六年级下册科学练习题-2.4 小苏打和白醋的变化｜ 教科版(含答案)
六年级下册科学教案 2.4 小苏打和白醋的变化 教科版 (1)(1)
小苏打和白醋的变化教学目标科学概念１.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
２.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感、态度、价值观懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
教学重点小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
教学难点对于实验的合理推想和论证。
教学准备每小组：小苏打一份（装在敞盖的培养皿里）、白醋（放在烧杯里）、药匙、火柴、玻璃片、集气瓶（各1个）、《实验记录单》一张。
师：（在每小组材料的基础上）蜡烛和集气瓶各1个课时安排１课时。
改变了？化学变化通常又伴随哪些现象的出现？这两种变化最本质的区别是什么？2.导入新课师：（出示小苏打和白醋）小苏打和白醋是厨房里常见的两种物质，如果把它们混合起来，会发生什么样的变化呢？这节课我们就让再次走进科学，来探究小苏打和白醋的变化，体会科学探究给我们带来的奇秒和乐趣。
二、新授（一）小苏打和白醋的观察1.观察小苏打和白醋师：首先，让我们近距离观察这两种物质，它们各有什么特点。
（从颜色、大小、存在的方式、气味等方面来描述）教师提示：这里的气味应该怎样闻？（扇闻）（小苏打的特点：白色、细小、晶体、粉状）（白醋的特点：无色、透明、液体，有一股酸味）2.根据你的了解，说说它们各有什么作用？（小苏打：药用、清洁、发酵、做汽水）（白醋：烹调或用于家用清洁剂）（二）小苏打和白醋的混合1.根据日常生活经验大胆猜测一下，小苏打和白醋混合后，会产生什么现象？（不要满足于简单回答，而是要引导学生围绕这个话题，说自己的生活经验，说自己的猜想，还要请学生说明猜想的理由。
生活经验和猜想，都不是建立在科学观察的基础上的，所以未必能说出事实依据的理由，但说了就达到了目的。
由此形成探究的情境，进行科学观察，收集科学事实。
）2.教师出示实验器材，讨论怎样混合，混合的数量是多少？师：在这个活动中，小苏打和白醋的比例一定要控制好，不然会造成很大的浪费。
科教版六年级下册科学第二单元--物质的变化单元测试卷(含答案)
第二单元物质的变化单元测试卷1一、填空题。
1．我们生活的世界是由构成的，是在不断地发生变化的。
2．我们吃米饭或馒头的时候，细细咀嚼后会感到有些甜味，这是因为米饭和馒头中含有。
要检验这种物质是否存在，我们可以在米饭或馒头上滴几滴，如果，就说明米饭或馒头中含有这种物质。
3．铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度要。
4．物质发生化学变化时，常伴随的现象有、、和产生沉淀物。
5．硫酸铜溶液是色透明的液体，把铁钉放入硫酸铜溶液中一段时间后取出，铁钉表面会附着色的物质，硫酸铜溶液及铁钉的变化属于变化。
二、判断题。
1．物质的变化有些是自然现象，有些是人们有意识的活动造成的。
( )2．因为我们看不见也摸不到空气，所以空气不是物质。
( )3．有些物质的变化很缓慢，而有些物质的变化很快。
( )4.小苏打是无色透明的晶体，它能在水中溶解。
( )5．铁生锈是一种物理变化，因为铁生锈需要很长的时间。
( )6．热胀冷缩现象是物理变化。
( )三、选择题。
1.下列关于蜡烛燃烧的说法中正确的是( )。
A．蜡烛燃烧的过程中只发生物理变化B．蜡烛燃烧的过程中只发生化学变化C．蜡烛燃烧的过程中既发生物理变化又发生化学变化2．打开可乐瓶，会有大量的气泡冒出，这些气泡中的气体是( )。
A．二氧化碳 B．空气 C．水蒸气3．下列现象中，不属于化学变化的是( )。
A食物腐烂变质 B．水蒸发 C．酒精燃烧4．下列物质变化过程中，有新物质生成的是( )。
A．白醋和小苏打混合 B．玻璃破碎 C．火柴梗被折断5．把铁钉浸入硫酸铜溶液中，不能看到的现象是( )。
A．接触硫酸铜溶液的铁钉表面变色B．产生大量气泡C．溶液的颜色变浅6．把铁钉的一半浸入水中，另一半露在空气中，( )最容易生锈。
A．水中的一半 B．空气中的一半 C．空气和水的交界处7．用白醋在白纸上写字，干后纸上无明显痕迹，再把红萝卜皮浸出的液体喷在白纸上，可见字迹。
这个变化属于( )。
