“四步走”提高高中思想政治教学质量
四步教学法在政治教学中的应用 改动
四步教学法在政治教学中的应用政治于淑清政治教学中的四步教学法就是把一节课分为引导自学、小组讨论、教师点拨、课堂检测四步依次进行的教学方法。
这是在借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式而形成的。
这种教学模式的优点是，真正把课堂45分钟教给学生，让学生充分运用各种器官，围绕教师的思考题，用眼阅读课本，读出内涵，用脑思考，找出自己的问题，用手记下自己理解得深度。
充分发挥学生的主动性，提高学生的理解分析问题的能力，以适应高考的需要，成为时代的人才。
四步教学法的实施过程是：第一步、引导自学。
引导在先，自学为主。
引导的主要方式是教师通过展示学习思考题、内容提纲、综合练习等形式，使学生明确本节课的学习目标、学习重点、应该掌握和知道的基本知识点，充分体现教师的主导作用。
自学的主要方法有学生个人独自阅读、同座位学生相互交流、分小组讨论等形式，自学的时间为25分钟，让学生充分阅读、广泛交流，自己完成绝大多数任务，体验成功的喜悦。
在这一过程中，教师要随时对学生进行学习方法和思维方法的指导。
对于个别学习较差和缺乏学习自觉性的学生，教师要注意个别指导、重点督促，力求使每个学生都投入到自学中；还要注意听取学生提出的疑难问题，作为下一步提问检测时的重点。
在引导自学中，学习的效率取决于引导的水平。
引导的水平取决于教师的能力和对教学内容的钻研、理解和掌握程度。
所以，教师要对学生进行高水平的引导，必须在备课上下苦工夫。
第二步、提问检测，小组讨论。
在学生自学的基础上，教师用5分钟时间对学生进行有重点地提问。
提问时侧重于重点和难点知识，鼓励学习较差的学生大胆回答问题。
在提问过程中注意发现自学中存在的偏差，作为下一步讲解时的重点。
提问的注意点是体现代表性，突出重点、难点问题，关注各层次学生，不要按部就班、面面俱到；对于学生的回答，不论正确与错误，都要以一种宽容的态度对待，切不可因答错问题就冷脸相对，作为大家共同的问题，可以组织小组讨论，生生互助，师生互助，共同提高。
怎样上好高中思政课
怎样上好高中思政课
开展高中思政课是培养学生思想道德素质的重要途径。
下面是一些提升思政课教学质量的方法。
1. 定期培训教师：思政课涉及的内容广泛且复杂，因此教师应定期参加专业培训，增强知识储备和教学能力。
2. 确定教学目标：在开展思政课之前，教师应明确具体的教学目标，以便合理安排教学内容和方法。
3. 系统化教学内容：思政课应具有系统性，将思想道德教育与学科知识相结合，帮助学生全面发展。
4. 引导讨论与互动：思政课应注重培养学生的思辨能力和创新意识，教师可以通过引导讨论和互动活动来激发学生的思考和表达能力。
5. 实践教学方法：思政课教学应具有实践性，通过实地考察、
社会实践等活动，使学生将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。
6. 评估学生研究成效：教师应使用多种评估方法，如课堂表现、作业和考试，以评估学生对思政课的研究成效。
7. 创设良好氛围：教师应创设愉快的研究氛围，激发学生研究
的兴趣和积极性。
8. 教书育人相结合：思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培
养学生的思想道德素质，教师应注重教书育人的相结合。
通过以上方法，我们可以提高高中思政课的教学质量，培养学
生的思辨能力和道德素质，为全面发展学生提供良好的引导和教育。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略一、改革思维方式1. 推动学生参与思考和讨论在新课改下，高中思想政治教学要改变传统的灌输式教学方式，鼓励学生积极参与思考和讨论。
教师可以通过案例分析、辩论赛、小组讨论等方式，引导学生深入思考问题，培养学生的批判思维和创造力。
2. 引导学生学习和掌握学科知识高中思想政治教学应注重培养学生的学科知识，引导学生学习和掌握马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等相关内容。
教师可以通过PPT、视频、案例分析、实地考察等丰富多样的教学手段，提高学生对学科知识的理解和掌握。
