CAD说课
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本概念和使用方法，培养学生的CAD设计能力和创新思维能力，让学生能够运用CAD软件进行简单的设计和绘图。
二、说课重点本节课的重点是介绍CAD的基本概念和使用方法，以及通过实际操作演示CAD软件的基本操作步骤和绘图技巧。
三、说课难点本节课的难点是让学生理解CAD的三维设计思维和空间想象能力，以及掌握CAD软件的高级功能和特殊绘图技巧。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过展示一些精美的CAD设计作品，激发学生对CAD的兴趣，并引入本节课的主题和目标。
2. 知识讲解（15分钟）a. CAD的基本概念介绍：CAD是计算机辅助设计的缩写，是一种利用计算机进行设计和绘图的技术。
通过讲解CAD的发展历史和应用领域，让学生了解CAD的重要性和广泛应用。
b. CAD软件的基本功能介绍：讲解CAD软件的主要功能，包括绘图、编辑、测量、变换等，让学生了解CAD软件的基本操作界面和功能按钮。
3. 操作演示（30分钟）a. CAD软件的安装和启动：通过实际演示，讲解CAD软件的安装步骤和启动方式。
b. CAD软件的基本操作步骤：讲解CAD软件的基本操作步骤，包括创建新文件、选择绘图工具、绘制图形、编辑图形等，通过实际操作让学生熟悉CAD软件的基本操作流程。
c. CAD软件的绘图技巧：讲解CAD软件的绘图技巧，包括图形的放大缩小、旋转平移、图层设置等，通过实际操作演示让学生掌握CAD软件的绘图技巧。
4. 练习与巩固（30分钟）学生根据老师的指导，在CAD软件上进行练习和实践，绘制一些简单的图形和设计作品，巩固所学的CAD知识和操作技巧。
5. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并展望学生在今后的学习中可以运用CAD软件进行更复杂和创新的设计。
五、教学手段本节课采用多媒体教学手段，结合PPT和实际演示的方式，通过图文并茂的讲解和实际操作，使学生更直观地了解和掌握CAD的基本概念和使用方法。
说课PPTCAD
2013年5月
艺术设计系——吕品
建筑CAD教学说课
艺术设计系—吕品
建筑CAD说课
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说 教 材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学
说教学过程
• 发现探究 呈现任务 • 自主学习 探究新知 • 交流评价 分享成功 • 学习致用 课后延伸
• 学法
艺术设计系——吕品
第一部分
说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
艺术设计系——吕品
什么是CAD： AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年开发的自动计算机辅助设计软 件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。 AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让 非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不 断提高工作效率。AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行。 应用领域 工程制图：建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工等等。 工业制图：精密零件、模具、设备等。 服装加工：服装制版。 AutoCAD 2009 电子工业：印刷电路板设计。 广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工 化工等诸多领域。 在不同的行业中，Autodesk开发了行业专用的版本和插件， 在机械设计与制造行业中发行了AutoCAD Mechanical版本。 在电子电路设计行业中发行了AutoCAD Electrical 版本。 在勘测、土方工程与道路设计发行了 Autodesk Civil 3D版本。 而学校里教学、培训中所用的一般都是AutoCAD Simplified 版本。 一般没有特殊要求的服装、机械、电子、建筑行业的公司都是用的AutoCAD Simplified 版本。 所以AutoCAD Simplified基本上算是通用版本。
