完整版台阶导学案及答案
11、《台阶》导学案及答案(可编辑修改word版)
11、台阶导学案【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】1、题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2、走近作者李森祥(1956～ ):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3、了解写作背景：《台阶》，1988 年发表于《上海文学》，是作者李森祥亲历农村生活的深刻感受，李森祥远离故乡，从容军营，时空的距离使他对故乡产生了一种及其亲切，真实的回忆，作者根据当时中国农村经济落后，生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
四、检查预习情况1、初读课文，划出词语，给下列加点的字注音：凹凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 黏（）性尴尬( ) 撬( ) 烦躁（）硌（）嵌着（）黏性（）胯骨（）磕烟灰（）（2）文学常识积累课文选自小说集《》，所以本文的体裁是（）。
作者（），（）代作家。
2、二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？3、三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点（1）、课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2.文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3.你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？4、古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
台阶-(1课时-)导学案及答案教学提纲
台阶-(1课时-)导学案及答案A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）有一天，....，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：......这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。
```````````怎么了呢，父亲老了。
（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（）A．惨叫粗暴烦躁 B．惨叫粗野烦恼C．喊叫粗暴烦恼 D．喊叫粗野烦恼（2）理解下列句子的含义。
A. 不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！B. 父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
D. 怎么了呢，父亲老了。
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？教（学）反思：（1）读准下列加点字的读音。
凹凼．(dàng ) 门槛．(kǎn) 涎．水(xián) 砌．(qì)黏．性(nián) 尴尬．．(gāngà) 撬． (qiào) 憋．(biē)半晌．(shǎng) 揩． (kāi)（2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等）课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。
作者（李森祥），（当）代作家。
（3）了解本课的写作背景。
透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
第12课 台阶(读懂父亲)导学案 解析版
第12课台阶导学案学习目标1.了解“小说”这种文体，积累“烦躁”“微不足道”“大庭广众”等常考词语。
2.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
（难点）3.在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
（重点）4.结合课文旁批，自读课文，并抓住细节适当做些批注。
（重点）一、自学指导——预习与交流（夯实基础知识）任务一字词清单读准字音凹(āo)凼(dàng) 门槛(kǎn)砌(qì) 揩(kāi)嘎叽(gā ) 筹划(chóu) 烦躁(zào) 尴尬(gān gà)撬(qiào) 涎水(xián) 晌午(shǎng)唿嗒(hū da)黏性(nián) 嵌着(qiàn) 烟瘾(yin) 舀(yǎo)大庭广众(tíng) 硌(gè) 庄稼茬(chá) 微不足道(wēi)辨清字形理解词语凼：方言，水坑。
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
筹划：想办法；定计划。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
任务二文学常识作者简介李森祥，1956年生，浙江衢（qú）州人，作家。
他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。
其代表作品有《小学老师》《抒情年代》等。
背景链接本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。
有删节。
李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。
他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。
李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
小说定义是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素人物（中心）人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
[附答案]2015-2016八年级语文上册第8课《台阶》导学案+新人教版
![[附答案]2015-2016八年级语文上册第8课《台阶》导学案+新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/b1a3da0c10a6f524ccbf855b.png)
台阶【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】1.题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2.走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3.相关资料李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
【自主学习】1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
《台阶》导学案(含答案)
11 台阶主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：一课时【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【学习过程】一、自究【知识链接】本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
1．中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
