人教版小学六年级英语下Unit4+A+Lets+learn+说课稿
英语人教版六年级下册Unit 4 Let's Learn 说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit4 Then and now (Part B Let’s learn & Listen , match and say).我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。
一、教材分析这节课是以讨论学习个人的过去与现在的变化而展开的教学活动。
学生通过这节课的学习能够使用过去时描述自己的过去，以及运用一般现在时突出现在的变化，下面我分析一下本课的教学目标和教学重难点 :教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写3个运用于个人能力或爱好的短语：go cycling , ice-skate, play badminton.2.能力目标：能够运用所学词汇以及句型表达对事物喜好的变化及原因。
3.情感目标：培养学生积极运用英语表达的态度，在日常生活中养成良好的生活及学习习惯，争取是自己变得越来越好。
二、教学方法语言是一种交际工具，小学阶段的语言教学侧重于口语。
为了帮助学生掌握和运用这些单词和句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
在这一课中，我做到的课前准备有：PPT、录音、Flash动画等三、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）这一环节通过与学生一起唱歌曲“Changes in me”引入课题。
Step2: Presentation（新课呈现）这一环节分为两个部分。
在Let’s learn中，首先通过展示图片引出词汇及对话，教学过程中通过课件提示学习单词和句型，然后让学生听录音跟读Let’s learn中单词和句子，最后让学生根据Let’s learn图片提示进行问答，模仿对话练习，巩固所学句型。
Step3: Practice（趣味练习）这一环节主要是趣味练习。
利用课件让学生准确、快速地说出单词并采用开火车的活动方式完成单词认读活动，巩固四会单词。
Step4: Summary（课堂小结）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
英语人教版六年级下册Unit 4 Part A Let's learn教学设计
Unit 4 Part A Let’s learn教学设计一、教学内容：Let’s learn二、教学目标：1. 听说认读单词：grass, gym, dining hall, …years ago, …month ago, last year, last month.2. 听说读写句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.3. 学习更多关于过去时间的单词及短语。
4. 掌握There be 结构的基本用法。
三、教学重难点：1.重点：①听说读写句子There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.②听说认读单词: grass, gym, dining hall2. 难点：掌握There be 结构的基本用法。
四、教学过程：Step1、复习（Review）:Go over words of school. 学生回忆之前学过的关于学校的单词。
Such as teachers’ office, library, playground, etc. 学生回答后引出今天所要学习的单词。
Step2、讲授新课（Presentation）：1. 教师出示主情境图，并让学生逐个说出草地grass、饭厅dining hall 和体育馆gym的英文。
白板上显示出来之后，教师领读，学生齐读，理解意思，并给大家几分钟的时间快速记忆。
时间到了就开火车检查掌握效果。
2. 教授关于过去时间的几个短语…years ago, …month ago, la st year, last month.尤其是ago的用法（时间名词+ago 表示：多久以前）。
然后出示几个短语让大家练习。
3.出示Let’s learn 中的对话，先翻译，然后引导大家观察句子的结构，总结出句型的构成（There be+某人/或某物+某地表示：某地有某人或某物）。
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn说课稿
人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pi ctures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holi day ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other i s Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Br other Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group s ays “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start 图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组)T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at thi s picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictures,T:Tak e pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures 的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good fo ot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit 4 Let's learn 说课稿
最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit 4 Let's learn说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
人教版小学六年级英语下Unit4+A+Lets+learn+说课稿
人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbeda mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other is Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：N ow the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Brother Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group says “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组) T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at this picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictur es,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 Let's learn 说课稿
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语：dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
英语人教版六年级下册六年级英语下册Unit4A Let‘s learn
Unit 4 Then and now第一课时南沿村完小尹改娥一、教学内容：Let’s learn Find the mistakes P35二、教学目标：知识目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago能力目标：能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.情感态度目标：会唱歌曲《Changes in me》.三、教学重难点：1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
四、教学过程：Step 1. Review（1）. Go over the phrases of Unit 3:ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)（2）. Free talk.T: You can read books in it. Guess : What is it?Ss: It’s a library.T: You often sing songs in it. Ss: It’s a music room. Step 2. Presentation1、出示图片教学单词dining hall, grass, gym, ago(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
PEP六年级英语下册 Unit 4 Let's learn 说课稿
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语：dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
