3.3认识液体
食用油
牛奶
清水
蜂蜜
水 颜色 透明度 气味
无色
完全透明
牛奶
白色 不透明 奶香味 奶味
油
黄色 半透明 油香味
蜂蜜
黄色 半透 花香味
无气味 无味道
味道
与其制作原料相关
液体的共同性质是： 没有固定的形状, 会流动。
怎样进一步来 研究这几种液 体？
通 过 实 验 进 一 步 研 究
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
1.我们用了哪些方法来研究液体？
2.还可以用什么方法继续研究？
1.我们用了哪些方法来研究液体？
2
（2）这三种液 体流动的快慢？ （3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称 水和油 水和蜜 轻 重
油 水 油
水 蜜 蜜
油和蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度
快
油
不快不慢
蜂蜜
慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
1.我们用了哪些方法来研究液体？
3.3认识液体
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怎样进一步来 研究这几种液 体？
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研通 究过
实 验 进 一 步
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
（2）这三种液 体流动的快慢？
（3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
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称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
3.3 认识液体
1
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认识液体
2
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比较4种常见的液体
食用油 牛奶
清水 蜂蜜
3
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水 牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 透明度 完全透明 不透明
黄色 半透明
黄色 半透
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
味道 无味道 奶味同性质是： 没有固定的形状, 会流动。
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
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三种液体流动的速度不同
水
油 蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
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三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
表面张力
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再见！
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33认识液体 ppt课件
1
2020/11/13
认识液体
2
精品资料
•会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
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怎样进一步来 研究这几种液 体？
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通 过 实 验 进 一 步 研 究
2020/11/13
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
（2）这三种液 体流动的快慢？
（3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
9
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油 水和蜜 油和蜜
油
水
水
蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
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三种液体流动的速度不同
水
油 蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
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三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
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1.我们用了哪些方法来研究液体？
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1.我们用了哪些方法来研究液体？ 2.还可以用什么方法继续研究？
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1.我们用了哪些方法来研究液体？
2.还可以用什么方法继续研究？
3.你有什么收获？
2020/11/13
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再见！
2020/11/13
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• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
食用油 牛奶
清水 蜂蜜
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
拓展延伸
你怎样不用设备判断出相同体 积的水、蜂蜜和油的重量？
利用前边学过的固体在水中上浮和 下沉的原理，把油和蜂蜜倒入水中， 蜂蜜下沉而油漂浮在水面上，从而 得出同等体积的三种物体的重量是： 蜂蜜>水>油。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
共同点 不同点
液体性质
都没有形状，会流动的物体
不同的液体它们的气味、颜色、 透明度、味道有些是不同的。
结论： 液体的共同性质是：没有一定的形状，都会流动的物体。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
交流讨论 按照上面的方法，说
一说我们家里用的醋和酱 油的特点？
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
醋
酱油
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
科学实验探究
醋
酱油