2．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）3．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
二、互究5．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？6．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？三、深究7．第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？8．第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？9．第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？10．怎样理解父亲的形象？四、达标检测请你表达----吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。
台阶导学案及参考答案
学习效果
使用台阶导学案的班级在 学习成绩上有所提高，说 明台阶导学案对学习效果 有积极的促进作用。
接受程度
问卷调查结果显示，绝大 多数学生对台阶导学案持 正面评价，认为它能够提 高学习效果，增强学习兴 趣，并希望继续使用。
实施要点
活动丰富多样
导学案应设计多种形式的活动，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和学习 效果。
实施要点
01
及时反馈调整
02
在导学案的实施过程中，教师应 及时了解学生的学习情况，对导 学案进行必要的调整和改进。
实施案例
01
案例一：英语阅读导学案
02
通过设计阅读任务、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与 英语阅读学习，提高阅读能力和口语表达能力。
准备阶段
分析学习目标和学生需求，确定导学案的主题和内容 。 收集和整理相关资料，制定导学案的框架和流程。
实施步骤
设计阶段 根据学习目标和学生的实际情况，设计导学案的具体内容。
确定学习任务、活动和评估方式，确保导学案的针对性和实效性。
实施步骤
实施阶段
按照导学案的流程和要求，组织学生进行学习。
引导学生积极参与，及时反馈学生的学习情况，调整导学案的实施方式 。
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台阶导学案及参考答案
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 台阶导学案介绍 • 台阶导学案设计 • 台阶导学案实施 • 参考答案解析 • 台阶导学案效果评估
01
台阶导学案介绍
台阶导学案的定义
72-11 李森祥《台阶》导学案(含答案)
72-11 李森祥《台阶》导学案72-11 《台阶》导学案参考答案一、基础知识：1．小说劳动人民农民2．dàng kǎn xián chóu nián gāngàcuān qiào gèjué3．①低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。
②微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
③尴尬：（神情、态度）窘迫，不自然。
④大庭广众：指聚集很多人的公共场合。
⑤若有所失：好像丢了什么似的。
形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。
(3)明确：父亲做了十分漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡卵石、编草鞋踏黄泥，起早贪黑，终年忙碌，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成有九级台阶的新屋。
(4)明确：详写父亲在台阶上洗脚的情景，说明父亲终年劳碌，表现了父亲吃苦耐劳、朴实要强的性格，也暗示“我”的家境贫困。
这段文字看似赘余，实则为后文写父亲用一辈子的时间造一栋有高台阶的新屋作铺垫，推动了情节的发展。
二、整体感知，理解内容：1．(1)明确：父亲“专注的目光”是对别人家高高的台阶的羡慕与向往，同时也表现了他决心早日造起自己的高台阶的新屋的坚定与执着。
(2)明确：“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。
破草鞋的高度从侧面表现了父亲一个冬天的劳碌与艰辛，说明了建造新屋的不易。
(3)明确：这段话写黄泥的颜色和光泽，暗示了父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
(4)明确：抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”，所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”，动作“按一按、敲了敲、踩了踩”，语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”，多角度写出了父亲对台阶的态度，表现了父亲对台阶的呵护与珍爱，喜悦与自豪之情溢于言表。
2．明确：父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
《台阶》导学案阅读答案
《台阶》导教案阅读答案台阶1.透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神世界。
2.谈谈相关父爱的成语。
（哀哀父亲母亲再生父亲母亲恩同父亲母亲父慈子孝父亲母亲恩勤父亲母亲之邦父为子隐父析子荷父严子孝父债子还谷父蚕母干父之蛊江东父老夸父每日夸父追日庆父不死，鲁难未已认仇作父认敌作父认贼为父认贼作父徒读父书田父献曝田父之功无父无君顽父嚚母为民父亲母亲无面目见江东父老有其父必有其子衣食父亲母亲再生父亲母亲子为父隐子孝父慈知子莫若父）【预习感知】1.报告生字词累积状况（注音、释词）凹()凼()门槛()涎()揩()嘎()筹( )划黏( )难堪( )撬( )不足挂齿光天化日2.解说词语：揩：擦、抹。
难堪：神情、态度不自然。
浮躁：愁闷焦躁。
不足挂齿：特别藐小，不值得一提。
光天化日：人好多的公共场合。
【研习研究】1.学生通感全文，回答以下问题：（1）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？（明确）父亲感觉自家的台阶低，望着人家高高的台阶，敬羡不已，他不甘愿低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定信心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大部分辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的梦想得以实现，心头的愉悦真是没法形容。
父亲为此付出的代价是深重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2．合作商讨。
（1）为何“父亲总感觉我们家的台阶低”？（2）“新台阶砌好了”，为何父亲反而到处感觉“不对劲”了？（3）作者为何在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（4）为何新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详尽？父亲放爆竹时的神态有什么特点？（5）从父亲苦干大部分辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你遇到如何的启迪？你是如何对待父亲这个人物形象的？明确：（1）由于台阶是地位的标记。
