《寻找快乐》教学设计
心理活动课教案--《寻找快乐》
第五课《寻找快乐》一、设计理念：快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学中年级是一个转折期，从一味地听从教师与家长的话，到有自己的独立主见的转折时，所以这一阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。
所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。
《寻找快乐》一课通过以讲述与分享、心理小测试、游戏活动、情景体验等的形式，以感受快乐--尝试快乐--体验快乐--享受快乐为主线，主要是让小学生在活动中找到快乐的秘诀，并用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
文章所有环节都是紧密地围绕帮助学生树立并肯定这一信念，使学生懂得快乐是可以学习，可以选择和创造的，学会快乐可以有多种方法，鼓励他们在日常生活，学习中积极地留心、创造快乐!二、辅导目标1、了解自己快乐程度，引导学生体验快乐的情绪。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3、培养学生正确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
三、活动步骤（一）感受快乐--游戏导入课。
1、《大风吹》的游戏。
2、大组分享游戏后的心情。
（二）了解快乐--心理小测试1、心理测试说明。
2、学生完成测试题。
3、心理测试计分与快乐指数标准。
4、板书：寻找快乐。
（三）尝试快乐—小幽默1、有一次，我们在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。
许多学生都跳了过去。
我在河边站了很久，心想：如果我掉到河水里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。
我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。
没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。
五年级品德与社会下册寻找快乐——心理辅导活动教案新人教版
2. 学生可以寻找一些关于快乐的研究论文或书籍，进行深入阅读和研究，了解快乐的更多相关信息。
3. 学生可以尝试将自己的快乐体验写成一篇短文或日记，通过文字表达自己的感受和思考。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：
（1）阅读一篇关于快乐与心理健康的文章，并撰写读后感，不少于300字。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于寻找快乐的文章，描述自己在生活中如何寻找和创造快乐，不少于400字。
（3）设计一个简单的快乐计划，包括每天的快乐活动和目标，持续一周，并记录自己的快乐感受，不少于200字。
本章节内容旨在帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态，提高他们的心理素质。通过本章节的学习，学生将能够更好地理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，并培养积极的心态。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 情感管理：通过学习如何寻找快乐，帮助学生理解和管理自己的情绪，培养积极向上的情感态度。
4.个人成就来获得快乐的方法，并鼓励他们设定目标并努力实现。
5. 快乐与生活态度的调整：提供一些关于如何调整生活态度以获得快乐的建议和方法，如积极面对困难、珍惜当下、保持乐观等，让学生了解并尝试应用到自己的生活中。
鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
3. 提供心理辅导和指导，帮助学生学会面对困难和挫折时保持积极心态，寻找解决问题的方法。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本章节的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
《寻找快乐》优秀教案
寻找快乐教育目的：1．培养学生的积极情感，增强学生的积极情感体验。
2．让学生认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。
主题分析：快乐和烦恼是情绪体验的一部分，时常伴随着我们每一个人。
它们是截然相反的两种情绪，给人们带来截然相反的两种心情。
如果一个人总是想着不顺心的事情，总是品尝着身边小小的烦恼，那么就会改变自身的心境，万物皆忧愁，“天空总是阴暗的”，“生活中到处充满烦恼”，结果导致消极的人生态度，影响正常的生活和学习。
作为一名教师，要用适当的方法引导学生发现愉悦的东西，用美的眼光看待世界，使他们了解自己身边处处充满快乐，并学会努力寻找快乐，经常笑一笑，以保持良好的情绪状态，笑对每一天。
教学建议一、活动设计（一）诗歌讲解。
闹钟响，早起床，推开窗，空气好，迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。
课上听讲勤思考，热爱科学能创造，知识海洋任邀游，学习生活多快乐。
课间游戏真不少，校园处处笑声扬，会学会玩身体好，课余生活多快乐。
热爱清洁讲卫生，双双小手净校园，窗明几净环境美，劳动生活多快乐。
校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多，心胸开阔眼睛亮，快乐永远陪伴我。
（二）学生模仿：指导学生集体朗诵上面的儿歌，同时保持愉快的心境。
（三）组织讨论：人在什么情况下会快乐，当不高兴的时候，怎样做才会使自己快乐起来。
（四）教师总结。
二、教学方法讲解法、游戏法、表演法。
三、实践指导（一）组织学生围成一圈，做“击鼓传花”的游戏。
鼓停花落到谁手中，就请他走出来站到圆圈中央，讲一讲自己最近遇到的不快乐的事情。
然后，请同学帮助他，尽量逗他笑出来。
依次进行，让每个学生能有机会感受“笑一笑”对自己心情的积极作用，从而学会笑对人生。
（二）填词造句。
让学生在横线上填出一个合适的理由，以完成“快乐”的句子。
启发学生多角度进行思考。
课后追记：。
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计【活动分析】本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。
