苏教版科学三下《认识液体》
苏教版三年级下册科学 认识液体
水 牛奶 油 蜂蜜 流动 速度
同体积液体的轻重不同
水
牛奶 油
蜂蜜
一公升 液体质 量
被毛边纸吸收的速度不同 水 牛奶 油 蜂蜜
被吸收 的速度
请同学们把不同液体倒入量杯中， 看看怎么了？ 分层了！
有兴趣的同学可以在课后先去研究一下！
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
用什么方法判断出它们可 能是什么液体的？
眼
用鼻子闻
睛
看
嘴尝等。
｛ 用什么方法去了解液源自的性质？用工具：烧杯、秤、毛边纸。。。 做实验：同等条件下定量分
析
实验观察
小组为单位研究四种液体的、透明度、 气味、味道。做好实验记录。
水 牛奶 油 蜂蜜
颜色
透明 气味 度
味道
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苏教版科学三下《认识液体》教学设计.doc
科目 苏教版小学科学 教学对象 小学三年级 审 核 单元课题 固体和液体 课 题3-认识液体审核日期教学目标科学探究：1. 能够运用多种感官和借助工具进行观察。
2. 能运用多种方法将观察到的现象表述出来。
科学知识：会用感官和简单器材研究液体的性质 情感、态度与价值观：1. 愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
2. 愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘教学重点 知道同样多的液体不同样重 教学难点1. 知道不同的液体流动的快慢不同2. 知道液体表面都有表面张力。
教学方法 谈话法、分组观察法、分组探究法。
教学准备 教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、 教学课时2课时教学过程【第二课时】教学环节 教师活动学生活动设计意图—、研究液体的密 度不同1. 利用一些工具，我们还可以研究液体的哪些性质呢？ 2. 公园里的跷跷板小朋友们都玩过吧，那么今天我们就来做 一个“液体跷跷板”的实验。
3. 在大家面前的塑料量杯里都装有一样多的水、油、蜂蜜、 牛奶，请你把水放在天平的一端， 把蜂蜜和牛奶放在天平的另一 端，这时，你发现了什么？介绍自己认识的一些实验 器具。
四位同学各负责一种液体，另一位同学负责天平，把水放在 天平的一端，把蜂蜜或牛奶放在 天平的另一端，组长做好记录。
知道 同样多的 液体不同 样重。
4.小结：通过借助天平和量杯，我们知道，同样多的液体，有的比水重，有的比水轻。
二、研究液体的流1.谈话：刚才的实验同学们都做地非常认真，研究科学问题学生进行猜测不同的液体流动速度是否一样？知道不同的液动性就应该有这种认真负责的态度。
接下来我们再做一个“液体赛跑” 的实验，看看不同的液体流动速度是否一样？在实验以前我们先来猜测一下：你们认为哪种液体流地快些？2. 四位同学分别负责一种液体和一支滴管，一位同学负责蜡纸槽。
先把蜡纸槽平放在桌面上，四位同学用滴管个取一种液体，分别在蜡纸槽的蓝点处滴五滴液体，另一位同学把两个文具盒叠起来，轻轻地把蜡纸槽斜靠在文具盒上，使液体流下来。
苏教版三年级科学 9.认识液体
液体会产生使表面尽 可能缩小的力，这个 力称为“表面张力”。
9.认识液体
射箭没有洞，
刀砍不留痕，
雨来成碎锦，
风起观花纹。
水
水有什么特点？
没有颜色 没有味道 透明 会流动
像水这样的物体称之为液体。
生活中的液体
找出哪些是液体？
液体：是没有固定的形状、可以 流动的物体。
固体与液体的区别：固体有固定 的形状，而液体没有固定的形状。
比较不同液体的性质
（1）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的颜色 （2）用鼻嗅，观察油、水、牛奶、蜂蜜的气味 （3）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的透明度 （4）用眼看并比较，观察油、水、牛奶、蜂蜜的 黏稠度
白色 不透明 较粘稠
金黄色 半透明 粘稠
金黄色 半透明 较粘稠
无色 透明
不粘稠
怎样进一步来研究这 几种液体？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
Байду номын сангаас
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 快
油
蜂蜜
慢 不快不慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三下《认识液体》WORD教案
认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。
二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。
那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。
可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况： 1 .四种液体流动的速度有快有慢。
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。
但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。