3. 培养学生的综合素质高中思想政治教学要注重培养学生的综合素质，如思想品德、社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。
教师可以通过课堂讨论、实践活动、社会实践等方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
二、优化教学内容1. 配置合适的教材选择合适的教材是提高高中思想政治教学质量的重要一步。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合教学目标的教材，并针对不同教学内容配置相应的教材，如经典文献、案例分析书籍等。
2. 引入前沿内容高中思想政治教学应注重引入前沿内容，关注当前社会热点问题和最新的理论研究成果。
教师可以通过及时收集和整理新闻资料、学术论文等，将前沿内容融入到教学中，增强学生的学习兴趣和教学实效。
三、创新教学方法1. 采用多媒体教学手段高中思想政治教学可以采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高教学效果。
教师可以通过多媒体展示教学内容，结合图表、图片、动画等多种形式，增加学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例教学方法高中思想政治教学可以运用案例教学方法，通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和分析能力。
教师可以选择与学习内容相关的案例，引导学生进行讨论和分析，帮助学生理解和应用学科知识。
3. 借助信息技术手段高中思想政治教学可以借助信息技术手段，如互联网、电子教材等，提高教学效果。
浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用
治学之法2013-09浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用文/赵振国在多年的教学实践中，我认为“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法在思想政治课的各学年段可以运用。
它是一套比较适合思想政治课素质教育的好教法。
第一步：指导自学就是教师依据教学内容和新课标的要求，由浅入深，从易到难布置自学提纲。
学生依据自学提纲自学课文。
要求学生能够从前往后依次找出问题，并经过独立思考初步形成问题的答案，写在随堂笔记上，这些由学生在课前完成，这是实现教材知识的第一次内化。
上课时，再由教师依据教材的重点、难点，指导学生再认真自学一遍。
通过两次自学，使学生由感知，初步理解到比较熟练掌握教材内容。
培养了学生读书能力，发现和创设问题及初步分析和解决问题的能力，也培养了学生的参与意识与自主学习的精神。
第二步：讨论探究就是在学生自学基础上，教师对在自学中产生的难度大，带有争议的共性问题，或是教材的重点、难点问题，引导学生讨论，共同研究。
教师可以适时地创设和改进讨论情境，使每位学生都能充分展示自己。
同时，教师要适时点播、指导，帮助学生理解知识体系及其内在联系，使学生始终保持清晰的思路。
经过充分讨论，对问题的答案达成共识，为教师的归纳精讲做铺垫，这也是一种合作学习的方式。
第三步：归纳精讲主要突出“精讲“二字，就是教师对教材的重点、难点，带有共性的问题及学生易混、易错的问题，对学生以后培养能力密切相关的问题，言简意赅地讲清讲透，起到画龙点睛的作用。
使学生“去叶以见泰山”，同时，教师在精讲过程中，可以根据以往经验，引导学生展开联系，多方面联系学生生活实际和社会实际，举一些恰当的事例说明，效果会更佳。
“精讲”这一步直接检测教师驾驭教材的能力和演讲水平。
出色的教师不仅能熟练地驾驭教材，演讲也能抓住学生的心理，环环相扣，妙趣横生。
第四步：练习作业就是师生在共同努力处理完找出的所有问题之后，要求教师引导学生回归教材，并联系生活实际，由浅入深地设计练习题，指导学生反复练习。
高中思想政治教学的四种策略
高中思想政治教学的四种策略【摘要】高中思想政治教学是培养学生正确政治思想的重要环节。
本文从提高师生互动激发学生学习兴趣、注重学生实践能力培养、采用多样化的教学方法和强化思想政治教学内容的针对性和实用性四个策略入手，探讨如何提升教学效果。