CAD说课稿
CAD说课稿一、课程背景CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计和制图的方法。
随着科技的不断发展，CAD在各个领域的应用越来越广泛，成为现代设计师必备的工具之一。
本课程旨在匡助学生掌握CAD的基本原理和操作技巧，提高学生的设计能力和创新思维。
二、教学目标1. 理解CAD的基本原理和概念，掌握CAD的工作环境和操作界面。
2. 学会使用CAD进行二维绘图和三维建模，包括几何图形的绘制、编辑、变换等操作。
3. 培养学生的设计思维和创新能力，提高他们的设计水平和实践能力。
三、教学内容1. CAD基础知识a. CAD的定义和发展历程b. CAD的应用领域和优势c. CAD的工作原理和基本概念2. CAD工作环境和操作界面a. CAD软件的安装和配置b. CAD的工作环境设置c. CAD的操作界面介绍和功能说明3. 二维绘图a. 绘制基本几何图形，如直线、圆、矩形等b. 编辑和变换几何图形，如平移、旋转、缩放等c. 绘制复杂图形，如多边形、曲线等d. 添加文本和注释4. 三维建模a. 创建三维模型，如立方体、球体等b. 编辑和变换三维模型，如拉伸、旋转、倾斜等c. 组合和分解三维模型，如布尔运算、切割等d. 添加材质和纹理5. CAD应用案例a. 工程设计案例b. 建造设计案例c. 产品设计案例四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍CAD的基本原理、操作技巧和应用案例，匡助学生建立起对CAD的整体认识。
2. 示范法：教师通过实际操作演示CAD的各项功能和操作步骤，引导学生进行摹仿和练习，提高他们的操作技能。
3. 实践法：设计一系列的练习和项目，让学生在实际操作中应用CAD进行设计和建模，提高他们的实践能力和创新思维。
五、教学评估1. 平时表现：根据学生的课堂参预度、作业完成情况和实践操作表现等进行评估，了解学生的学习发展和掌握程度。
2. 课堂测验：通过课堂小测或者作业的形式，检测学生对CAD基础知识和操作技巧的掌握情况。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念和应用领域，并能够掌握CAD软件的基本操作和常用功能。
二、说课重点本节课的重点是让学生了解CAD的基本概念和应用领域，并能够掌握CAD软件的基本操作和常用功能。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生理解CAD的三维设计原理和应用技巧，并能够运用CAD软件进行三维建模。
四、教学内容及安排本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. CAD的基本概念和应用领域（10分钟）首先，我将向学生介绍CAD的基本概念，即计算机辅助设计的简称，它是利用计算机技术来辅助进行设计和制造的过程。
我会通过举例说明CAD在建筑、机械、电子等领域的应用，并引导学生思考CAD在现代工程设计中的重要性。
2. CAD软件的基本操作和常用功能（30分钟）接下来，我将向学生详细介绍CAD软件的基本操作和常用功能。
首先，我会演示如何打开CAD软件，并介绍CAD软件的界面布局和常用工具栏。
然后，我会讲解CAD软件的基本绘图命令，如直线、圆、矩形等，并通过实例演示如何使用这些命令进行绘图。
此外，我还会介绍CAD软件的编辑功能，如复制、移动、旋转等，以及CAD软件的图层管理和尺寸标注等常用功能。
3. CAD的三维设计原理和应用技巧（40分钟）在本节课的重点内容中，我将向学生介绍CAD的三维设计原理和应用技巧。
首先，我会讲解三维坐标系的概念和三维物体的表示方法。
然后，我会演示如何使用CAD软件进行三维建模，包括创建三维实体、修改三维实体的属性和应用材质等。
同时，我还会介绍CAD软件中的三维视图和观察功能，以及三维物体的旋转、缩放和平移等操作方法。
4. 练习与实践（30分钟）最后，我将安排学生进行练习和实践，巩固他们对CAD软件的掌握程度。
我会提供一些简单的绘图和建模题目，让学生在课堂上进行实际操作，并指导他们如何运用所学的CAD知识完成任务。
同时，我会鼓励学生积极思考和交流，促进他们的学习效果。
CAD说课PPT教学课件
◆ 1. 空间思维（二维与三维）转换能力较差。 ◆ 2. 同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。 ◆ 3. 缺乏学习的主动性。
带领学生“玩”会Auto CAD
二 教学对象分析——教学对策
目标 ①通过相应图形的练习，使学生认识制 图的意义与作用，及其在专业设计中应 用。
