对外汉语课堂教案设计

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（二）生词（会话部分）15分钟
• 1.衬衣（介绍附二“服装”） • 2.红、白、黄、蓝、绿 补充：黑、茶色、咖啡色、橙色 • 3.号 大号、小号、特大号、45号（衬衣、 鞋） • 4.换 换鞋、换钱、换车、换教室
运动
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（三）会话（30分钟）
• 第一遍教师领读，第二遍由男女生（集体或单 人）分别朗读买卖双方的问答 • 根据会话内容提问： 皮尔要买什么？他买了什么颜色的衬衣？多大 号的？多少钱？杰克买了什么？他要什么颜色 的？他穿多大的？多少钱？售货员找给他们多 少钱？ • 练习一B • 练习四（XX多少钱）
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• 3.“的”字结构：功能与名词相当 中文的、英文的、日文的都有。 红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。 • 4.定语与中心语之间用“的” 这个超市里有吃的东西，有用的东西。 这个书店很小，但是买书的人非常多。
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• 5.双宾语句：动词+间接宾语（人）+直 接宾语（事物） 她们常常教我一些简单的汉语。 给您三百块。 • 6.V一V：表示试着做某事 给我那件蓝的，我看一看 请试一试 补充：听一听、想一想、等一等
对外汉语教学课堂教案设计
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基本原则
• • • • • • • • 课型分明（综合、口语、听力、阅读） 学生为主 精讲多练 随讲随练 反复重现 直观形象 多向互动 轻松活泼
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主要内容
• • • • • • • • 初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 中级综合课课堂教案设计 口语课（初级）课堂教案设计 口语课（高级）课堂教案设计 听力课（初级）课堂教案设计 听力课（中级）课堂教案设计 汉字课课堂教案设计
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（四）集中练习（12分钟）
• 1.听辨练习（练习一、二、三；前后/纵 横/斜向/随机提问，正音） • 2.其他练习（练习六、八；学生两两对 练，教师巡视、正音）
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（五）总结新课（1分钟）
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（六）布置作业（2分钟）
• 练习七、九 • 复习生词、课文 • 预习下一课的生词
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点评
• 这是零起点班的语音阶段课，学生刚接 触汉语，每堂课的复习环节尤为重要 • 口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手 势容易接受和理解 • 课后练习不要在最后一起解决，要穿插 在不同的教学环节中进行 • 布置作业时预习很重要 • 写汉字可以在专门的汉字课上进行
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词汇教学中常见的问题 １、涉及过多的义项 ２、解释用词过难 ３、只讲意思不讲语用规则 ４、重点不突出 ５、教师一言堂 ６、与课文中的用法脱节
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词汇教学的基本原则 １、注重词素教学 ２、注重语用教学 ３、重点突出 ４、用最简单的字词解释 ５、涉及的义项不宜太多
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第三章 中级综合课课堂 教案设计
• 《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编， 北京语言文化大学出版社，1999） • 本课教案是为语音阶段教学设计的
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三、教学目的
• 完成本课所有教学内容，使学习者掌握 有关鼻韵母的发音要领 • 能够准确听辨、认读所学词汇 • 能用标准的普通话语音，运用带“吗” 的问句进行问候与询问
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四、教学重点
• 语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 • 词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈 妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 • 语法：带疑问语气“吗”的问句 • 功能：问候与询问
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（三）会话（35分钟）
• 练习七 • 练习八A
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（四）表达（20分钟）
• 练习九
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（五）作业（2分钟）
• 将练习九写在作业本上 • 复习本课生词、课文、会话和句型 • 预习下一课
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点评
• 生词较多时，不宜集中讲解 • 讲解句型时要注意适当扩展和操练 • 在进行相关生词补充时，不宜补充较难的 词，否则会增加学生的学习负担。如“火 红、雪白”等词不宜与该课的颜色词一起 引进。 • 练习应安排在不同教学环节中处理
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• 8.塞：用手势比划。往里塞、塞饱肚子 • 9.勉强：别/总/一再/决不/不能勉强 复习：勉强毕业/接受/通过/及格 感到/觉得/感到/显得勉强 （不要）勉强孩子/你买/学生/子女 例：你愿意干就干，不愿意干就算了，我决不勉强你。 他这学期身体一直不好，勉强坚持到期末。 • 10.结婚：结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚
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• 3.好吃 造句 补充“好喝、好看、好听、好闻” • 4.水果 参照附一，补充“苹果、梨、橙子、 西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠萝、桃子、 荔枝”
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• 5.少——多 • 6.便宜——贵 • 7.简单——复杂、难 简简单单 • 8.太：太少、太便宜、太简单