通过互动式教学、实践性教学、多元化教学方法和内容针对性，不仅可以增强师生互动，激发学生学习兴趣，还可以培养学生实践能力，提高思想政治教学的实用性和针对性。
这些策略对于提高思想政治教学的质量和效果至关重要。
展望未来，我们应进一步探索适合高中思想政治教学的新方法和策略，不断提升教学水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】高中思想政治教学、策略、师生互动、学习兴趣、实践能力、多样化教学方法、针对性、实用性、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 高中思想政治教学的重要性高中思想政治教学作为培养学生思想道德素质和政治能力的重要课程，对学生的全面发展具有重要意义。
思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的需要，是中国特色社会主义制度的重要保障。
高中阶段是学生认识社会、形成世界观和人生观的关键时期，思想政治教育能够引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强爱国主义、集体主义和社会主义意识。
思想政治教育有利于提升学生的人文素养和道德水平，培养学生独立思考和判断问题的能力，形成正确的处世态度和价值取向。
思想政治教育还有助于促进学生全面发展，培养学生的领导能力、社会责任感和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的思想基础。
高中思想政治教学的重要性不言而喻，为了适应时代发展和社会需求，我们需要不断探索和改进思想政治教学策略，全面提升教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义新时代建设者和接班人。
1.2 研究思想政治教学策略的必要性研究思想政治教学策略的必要性在于不断探索适合高中学生特点和需求的教学模式。
随着社会的发展和教育改革的不断推进，学生的学习方式和学习能力也在发生变化，传统的教学方式已经不能完全满足他们的需求。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着新时代的发展，高中思想政治教育已经成为了教育体系重要的一环。
因此，如何提高高中思想政治教学质量已经变成了当前研究的热点。
本文将探讨创新高中思想政治教学的具体策略，以帮助学生更好地理解政治科学知识，提高课堂效率。
一、以学生为中心，树立思想政治素养高中学生正处于人格塑造的关键期，此时，学生的思想政治素养是非常重要的。
因此，思想政治课堂要以学生为中心，树立学生思想政治素养。
在这过程中，可以采用小组讨论、角色扮演等交互式的教学方式，让学生们更加自由的思考和表达，达到帮助学生成长、提升学生独立思考能力、培养辩证思想的目的。
二、强化思想政治教材的改革，丰富课程内容思想政治学科的发展是极为快速的，旧的教学体系已经满足不了现代社会的发展需求。
为此，教学材料需要时刻更新换代，根据社会新闻实时调整内容。
建立新的课程内容，加入新的教学方法，保持学生的跟上时代步伐。
三、丰富课程形式，设计富有思想性的作业针对高中生的课程设计应该富有挑战性，让学生们在考察之外，也能获取课堂外知识。
应用相关思想政治的原理，精心设下能有迹可循却有新思维的作业，可扩大学生的思考方式，以培养他们的辩证思维能力为目的。
四、重新制定测试评价体系新时代的思想政治教育目标是提高学生的全面素质、提升他们的人类文明素养。
因此，我们需要重新审视思想政治教育的目标，重新制定测试评价体系。
更多的评估由实际行动能力、社会责任能力、创新能力等指标来评判，而不是仅仅把重心放在成绩上。
五、建立互动交流的平台平时，我们需要建立思想交流平台，通过和学生的讨论、分享、交流和互动，增强学生与信息的交流。
这样做，可以不仅让学生更好的理解学习内容，也能使学生更加生动地领悟政治学科，提升课程的实际效果。
总之，以思想政治素质为目标，锻炼学生独立思考的能力，是提高高中思想政治教学质量的核心。
除此之外，还要丰富课程内容，加强师生互动，提升教师教学质量，有助于在新课改的大背景中提高高中思想政治教学效果。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略近年来，我国高中思想政治教学改革取得了重大突破，新课改为提高高中思想政治教学质量提供了广阔的发展空间和政策支持。
