活在乡土乐在课堂

本，从概念 到概念 ，关注的是向学生灌输 了多少知识 ，使教 学与学生生活脱离，严重影响 了学生学 习的兴趣和 效果 。本文从 陶行知的生 活教 育理论得 到启发，结合 自己的教学 实践 ，给这样 的课 堂找到一条解决之道， 即打造生 活化的快 乐课堂 。 关键 词 ：思品课 堂：乡土性 ：生活化 ：教学环 节 中圈分 类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ９ ５ １ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ １ １ １ — ０ ２
他 白手创办 宁海 塑料 九厂。申办营业执 照时工商所经办 人员在他 的申请表上签署 了 “ 无厂房 ，无设备 ，无资金 ，请 局领导考虑 ”１ ５个字 。 经局领导破格支 持， 才如愿领到执照 。 银行对 “ 三无 ”企业不贷款 ， 他三上北京 ， 经 朋友牵线搭桥 ， 才 借到 ２ Ｏ万元启动资金 ，在 田野上搭起 了简 陋的厂房 ： 他 出师不利 。当时生产 的塑料落水 管，档次低 ，竞争激 烈 ，市场疲软 ，企业 陷于困境 ，集 资户 要抽 回资金 ，职工大 多 跳 槽 谋 生 路 ，勉 强 维 持 两年 濒 临 倒 闭 。个 性 好 强 的 他 ，有 股 百 折 不 挠 的精 神 ，他 励 精 图 治 ，逆 境 中 不 气 馁 ， 不 怨 天 尤人，第三年终于时来运转 ，在省机械设备进 出口公司帮助 下，相 继开发成功 出口产 品～西林牌拉 紧器 、手动液压搬动 车 。他 重视产品质量 ，精益求精 ，千锤百炼 ，很快成 为同行 后起之秀 ，产 品在 国际市场 上供不应求。 材料二 ：她天生残疾 ，全 身皮肤溃烂，家境十分贫寒 ， 全 靠爷爷奶奶抚养 ： 她 对 知 识 充 满 渴 求 ，因 为 种 种 原 因无 法 上 学 时 ，实 在 抑 制 不 住 对 上 学 的 渴 望 ，便 自编 自演 ‘ 上 学 ’ 的游 戏 ： 吃 了早 饭 ，背 上书包，向她 的爷爷招呼一声：‘ 爷爷 ，我上学去 了 ！ ’ 然 后 到 外 面 的路 上 走 一 圈 ，回来 ，未 到 家 门 ，便 高 声 喊 ：‘ 爷 爷，我放学 了 ！ ’她的爷爷也总是急急地迎 出来 ： ‘ 呵 ，囡， 你 放学 了 ！ ’她 总是高声地 回答 ：‘ 嗳一 一 ’然后放下书包 ； 过 不多久 ，她又会背上书包 ，重 复这样 的游戏…… ”
目前 ，在 思 品课 教 学 中还 存 在 以 教 师 为 中 心 ，从 书 本 到 书本 ，从概念到概念 ，关注的是 向学生给灌输 了多少知 识， 灌输 了哪些知识 。但对于现在 的初 中学生来说，欠缺社会实 践的机会 ，社会 阅历和经验严重缺 乏。如果教师在课 堂上还 是 以脱离生活 的理论 来说教，淡化 了思想 品德课 固有的科学 内涵 ，那么就很难达 到思想教育的 目的。久而久之 ，不但学 生的素养得不到提 高，也容易引起学生对思 品学科 的反感 。 我 国著名教 育家 陶行知先生认为生活 即教育 ，生活教育 是生活所原有 ，生活所 自赏，生活所必 需的教育。教育的根 本 意 义 是 生 活 之 变 化 ，生 活 无 时 不 变 ， 即生 活 无 时不 含有 教 育的意义 。