四年级科学下册 燃烧和灭火 3教案 首师大版
“燃烧与灭火”教案
“燃烧与灭火”教案“燃烧与灭火”教案一、教学目标1.了解燃烧的概念和条件。
2.掌握灭火的原理和方法。
3.培养学生的实验能力和探究精神。
4.形成安全意识和防火意识。
二、教学内容1.燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
2.灭火的原理：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。
3.灭火的方法：冷却法、窒息法、隔离法、抑制法。
三、教学重点与难点重点：燃烧的条件和灭火的原理。
难点：不同灭火方法的适用范围和操作方法。
四、教学方法1.实验演示：通过实验演示燃烧和灭火的过程，让学生观察和思考。
2.讲解与讨论：讲解燃烧和灭火的基本原理和方法，引导学生讨论不同场合的灭火方法。
3.案例分析：分析火灾事故案例，让学生了解火灾的危害和防范措施。
4.小组合作：分组进行灭火演练，让学生掌握不同灭火方法的操作技巧。
五、教学过程1.导入：通过展示火灾图片和视频，引导学生思考燃烧的条件和灭火的原理。
2.讲解：讲解燃烧的条件和灭火的原理，引导学生了解燃烧和灭火的基本知识。
3.实验：进行燃烧实验和灭火实验，让学生观察和思考。
4.讨论：引导学生讨论不同场合的灭火方法，分析火灾案例。
5.演练：分组进行灭火演练，让学生掌握不同灭火方法的操作技巧。
6.小结：总结燃烧和灭火的基本知识，强调安全意识和防火意识的重要性。
六、教学评价1.观察学生的参与度：观察学生在实验、讨论、演练等环节中的参与情况，评价学生的探究精神和实验能力。
2.测试学生的知识掌握情况：通过提问、小测验等方式，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。
3.评价学生的实践能力：通过观察学生在灭火演练中的操作情况，评价学生的实践能力和操作技巧。
4.反馈与改进：根据教学评价结果，及时反馈学生的学习情况，针对问题提出改进措施，帮助学生更好地掌握知识和技能。
七、教学反思1.反思教学内容是否符合学生的认知规律和理解能力，是否需要调整教学策略或增加相关实例。
2.反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和探究精神，是否有利于学生的知识构建和能力提升。
教案《燃烧和灭火》.doc
教案《燃烧和灭火》.doc一、教学目标1.认识燃烧发生的条件和灭火的原理;会运用知识解释日常生活中的相关问题。
2.通过探究活动，体验科学探究的过程;提高评价能力以及分析问题、解决问题的能力。
3.体会化学与生活的密切联系。
二、教学重难点【重点】燃烧条件和灭火的原理。
【难点】燃烧条件和灭火的原理。
三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】在正式开始上课之前老师想问大家一个问题，大家觉得手绢被火点着以后会怎样?【学生回答】可能会被烧坏、被烧黑了。
【教师提问】老师要给大家变个小魔术能使手帕烧不坏，大家信不信?【教师演示介绍】我将酒精和水混合，把一块棉布手绢浸入其中，用镊子夹出来轻轻拧干，现在将其在酒精灯上点燃，好，同学们见证奇迹的时刻到了(轻轻抖动手绢)，大家看到了什么现象呢?【学生回答】手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。
【教师提问】手绢为什么没有被烧坏呢?今天我们就来学习燃烧与灭火这节课，学过之后就能解释这一魔术啦。
环节二：新课讲授1.灭火的原理【教师提问】首先请大家来完成一组实验，利用桌上的器材剪刀、罩并采用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。
【学生活动】吹灭、罩上、剪刀剪掉烛芯。
【教师提问】采用这些方法为什么能够灭火?【学生回答】“吹”其实是降低了温度，“罩烧杯”其实就是隔绝了氧气，“剪刀”是移走了可燃物。
【教师提问】那么日常生活中我们都用到了哪些灭火的方法呢?请看书P122至123思考以下问题：①野炊过后你是怎么灭火的?②熄灭酒精灯时应该怎么办?③森林失火，一般怎么灭火?④扑灭房屋着火，消防员一般会采用什么样的方法灭火?【学生回答】①往木材上覆盖沙子或者浇水;②盖灭;③伐木，设置隔离带;④水。
【教师提问】请根据不同的原理将这些方法分类并归纳出灭火的原理?【学生回答】①“盖”、“沙子”、“罩”：隔绝氧气;②“吹”、“湿布”：降低温度;③“伐木”：移走可燃物。
灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和灭火工具。
过程与方法：1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 运用小组合作和讨论的方式，提高学生的团队合作和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的安全意识和自我保护意识。
二、教学内容：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
三、教学过程：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
师：大家看，这个火焰是怎么产生的呢？它是由什么物质组成的呢？2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
师：燃烧需要三个条件，分别是可燃物、氧气和点火温度。
没有这三个条件，燃烧是无法发生的。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
师：现在我来给大家演示一下燃烧实验，请大家仔细观察和记录实验结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
师：请大家分组讨论一下，燃烧条件在现实生活中有哪些应用和实际情况呢？四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对燃烧条件的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力，以及他们对燃烧条件的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作和问题解决方面的能力，以及他们对燃烧条件的深入思考和讨论。
