,只有呼吸作用,所以呼吸 作用量=黑瓶中溶解氧的变化.白瓶既能光合作用又能呼吸作用,所以净光合作用 量=白瓶中溶解氧的变化.真正光合量（总光合量）=白瓶中溶解氧的变化+黑瓶 中溶解氧的变化.
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、溴麝香草酚蓝、NaHCO3稀 溶液(为光合作用提供原料)、真空泵、CO2充气机、暗培养箱、日光灯(实验过程 中光照和温度等条件适宜,空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计).
实验步骤和预测实验结果： (1)剪取两小块相同的烟草叶片,分别放入盛有等量蒸馏水、溴麝香草酚蓝和NaHCO3稀 溶液、溴麝香草酚蓝的两支试管中.此时,叶片均浮在液面上,溶液呈现蓝色. (2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后,敞开试管口,可观察到叶 片均下沉到试管底部,溶液呈现蓝色.
放在暗培养箱中一段时间.结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉,溶液呈现黄绿色, 蒸馏水中的叶片仍在试管底部,溶液呈现蓝色 分析预测的结果：(1)光照
下,NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用,吸收的CO2多于呼吸作用放出的 CO2,pH上升,溶液呈现蓝色,并且光合作用放出的O2多于呼吸作用消耗的O2,叶肉 细胞间隙中的O2增加,叶片上浮.而蒸馏水中缺乏CO2和O2,叶片不能进行光合作用 和有氧呼吸,pH不变,溶液呈现蓝色,叶肉细胞间隙缺乏气体,因此叶片仍位于试管
植物的光合与呼吸作用知识点总结
植物的光合与呼吸作用知识点总结一、植物的光合作用光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用发生在植物的叶绿体中，主要包括光合色素吸收光能、光合电子传递、光合磷酸化和光合碳合成等过程。
1. 光合色素吸收光能：植物的叶绿体中含有多种光合色素，其中最重要的是叶绿素。
叶绿素能够吸收太阳光中的光能，然后将其转化为植物能够利用的化学能。
2. 光合电子传递：光合作用中，光能被光合色素吸收后，通过电子传递链的传递，光能转化为化学能。
在这个过程中，水分子被分解为氢离子和氧气。
3. 光合磷酸化：光合电子传递产生的能量被用于将ADP（腺苷二磷酸）和磷酸转化为ATP（三磷酸腺苷）。
这个过程称为光合磷酸化，它提供了植物合成有机物质所需的能量。
4. 光合碳合成：光合作用的最终产物是有机物质，主要是葡萄糖。
通过光合碳合成，植物将二氧化碳和水转化为葡萄糖。
这个过程需要光合色素、酶以及其他辅酶的参与。
二、植物的呼吸作用呼吸作用是指植物将有机物质分解为二氧化碳和水释放出能量的过程。
植物的呼吸作用有两种形式：细胞呼吸和植物器官呼吸。
1. 细胞呼吸：细胞呼吸是植物的细胞发生的呼吸作用。
它包括三个主要阶段：糖解（将葡萄糖分解为丙酮酸）、线粒体呼吸（将丙酮酸氧化为二氧化碳和水释放出能量）、氧化磷酸化（将释放的能量转化为ATP）。
细胞呼吸过程中产生的能量被用于植物的生长、维持生命等活动。
2. 植物器官呼吸：植物的根、茎、叶等器官也进行呼吸作用。
这种呼吸作用主要是指这些器官中的细胞进行呼吸产生的CO2释放。
通过呼吸，植物器官能够获得所需的能量，同时也释放出二氧化碳。
三、光合与呼吸的关系光合作用和呼吸作用是植物生命活动的两个重要过程。
它们之间存在一定的联系和互补关系。
1. 光合与呼吸的能量转化关系：光合作用吸收太阳能并将其转化为植物能够利用的化学能，提供了呼吸作用所需的能量（ATP）。
同时，呼吸作用中产生的二氧化碳也为光合作用提供原料。
液滴移动问题有关光合作用和细胞呼吸(共16张PPT)
数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论 在上述实验条件下，光照不是限制
光合作用速率的主要因素，而温度
才是限制光合作用速率的主要因素
针筒
光
绿色植物
水滴 毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数处，才能使水滴仍维持在X的位置。据此
实验回答下列问题：
净光合作
（1）该装置所可以测的植物的 用速率 ，它的数
值是 0.8 mL/h。
（2）若用这一方法测量植物的光合作用速率，还应该
怎么做？
对该装置进行遮光处理，测得植物的细胞呼吸速率
（3）假若将该植物的叶的 下表皮涂上一层凡士林，光
8、如果原实验组装置
红色液滴左移x，对照组红
色液滴右移y，则酵母菌实
际消耗氧气为 x+y 。
NaO H溶
死酵母菌
酵母菌 培养液
比较呼吸速率
实验结果
和光合速率
①红色液 滴右移
②红色液 滴左移
③红色液 滴不动
实验结论
说明光照较强，光合 作用强度大于细胞呼 吸强度，释放O2使瓶 内气压增大。 说明光照较弱，光合 作用强度小于细胞呼 吸强度，吸收O2使瓶 内气压减小
照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放
入
。设对照的目的是
。
死的发芽种子和蒸馏水
校正因物理因素引起的气体体积变化