教
②运用兴趣法，借助对常见事物（课桌、
在后面表面粗糙度的创建中有的学生，可能会出现操作 步 骤多有跟不上情况。在后面会了留出充分的时间，给学生来 消化今天的课程。还不能做的会安排学生给予帮助，争取让 每一学生都能完成本次课的内容。
带领学生“玩”会Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
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带领学生“玩”会Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
二 教学对象分析——学生状况
基础：
◆ 1.授课对象为数控技术应用专业的学生，绝大多数学生的 专业基础薄弱，设计思维和专业表达能力较弱。 ◆ 2.经过机械制图等基础课程的学习，学生掌握了基本的绘 图原理。对计算机绘图前期有了一定的认识和了解，逐 步学会了观察、表达事物的方法和技巧。 ◆ 3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感， 也易于理解、接受。
带领学生“玩”会Auto CAD
1 教材分析 2 教学对象分析 3 重难点分析 4 教学目标分析 5 教法设计分析
6 教学过程设计 7 课后小结
一 教材分析
Ａuto CAD是目前国内外使用最为广泛的计算机ＣＡＤ软件。 本章节是学校ＣＡＤ教材中没有的，但是作为机械专业的学生， 作图时必须要应用到的。
下节课的重点内容 及课后思考题
定制标题栏
画法图样标识
带领学生“玩”会Auto CAD
《电气制图与CAD》课程说课
子制图所取代, CAD作为二维图形的绘制工具, 具有不可
替代的作用。
课
程
培养目标
定
位
为电气自动化技术专业培养安装施工、运行管理、 工程设计、维修保养等岗位所需的高技能人才。
电气系统工程技术岗位
电气系统管理技术岗位
建筑电气概预算岗位
工作任务
课
电气系统项目工程师
程
定
位
1.阅读电气工程、综合布线工程施工图; 2.电气工程、综合布线施工与调试技术; 3.电气工程、综合布线工程概预算; 4.电气工程、布线工程施工组织管理技术。
质量和效率。
精心选择图形载体, 针对这个载体提出不同的 绘制方案, 在学习新知识的基础上, 复习学过的知识。
教
教学手段
学 方
培养学生检索相关网站的习惯,
提供给学生与之
法 与
相关的工具书及资料, 培养学生自学的能力
手
知识无限, 激发了学生的学习积极性后, 书本 段
知识针对部分学生来说已远远不够, 引导学生正确
电机控制 技术
工程供配电 技术
电气制图与CAD
课
程
课程目标
目
标
完成本课程的学习后, 学生应了解专业制图标准, 能熟练操作AutoCAD软件进行文件的管理、绘制和编 辑图形、文字和尺寸标注、图形输出等。
能够利用AutoCAD软件进行电气工程、综合布线 系统工程等图纸的熟练绘制；并且了解专业设计软件。
教学过程中,
使理论教学与实践教学有机地结合起来。
与 手
针对不同教学内容, 采用相应的教学方法, 如项目式、启 段
发式、讨论式、案例式等教学方法, 以求营造活跃、和
谐的教学气氛, 充分调动学生学习的积极性。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本概念和使用技巧，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维图形绘制和编辑。
通过本节课的学习，学生将能够理解CAD在工程设计中的重要性，并能够运用CAD软件进行实际的设计操作。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. CAD的基本概念介绍：通过简单明了的语言，向学生介绍CAD的定义、发展历程以及在工程设计中的应用。
2. CAD软件的界面和功能介绍：向学生展示CAD软件的主要界面和常用功能，如绘图工具、编辑工具、图层管理等。
3. 二维图形的绘制和编辑：通过实际操作演示，教授学生如何使用CAD软件进行二维图形的绘制和编辑，包括直线、圆、多边形等基本图形的绘制，以及挪移、旋转、缩放等操作的应用。
4. CAD设计案例分析：通过分析实际的CAD设计案例，引导学生思量CAD在工程设计中的应用，培养学生的设计思维和创新能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生熟练掌握CAD软件的基本操作，能够运用CAD进行简单的二维图形绘制和编辑。
2. 教学难点：匡助学生理解CAD在工程设计中的重要性，并能够将CAD技术应用到实际的设计中。