五、教学延伸：1. 灭火原理：继续学习灭火的原理和方法，包括冷却灭火、隔离灭火和抑制灭火。
2. 灭火工具的使用：学习不同灭火工具的名称和用途，进行实际操作演练。
3. 安全知识：加强学生的安全意识和自我保护意识，学习火灾逃生和急救的知识。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的原理；（2）学会使用实验仪器进行燃烧和灭火实验；（3）能够分析生活中常见的燃烧和灭火现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论和探究，了解灭火的原理和方法；（3）运用所学知识，解决实际生活中的燃烧和灭火问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作精神；（2）增强学生的安全意识和自我保护能力；（3）培养学生热爱科学、探究真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的原理和方法；（3）生活中燃烧和灭火的应用。
2. 教学难点：（1）燃烧条件的理解和应用；（2）灭火原理的深入理解和实际操作。
三、教学方法1. 实验法：通过燃烧和灭火的实验，让学生直观地了解燃烧的条件和灭火的原理；2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，探讨灭火的方法和技巧；3. 案例分析法：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等；2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频和动画；3. 教学素材：生活中燃烧和灭火的案例。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示火灾现场的视频，引发学生对燃烧和灭火的思考，导入新课。
2. 探究燃烧的条件：引导学生进行实验，探究燃烧所需的条件，总结出燃烧的三个条件。
3. 实验演示：教师进行燃烧实验，展示燃烧的过程，让学生直观地了解燃烧的条件。
4. 小组讨论：让学生分组讨论灭火的方法和原理，总结出灭火的三个原理。
5. 案例分析：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性和注意事项。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固燃烧和灭火的知识。
8. 板书设计：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
六、教学反思1. 学生对燃烧条件的理解和应用；2. 学生对灭火原理的理解和实际操作；3. 学生对生活中燃烧和灭火现象的分析能力；4. 学生实验操作的规范性和安全性；5. 学生小组讨论的参与度和合作精神。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的原理；（2）学会使用实验仪器进行燃烧和灭火实验；（3）能够分析生活中常见的燃烧和灭火现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论和探究，了解灭火的原理和方法；（3）运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队合作精神；（2）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（3）培养学生关注生活，学以致用的意识。
二、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的原理和方法。
难点：燃烧和灭火实验的操作和数据分析。
三、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、镊子、石棉网、水、灭火器等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验视频、图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧和灭火的思考，引出本课主题。
2. 探究燃烧的条件：（1）学生分组进行实验，观察酒精灯燃烧的现象；3. 学习灭火的方法：（2）教师讲解灭火器的使用方法。
4. 实践操作：（1）学生分组进行燃烧和灭火实验；（2）学生汇报实验结果，教师点评。
五、课后作业：1. 完成实验报告：记录实验过程、现象和结果；2. 查找资料：了解生活中常见的燃烧和灭火现象；3. 思考题：如何预防火灾，提高防火意识。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究燃烧和灭火的原理；2. 利用实验教学法，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 运用案例分析法，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
七、教学步骤：3. 实验操作：让学生分组进行燃烧和灭火实验，培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 知识应用：让学生结合生活实际，思考如何预防和应对火灾，提高防火意识。
八、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实验过程中的操作技能、团队协作能力和问题解决能力；2. 结果性评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力；3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的原理。
难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、讨论、小组合作等教学手段，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注，激发学生的学习兴趣。