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十一台阶( 第一课时)一、目标导1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
( 重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
( 难点)二、自主预学1一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
凹凼()门槛尴尬()撬( ．（2）文学常识积累课文选（），（)涎水()砌() ．)憋()半晌() ．集《》，所以本文的体裁是（）代作家。
黏性() ．揩() ．）。
作者（3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三、互动（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项A．凹凼（ào）烦燥（zào））B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）第1 页共10 页C ．卵石（lu ǎn）揩一把（kǎi）D．砌（2．指出没有用比的句子（A．那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机B．父又像自己，又像是我C．上一会儿就了黄豆大的露D．他的白得像一3．内( 一)挑了一担水回来，噔噔噔，很松舀米（yǎo）有一天，父．．．．．地跨上了三台，到第四，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道，下去的候像是被什么西硌了一硌，他停了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震，便“嘎”地（）了一声，父身子晃一晃，水便了一些在台上。
我忙去父的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑，我一担水都挑不——！我只好在一，看父把水挑厨房里去。
??等父从厨房出来，他那古色的很像一青石板。
父他的腰了，要母他治治。
? 以后，我就不敢再父挑水。
挑水由我包了。
父着没什么事可干，又得很（）。
以前他可以在青石台上坐几个小，自那次腰了之后，似乎失去了个趣，也不愿找人聊聊，也很少跨出我家的台。
偶出去一趟，回来，一副若有所失的模我就陪父在上休息一会儿，他那很倔的埋在膝盖里半晌都没，那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机好久之后，父又像自己又像是我：人怎么了怎么了呢，父老了。
（1）依文把空缺的三个填上，正确的一是（A．惨叫粗暴躁B．惨叫粗C．喊叫粗暴D．喊叫粗野（2）理解下列句子的含。
A.不要你凑，我一担水都挑不——！B.父着没什么事可干，又得很躁。
C.那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机。
D.怎么了呢，父老了。
（3）父一生的追求是什么？他是一个什么的人？你怎么看个人物？受到什么启？（4）文中如何描写“我”的行？“我”是一个怎的人？第2 页共10 页( 二)①父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工1．“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？2．如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
3．从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。
4．选文表现了父亲怎样的精神？5．父亲的准备过程是艰苦的。
它的根源是什么？为什么？六、课后作业预习下一课，要求用心诵读两遍，对阅读中的疑问在文旁批注。
( 第二课时)第3 页共10 页一、目标导1．研读重点语句，感悟人物形象。
( 重点)2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
( 难点)二、自主预学1．复习上一节课讲解的内（1）复述故事，温习内容。
（2）了解细节描写及其作用所谓细节描写是指细节描写在、、、等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（3）三、互动（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲怎样的性格？并思考一下这些细节与中心的关系。
2.请学生交流自己收集的农民形象，比较他们与文中的“父亲”形象的异同，认识父亲这一典型形象的现实意义。
（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练1.选择下面加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（ji āo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yC ．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà） D ．醒悟（x ǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？第4 页共10 页2．课内阅读母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢早在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？（2）品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
”一句中，你怎样理解这“本色”的？②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。
”父亲的这双脚为什么洗不干净？五、拓展阅读：倾斜65 度的阳光孙道荣①阳光穿过云层，越过前面大楼的楼顶，闯进了我们的办公室。
连续阴雨了十来天，天终于放晴了。
②他急匆匆走到我身边，向我请假，说要回家一趟。
我看看时间，下午两点一刻。
每次，只要天气晴朗，他都会在这个时间，请上半个小时假，回家转转。
我对他的家庭情况了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是个孤儿，是奶奶将他一手带大的。
如今奶奶年纪大了，一个人在家不安全，常回去看看，是对的。
好在单位离他家不远，骑车十来分钟就到，所以，每次我都会准假。
我只是不太明白，他为什么总是选在这个时间回去。
③正好要到他家附近的一个单位谈一笔业务。
我说，那我们一起去吧，你顺便到家里转一下，然后我们一起去谈业务。
第5 页共10 页④骑着车，穿街过巷，阳光时而温暖地洒在我们身上。
拐进一条小巷，在一幢灰旧的居民楼前，我们停了下来。
四周都是高楼大厦，这幢老楼显得特别矮小，前面高楼的影子，像笼子一样，将老楼罩住。
他说，我家就住在这里，进去坐坐？我点点头。
走进楼洞，眼前骤然一暗，眼睛一时难以适应。
⑤二楼。
他掏出钥匙，打开了门。
屋里很暗，里屋传来一个老太太的声音：“是彬啊，你回来啦？”彬是他的名字。
他大声应道：“奶奶，是我，还有我的领导，也顺路来看看你。
”他招呼我在客厅坐下，便匆忙走进房间，抱了一床被子，走到阳台上，然后又回到房间，搀扶着一位老太太，慢慢走了出来。
我站起来，向老人问好。
老人颤巍巍笑笑。
⑥他将老人搀到阳台上，我赶紧帮忙，上前将阳台的门拉开。
很逼仄的老式阳台，摆着一张躺椅，躺椅上铺着一床棉被，几乎将整个阳台占满了，边上放着几盘花草。
他将奶奶扶到躺椅上。
我看到，一束阳光正好洒在椅子上，那是从前面两幢高楼的间隙照射过来的。
老人眯着眼睛，笑着说：“老天终于放晴了，今天的太阳真好啊。
”他帮奶奶压好被子，说：“天气预报说，后面几天都是晴天呢。