透明度 颜色 气味 味道 形状 状态
醋 不透明 浅红棕色 酸味 酸
无 流动
酱油 不透明 深红棕色 酱香 咸
无 流动
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
实验准备： 蜂蜜、水、牛奶、油、烧杯。 实验内容：比较四种液体在颜色、形状、透明度、 气味、味道、状态的异同。 实验要求： 在往烧杯倒液体的时候注意不要洒到桌子上。
科学实验探究
比较的液体：
水 油
牛奶
蜂蜜
交流讨论 可以采用什么办法区
分这几种液体？
用鼻子闻、用眼睛看、 用嘴尝等。
科学实验探究
教版三年级上册《认识液体》课件
A．水平 B．左边较高 C．右边较高 D．中间较高
3．量筒上的单位是（ A ），用符合“mL”表示。
A．毫升
Байду номын сангаас
B．厘米
C．尺
D.毫克
4.要准确知道一杯水的体积，可以用（
C
A．格尺
B．秤
C．量筒（杯）
）来测量。 D.烧杯
5.下列液体倒入水中，能浮于水面的是（
C
A．蜂蜜
B．牛奶
C．食用油
）。 D.水银
练一练
2.倾斜其中一个瓶子，待 静止后比较两个瓶子中的水面。
测测它们水平吗？
课桌
讲台
地面
练一练
1．小小同学想知道他的玻璃杯最多能装多少毫升的水，可以借助
（
B ）进行测量。
A．无刻度的烧杯 B．量筒
C．天平
D．滴管
2．小小同学用水平仪测量窗台是否水平时，水平仪内的气泡稳定
后，位置如图，则窗台是（
B ）的。
34ml
请测量出50ml食用油和50ml水，分别装到两个烧杯里。
我来测质量
？
1、将天平放在水平桌面上。
2、调天平至左右平衡。
3、将所测物品放在托盘正中间， 记录现象和数据。
小结： 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
画出瓶子内静止后的水面
1.在两个相同的瓶子里装 同样多的水，都竖直放在桌面 上。
2023年 新版
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
9.认识液体
它们是液体吗？
飘动的烟
流动的沙
它们都是液体，它们一样吗？
测量液体体积的工具
量筒
量杯
正确使用量筒
单位：ml（毫升） 量程：500ml，一次最多测量 500毫升 每一大格表示50毫升
小学科学32《认识液体》(教案及反思)
小学科学32《认识液体》（教案及反思）认识液体教案一、学习目标1.了解液体的性质和特点。
2.认识液体在日常生活中的应用。
3.学会简单的液体实验操作技巧。
二、教学重点1.掌握液体的特点和性质。
2.理解液体的分子间力和流动性。
3.学会通过实验观察和实践认识液体。
三、教学难点学生理解液体的不可压缩性和流动性。
四、教学方法1.情境法：通过提问和教师引导学生观察，启发学生思考液体的性质和特点。
2.实验法：通过小组实验来观察液体的特性，提高学生的动手能力和实验操作技巧。
五、教学准备1.教师准备：教学课件、实验器材和实验指导书。
2.学生准备：笔记本、铅笔和实验记录本。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍液体的概念，并提问：你们在生活中见过哪些液体？它们是什么样子的？2.学生回答并举例，教师引导学生观察液体的外观和性质。
第二步：新知呈现（15分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体的特点和性质，引导学生认识液体不可压缩性和流动性。
2.教师通过实例和图片，说明液体的分子间力是如何影响液体的性质和特点的。
第三步：实验操作（30分钟）1.教师组织学生进行实验，实验内容如下：a.实验一：液体的流动性学生在实验台上摆放一个直筒容器，并将水从一个容器倒入另一个容器，观察水的流动性质。
b.实验二：液体的对比学生拿两个装有不同液体的杯子，比较它们的流动性和颜色。
2.学生进行实验记录和观察，教师引导学生总结和归纳实验结果。
第四步：概念总结（15分钟）1.教师带领学生总结液体的特点和性质，强调液体的不可压缩性和流动性。
2.教师解答学生在实验过程中遇到的问题，并帮助学生理解液体的分子间力和流动性的关系。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体在日常生活中的应用，如水的用途、饮料的制作过程等。
2.学生进行小组讨论，分享液体在日常生活中的应用，并思考液体的应用对我们的生活有什么影响。
七、课堂作业1.学生根据课堂实验和讨论的内容，完成液体性质的总结。
三年级下科学课件-3.3认识液体4-苏教版
• 农业污染
• 工业污染
• 生活污染
• 《中华人民共和国水法》
已由中华人民共和国 第九届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议 于2002年8月29日修订通过，现将修订后的《中华人 民共和国水法》公布，自2002年10月1日起施行。 为应对与饮用水供应有关的问题，增进 公众对保护水资源和饮用水供应的重要性的认识1993 年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定 每年的3月22日为“世界水日”。
世界海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积 的71％。陆地面积只占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
0.66%
3%
0.34% 11.00% 12.00% 水蒸气等 河流、湖泊 深层地下水 浅层地下水 冰川
97%
海洋和咸水湖 淡水
76.00%
其中淡水只相当 于一汤匙的水
容易开发的水只 相当于一滴水
• 1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初 出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽 搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久， 此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末 梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履瞒珊、面部痴呆、手 足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神 经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当 时这种病由于病因不明而被叫做“病”。 • 工业飞速发展的同时，由于当时没有相应的环境保护和公 害治理措施，致使工业污染和各种公害病随之泛滥成灾。 除了“水俣病”外，还出现了四日市哮喘病、富山“痛痛 病”等 。
• 世界水日
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(4)
（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。
二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。
那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。
可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1 .四种液体流动的速度有快有慢。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。