为了实现教育教学目标，必须制定具体策略，以提高高中思想政治教学质量。
本文将从完善教学内容、创新教学方法、发展教育技术、改进教学评价和加强教师培训等方面，提出具体策略。
完善教学内容是提高高中思想政治教学质量的关键。
新课改要求教学内容要更加接地气、更加贴近学生的生活，所以要注重与时俱进、注重生活实践、注重培养学生的创新精神和实际操作能力。
教师可以通过多种途径，如社会实践、案例分析等，将学生的思想政治教育纳入到实际生活中，使学生在课堂外也能发现、感受到思想政治教育的重要性。
创新教学方法是提高高中思想政治教学质量的重要手段。
教师应该灵活运用各种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、研究法等，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
在讲授理论知识时，可以采用问题驱动的方式进行教学，鼓励学生思考和互动，促使学生主动参与课堂教学，提高学生的学习效果。
发展教育技术有助于提高高中思想政治教学质量。
当前，网络技术的普及给教育教学带来了诸多机遇和挑战，教师可以利用网络资源进行教学，如利用多媒体技术进行课堂展示、设计网络课程等，以丰富教学内容，加强互动与交流。
教师还可以利用教育软件、在线学习平台等工具，为学生提供个性化教学，以促进学生的学习进步。
第四，改进教学评价是提高高中思想政治教学质量的必要手段。
新课改强调学生的综合素质培养和能力培养，因此需要对学生的学习过程进行全面评价。
教师应注重评价方法的科学性和全面性，可以结合课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个因素，对学生进行综合评价，以了解学生的学习情况和进步情况，及时调整教学方法和教学内容。
加强教师培训是提高高中思想政治教学质量的重要保障。
教师是教学活动的主体，他们的专业素养和教学能力直接关系到教学质量的提高。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着社会的不断进步和发展，教育理念也在不断更新和改进，我国高中思想政治教育也迎来了一次重大的变革，即新课改。
在新课改下，高中思想政治教学质量的提高成为了一个亟待解决的问题。
那么，在新课改下，我们应该采取哪些具体的策略来提高高中思想政治教学的质量呢？本文将针对这一问题进行探讨。
一、提高教师的专业素养教师是高中思想政治教学的主体和灵魂，其专业素养直接关系到思想政治教学的质量。
在新课改下，要提高高中思想政治教学的质量，首先要提高教师的专业素养。
具体而言，可以通过以下几个方面来进行：1.加强教师的自身学习。
在新课改下，高中思想政治教学的内容和方法都发生了一定的变化，教师应不断学习新的教材和教学理念，不断充实自己的知识体系和教学技能，以适应新课改的要求。
2.提升教师的教学能力。
在新课改下，高中思想政治教学注重培养学生的综合能力，教师应不断提升自己的教学能力，包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力等。
3.加强教师的教学研究。
教师应该通过参加教学研讨会、撰写教学论文、进行教学观摩等形式，不断加强自身的教学研究，提高自己对教学的认识和理解。
二、创新教学内容和方法1.优化教学内容。
在新课改下，高中思想政治教学的内容应该更加贴近学生的实际生活和社会现实，切实解决学生的实际问题，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.丰富教学方法。
在新课改下，高中思想政治教学的方法应该更加多样化和灵活化，既可以采用讲课、讨论、实验等传统的教学方法，也可以采用案例教学、游戏教学、互动教学等现代教学手段，使教学更加生动和富有趣味性。
3.强化教学实践。
在新课改下，高中思想政治教学的实践性要求更加突出，教师应该注重教学实践，让学生在实践中感悟思想政治的内涵，提高学生的实际操作能力。
三、构建良好的教学环境1.营造和谐的班级氛围。
在新课改下，高中思想政治教学要注重培养学生的团队精神和合作精神，教师应该营造和谐的班级氛围，促进学生之间的相互交流和合作。