2022-2023年度教科版六年级科学下册第4单元 物质的变化单元考试测试卷(有答案) 完整版
2022-2023年度教科版六年级科学下册第4单元物质的变化单元考试测试卷(有答案) 完整版一、选择题1．下列变化属于物理变化的是( )。
A. 水变成水蒸气B. 氢气燃烧C. 煤燃烧2．我们将小苏打倒入水中，以下现象中，我们看不到的是( )A. 冒气泡B. 小苏打慢慢消失C. 小苏打沉到水底3．下列生活现象中，包含化学变化的是（）。
A. 燃烧殆尽B. 玉石雕刻C. 滴水成冰4．下列办法中防止铁生锈的是（）。
A. 刷上一层油漆B. 浸入水中C. 放在潮湿的角落里5．下列物质的变化属于物理变化的是（）A. 酿制白酒B. 烧稀饭C. 绿豆发芽D. 砌墙6．（）的环境能加快铁生锈的速度。
A. 潮湿B. 干燥C. 高温D. 低温7．下列做法会加快铁生锈速度的是（）A. 放在潮湿的地方B. 放在干燥的地方C. 外表涂上油漆8．米饭与碘酒会发生化学变化，生成了（）的新物质。
A. 红色B. 黄色C. 蓝色9．把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，下列不能观察到的现象是( )A. 冒出大量气泡B. 听到“吱”’“吱”声C. 用手触摸杯子外壁，会感觉冷D. 能闻到二氧化碳的气味10．将一张纸对折，这种变化属于( )。
A. 化学变化B. 物理变化C. 轻重变化二、填空题11．铁生锈的环境有、12．探究食盐会发生哪些变化。
我的猜想：我的方案：我的发现：13．根据是否生成新的物质，物质的变化可以分成变化和变化。
14．化学变化常常伴随、、、的现象。
15．物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、、，没有产生新的物质。
16．物质变化可以分为变化和变化。
17．将小苏打和白醋混合，用手摸玻璃杯的外壁，感觉比原来(填“凉”或“热”)一些。
18．物质的变化可以分为和两类。
物质的变化常伴随着各种现象的发生，如小苏打和白醋混合后会产生气体，这种变化属于变化；水加热至沸腾时也会产生气体，这种变化属于变化。
因此，要准确判断物质发生的变化属于哪种类型，需明确它们的本质区别：是否有产生。
六年级下册科学试题-第二单元2.4小苏打和白醋的变化课时练习题-教科版(含答案)
六年级下册科学第二单元物质的变化课时练习题（含答案）2.4小苏打和白醋的变化【基础巩固】1.填空题。
（1）小苏打和白醋混合后，产生了气体，说明这个过程中产生了（），这样的变化是（）变化，科学家经过大量的研究已经确定这种气体是（）。
（2）小苏打与白醋的反应非常（），铁生锈的速度比较（）。
（3）我们喝的一些饮料中，就含有（）气体，当打开汽瓶盖时，冒出的气泡就是（）。
（4）蜡烛燃烧时产生了（）气体，这样的变化属于（）变化。
（5）做小苏打与白醋混合实验时，小苏打与白醋的质量比是（）。
2.判断题。
（1）因为二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭，所以蜡烛燃烧一定不会产生二氧化碳气体。
（）（2）为了预防流行性感冒，妈妈在屋子里煮了一锅白醋，是因为醋有很好的抑菌和杀菌作用。
（）（3）小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯里。
（）（4）在食物上滴碘酒，如果食物变蓝色，说明食物中含有淀粉。
（）3.选一选。
（1）小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。
A.全部是白醋B.全部是水C.是含有新物质的液体D.小苏打溶液（2）下列选项中，属于小苏打的特点的是（）。
A.白色大颗粒B.都是立方体颗粒C.粉末状颗粒（3）小苏打和白醋混合后，产生的气体是（）。
A.氧气B.二氧化碳C.氢气（4）对小苏打和白醋的特点描述正确的是（）A.小苏打是蓝色粉末B.白醋是白色的液体C.白醋是无色的液体（5）将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（）。
A. 没有什么变化B. 会熄灭C. 会燃烧得更旺（6）下列现象，不属于化学变化的是（）。
A. 滴水成冰B. 米饭变馊C. 蜡烛燃烧D.铜钱变绿（7）（）是一种变化速度快，会伴随颜色变化的化学变化。