四、细胞呼吸与光合作用
1、如图装置（外界条件恒定），
锥形瓶中植物能正常生活，玻璃
管中红色液滴是否会移动，如何
移动？为什么？
不移动
2、如果如图装置进行遮光处理较
蒸馏水
长时间，玻璃管中红色液滴是否 会移动，如何移动？为什么？
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A．实验设计：如图装置 B．实验原理：吸收O2与释放CO2的比值差异。 （有氧呼吸吸收O2的和释放的CO2的量相等，多释放的
CO2来自于无氧呼吸。为了测定真实呼吸情况应只测定 一种气体的变化情况。为此往往采用NaOH或KOH溶液 吸收掉呼吸产生的CO2。）
装置1
液滴左移 液滴不动 液滴左移
装置2
光合作用与呼吸作用中 液滴移动问题小结
细胞呼吸的类型
1、需氧呼吸的过程
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
2、无氧呼吸的过程
有O2 线粒体
6CO2+12H2O+能量
C6H12O6
2丙酮酸
无O2 2C2H5OH+2CO2+能量
细胞溶胶 2C3H6O3+能量
一、测定呼吸作用类型(假设呼吸底物全部为葡萄
说明在此光照强度 下，光合作用强度 等于细胞呼吸强度， 释放O2等于吸收O2, 瓶内气压不变。
反馈练习
图为探究绿色植物光合作用 速率的实验示意图，装置中
0.6mL
0.2mL
位置X
的碳酸氢钠溶液可维持瓶内
的二氧化碳浓度。该装置放 在20℃境中。实验开始时， 针筒的读数是0.2mL，毛细 管内的水滴在位置X。30分 钟后，针筒的容量需要调至
三、净光合速率的测定(如图)
①NaHCO3溶液的作用：
保证了容器内CO2 浓度的恒定，满足 了绿色植物光合作 用的需求。
②植物光合速率指标：植物光合作用释 放氧气，使容器内气体压强增大，毛细 管内的水滴右移。单位时间内液滴右移 的体积即是净光合速率。
③条件：整个装置 必须在光下，光是 植物进行光合作用 的条件。
针筒
光
绿色植物
水滴毛 细 管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答
下列问题：
（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合
作用速率是 0.8 mL/h。
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，
原因是 植物同时进行细胞呼吸，消耗了氧气
若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读数，才能
使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论
在上述实验条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，
而温度才是限制光合作用速率的主要因素
右图表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验，
下列说法错误的是 （ C ）
A．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动 B．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移 动，可以证明光是光合作用的必要条件 C．当NaHCO3溶液浓度不变时，在B内加入少量蠕虫（异 养需氧），对红色液滴移动不产生明显影响 D．为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含 NaHCO3) 的烧杯中
液滴不动 液滴右移 液滴右移
实验结论
种子只进行有氧呼吸
种子只进行无氧呼吸 种子既进行有氧呼吸 又进行无氧呼吸。
二、测定呼吸作用速率
煮熟 的种 子
20%NaOH 5mL
呼吸速率以单位时间的O2消耗量为指标。 1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应 该怎么办？ 设置对照组（校正装置) 2、如果用绿色叶片作实验材料，则必须进行怎 样的操作？ 遮光处理
④将装置置于黑暗 条件下，可以测得 呼吸速率。
真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率
由此可求出真正的光合速率
பைடு நூலகம்
四、比较呼吸速率 实验结果
实验结论
①红色液滴 说明光照较强，光合
和光合速率的大小 右移
作用强度大于细胞呼 吸强度，释放O2使 瓶内气压增大。
②红色液滴 左移
③红色液滴 不动
说明光照较弱，光合 作用强度小于细胞呼 吸强度，吸收O2使瓶 内气压减小
（3）假若将该植物的叶的 下表皮涂上一层凡士林，光
0.6mL
0.2mL
位置X
合作用的速率会大幅度下降，
原因是 凡士林阻塞部分气孔，使供应 叶的二氧化碳减少，限制光合 作用的碳反应
（4）如果在原实验中只增
针筒
光
绿色植物
水滴毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
加光照强度，则针筒的容量
仍维持在0．6mL读数处。在另一相同实验装置中，