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人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pi ctures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holid ay ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.No w let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other is Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Br other Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group s ays “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start 图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组)T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at thi s picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictures,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:What did you do on your holiday?S:I took pictures.T：(转向另一组)What did she\he do on his holiday?S:She\He took pictures.（再交换）2、老师出示爬山的课件T:Last summer I .（出示climbed a mountain图片）如果能有学生说出climbed a mountain 就给这一组得一枚标志（说climb a mountain,T:? Pay a ttention to “last summer”）（出示对比词的课件）强调ed的读音让学生自己读词采用单个读排读、组读、全体读等多种方式最后拼读书空哪组表现好可以得枚标志老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中T:Have you ever been to any famous mountains?S:xIelwes.T:Where did you go on your holiday?S:I went to……T:How did you go there?S:By train\bus……T:What did you do there?S:I took pictures\climbed a mountain……3、 T:Last summer I climbed Huangshan Mountain.Then I was hungry.I went to a re staurant.Guess,what did I do there?(出示ate good food图片)（同上处理）可能会有学生猜到 eated 这时出示ate good food 与对比的两张图片同样利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate（做动作）并告诉学生：Letter “e”is very naughty.He jumps f rom the first letter to the last letter.Do you remember?读词组：ate good food并书空拼写最后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中4、老师做着动作说：On my holiday I took pictures,climbed a mountain and ate go od food.What else did I do there?Guess!(师放Friend的歌曲录音师生共唱歌曲并表演)What did we do just now?(出示sang and danced 课件)出示对比课件如上法学习新词sang (apple),danced /t/,领读数遍师生一同书空拼写师板书学生把此短语填在调查表上游戏：击桌传球T:Now let’s play a game.Let’s beat the desk and pass the ball quickly.We all say “sang and danced”.When I say “stop”.The student who has a ball will sin g a song or say a sentence.(如有学生唱歌老师就问：What did he\she do just now.)5、师出示书Let’s learn部分图说：What did John do on his holiday?S:He……T: What did Mike do on his holiday?S:He took pictures.T:What else did he do?S:He （或许能作答出：learned Chinese,此时出示课件）师强调learned “ed”的读音/d/指名读此词组然后组读全体读最后拼写师板书学生把此短语填在调查表上6、听录音跟读同桌玩我指你读的游戏7、巩固：自编歌曲What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?On your holiday,on your holiday,What did you do on your holiday?I took,took pictures.What did you do on your holiday?On your holiday,on your holiday,What did you do on your holiday?I climbed,climbed a mountain.What did you do on your holiday?On your holiday,on your holiday,What did you do on your holiday?I learned,learned Chinese.What did you do on your holiday?On your holiday,on your holiday,What did you do on your holiday?I sang,sang and danced.9、快速抢答游戏全班分成两大组请一组的一名学生到前面抽一张卡片并让另一组的同学猜计时1分钟然后交换最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多就获胜可为本组获得一枚标志三、巩固Let’s find out拿出同学们已经快要制成的表格如下表I know you can!Name：一、Please interview your parter and finish the chart.I sang and danced.What did you do on your holiday?二、Please talk about with your partner.e.g.: Zhang Xin took pictures and eat good food.Li Ping climbed a mountain and learned Chinese.Zhang Peng sang and danced.……1、Now you can interview your partner.For exa mple:xIelwou can ask:“Zhang Xin, what did you do on your holiday?”If she answers:“I sang and danced.”So you “√”here.让学生去采访五个同伴.2、然后两人一组互相说说采访的内容T:Please talk about with your partner.For ex ample:Zhang Xin sang and danced. Li Ping took pictures.Talk about your trips.(出示幻灯片16)Where did you go?When did you go?How did you go there?What did you do there?师先示范说一说然后给学生2分钟时间练一练找1－2名同学谈谈他/她的旅行四、总结本节课所学内容1、总结本节课所学内容2、数一数哪组得的标志多哪组获胜胜利组每人累积5分另一组每人累积3分师生表演唱What did you do on your holiday.结束课后反思：本节课所有的活动都是围绕“What did you do on your holiday?”展开四会五个动词短语的过去式能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动教学过程中我采用以旧带新不断滚动知识点的方法逐步分散教学难点基本达成了三个目标学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性；大量的TPR活动肢体动作与语言意义的结合促进了语言的学习；注重了语音教学等有待改进的地方：1、五个动词短语的过去式呈现完之后应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed 之后的发音为即将升入初中打基础2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会但有一部分同学仍难于开口讲英语被动接受多主动实践少3、结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。