四、教学方法与手段1. 情境导入法：通过展示一些著名建造的CAD设计图，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. 示范演示法：通过实际操作演示，向学生展示CAD软件的界面和基本操作，让学生能够直观地理解和掌握。
3. 个案分析法：通过分析实际的CAD设计案例，引导学生思量CAD在工程设计中的应用，培养学生的设计思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过展示一些著名建造的CAD设计图，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. CAD基本概念介绍（10分钟）简要介绍CAD的定义、发展历程以及在工程设计中的应用，让学生了解CAD的重要性。
3. CAD软件界面和功能介绍（10分钟）向学生展示CAD软件的主要界面和常用功能，如绘图工具、编辑工具、图层管理等，让学生熟悉CAD软件的操作界面。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本次CAD说课的目标是通过介绍CAD（Computer-Aided Design，计算机辅助设计）的基本概念、应用领域以及相关技术，让学生了解CAD在工程设计中的重要性和作用，培养学生对CAD的兴趣和使用能力。
二、教学内容1. CAD的定义和发展历程CAD是一种利用计算机技术辅助进行设计的方法，它可以帮助工程师和设计师更高效地进行设计、分析和优化。
CAD的发展历程可以追溯到上世纪50年代，随着计算机技术的发展，CAD逐渐成为工程设计的重要工具。
2. CAD的应用领域CAD广泛应用于各个领域，包括机械设计、建筑设计、电子设计、航空航天等。
通过CAD软件，设计师可以快速绘制出精确的设计图纸，并进行模拟和分析，提高设计效率和质量。
3. CAD的基本功能和特点CAD软件具有多种功能，包括绘图、编辑、三维建模、装配、渲染等。
它能够帮助设计师实现从二维到三维的转换，提供丰富的设计工具和库，支持多种文件格式的导入和导出。
4. CAD的学习方法和技巧学习CAD需要一定的方法和技巧，包括掌握基本的CAD操作命令、熟悉常用的绘图工具、了解CAD的快捷键等。
同时，通过实际的练习和项目案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入课堂通过引入CAD在现实生活中的应用案例，激发学生对CAD的兴趣和好奇心。
可以介绍一些著名的建筑、机械产品等是如何通过CAD设计而成的。
2. 概念讲解详细介绍CAD的定义、发展历程和应用领域，让学生对CAD有一个全面的了解。
可以通过图表、图片等多媒体资料进行辅助讲解，使学生能够形象地理解CAD的概念和作用。
3. 功能演示通过在计算机上进行CAD软件的演示，展示CAD的基本功能和特点。
可以选择一些常用的CAD软件，如AutoCAD、SolidWorks等，演示其绘图、编辑、三维建模等功能，让学生能够直观地感受到CAD的操作过程和效果。
4. 操作练习组织学生进行CAD的操作练习，可以设计一些简单的绘图任务，让学生熟悉CAD的操作界面、命令和工具栏的使用。
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教学过程
新课引入 新课讲解及演示 学生分组竞赛练习 课后思考及作业
4.1 新课引入
提问一 抽答问：：3种直。线绘制指令有几种打开方法？
新课 引入
提问二 如 答何 ：确 两定 点一 确条 定直 一线 条？ 直线。
提问三 在答平：面1）坐确标定系终中点，到已起知点起的点距的离情以况及下与，水怎平线 样所可成以的确夹定角线；段2）的确终定点终？点坐标。
2.2学习心态和兴趣
学习心态
1.存在自卑心态，但又懒于学习； 2.有渴望成功的心态，但是缺乏耐心。
学习兴趣
1.喜欢动手，但不善于学习理论知识； 2.自学的能力较弱。 这里输入标题文字三
2.3学习习惯和方法
学习 习惯
1.缺乏自我管理和约束能力； 2.思维活跃，但缺乏韧性。
学习 方法
1.缺乏有效地学习方法； 2.可以进行同学间合作学习。
绘制图形准确性70% ：绘6图1操%作正确性82% 平均绘图时间13.6s 绘制图形符合要求100%
4.4 课后思考及作业
A
B
C
D
作业一
作业二
作业三
作业四
记住3种 直线命令
熟记绘制 直线操作
方法
预习矩形 绘制指令
绘制图形并 发送到老师 电子邮箱内
教学反思
优点和不足之处
5.1优点和不足之处
优点
