初中化学分子原子教案
初中化学分子原子教案
初中化学分子原子教案一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的区别和联系。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学重点：1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的区别和联系。
三、教学难点：1. 分子和原子的本质区别。
2. 分子和原子的联系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究分子和原子的概念及区别和联系。
2. 采用实验法，让学生通过观察和实验，加深对分子和原子的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：显微镜、样品、实验器材等。
2. 教学课件：分子和原子的图片、动画等。
3. 教学参考书和教材。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是分子？什么是原子？2. 学生回答，教师总结。
二、分子的概念（10分钟）1. 分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 分子是由原子组成的。
3. 分子在化学变化中可以再分。
三、原子的概念（10分钟）1. 原子是化学变化中的最小粒子。
2. 原子是由原子核和核外电子组成的。
3. 原子在化学变化中不能再分。
四、分子和原子的区别和联系（10分钟）1. 分子和原子的本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。
2. 分子和原子的联系：分子和原子都是构成物质的粒子，分子是由原子组成的。
五、实验探究（15分钟）1. 学生分组实验，观察和记录实验现象。
2. 学生汇报实验结果，教师总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生总结分子和原子的概念、区别和联系。
2. 教师补充和总结。
七、作业布置（5分钟）1. 完成教材上的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
八、教学反思（课后）1. 学生对分子和原子的概念、区别和联系的理解程度。
2. 教学方法的适用性及改进措施。
六、教学内容：1. 让学生了解分子和原子的运动规律。
初中化学的教案模板5篇
初中化学的教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第二章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：认识分子和原子的概念，了解它们的基本性质，以及分子和原子在物质变化中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分子和原子的概念，掌握它们的基本性质，并能运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
2. 能力目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分子和原子的区别与联系。
教学重点：分子和原子的概念及其基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精、水、酚酞试液等）。
2. 学具：实验报告单、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酒香四溢、湿衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子和原子的概念。
2. 新课导入：讲解分子和原子的定义，以及它们的基本性质。
结合多媒体课件，展示分子和原子的模型，帮助学生形象地理解。
3. 实践情景：进行实验，观察酒精与水的混合、酚酞试液的颜色变化等现象，让学生亲身体验分子和原子的性质。
4. 例题讲解：分析一些与分子和原子相关的例题，如物质的质量守恒、化学反应中等。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子和原子的概念2. 分子和原子的基本性质3. 分子和原子的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象中，哪些与分子有关，哪些与原子有关：湿衣服晾干、酒香四溢、铁生锈、水沸腾。
（2）简述分子和原子的区别与联系。
2. 答案：（1）湿衣服晾干、酒香四溢与分子有关；铁生锈、水沸腾与原子有关。
（2）分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子通过共价键结合而成的粒子，原子是构成物质的基本粒子。
分子和原子的联系：分子是由原子组成的，分子和原子都能参与化学反应。
《分子和原子》教学设计
分子和原子》教案（第一课时）教学目标 ：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分（1） 释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
（2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
（3）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学 方法的教育 教法分析分子、 初中生物、 样的粒子， 所以，学生要真正建立清晰的分子、 容的特点和学生的实际情况， 主要采取情境教学， 联想推理， 实验与多媒 体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
1、知识与技能（1）（2）（3） 子。
学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解原子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么 他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着， 原子概念是较为困难的。
针对教学内教学策略分析1、本课题首次引导学生进入微观世界， 微观粒子既看不见也摸不着， 为此，在进行本课题教学时， 要充分利用学生熟悉的宏观现象， 创设好教 学情境，发挥学生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性质时，因为分子不可触摸，因此，一方面可以借 助生动的比喻、 类比或形象的多媒体课件来说明； 另一方面， 在进行探究 活动时， 可以改变探究的步骤， 让学生体验探究的乐趣， 并在分析现象的 过程中培养学生的抽象思维能力。
重点与难点重点： 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒， 认识分子的基本特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、等探究教学过程一、创设情景 观赏图片 1、遥知不是雪， 2、酒香不怕巷子深。
（激发新知）盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会变少？（学生 观察图片思考、讨论。
初中化学教案原子和分子
初中化学教案原子和分子教学目标：1. 了解原子的基本概念和结构；2. 掌握原子的组成要素及量子数的概念；3. 认识分子的结构和性质；4. 理解元素和化合物的概念及区别；5. 能够通过实验的方法验证原子和分子的存在。
教学重点：1. 原子的结构和性质；2. 分子的组成和特点；3. 元素和化合物的区别。
教学难点：1. 原子的构成和量子数的概念；2. 分子结构的理解。
