改整理复习一

2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学重点难点：
情感、态度、价值观目标：
增强学生的应用意识。
重难点
结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。
在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学媒体
多媒体
板书设计提纲
正比例与反比例的练习二
成反比例关系，12×10＝120，15×8＝120，
三、重点复习，强化提高
1．课件显示：
（1）一个圆柱形水池，直径是20米，深2米
①这个水池的占地面积是多少？
②在池内的侧面和池底抹一层水泥，水泥面的面积是多少平方米？
（2）一个圆柱形罐头盒，底面直径6厘米，高10厘米
①做这个罐头盒至少要用多少铁皮？
②这个罐头盒上的包装纸的面积是多少平方厘米？
总结：联系实际，根据具体情况考虑求哪个面或哪几个面的面积
积一定，
每天看的页数×天数＝书的总页数（一定）
累计课时：课时
教学过程
教师预设
学生活动
使用修改
一、复习
1、什么是正比例？用字母怎样表示？也就是怎样才成正比例？2、什么是反比例，用字母怎样表示？也就是怎样才成反比例？
二、练习
1.判断下面每题中的三个量成什么比例？
（1）速度、路程和时间
（2）工作总量、工作效率和工作时间
情感、态度、价值观目标：
使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
重难点
弄清角的分类及特征
教学媒体
多媒体
板书设计提纲
空间与图形(一)
＝单价（一定），正比例
成反比例关系，12×10＝120，15×8＝120，（积一定，每天看的页数×天数＝书的总页数
（一定））
课题
正比例与反比例的练习二
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
技能目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。
2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
情感、态度、价值观目标：
课题
圆柱、圆锥的练习一
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
知识目标：
1．通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征
2．根据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。
3．进一步发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。
技能目标：
使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。
2.师傅5小时做60个零件，徒弟4小时做40个零件，师傅和徒弟工作时间的比是（），工作效率的比是（）。
3.如果7A=8B，那么A:B=（）：（），B:7=():().
4.甲、乙两地相距510千米，一列货车和一辆客车同时从两地相对开出，5小时后相遇。货车和客车的速度比是8：9，货车和客车的速度各是多少？
2、如右图，瓶中装了多少升酒精？
四、自主简评，完善提高
师：通过练习，你这节课有何收获？
引导学生观察长方形的长、宽、高与圆柱的联系。
引导学生观察直角三角形的两条边与圆锥的联系。
（概括出圆柱的特征）
（概括出圆锥的特征）
圆柱
两个底面完全相同的两个圆
长底面周长一个侧面一个曲面，展开是长方形宽有无数条高，都相等
2．相对应的每两个数的积是一定的．
课题
空间与图形(一)
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
技能目标：1、会正确使用量角器进行量角、画角；
2、能够根据角的度数对角进行分类；
3、能够正确根据三角形中的两个已知角求出第三个角的度数；
4、知道三角形的分类及三角形的特点；
5、能够正确地在数轴上表示一个数，理解数轴上的点所表示的数；
增强学生的应用意识。
重难点
结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。
在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学媒体
多媒体
板书设计提纲
正比例与反比例的练习二
累计课时：课时
教学过程
教师预设
学生活动
使用修改
一、判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例．
1．单价一定，数量和总价．
2．路程一定，速度和时间．
总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的关系．
（1）当速度一定时，路程和时间．
（2）当时间一定时，路程和速度．
（3）当路程一定时，速度和时间．
相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化．
不同点：正比例是变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小．相对应的每两个数的比值（商）是一定的．反比例是变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）．相对应的每两个数的积是一定的．正比例反比例相同点1．都有两种相关联的量．2．一种量随着另一种量变化不同点1．变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小．2．相对应的每两个数的比值（商）是一定的．1．变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）．
1．提问：看了课题后，你们准备复习哪些内容？
1．出示目标：（1）圆柱、圆锥的体积计算公式是怎样的？（2）圆柱、圆锥的体积计算公式是怎样推导出来的？
2．归纳形成知识网络
三、重点复习、强化提高
活动三：自主练习（学生分组提供数据、自主研究）1．（1）要求学生根据下面表格进行研究（2）教师巡视，抽查投影演示。
（3）单价、总价和数量
（4）平行四边形的面积、底和高
2.课件演示：下列各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由。
（1）每捆练习本的本数相同，练习本的总本数与捆数
＝每捆练习本的本数（一定），正比例
（2）总路程一定，已行的路程与未行的路程
（是和关系，不是积或比值关系）
三.综合练习
1.、1.10/3=()÷()=():12=20:()
5.在比例尺为1：4000的地图上，量得一个长方形的长是4厘米，宽是2.5厘米。这个长方形的实际周长和面积各是多少？
四、延伸
下面题里的数量成什么关系？
你能列出式子表示数量之间的相等关系吗？
小红看一本儿童小说，每天看12页，10天可以看完；如果每天看15页，8天可以看完。
1）买相同的电脑，购买的电脑台数与总价
二、回顾整理、建构网络
（一）整理圆柱、圆锥的特征
举实例
1．请同学们列举出生活中所见到的和用到的圆柱、圆锥的物体
2．分类板书
3．小结：生活中圆柱、圆锥的物体很多，才使我们的生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要掌握它们的特征。
4．请同学们介绍圆柱的特征。
5．整理归类
6．请同学们整理归纳。
7．基本练习完成书中14页第1题。
四、整体思考
1、从单价、数量和总价中，你能找出哪几种比例关系？2、从汽车每次运货吨数、运货的次数和运货的总吨数这三种量中，你能找出哪几种比例关系？3、一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量中，你能成比例？为什么？（2）圆的面积和半径是否成比例？为什么？（3）正方形的周长与边长呢？
3．正方形的边长和它的面积．
4．时间一定，工效和工作总量．
二、观察下面的两个表，根据表分别填空．
路程（千米）
5
10
25
50
时间（时）
1
2
5
10
在表中相关联的量是（）和（），（）随着（）变化，（）是一定的．因此，时间和路程成（）关系．
速度（千米/时）
100
50
20
10
时间（时）
1
2
5
10
在表中相关联的量是（）和（）（）随着（）变化（）是一定的．因此，时间和速度成（）关系．三、正、反比例异同点正比例和反比例的比较
（学生讨论汇报）
（学生回答并描述圆柱和圆锥体积计算公式的推导过程）
长方体V = abh
↓V = Sh
圆柱体V = Sh
↓
圆锥体V = Sh
（用手势进行判断，并说明理由）
（学生自主选择容器，分组实验）
课题
正比例与反比例的练习二
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
技能目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。
圆柱、圆锥复习课
长方体V = abh
↓V = Sh
圆柱体V = Sh
↓
圆锥体V = Sh
累计课时：课时
教学过程
教师预设
学生活动
使用修改
一创设情景，导入复习
活动一：实验
1．将一只土豆放入装有水的圆柱体的容器里
提问：你们发现了什么？请解释这一现象
2．揭示课题板书：圆柱、圆锥复习课
二回顾整理、建构网络
活动二：提出复习目标
3．使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系
技能目标：
使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
增强学生的应用意识。
重难点
体积计算公式的推导过程
运用所学的知识解决生活中的实际问题
教学媒体
多媒体
板书设计提纲
讨论汇报方法
（2）向学生提供不同立体形体的容器，并要求学生根据下列表格进行实验
容器的名称
测量的数据
土豆体积的算式与结果
（3）投影展示实验结果
4、巩固练习课本14页第4、5题。
四、自主简评、完善提高
问：通过这节课的整理和复习，你们又有了哪些新的收获？
学生观察、讨论