三年级科学下册第三单元第三课认识液体
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
三年级科学下册第三单元第三课认识液体
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
比较各种不同液体的性质
水
牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无
无无
流动性 流动 流动 流动 流动
填写72页活动表格一
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力）。
我们发现不同液体的流动性不 同，说明黏稠度不同
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、
（ 轻重 ）、（黏稠度）、
（表面张力）等方面是不同的。
我们身边的液体
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
1、像（ 水）、（ 油）、（醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁）、 （ 蜂蜜）等都是（液体）。
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
同体积液体的轻重比较
水
同体积液体由
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。
但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。
2.难点：液体性质的实验验证和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。
2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。
3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。
4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。
5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。
可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。
3 认识液体
3 认识液体
教师：段小丹
用什么方法判断出物体可能是什么液体的？
鼻子——闻 气味 眼睛——看 颜色 嘴 ——尝 味道 耳朵——听 声音
清水
牛奶
食用油
我会观察：
名水
称 性质
颜色
形状
透明度
牛奶 食用油 液体的共同性质
没有固定 的形状， 会流动。
气味
要想更多的了解液体，就需要用多 种多样的方法。
1.同体积液体的轻重 不同
水 牛奶 油
一公升液 体质量
2. 三种液体流动的速度 不同
水 牛奶 油
流动 速度
3. 滴一滴在玻璃纸上有表面张力
水 牛奶 油
被吸收 的速度
4. 被毛边纸吸收的速度 不同
水 牛ห้องสมุดไป่ตู้ 油
被吸收 的速度
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体！
小学科学_ 认识液体教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计-认识液体-科学-小学一、教学内容：:苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第三课。
二、课题：认识液体三、教材简析：本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。
《认识液体》是本单元的第三课，学生已学习了《认识固体》。
了解了固体的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识液体。
本课是以液体为研究对象，通过运用多种感官来认识液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其他性质的认识。
在探究液体性质的过程中，学会用简单的器材进行研究以及运用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标。
四、教学目标：1、能运用感官和简单器材研究液体有性质。
2、能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。
3、引导学生运用多种感官，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、表面张力等性质。
4、愿意与同学合作交流，体验合作与分享快乐。
五、教学重点、难点根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是通过分组实验，让学生知道不同液体的的特点和他们的不同性质。
五、教学过程:遵循学生的认知活动规律，，运用简单易行的科学探究活动展开整个教学过程。
提出问题—进行猜测——讨论研究方法——实验验证——得出结论逐步完成教学目标。
(一)以旧引新，激趣导入根据学生在上一课中所学《认识固体》的知识，引出本堂课所要学习的内容——《认识液体》。
让学生根据已有的生活经验，猜猜这些常见液体是什么？并说说自己凭什么来判定。
我根据学生的发言进行板书：颜色、透不透明、气味、味道，接着向学生交代这些都是液体具有的特点，在科学上把这些特点叫做性质（板书：性质）这样以旧引新的导入可以大大激发学生学习的积极性，使学生急于了解、认识液体的其他性质。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
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比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、 （ 轻重 ）、（黏稠度）、 表面张力 （ ）等方面是不同的。
2
油
1
蜂蜜
3
我们发现同体积的液体轻重不 同，即密度不同
比较各种不同液体的性质
把蜂蜜、水、牛奶这三种液体同时倒一 点在斜放的板子上，观察发生的现象。
把不同的液体同时倒一点 在斜放的扳子上：
1、液体一定要同时倒。 2、让液体自己流，不要借 助外力。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 油 蜂蜜
快
不快不慢
富村镇新厂小学 杨应江
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
1、像（ 水）、（ 油 ）、（ 醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁 ）、 （ 蜂蜜）等都是（ 液体）。
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是无毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
用眼睛看、
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
清水
牛奶
食用油
蜂蜜
比较各种不同液体的性质
水 牛奶 油 蜂蜜 黄色 半透明 花香味 无 流动 颜色 无色 白色 黄色 透明度 完全透明 不透明 半透明 气味 无气味 奶香味 油香味 形状 流动性 无 流动 无 流动 无 流动
填写72页活动表格一
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力 ）。
请同学们把不同液体倒入量杯中， 看看怎么了？ 分层了！ 有兴趣的同学可以在课后先去研究一下！
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体，下节上 台作报告！
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
同体积液体的轻重比较
水 同体积液体由 轻到重排序