教学准备：1. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯等；2. 实验药品：氢气、氧气、水等；3. 教学课件：关于原子和分子的知识点。
教学过程：一、引入新知识（5分钟）老师通过介绍物质的基本单位是原子，原子之间结合形成分子，并提出本节课的学习目标和重点。
二、讲解知识点（15分钟）1. 原子的基本概念和结构：讲解原子由质子、中子和电子组成的基本构成及原子核和电子云的结构。
2. 原子的量子数概念：介绍原子的质子数、中子数、电子数和电子层的分布等概念。
3. 分子的结构和性质：讲解分子由两个或多个原子共用电子形成的结构，以及分子的性质和特点。
三、实验操作（20分钟）1. 实验1：制备氧气学生通过加热过氧化铜制备氧气，并观察氧气的性质及生成反应。
2. 实验2：氢气的生成学生通过锌和盐酸反应制备氢气，观察氢气的性质及气体生成反应。
四、讨论与总结（10分钟）学生对实验结果进行讨论，总结出原子和分子的基本性质及区别，并对原子和分子的概念进行巩固和复习。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生总结原子和分子的概念及性质，以及实验结果的分析。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，并强调学生在复习时重点关注原子和分子的概念和实验结果的分析。
化学初中分子原子教案
化学初中分子原子教案一、教学目标1. 了解分子和原子的概念；2. 掌握分子和原子的结构特点；3. 认识分子和原子在化学反应中的作用。
二、教学重难点1. 分子和原子的区别和联系；2. 分子和原子的结构特点；3. 分子和原子在化学反应中的作用。
三、教学内容1. 分子和原子的概念及区别；2. 分子和原子的结构特点；3. 分子和原子在化学反应中的作用。
四、教学方法1. 演示法：通过实验演示分子和原子的结构特点；2. 对话互动：引导学生思考分子和原子在化学反应中的作用；3. 组织讨论：组织学生探讨分子和原子的联系和区别。
五、教学步骤1. 导入：通过引入日常生活中与分子和原子相关的例子，引起学生对本节课内容的兴趣；2. 授课：讲解分子和原子的概念及区别，分子和原子的结构特点；3. 实验演示：使用模型演示分子和原子的结构特点；4. 练习：组织学生完成相应的习题和实验操作，加深对本节课内容的理解；5. 总结：归纳本节课的重点内容，巩固学生对分子和原子的掌握。
六、教学资源1. 分子和原子结构的模型；2. 实验器材及实验指导书；3. 相关教学PPT。
七、板书设计1. 分子和原子的概念；2. 分子和原子的区别；3. 分子和原子的结构特点；4. 分子和原子在化学反应中的作用。
八、课堂检测1. 选择题：分子和原子的区别是（）。
A. 原子是元素的最小单位，分子是化合物的最小单位B. 原子是元素的最小单位，分子是原子的最小单位C. 分子是元素的最小单位，原子是化合物的最小单位D. 分子是元素的最小单位，原子是原子核的最小单位2. 简答题：分子和原子在化学反应中有什么不同的作用？九、课后作业1. 完成相关习题；2. 思考分子和原子在化学反应中的作用。
十、教学反思通过本节课的教学，学生对分子和原子有了更深入的理解，能够区分它们的概念和特点，并了解它们在化学反应中的作用。
在以后的教学中，可以引导学生更深入探讨分子和原子在化学反应中的作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计初中化学《分子和原子》教案设计「篇一」教学目标1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
能列举出常见的由分子、原子构成的物质。
知道水、氧气、氢气、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。
2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。
4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。
教学重难点重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念难点抽象思维的培养教学工具多媒体演示教学过程一、[创设情境]日常生活中,我们都有这样的见闻:1)糖放入水中为什么不见了?2)路过化妆品店就闻到香味?3)湿衣服晒干，水跑到什么地方去了?实验3–2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢?(同步加做加热水中品红)[过渡]在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。
那么,他们的论断是否正确呢?展示图片：教材P48图3-6、3-7小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。
二、[提问]分子有何特点呢?(阅读)分子很小1个水分子的质量约是3×10-26kg;1滴水中大约有1.67×1021个水分子[活动与探究]做氨水的扩散实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了?而B杯中的溶液过很久才变红呢?小结:氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了分子在不停地运动。
[提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子电脑：①1000ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为200ml 呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗?小结：分子之间有间隔思考题：用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、作业与练习初中化学《分子和原子》教案设计「篇二」一、学习目标1.使学生了解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点2.使学生理解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体类型与性质的关系3.使学生了解分子间作用力对物质物理性质的影响4.常识性介绍氢键及其物质物理性质的影响二、重点难点重点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；晶体类型与性质的关系难点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；氢键三、学习过程(一)引入新课1.写出NaCl、CO2、H2O的电子式。
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初中化学分子原子教案
通过讨论交流，分子模型化学变化过程的演示，培养团结、协作的合作意识。
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【教学目标】
1.通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小粒子构成。
2.通过实验探究活动和自制分子模型，认识分子、原子的特性，培养动手能力。
3.通过讨论交流，分子模型化学变化过程的演示，培养团结、协作的合作意识。
【教学重、难点】分子特性的探究
【实验准备】
大、小土豆、牙签、西红柿、试管、蒸馏水、浓盐酸、气球、注射器、棉花、铁、酚酞、品红、黄豆、砂、浓氨水
【课时安排】一课时
【教学过程】
师：请同学们分小组实验，加热蒸发10毫升水，然后交流各自的感受与体会。
生1：水变成水蒸气，属于物理变化。
生2：水沸腾前有气泡从水中冒出。
生3：试管中的水能慢慢地变少了，试管口有水珠。
师：很好，通过水蒸发的实验，你有什么疑惑呢?