因此 ，教 育要 以生活为中心 ，是生活决定教 育， 教育改造生活 ，教育只有通过生活才能 发挥 作用而成为真正 的教育 ，这样一来 ，教育如 同林子 里的鸟，可 以自由广阔地 飞翔 。 那 么怎样 才能 打造 一个生 活化 的课 堂呢 ？本文 将从 导 入 生 活 化 、取 材 生 活 化 、教 学 方 式 和 教 学手 段 生 活 化 、课 后 实 践 活 动 生 活化 、试 题 生 活 化 等 五 大 方 面 探 讨在 思 品 教 学 各 个 环 节 中如 何 体 现 生 活 化 的 教 学 理 念 ，并且 结合 自 己的 课 堂 教学案例 ，分析如何 提高生活化课堂教学 的有效性 。 １导入生活化 生活导入 ，能拉近学生与书本 知识 之间的距离，使学生 倍 感亲切 。同时也能将抽 象的理论与现实生活 中具体 的现 象 相联系 ，枯燥的 内容与有趣 的生活相联 系，有助 于学生对书 本 知 识 的理 解 与 应 用 。 在 《 挫折面 前也 从容 》一课教学中，多媒体展示：猜一
有 的吃苦耐劳 、一往无前的拼搏精神 ，从最初 的民营小厂厂 长逐步成长为世界搬运车之王 ；企业发展后 ，还积 极投身慈 善事业 ，帮助 困难 群体和资助公益事业 ，并获得全 国慈善最 高奖一一中华慈善奖 ；在与外商打交道中，他 处处 维护 国家
尊 严 ， 国外 厂 商 曾为 他 升 起 中 国 国旗 ；
（ ３ ）这两个故事给 了你什么启示 ？ （ ４ ）就你最近 碰到的挫折和 困难 ，你现 在打算如何解
决？
通过家乡名人的故事 ，让学生懂得遇 到困难应 该有 怎样 的 一 种 积 极 心 态 ，而 不 是 一 味 地 抱 怨 、 退 避 ，努 力 寻找 有 效 的应对方法 ，养成勇于克服 困难和开拓进取 的优 良品质 。
中国科技经济新闻数据库 教育
活在乡土Βιβλιοθήκη 乐在课堂 ３ １ ５ ６ ２ ２
王 蓉 蓉
浙 江 省 宁海 县茶 院 乡初 级 中学 ，浙 江 宁 海
摘 要 ： 由 于 种 种 原 因， 当下 一 部 分 教 师 的 教 学 理 念 还 跟 不 上 新课 标 、 新 教 材 的 要 求 ，教 学 中还 是 以教 师 为 中心 ，从 书 本 到 书
猜他／ 她 是 谁 材 料 一 ：他 曾在 许 世 友 将 军 手 下 当过 兵 ：２ １集 电视 连 续 剧 《 战友》主角原型 ：
有 作 家 根 据 她 身 残 志 坚 事 迹 撰 写大 特 写 《 扼 住 命 运 的 咽 喉》 ，很 多人 流 泪 读 完 这 篇文 章 ，社 会 为 之 捐 资 ２ ０万 元 ，省 市医疗专家组成专家组赶赴 宁海为之免 费会诊 …… 思考： （ １ ）你知道他们分别是谁吗？ （ ２ ）这两个故事的主人公分别遭遇 了哪些挫折 ？
２取材生活化 生活 中处处有课堂 ，课堂 中处处有生活 ，现代 社会 要求 家事、国事、天下事事 事关心，生活中的知识 可以为教提供 必要的补充 。教学中可以选择教学需要的生活素材，同时又 是贴近学生生活 的，可 以是 国内国际的时事生活 ，也可以是
家 长 里 短 的 日常 生 活 ，这 样 可 以让 生 活 在 课 堂 中再 现 ，课 堂 在 生 活 中生 动 。 我在 《 弘扬和培育民族精神》教学中，选 择了本地 名人 的故事，例如： ① 宁 波 如 意 股 份 有 限 公 司 董 事 长 储 吉 旺 ，我 校 一所 教 学 楼的捐赠者 ，从军队退伍后 ，凭 ３万元借款起家 ，以军人特