学前游戏理论与指导形考作业一
国开【山西省】50918《学前游戏理论与指导》形考任务一【答案】
国开【山西省】50918-学前游戏理论与指导-形考任务一【答案】
【题目】“恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料？（）
A. 陶行知
B. 卢梭
C. 福禄培尔
D. 陈鹤琴
参考答案：福禄培尔
【题目】最早的游戏理论是（）
A. 经典的游戏理论
B. 卢梭的游戏理论
C. 柏拉图的游戏理论
D. 精神分析的游戏理论
参考答案：经典的游戏理论
【题目】当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为（）
A. 分析性游戏治疗
B. 关系性游戏治疗
C. 非指导性游戏治疗
D. 发泄性游戏治疗
参考答案：发泄性游戏治疗
【题目】“复演说”的代表人物是（）
A. 皮亚杰
B. 柏拉图
C. 康德
D. 霍尔
参考答案：霍尔
【题目】用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）
A. 非指导性游戏治疗
B. 分析性游戏治疗
C. 关系性游戏治疗
D. 发泄性游戏治疗
参考答案：分析性游戏治疗
【题目】按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是（）
A. 蒙尼格
B. 皮亚杰。
国家开放大学-电大-《学前游戏理论与指导》形考作业答案
学前游戏理论与指导形考作业参考答案(注意：选答案时看正确内容不要只看abcd选项)作业一一、单项选择（每题5分，共计10分）1.游戏的激活理论的提出者是（）A. 杜威B. 克林C. 席勒D. 伯莱因正确答案是：伯莱因2.提出“游戏是生活准备阶段儿童联系本能的一种手段”的观点是（）A. 生活预演说B. 精力过剩说C. 松弛消遣说D. 本能说正确答案是：生活预演说3.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤性事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是（）A. 列昂节夫B. 弗洛伊德C. 维果斯基D. 皮亚杰正确答案是：弗洛伊德4.“复演说”的代表人物是（）A. 柏拉图B. 皮亚杰C. 霍尔D. 康德正确答案是：霍尔5.“恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料？（）A. 陈鹤琴B. 福禄培尔C. 卢梭D. 陶行知正确答案是：福禄培尔6.按照皮亚杰的发生认识论理论，下列三种游戏水平有低到高排列，正确的是（）A. 实践性游戏规则性游戏象征性游戏B. 象征性游戏实践性游戏规则性游戏C. 规则性游戏实践性游戏象征性游戏D. 实践性游戏象征性游戏规则性游戏正确答案是：实践性游戏象征性游戏规则性游戏7.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A. 发泄性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 关系性游戏治疗D. 分析性游戏治疗正确答案是：分析性游戏治疗8.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）A. 蒙台梭利B. 福禄培尔C. 夸美纽斯D. 柏拉图正确答案是：福禄培尔9.最近发展区理论的提出者是（）A. 桑代克B. 维果斯基C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案是：维果斯基10.提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是（）A. 精神分析学派B. 经典游戏理论学派C. 游戏的认知发展学派D. 社会文化历史学派正确答案是：精神分析学派二、多选题（每题5分，共计10分）1.精神分析学派的游戏理论有（）A. （创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1答案
形考任务1不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（）良好品质的形成与发展。
正确答案是：诚实长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）。
正确答案是：合作游戏下面说法错误的是（）正确答案是：混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。
性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（）。
正确答案是：游戏来源下列说法错误的是（）正确答案是：游戏不可以促进幼儿身体的生长发育我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。
（）正确答案是：保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
, 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
, 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
, 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
游戏的本质性特征包括（）正确答案是：游戏具有主动性，是一种自发行为, 游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为, 游戏具有虚构性，是一种假装行为, 游戏具有有序性，是一种有规则行为游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）正确答案是：游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力, 游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范, 游戏锻炼了幼儿的意志游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）正确答案是：有助于儿童知识的增长, 有助于儿童想象力的发展, 有助于儿童感知能力的发展, 有助于儿童思维能力的发展游戏在幼儿认知发展中的作用有（）正确答案是：游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识, 游戏促进幼儿想象力的发展, 游戏发展幼儿的思维能力儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。
正确答案是：“对”。
社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
《学前游戏理论与指导》形考1附答案(2016)
《学前游戏理论与指导》形考1-（2016）一、单项选择7 、目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）（难度系数：1.00）A、以自然观察为指导的分类方法B、以游戏发展过程为依据的分类方法C、以理论假设为指导的分类方法D、以游戏指导方法为指导的分类方法参考答案：C3 、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）（难度系数：1.00）A、想象力B、思维能力C、运动能力D、感知能力参考答案：D5 、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。