生4：我想知道水为什么会减少?水为什么会变成水蒸气?
生5：我想知道水是如何变为水蒸气的。
师：看来同学们的问题可真不少，要弄清你们的问题，就必须走进微观的世界，同学们在认识微观世界时，需发挥同学们的想象力。
现在同学们就通过自己的想象、各小组的讨论、猜想水变少的原因。
生6：水具有挥发性，加热后水挥发掉了一部分。
生7：水是由微小的粒子组成的，加热后，微小的粒子跑掉一部分。
生8：水是由微小的粒子组成的，这些微小的粒子本身就是运动的，只不过加热后运动得快一些。
师：同学们的想象力太丰富了，不错，水确实是由微小的粒子组成的，我们所见的其它物质都是由微小的粒子构成的，这微小的粒子是什么呢?请同学们看书P47面分子的有关内容。
……
【点评】
教师首先从水蒸发的简单实验入手，引导学生操作、观察，调动学生的感性认识和原有的知识积累，在此基础出提出第一个探究性问题，即“猜想水变少的原因”，将学生的思维引入微观世界，激发学生的想象欲望。
在学生思维充满疑问与好奇心的基础上，再来看书，这种学习的效果是可想而知的。
师：通过看书，我们知道了物质是由微小的粒子构成的，这些微小粒子有的是分子，而有的则是原子。
(教师出示一瓶浓盐酸，小
心地打开瓶盖)我这里有瓶浓盐酸，现在将它打开后，你看到了什么现象呢?(在瓶口产生了白雾)，对，白雾是由于盐酸中的氯化氢分子运动到空气中，与空气中用肉眼看不见的的水分子结合在一起，又变成盐酸小液滴所形成的现象。
师：以上事实说明了空气中有水分子存在，进而证明分子真实地存在，同学们还能通过哪些事例说明分子的存在?
生1：路过酒厂、化肥厂都可以闻到酒香和臭味。
生2：打开液化气瓶可以闻到浓烈的液化气中的臭味。
还可以嗅到汽油的气味。
汽油瓶不盖盖放在家中，过一段时间就没了。
生3：加热一壶水可以被烧干。
师：同学们通过生活中许多的现象，说明了分子是真实存在的。
现在，让我们一起走进分子的世界。
师：刚才大家观看了有关分子的课件，请同学们说一说，你对分子的了解有哪些?
生1：我看到科学家们用隧道显微镜观察到的苯分子的图像、水分子的图像、二氧化碳分子的图像，知道分子存在的事实。
它是构成物质的一种粒子。
生2：分子很小，我们肉眼看不到。
生3：分子不是静止的，是运动的。
生4：分子有不同的颜色，它不是最小的，像水分子就是由两种不同颜色的粒子组成的。
生5：分子有不同的形状。
同学们涌跃发言，各抒已见。
师：很好!刚才同学们把各自对分子的了解进行了描述，现在请你们以小组为单位，大胆地来进行探究，进一步用你们掌握的感性知识和理性知识来验证你的观点，然后分组交流。
【总评】
本节课的案例中，教师为了将学生引入微观世界，所给出的系
列探究性问题和材料都是为了将“微观知识形象化，抽象知识表观化”，学生探究活动内容趣味性强，当然对学生的吸引力就大。