2.难点：液体性质的实验验证和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。
2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。
3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。
4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。
5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。
可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解和认识液体的一些基本性质，如液体的形状、体积、流动性和表面张力等。
通过这部分的学习，学生能够对液体有一个初步的认识，培养他们的观察能力和实验能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于液体的认识还比较模糊。
他们在日常生活中会接触到各种液体，但是对于液体的基本性质还没有系统的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，发现液体的这些基本性质，并能够用科学的语言进行描述。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述液体的形状、体积、流动性和表面张力等基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，对科学产生兴趣，培养他们的科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述液体的基本性质。
2.教学难点：学生能够通过实验，发现和解释液体的表面张力现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验探究为主，结合讲授法和提问法。
通过实验，让学生直观地观察和体验液体的基本性质，通过提问，引导学生思考和总结。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出液体的概念，激发学生的兴趣。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察液体的形状、体积和流动性。
3.实验总结：学生汇报实验结果，教师引导学生总结液体的基本性质。
4.表面张力实验：学生进行表面张力实验，观察和解释表面张力现象。
5.课堂小结：教师总结液体的基本性质，强调表面张力的重要性。
6.作业布置：学生回家后，观察家里的液体，描述它们的特点。
七. 说板书设计板书设计如下：液体的基本性质1.形状：液体没有固定的形状，会随容器的形状而变化。
2.体积：液体占有空间的大小，不同液体的体积不同。
3.流动性：液体能够流动，没有固定的方向。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
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实验时应注意： 1.不要乱动实验室的器材； 2.按实验步骤操作，操作过程中注意安 全；
3.实验器材要轻拿轻放；
4.用过的实验材料要放在一起，下课统 一带走；
5.小组内分工合作,明确任务;
6.按实验的要求一一完成试验,记录清楚.
动手做做看：
建议:
（一）重量：
1.把同样多的水和蜂蜜放到天平上比一 比；
气味 味道 形状 状态
不透明 淡黄
无味
透明 无色
无味
不透明 白色
奶香味
不透明 淡黄
花香味
无
无 流动
无
无
流动
无
无
流动
甜
无
流动
什么是液体?(液体 的共同性质)
没有一定的形 状,会流动的物 体叫做液体。
你还想从哪些 方面研究这几 种液体？
试 一 试
（1）水和蜂蜜 比，水和油比， 谁轻谁重？
（2）这四种液 体流动的快慢？ （3）四种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
猜谜语：
用手抓不起， 用刀辟不开， 做饭洗衣服， 都要请它来。
你还知道哪些液体？
弹棋子：每人4次，累加。
A
B
怎么玩才能取得高分？ 游戏中要注意什么？
弹棋子游戏规则
• 1.将纸靶平铺在桌面上； • 2.红色的棋子放在A点，黑色的棋子放在 B点； • 3.用指头弹动红色的棋子，使其碰撞黑色 的棋子进入纸靶； • 4.根据棋子所在区域得分，每人玩4次， 分数累加； • 5.完成后整理好材料，并归还。
（三）表面张力：
用滴管在蜡纸上滴不同的液
滴，拿着蜡纸左右摇晃。你又
2.把同样多的水和油放到天平上比一比。 看到了什么？ 你发现了什么?
（二）黏稠度： 利用斜坡将水，油，牛奶， 蜂蜜同时倒，倒的同样多。 得到什么样的结论？
注意安全！
小组派代表汇报实 验结果：
这节课你有什 么收获?
作业：
用多种方法研究你身 边的物体。
共同探究：
1 、液体在颜色、形状、透明、轻重、粘 稠度、表面张力等方面的性质。 2 、能够运用多种方法进行实验和比较液 体的性质．
3 、在与小组同学的合作与交流中，培养 合作意识与团队精神；
液体的性质：
名称 性质
油
水
牛奶
蜂蜜
透明 度 颜色 气味
味道
形状
状态
液体的性质：
名称 性质
油
水
牛奶
蜂蜜
透明 度 颜色