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上好一堂课 的基础 。备课一般都按备大纲 、备教材 、 备 学生三个环节来进行 。备 大纲 （ 课程标准 ） 能使教师 了 解教材 的知识层次 、 系和深广度 ， 体 掌握好 这些教学 的 层次和要求 ， 将不同的教学层次要求落实到每一节课 并 的教学 中去 ， 于提 高教学效率有重要 意义。备教材主 对 要是找出教材 的编写意 图、 结构体系 、 教学 内容 、 重点及 各单元之间的联系 。备学生是备课 的关键 。备课时 ， 教 师要 注重扩充教材 。思想政治课实践性较强 ， 时代性鲜 明， 但教材 中的事例材料 往往滞后 ， 因此 ， 备课时应 选取 最新 的 些 时事政治或学生们关 心的热点 、爱听 的话 题、 离他们感觉较近 的事例 ， 以激发学 生的兴趣 。
【 教法研究 】
“ 四步走” 高高 中思想政治教学 质量 提
熊 国海 ’
（ 贵州省六枝特 区第一 中学 ， 贵州
六枝
５ ３０ ） ５４ ０
摘要 ： 思想政 治课 的学科特 点， 使其在 中学教育乃至学生的成长过程 中都具有重要的作用， 而长期以来在应试
教 育 环境 下形 成 的 “ 副课 ” 识 使得 思 想政 治 教 学 出现 一 些 问题 。 意 应从 认 识 、 课 、 备 上课 、 业 等 方 面 ， 高 高 中思 想 作 提
一
、
维状态和宽松 的思维氛 围，让学生设 身处地地去感受 ， 使 学生乐学 。如 ， 我在讲授《 币的职 能》 货 这一课时要求 全 体学生 提前预 习课文 ， 并对全部 内容设 计问题 ， 然后 找 出五名学生分 别扮 演货币的五种职能 ， 作为嘉宾 。教 （ 师要 对其提供 培训 ） 上课后 ， 由“ 一嘉宾 ” 价值尺 先 第 “ 度” 自我介绍 ， 作 然后学生 以“ 小记者” 的身份提 问。 在双 方互 动的过程 中 ， 掌握这一部分的知识 。后 四种职能依 此类推 。这个过程基本上由学生来完成 ， 教师只是从旁 补充 、 导和作最后 总结 ， 指 一节课下来学 生既掌握 了知
三 、 课是 教 学 的 中心 环 节 上
此 ， 学 中我积极利用 各种机会创设各种 情境 ， 在教 力争 创造更 多让不同层 次的学生都有表现 自己、 体验成功 的
机会 。同时 ， 积极挖掘学生 的优点。 四、 课后布置 多样化的作业
在上课 的过程 中， 要充分发挥学生 的主体地位。常 言说 ，带着知识走向学生 ” “ 不过是 “ 授人以鱼” “ ，带着学 生走 向知识” 才是“ 授人 以渔” 所 以， 。 发挥学 生的主体作 用十分重要。那 么 ， 怎样才能充分发挥学生 的主体作用
呢？
首先 ， 从思想上要相信学 生。每 个学生都有要求进 步的愿望 ， 每个学生都有 丰富的潜能 ， 每个学 生都有 自 己的潜能优势。不是学生做不到 ， 而是我们教师没有给 学生提供表现 、 思考 、 研究 、 创造的机会。过去 “ 填鸭式” “ 注入式 ” 的教学方式培养 了学生的依赖心理 ， 导致在课 堂上好 多学生往往是“ 讨而无论 ”肩 而不发” 要让学生 “ 。 动起来 ， 就要相信学生的能 力 ， 不要做学生思维的保姆 ， 而要让知识成为学生 自己思考 的果实 。 其次 ， 挥学生 的主体作用要真正发挥教 师的主导 发
识， 又培养了能力。
人 生观 。
二、 备课 “ 台上一 分钟 ， 台下十年功 ”细致 和充分 的备课是 ，
再次 ， 要多对学生进行正面 的评价 。 生好 比种子 ， 学 需要教 师提供土壤 、 水分 、 空气和阳光。 师的评价是学 教 生赖 以感受成长喜悦 、 烦恼 或挫折 的主要参照物 。成长 需要激励 ， 学生需要老师公 正的评价 和积极 的肯定。因
・
政 治教 学质 量 。
关键词 ： 思想 政 治教 学 ； 念 ； 法 观 方
要正确 认识本学科在 中学教育中的地位 和作用 长期以来在应试教育 的环境下 ， 思想政治被认为是 “ 副课” 而得不到学校 、 家长 ， 特别是学生的重视。 一些教 师也因此 “ 自轻 ” 而放松 了对思想政治教学 的热情和对 学生的严格要求 。因为 ， 理科 学生只应付会考 ， 文科高 考只占综合的 ｌ 无关紧要 。 ， ３ 其实 ， 思想政治课堂是德育 工作的一个重要 阵地 ， 思想政治教师要联 系学生 的思想 实际 、 社会实 际、 国内外形势等 ， 对学生进行 比较系统的 思想品德教育 ， 帮助学 生树立正确 的世界观 、 价值观 和