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（二）课文（33分钟）
• 以慢速和普通语速朗读，并让学生朗读，教师纠正读 音错误 • 根据课文内容提问： 哪儿有超市？学校对面有几个超市？那个超市很大， 是吗？超市里有什么？超市里吃的、用的东西多吗？ 那个超市的面包和水果怎么样？你怎么知道售货员都 是女的？ • 练习一A
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2.生词-课文（20分钟）
• 理解生词（板书生词1-6；音、形、义对 应，辅以动作） • 生词组合（忙吗，很忙，难吗，你忙 吗……引出课文） • 朗读课文（带表情领读，齐读，分组朗 读） • 课文操练（离开书本，AB轮回、个别对 话）
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3.扩展-汉字（15分钟）
• 生词扩展（板书生词7-14；音、形、义 对应，辅以教材P18插图） • 句子扩展（爸爸忙吗？妹妹不忙。等等） • 功能操练（分角色，问候与询问：你忙 吗？你爸爸好吗？妹妹忙吗？等等） • 练习五
第1、2课时 （一）学习生词（20分钟）
• 领读生词，请学生个别朗读，纠正发音 • 重点词语讲解： • 1.者：用在形容词或动词后面，或带有 形容词、动词的词组后面，表示有此属 性或做此动作的人或事物。 如：前者、后者、强者、老者、读者、 记者、胜利者、征婚者
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• 2.削：削铅笔/削头发 • 3.得体：衣服得体、语言得体、举止得 体 • 4.解脱：从痛苦/烦恼中解脱 • 5.无所谓：不在乎、不放在心上 • 6.平行——垂直 • 7.莫：不要
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3.复习韵母
• 边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou • 正音示范（运用挂图、借助手型，发音指明要领-领读） • 拼音练习
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4.复习词汇
• • • • 听写拼音 听写汉字 音字连线 联想组字（如：不大、大马、白马、你 白、你好、好马……）
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（三）学习新课 1.语音单元（15分钟）
• • • • • • • • • 教学对象 所用教材 教学目的 教学重点 教学难点 辅助教学手段 教学时数 教学内容与步骤 教学反思
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第一章 初级综合课(语音阶段) 课堂教案设计
《汉语不太难》
一、教学对象
• 接受正规学校教育的长期班留学生（不 区分母语混合编班），汉语水平为零起 点
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二、所用教材
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主要内容
• • • • • • • 初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 口语课（初级）课堂教案设计与编写 听力课（初级）课堂教案设计与编写 阅读课（初级）课堂教案设计与编写 才艺课（初级）课堂教案设计与编写 汉字课（初级）课堂教案设计与编写
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教案主要项目
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（四）句型（35分钟)
• 1.我要买一件衬衣 我要黑色的运动鞋 你要不要买皮鞋？/你要买皮鞋吗？ 我不要买皮鞋，我要买运动鞋。 练习：同桌之间使用“要”进行问答
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• 2.“还是”和“或者”：表示选择 “还是”用于选择疑问句，如：你要买 运动鞋还是皮鞋？/你去还是他去？ “或者”用于陈述句，如：下午我看书 或者听音乐。（比较：下午我看书还是 听音乐？） 练习三B
• 前鼻韵母（由ai/ei引an/en；借助挂图、手势， 发音-指要-领读；与已学声母拼读） • 后鼻韵母（由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上） • 正音提示（n/ng的舌位、开口度、共振腔； an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形） • 双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别 学生发音，教师和其他学生做手势） • 练习四
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（五）作业（2分钟）
• 练习三 • 练习八B • 复习生词和句型
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第5、6课时 （一）复习（8分钟）
• 采用领读、分读、齐读、提问、听写等 方式，快速复习第1-4课时所学过的内容
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（二）练习（25分钟）
• 练习二 扩展： 白色、黑色、咖啡色、橙色…… 玩的东西、买的东西、吃饭的人、唱歌的人…… 换宿舍、换衣服、换票、换书…… 咖啡店、服装店、蛋糕店、米粉店…… 非常少、非常好看、太大了、太美了…… 闻一闻、问一问、想一想…… • 练习六
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语音教学中常见的问题 １、要求过于专业 ２、教法过于单一 ３、讲授过于集中 ４、纠错过于频繁
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语音教学的基本原则 １、因材施教 (群体教学个别教学) ２、各个突破，化整为零 (拼音、变调、儿化、轻声) ３、音义并行 (单纯的拼音学习 4个学时) ４、重儿化语调 (儿化、语调有区别意义的作用)
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语音教学的基本原则 １、因材施教 () ２、各个突破，化整为零 () ３、讲授过于集中 () ４、纠错过于频繁 ()
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第二章 初级综合课(字词阶段) 课堂教案设计
《去商店买东西》
一、教学对象
• 初学汉语的外国留学生。已经学完汉语 拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不 足500个。班级人数为15人，以日、韩学 生为主体
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（三）句型（25分钟）
• 1.这个超市不太大，但是东西很多。 练习五 • 2.我去商店买东西（连动句） 我去书店/教室/宿舍/食堂+……
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（四）作业（2分钟）
• 复习课文部分的生词、句型 • 练习一A • 预习短文部分的生词