A.小苏打和白醋混合B.淀粉和碘酒混合C.面包发霉D.铁生锈（8）在小苏打和白醋混合的实验中不会出现的实验现象是（）。
A.产生大量气泡B.发出嗤嗤的声音C.发出香甜的气味D.能听到玻璃片与瓶口碰撞的声音（9）在小苏打和白醋混合的实验中，下列操作方法错误的是（）。
2019-2020学年度教科版科学六年级下册第二单元 物质的变化4、小苏打和白醋的变化习题精选第九十一篇
【解析】：
实验证明二氧化碳比空气______。
【答案】：
【解析】：
白醋的特征是______。
A无色液体、有酸味。
【答案】：
【解析】：
观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分析其特点？
【答案】：
【解析】：
填表题
【答案】：
【解析】：
科学探究题．厨房中的科学知识很丰富，不知你是否有心观察过。科学兴趣小组曾经利用厨房内的器材做过下面这个实验：如图所示，把小苏打和醋混合后放人饮料瓶中，瓶口套上一个气球，可以发现气球变大，说明瓶内有气体生成。请据此回答下列问题：
【答案】：
【解析】：
把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会______。
【答案】：
【解析】：
二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰______。我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是______，我们呼出的气体中也含有______，蜡烛燃烧也有该气体产生。
小苏打和醋混合后产生______气体。
饮料瓶中的小苏打和醋混合后，将这个饮料瓶平放，紧靠瓶口点燃一支蜡烛。拔下气球后，可以发现蜡烛熄灭，为了使火焰更快地熄灭，饮料瓶口应该比蜡烛的火焰高还是低?______。
如果要将气球变得更大些，你有什么办法?______
【答案】：无
【解析】：
【答案】：
【解析】：
二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰______。我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是______，我们呼出的气体中也含有______，蜡烛燃烧也有该气体产生。
【答案】：
【解析】：
小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是______。用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来______(填“凉”或“热’’)一些。
精品教科版科学六年级下册第4单元 物质的变化单元测试题(含答案)完整
精品教科版科学六年级下册第4单元物质的变化单元测试题（含答案）完整一、选择题1．下列现象中，属于化学变化的是（）A. 火柴燃烧B. 玻璃破碎C. 铜生锈2．下面变化中，属于化学变化的是( )。
A. 水蒸发B. 弯折铁丝C. 米饭上滴碘酒3．“冰冻三尺，非一日之寒”这句话中水结冰的过程是什么变化（）A. 物理变化B. 化学变化C. 既有物理变化又有化学变化4．黄豆和沙子混合在一起后，观察到（）A. 黄豆发生了变化B. 沙子发生了变化C. 黄豆和沙子都发生了变化D. 黄豆和沙子都没有发生变化5．我们把有新物质生成的变化称为( )。
A. 化学变化B. 物理变化C. 轻重变化6．白醋和小苏打混合一段时间后，玻璃杯中留有的液体（）。
A. 全部是白醋B. 全部是水C. 含有新物质的液体7．面粉做成馒头，（）。
A. 没有发生任何变化B. 产生了新的物质C. 只发生了物理改变8．物质的变化与我们的生活息息相关，下列说法正确的是（）。
A. 美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的物理变化，产生了五彩缤纷的色彩B. 水泥的生产过程只包含化学变化C. 空气中的二氧化碳含量不断增加会导致全球气候变暖9．做“铁钉浸在硫酸铜溶液中”的实验时，无法看到的现象是( )。
A. 沉淀物产生B. 溶液颜色变淡C. 有气泡产生10．下列做法正确的是（）A. 腌制的酸菜可以长时间保存在铁质容器中B. 在铁质栏杆上喷上油漆C. 用铁质容器盛放硫酸铜溶液二、填空题11．小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质气体，该气体能够周围热量，所以感觉盛有该气体的瓶子“凉凉的”。