在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
让学生学会寻找快乐并与快乐同在，研究资料表明，积极的心理状态和愉快的情绪不仅使人在学习和生活中获得无穷的快乐，而且还能增进人的身心健康，有益于青少年健全人格的发展。
【活动设计】一、活动目标通过本课的活动，使学生能够了解一些排解烦恼的方法，明白寻找快乐的策略，知道应该笑对人生，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
二、活动重点通过观察体验别人的快乐与烦恼，引导学生能够在生活中寻找到快乐的真谛。
三、活动难点学会寻找快乐的策略来更好地调整自己，保持积极健康的心理状态和愉快的情绪。
四、活动形式情境游戏、讨论交流等五、活动准备多媒体课件各类小品表演道具等六、活动过程一)、学生分组活动，讨论“寻找快乐”。
1、平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？2、各组同学举手发言。
3、通过讨论，你认为快乐的一条重要原则是什么？教师小结：人的一生不可能是一帆风顺，总会遇到坎坷和挫折，我们又将如何面对呢？一句话人应乐观面对人生，才会具有快乐。
二)、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：哪位同学能用小品或者才艺表演，把同学们逗得最开心？开展“我来帮助他排解烦恼”活动，通过体验活动，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学那位还在烦恼的同学尝试排解烦恼获得快乐。
最后被帮助的同学与大家一起都出笑脸，同样帮助别人的人也一样获得快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。
我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
小学心理健康教育教案寻找快乐
小学心理健康教育教案寻找快乐心理健康是人们幸福生活的重要组成部分，对小学生而言更是至关重要的。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理健康对他们的成长和学习能力有着深远的影响。
因此，为了帮助小学生保持心理健康，我们需要在课堂上进行一系列有关心理健康教育的活动和讨论。
本篇教案旨在帮助小学生寻找快乐，培养积极向上的心态和适应困难的能力。
通过综合运用小组活动、讨论、游戏和艺术创作等方式，我们将引导学生认识到快乐的重要性，了解快乐的来源，并教授他们一些提升快乐感的技巧。
一、教学目标：1. 了解快乐的定义和重要性；2. 认识快乐的来源；3. 学习寻找快乐的方式和技巧；4. 培养积极向上的心态和适应困难的能力。
二、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师通过引发学生的好奇心和思考，提出一些关于快乐的问题，如“你们觉得快乐是什么？”“快乐的来源有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 导入知识（10分钟）：教师简要介绍快乐的定义，强调快乐对心理健康的重要性，和大家一起讨论快乐对我们的日常生活和学习的积极作用。
3. 快乐的来源（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班分享自己最能带给自己快乐的事物或活动，并解释为何会带给他们快乐。
其他组员可以提出问题或分享自己的看法。
最后，教师带领学生总结各组分享的快乐来源，形成共识。
4. 寻找快乐的方式和技巧（25分钟）：教师为学生介绍一些提升快乐感的方式和技巧。
例如：- 积极思考：通过改变消极的想法转而关注积极的方面，培养乐观和坚韧的心态；- 保持身体健康：经常锻炼身体、良好的饮食习惯和充足的睡眠，有助于提升快乐感；- 培养爱好：通过参与自己感兴趣的活动和爱好，找到对自己有意义的事情；- 与他人建立关系：与家人、朋友和同学互相支持和分享，加强社交联系；- 欣赏生活中的小事：通过感激、关注和珍惜生活中的美好瞬间，增加快乐感。
教师可以通过小组讨论和游戏等方式，促使学生探索并分享自己认为有效的方式和技巧。
幼儿园大班语言课教案《找快乐》
幼儿园大班语言优质课教案《找快乐》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道快乐的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，学会分享快乐。
二、教学内容1. 故事主题：寻找快乐2. 故事主要人物：小兔子、小猴子、小熊等3. 故事情节：小兔子觉得自己不快乐，决定去寻找快乐。
在寻找的过程中，它遇到了小猴子、小熊等动物，它们分别给出了快乐的定义。
小兔子意识到快乐其实就在自己身边。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事主题，认识快乐的重要性。
2. 难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观手段展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验快乐。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，分享彼此的快乐。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：教师通过出示快乐相关的图片，引导幼儿谈论自己对快乐的看法，激发幼儿对课题的兴趣。
2. 故事讲解：教师利用课件、图片等直观手段，讲述小兔子寻找快乐的故事，引导幼儿关注故事情节及角色。
3. 情节讨论：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿说出快乐的重要性，并分享自己的快乐经历。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿参与其中，感受快乐。
如：一起做游戏、唱歌曲等。
5. 互动交流：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享彼此的快乐，培养幼儿的沟通能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天的课程内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿记录一周内的快乐时光，培养幼儿关注快乐的习惯。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对快乐的认知和感受。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家的表现及快乐分享情况。