（难度系数：1.00）A、游戏B、家庭生活C、学校生活D、教学参考答案：A6 、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。
这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
（难度系数：1.00）A、挑战性B、安全卫生C、整体性D、遵循自然参考答案：B10 、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。
这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
（难度系数：1.00）A、提高儿童游戏的水平B、提高儿童游戏的安全性C、提高儿童游戏的自主性D、提高儿童游戏的自发性参考答案：B9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。
（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C4 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。
（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏2 、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
XXX《学前游戏理论与指导》形考任务1-4参考答案
XXX《学前游戏理论与指导》形考任务1-4参考答案形考任务一1.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，教学游戏是指幼儿按照教师预先设定的规则进行游戏，因此选C。
2.正确的说法是D，即场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响。
3.正确的说法是C，即自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具。
4.社会性程度最高的游戏是合作游戏，因为它需要玩家之间相互合作才能完成游戏目标。
5.亲子游戏的显著特点是情感性，因为它强调亲子之间的情感交流和互动。
6.正确的说法是D，即专门化玩具有助于儿童模仿成人的活动。
7.儿童游戏有个性差异、年龄差异、性别差异和情绪差异等，因为儿童在身心发展的各个方面处于不同的阶段。
8.儿童进行建筑、构造的游戏被称为结构游戏。
9.儿童用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为表演游戏。
10.不属于体育游戏分队和分配角色的方法是娱乐游戏，因为它不需要进行分队和分配角色。
11.错误，游戏的最本质特征是活动性和自主性。
12.错误，游戏空间的大小并不是唯一影响幼儿发展的因素，其他因素如游戏材料、游戏规则等同样重要。
1、角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是扮演意识。
2、儿童在游戏中，把椅子或凳子当成汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于象征性游戏。
3、学前儿童的基本活动是游戏。
4、保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是提高充足的游戏时间，并合理安排。
5、“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于角色之间的交际性语言。
6、亲子游戏的基本特点包括发展性和情感性。
7、关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性。
8、“你们想玩过节的游戏吗？”“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的建议。
9、以下适合3-6个月婴儿的玩具是带声响的摇铃和八音盒。
《学前游戏理论与指导》形考1-
《学前游戏理论与指导》形考1-（2016）一、单项选择7 、目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）（难度系数：1.00）A、以自然观察为指导的分类方法B、以游戏发展过程为依据的分类方法C、以理论假设为指导的分类方法D、以游戏指导方法为指导的分类方法参考答案：C3 、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）（难度系数：1.00）A、想象力B、思维能力C、运动能力D、感知能力参考答案：D5 、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。
（难度系数：1.00）A、游戏B、家庭生活C、学校生活D、教学参考答案：A6 、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。
这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
（难度系数：1.00）A、挑战性B、安全卫生C、整体性D、遵循自然参考答案：B10 、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。
这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
（难度系数：1.00）A、提高儿童游戏的水平B、提高儿童游戏的安全性C、提高儿童游戏的自主性D、提高儿童游戏的自发性参考答案：B9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。
（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C4 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。
国开【广东】[课程号]50918《学前游戏理论与指导》形考测验一答案
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国开【广东】[课程号]50918《学前游戏理论与指导》形考测
验一答案
课程号：50918《学前游戏理论与指导》形考测验一
学校：国家开放大学广东
试卷满分100分得分100分
【题目】规则游戏的结构要素，不包括（）。
A. 玩法
B. 规则
C. 目标
D. 教法
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：教法
【题目】玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。
对
错
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：“对”。
【题目】教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。
对
错
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：“错”。
【题目】因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。
对
错
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：“错”。