12．物质的变化可以划分为和两类。
13．化学变化常常伴随、、、的现象。
14．我们把没有产生新的不同于原来的物质的这类变化称为；有些变化产生了新的物质，有新物质生成的变化称为。
15．我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许多的（选填“物理变化”或“化学变化”），才能变成身体所需要的营养物质。
2022-2023年度教科版小学六年级科学(下册)第4单元 物质的变化单元试题及答案完整版
2022-2023年度教科版小学六年级科学(下册)第4单元物质的变化单元试题及答案完整版一、选择题1．如右图所示，将小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现蜡烛熄灭了，下列说法错误的是( ) 。
A. 该气体比空气轻B. 该气体透明C. 该气体能灭火2．下列办法中防止铁生锈的是（）。
A. 刷上一层油漆B. 浸入水中C. 放在潮湿的角落里3．华华在玩红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，下列说法正确的是( ) 。
A. 红色和黄色的橡皮泥混在一起之后变成橙色，这是一种化学变化。
B. 捏的过程中橡皮泥的形状发生了改变，这是- -种化学变化。
C. 揉捏橡皮泥时无论是颜色还是形状发生了变化，都只是物理变化。
4．在空气中，水泥加水能凝固成硬水泥块。
这水泥块再粉碎研磨成粉末，加水，不能再形成硬水泥块。
这表明（）A. 水泥和硬水泥块磨成的粉末不是同一种物质B. 水泥加水发生了物理变化C. 水或其他物质和水泥的混合，不会产生化学变化5．黄豆和沙子混合在一起后，观察到（）A. 黄豆发生了变化B. 沙子发生了变化C. 黄豆和沙子都发生了变化D. 黄豆和沙子都没有发生变化6．物质之间的互相作用，会产生（）A. 形态变化和形状变化B. 燃烧变化和非燃烧变化C. 物理变化和化学变化D. 能量变化和非能量变化7．废水流经格栅等处理设备时流速放慢，较大的固状物沉淀下来，这样的污水处理方式是采用了（）A. 物理方法B. 化学方法C. 生物方法D. 以上三种方法8．下列变化，不属于化学变化的是（）。
A. 铜钱日久成了绿色B. 豆子掉在地上脏了C. 米饭放了两天馊了D. 燃烧的蜡烛9．白醋和小苏打混合一段时间后，玻璃杯中留有的液体（）。
A. 全部是白醋B. 全部是水C. 含有新物质的液体10．下列变化中没有产生新物质的是（）A. 生鸡蛋变成熟鸡蛋B. 面粉做成馒头C. 铁水变钢锭二、填空题11．探究食盐会发生哪些变化。
我的猜想：我的方案：我的发现：12．化学变化常常伴随、、、的现象。
六年级科学下册第二单元4小苏打和白醋的变化
白色粉末状细小 晶体，溶于水。
•通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。
白醋ห้องสมุดไป่ตู้特点：
无色液体，有酸味
用于烹调，特别是用来制作泡菜。也可用做家 用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。
小苏打和白醋混合后的现象
请注意
把小苏打和白醋 在玻璃杯中进行 混合，会发生什 么变化？ 冒出了气泡，产 生了气体，玻璃 杯变凉了。
新物质检测实 验
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。 我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 （
特点：无色无味透明，比空气重，能使火焰熄灭，不支持燃烧）
你知道吗？ 虽然我们的实验不能证明产生的是什么气体，但科学 家经过大量的研究，确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组成部 分。二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭。二氧化碳不支持燃烧且比 空气重，我们喝的一些饮料，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶 盖时，汽水饮料中冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气 体中也含有二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。 人们还利用二 氧化碳不支持 燃烧的性质生 产出了二氧化 碳灭火器。