优点一：经过先自学，次演示， 后练习，再竞赛的学习过程，把 知识点由循序渐进到多次强化练 习，让学生学习起来更轻松愉快
本课程的作用
本次说课所选教材是高等教育出版社出版，赵国增 主编的职业技术教育教学用书。计算机绘图是中高职机 械专业学生必学课程之一，且教材以学生能力培养为本 位，解决了学生理论和应用的脱节，更好的培养学生绘 图操作技能。
02
1.2 教学目标
教学章节
本节课程的教学内容是教材第二章第三节直线实 体的绘制命令，此节内容是基础技能之一，属于 必须熟练掌握的部分。
知识与技能
1）让学生掌握直线实体的绘制命令。 2）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。
情感态度与价值观
1）激发学生学习计算机绘图课程的兴趣。 2）培养学生严谨、认真、细致的作风以及团队合 作精神和集体荣誉感。
1.3 重点和难点
重点 难点
本节教学重点
1）掌握直线实体的绘制命令。 2）能熟练的使用直线指令绘制简单的 机械图形。
教学策略
学生自学法 教师演示法 学生分组竞赛法
3.1 学生自学法
1 布置自学任务，且需有效的检查完成情况（如： 自学笔记、课前提问等）。
学生自学法
2 为学生提供自学资料（如：微课视频、自学教程 等）及自学时间和设备。
3 多些表扬鼓励，激发学生自学的积极性。
3.2 教师演示法
3个优点
教师演示法
优点一 学习技能直观易懂，便于学生模仿操作。
专业：机械类
课程：计算机绘图 ——AutoCAD2008
直线实体的绘制命令
说课课件
学校说Leabharlann 教师1 教材分析 2 学情分析 3 教学策略 4 教学过程 5 教学反思
教材分析
地位和作用 教学目标 重点和难点
1.1 地位和作用
01
本课程的地位
CAD ， 即 Computer Aided Design， 计 算 机 辅 助 设 计 。 是 Autodesk公司出品的一款著名的 专业制图设计软件，功能非常强 大，已经成为国际制图设计的标 准软件。CAD技术的应用水平已 成为衡量一个国家的科技现代化 和工业现代化的重要标志之一。
1. 在 命 令 栏 内 输 入 “ L” 并 按 回 车键。 2. 鼠 标 左 键 单 击 下拉菜单中的 “绘图（D）” “直线（L）”。 3. 鼠 标 左 键 单 击 绘图工具条中的 直线图标按钮
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4.3 学生分组竞赛练习
四个评 判标准
感谢各位专家的指正
优点二：将小组竞技与自主总结 经验结合起来，有利于提升学生 的学习自信心与学习兴趣。
优点三：学生多方面的能力得以 提升。
存在的不足
不足一：学生操作练习时间较少， 应安排更多时间来进行实操练习。
不足二：由于有小组竞赛，可能会 引发学生之间的矛盾，要引导学生 “友谊第一，比赛第二”。
不足三：学生的基础不一，没有注 重分层教学。
4.2 新课讲解及演示
一、直线绘 制功能介绍
二、绘制直线 三、绘制直线 四、长方形
的指令
的操作步骤 绘制演示
五、等边三角 形绘制演示
1. 绘 制 任 意 的 直 线段。 2. 可 以 绘 制 任 意 角度的直线段。 3. 可 以 绘 制 任 意 长度的直线段。 4. 可 以 绘 制 连 续 的折线段。
优点二 教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈 现。
优点三 唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣。
3.3 学生分组竞赛法
1 培养团队合作精神、集体荣誉感。
学生分组 竞赛法
2 竞赛中使用量化考核，使学生操作不足的地方以 数据的方式呈现出来。
3 以竞赛游戏的方法，促进学生热爱学习专业操作课 程。
4 让获胜的学生自己总结好的操作方法，让失败的学 生改进自己的操作方法，达到学生共同学习的目的。
本节教学难点
1）能熟练的使用直线指令绘制简单的 机械图形。 2）能够提升学生学习计算机绘图课程 的兴趣。
学情分析
学生基本情况 学习心态和兴趣 学习习惯和方法
2.1 学生基本情况
中等职业技术学校 二年级学生
有一年的专业知 识学习基础
学生基本 情况
了解专业课程实训 操作的重要性
学习过机械制图 课程有绘图基础
绘制图形准确 绘图操作正确 绘图时间短 绘制图形符合要求
4.3 学生分组竞赛练习
获胜组总结
1.坐标与角度长度绘制 方法交叉使用。 2.计算机使用基础较好
90%绘制图形准确性 95%绘图操作：正5确6性%
9.2s平均绘图时间 100%绘制图形符合要求
VS
失败组总结
1.图形准确性较差。 2.绘图思考时间较长。