【题目】规则游戏是至少2个人参与的、按照一定的规则进行的游戏，具有规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性。
对
错
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：“对”。
【题目】观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。
对
错
[提示：认真阅读题目，并作答]
正确答案：“对”。
国家开放大学《学前游戏理论与指导》形考任务1参考答案
国家开放大学《学前游戏理论与指导》形考任务1参考答案1、从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是______。
A. 在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋B. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏C. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋D. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动2、关于儿童游戏场地的说法，正确的是______。
A. 一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的开放式的空间B. 游戏空间越大，越有利于人际合作互动C. 游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D. 场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响3、关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是________。
A. 玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具B. 自制玩具不需要幼儿的参与C. 自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具D. 幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物式的空间4、社会性程度最高的游戏是________。
A. 角色游戏B. 平行游戏C. 合作游戏D. 联合游戏5、亲子游戏的显著特点是________。
A. 目的性B. 情感性C. 规则性D. 开放性6、关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是_______A. 教育功能优于非专门化工具B. 功能不确定，可以使游戏内容提要（主题和情节）丰富多彩C. 有助于儿童体验创造的乐趣D. 有助于儿童模仿成人的活动7、因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有________。
A. 个性差异B. 年龄差异C. 性别差异D. 情绪差异8、儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为_______。
A. 角色游戏。
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）原苏联现代游戏理论代表人物艾里康宁认为学前儿童的典型游戏是
角色游戏
规则游戏
建构游戏
表演游戏
父母民主和谐式育儿态度下的儿童在游戏中表现出的特点是
敏感型
专制型
冷漠型
游戏“复演说”的代表人物是
弗洛伊德
霍尔
席勒
施太恩
温和型
皮亚杰认为发生于认知发展的感知运动时期的游戏形式是
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
角色游戏
2~7岁幼儿的典型游戏是
练习性游戏
机能性游戏
象征性游戏
规则性游戏
皮亚杰认为0~2岁幼儿游戏形式主要为
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
角色游戏
对游戏本质看法上，把游戏看成是一种生物现象，是生物本能的表现的是
游戏本能论
游戏社会反映论
游戏主体性活动
游戏觉醒理论
认为游戏是对未来生活的准备，是本能的练习的是
席勒
格鲁斯
斯宾塞
福禄贝尔
处于父母过度保护下的儿童在游戏中表现出的特点是
敏感型
专制型
冷漠型
温和型
）认为：游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内部存在的自我活动的表现，是神的意志的体现的是
席勒
格鲁斯
斯宾塞
福禄贝尔
帕顿按幼儿在游戏中表现出来的社会参与水平，把游戏分为
独自游戏
平行游戏
联合游戏
协作游戏
我国按游戏在幼儿教育中的作用分类
创造性游戏
戏规则性游戏
平行游戏
合作游戏
皮亚杰根据儿童智力发展的不同水平，把游戏划分为相继出现的三个阶段：
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
角色游戏
皮亚杰根据儿童智力发展的不同水平，把游戏划分为相继出现的三个阶段
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
角色游戏
游戏的社会环境包括
家庭
同伴
电视
课程方案
游戏觉醒理论的代表人物有
伯莱因
艾里康宁
艾利斯
亨特
属于经典游戏理论的有
席勒
格鲁斯
斯宾塞
福禄贝尔
户外游戏场地从结构特征上可分为
建构游戏场地
现代游戏场地
传统游戏场地
创造性游戏场地
20世纪中叶以后，主要流行的游戏理论派别有
经典游戏理论
认知学派游戏理论
精神分析学派游戏理论
活动游戏理论
“补偿与发泄说”的代表人物有
斯宾塞
霍尔
弗洛伊德
埃里克森
皮亚杰根据儿童的认知发展水平，分为练习性游戏：象征性游戏规则性游戏
正确错误
空间密度是室内拥挤程度的指标，数值越高表示越拥挤。
正确错误
觉醒理论中的觉醒是中枢神经系统的机能状态。
正确错误
觉醒理认为探究是个体在新异刺激——觉醒水平低下的情况下发生的行为。
（
正确错误
在角色游戏的开展过程中，在幼儿与同伴、材料的互动中，幼儿会产生新的兴趣与需要，教师就应及时纠正。
正确错误
儿童的游戏品质、对游戏的偏好，以及游戏的风格不同程度地会受到家长育儿态度的潜移默化的影响。
正确错误
原苏联的游戏理论强调儿童游戏的社会性。
正确错误
游戏“补偿与发泄说”认为游戏是一种生物现象，是生物本能的表现。
正确错误
练习性游戏的形式为重复偶然习得的动作图式。
正确错误
帕顿按幼儿在游戏中表现出来的社会参与水平，把游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观。
正确错误
试述认知学派游戏理论的主要观点。
答：1.皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。
同化是指主体用自己已有的动作图式去合并或整合外部事物，从而丰富自己的动作。
顺应是指使主体改变自己的原有动作图式，以适应环境的变化。
2.皮亚杰认为，在儿童早期，由于认知结构发展的不成熟，同化和顺应之间往往是不平衡的。
当同化大于顺应时，所产生的活动具有游戏活动的特征。
儿童在游戏中总是用已有的经验去同化现实，将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。
学前期儿童由于认知结构发展不成熟，因而往往不能保持这种平衡，而表现为模仿和游戏。
皮亚杰认为儿
童游戏时，并不发展新的认知结构（顺应），而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构（同化。