1、往杯子里插入燃烧的细木 条。这和把燃烧的细木条伸 进一个空瓶子里情况一样吗？
2、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡 烛的火焰上.会有什么现象呢?(注意不要把 玻璃杯中的液体倒出来) 蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。
重
通过上面的实验，我们能知道这种气体 的什么特点？ 能使燃着的火焰熄灭和比空气要重。
在这个实验中，小苏打和白醋的比例一定要控制 好，不然会造成很大的浪费。那就取一只玻璃杯， 倒入三匙醋，然后小心倒入一匙小苏打。盖上一 块玻璃片，将现象记录到P33的方框中。
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4．小苏打和白醋混合后（）。
A.发生物理变化B.发生化学变化C.没有变化
四、我会探究
如图所示，小苏打和白醋混合实验。请回答问题。
（1）小苏打和白醋混合能观察到什么现象？
（2）用手触摸玻璃杯外壁，手会感觉到，说明小苏打和白醋混合后会热量。
五、我能做
1．利用周围的废气材料自制二氧化碳灭火器。实验材料（小玻璃瓶1只、透明塑料饮料瓶1个、白醋1瓶、小苏打1包、洗手液装置），（以拍照的形式记录制作过程，灭火效果）。
B.没有什么变化B.马上熄灭C.火焰变小，但没熄灭
4．小苏打和白醋混合后（B）。
A.发生物理变化B.发生化学变化C.没有变化
四、我会探究
如图所示，小苏打和白醋混合实验。请回答问题。
（2）小苏打和白醋混合能观察到什么现象？
冒出大量气泡；玻璃杯外壁变凉；发出吱吱声……
（2）用手触摸玻璃杯外壁，手会感觉到凉，说明小苏打和白醋混合后会吸收热量。
参考答案
《小苏打和白醋的变化》练习题
班级：姓名：
二、我能填
1．小苏打和白醋混合比例是1:3，混合后能产生二氧化碳气体。
2．像倒水一样，把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现火焰会马上熄灭，这说明这种气体比空气重。
二、我能辨
1．小苏打和白醋混合后，留在玻璃杯底的液体是白醋，小苏打不存在了。………………………………………………………………………（×）
2．小苏打和白醋混合后产生的气体有助于蜡烛的燃烧。……………（×）
三、我能选
1．当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡是（A）。
A.二氧化碳B.氧气C.氮气
2．小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是（C）。
A.全部是白醋B.是小苏打溶液C.是含有新物质的溶液D.全部是水
3．小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到（B）。
《小苏打和白醋的变化》练习题
班级：姓名：
一、我能填
1．小苏打和白醋混合比例是，混合后能产生气体。
2．像倒水一样，把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现火焰会，这说明这种气体。
二、我能辨
1．小苏打和白醋混合后，留在玻璃杯底的液体是白醋，小苏打不存在了。………………………………………………………………………（ ）
五、我能做
1．利用周围的废气材料自制二氧化碳灭火器。实验材料（小玻璃瓶1只、透明塑料饮料瓶1个、白醋1瓶、小苏打1包、洗手液装置），（以拍照的形式记录制作过程，灭火效果）。
2．小苏打和白醋混合后产生的气体有助于蜡烛的燃烧。……………（ ）
三、我能选
1．当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡是（）。
A.二氧化பைடு நூலகம்B.氧气C.氮气
2．小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是（）。
A.全部是白醋B.是小苏打溶液C.是含有新物质的溶液D.全部是水
3．小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到（）。