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐一、教学目标1.让学生认识到快乐是一种情绪，可以通过自己的努力去寻找和创造。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.提高学生的心理素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的快乐的事情。
2.新课内容（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）引导学生分享自己寻找快乐的方法。
①保持积极向上的心态②学会调整自己的情绪③培养兴趣爱好④与他人分享快乐⑤学会感恩3.活动环节（1）分组讨论：每组选择一种寻找快乐的方法，讨论如何实践。
（2）小组分享：每组分享自己的实践经验和感悟。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于寻找快乐的故事。
（2）引导学生分析故事中主人公是如何寻找快乐的。
5.互动环节（1）教师提出一个问题：如果你遇到了不快乐的事情，你会如何调整自己的情绪？（2）学生分享自己的调整方法。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师强调寻找快乐的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、课后作业1.写一篇关于寻找快乐的日记。
2.与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学方法。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、互动等方式，让学生学会了寻找快乐的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，帮助学生更好地寻找快乐，培养积极向上的心态。
重难点补充：1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
在教学过程中，教师可以这样引导学生：教师：“同学们，快乐其实就在我们身边，只是有时候我们没注意到。
比如，小明，你能分享一下你最近感到快乐的一件事吗？”小明：“昨天我在操场上踢球，进了好几个球，我觉得好开心。
”教师：“很好，小明通过运动找到了快乐。
寻找快乐教案（共5篇）
寻找快乐教案（共5篇）第一篇：寻找快乐教案心理辅导活动课教案一、教学目的通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪。
二、教学准备1、请学生回忆自己曾经历过的使自己快乐的事。
2、游戏道具：纸张，奖状3、准备一段轻松活泼的音乐，歌曲《幸福拍手歌》。
三、教学重点使同学学会寻找快乐，留住快乐，创造快乐。
四、对象小学，初中，高中五、活动形式讨论、分享六、教学过程（一）导入：快乐是什么（二）解析快乐是什么：引用马克思对快乐的定义，然后总结快乐（三）讲述快乐的来源：来源于家庭、学校、其他（四）播放视频《你的快乐是什么》，将同学带入思考和讨论（四）玩游戏：谁是快乐天使1.让同学们写下最近自己快乐的事情2.让快乐事情最多的前三位同学每人讲一个笑话3.投票评选出“快乐天使”并颁奖（五）保持快乐的方法：借助外物法、转移法、心理暗示法、饮食调节、保证充足的睡眠、在运动中调节情绪六、总结人的心态是可以改变的，让我们记住普希金的话，快乐将会伴随着你们不断成长。
第二篇：寻找快乐～-6-8 字数：1069每个人都希望自己被快乐包裹起来，远离悲伤。
那什么才是真正的快乐呢？我想那是一种心情，不是狂喜，亦不是苦痛，而是一种淡淡的甜馨，让人平静悠闲地享受生命。
但是快乐并不会凭空来临，我们要寻找快乐，就像《波丽安娜》中的主人公波丽安娜一样。
波丽安娜是个可爱的小女孩儿。
在她很小的时候，父母就离她而去到了天堂，于是她被送到有钱的姑妈家，但姑妈却是个古板严肃的人，一开始并不喜欢波丽安娜，但波丽安娜不管这些，她爱她的姑妈，她爱她们家的仆佣，她爱世上的一切，波丽安娜会从悲伤的事情中寻找让人高兴的地方，在她的感染下，她周围的人也都学会了寻找快乐，他们被快乐包围着，过着幸福的生活，那可都是他们自己争取，寻找来的，如果我们也这么做，难道还会觉得快乐很遥远吗？也许很多人会感叹，生活太过单调，郁闷。
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《寻找快乐》教学设计
教学目标：
1.了解掌握学生现有的寻找快乐的方法和技巧。
2.通过学习，使每个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
重点难点：
1.以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。
2.在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
教学过程：
一、课前学生热身活动
师：谁能说一说你此时此刻的心情是什么样的？（指名说）
师：同学们，你们想每天都拥有这样的快乐吗？（想）那就和老师一起去寻找快乐吧。
二、传快乐球游戏——寻找快乐
师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家一起分享自己的快乐吗？（愿意）那好，我们现在一起做个游戏，同学们高兴吗？（高兴）我们这个游戏的名字叫《传递快乐球，说出我快乐》学生齐读
课件出示游戏的规则：
小学组同学分享快乐，看看谁的快乐多
师：老师从你们一张张灿烂的笑脸中感受到了你们的快乐，同学们，其实快乐很简单，快乐就在我们的身边。
课件出示图片
三、课件出示《老婆婆的故事》
有一位老婆婆，她整天流眼泪，你想知道为什么吗？请听故事
课件播放《老婆婆的故事》
师：听了这个故事你有什么启发？
师小结
学生表演
四、学以致用，想法大变身
课件出示丁丁闷闷不乐
下面老师把一首诗歌送给大家
课件出示学生齐读
师：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐，但是在我们的生活中总会遇到不开心的事情，同学们，当你遇到不开心的事情时，你是怎样做的？
课件出示快乐的秘诀
五、快乐的格言
课件出示
六、课堂总结
师：同学们，今天我们一路前行，找到了个人在生活中的快乐，集体中的快乐，还有变不快乐为快乐的秘方，启示，快乐就像星星一样散布在每一个人的身边，只要我们用心发现，用心感受，快乐就无处不在，老师希望你们每一个孩子天天快乐，健康成长，。