4. 生活实例分析：分析火灾发生的原因，讨论如何预防火灾，以及遇到火灾时如何正确灭火。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧条件与灭火原理的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的动手能力以及对燃烧与灭火现象的观察和分析能力。
3. 心得体会：通过作业收集了解学生对课堂所学知识的运用和内化程度。
七、拓展与延伸：1. 探讨不同类型的火灾及其灭火方法。
2. 研究现代灭火技术的进展和应用。
3. 了解火灾防护和自救知识。
八、教学资源：1. 实验器材：如火柴、蜡烛、酒精灯、灭火器等。
2. 教学课件：包含燃烧与灭火的相关图片、视频和动画。
3. 火灾案例资料：用于分析和讨论。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养批判性思维。
2. 注重实验安全教育，确保实验操作的安全性。
3. 结合当地实际情况，引入真实的火灾案例，提高学生的学习兴趣和实用性。
十、课后反思：2. 根据学生反馈调整教学内容，提高教学的针对性和实效性。
3. 探索更多有效的教学手段，如虚拟现实(VR)技术模拟火灾现场，以提高学生的沉浸式学习体验。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有针对性、具体可操作的教学目标，确保学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件，掌握灭火的方法。
2. 培养学生实验操作能力，提高安全意识。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
3. 教学案例：火灾案例资料。
教案一、导入新课1. 利用火柴、蜡烛等物品，引导学生观察燃烧的现象。
2. 提问：你们知道燃烧需要什么条件吗？二、探究燃烧的条件1. 学生分组讨论，总结燃烧的条件。
2. 教师演示实验，验证燃烧的条件。
三、学习灭火的方法1. 教师讲解灭火的方法，如：水灭火、灭火器灭火等。
2. 学生分组讨论，总结灭火的方法。
四、实践操作1. 学生分组进行实验，体验燃烧与灭火的过程。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、案例分析1. 教师呈现火灾案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出改进措施。
六、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
七、作业布置1. 绘制燃烧与灭火的知识结构图。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学效果。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
九、课后拓展1. 学生调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 学生参观消防博物馆，了解消防历史与文化。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现。
2. 同伴评价：评价他人的表现。
3. 教师评价：评价学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻报道，引发学生对燃烧与灭火的关注。
《燃烧和灭火》教学设计
四、教法与学法：
本节课采用提出问题→猜想假设→设计方案→实验探究→获取结论的方法进行。 首先提出问题：“火是什么？”然后让学生作出猜想和假设。接着让学生讨论 实验方案并作简要分工。学生先独立完成探究活动并作好记录；接着在小组内 交流实验结果并讨论分析原因得出结论；最后全班交流并总结。
本节课要充分发挥学生的主体作用，让学生自己设计实验方案并完成实验操作， 同时通过讨论与分析加深对燃烧条件与灭火原理和方法的认识和理解。教师作 好引导者、参与者、合作者的角色，给学生以必要的指导和帮助。
五、教学程序设计：
（一）创设情境、提出问题：
首先通过图片展示火给人类带来的好处和害处，引出问题：火是什么？火能给 人类带来好处也能带来灾难！那么怎样控制火防止火灾事故的发生呢？从而自 然地引出课题《燃烧与灭火》。
接着让学生列举一些有关燃烧的事例（如蜡烛燃烧、木材燃烧等），并思考这 些燃烧现象有哪些相同之处？通过讨论得出燃烧的三个条件，然后重点讨论三 个条件中哪一个是最本质的条件。在此基础上进一步讨论三个条件缺少其中任 何一个条件会发生什么情况？最后得出灭火的原理和方法。并通过一个灭火原 理与方法选择的讨论题加深学生对灭火的原理和方法的认识和理解。
培养学生的安全意识，提高安全 防范能力。
三、教学内容与过程
1、导入新课： 通过播放一段火灾现场的录像，引导学生思考如何灭火，引出本节课的主题。
2、燃烧的条件
通过实验探究的方式，让学生自己动手操作，观察燃烧的现象，得出燃烧的条 件。具体步骤如下：
展示一个燃烧的蜡烛，让学生观察其燃烧现象； 分别用湿毛巾、沙子等材料盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭现象；
3、情感、态度、价值观目标：
(1)通过观察实验，积极动手实验，体现“实践是检验真理的唯一标准”。从 而培养科学严谨的学习态度。
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（首师大版）四年级科学下册教案
第一单元生活中的空气
4. 燃烧和灭火
教学目的：
1使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用方法。
2培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有知识和经验对所观察的现象做出假设性解释的能力。
3具有安全用火的意识和行为。
教学重点：
使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用方法
教学难点：
知道燃烧所需要的三个条件
教学用具：
酒精灯铁片试管夹灭火用具火柴蜡烛
教学过程：
一、导入新课复习：
谈话：前两节课里，我们反复谈到燃烧。
燃烧是一种常见的现象，燃烧使怎么回事呢？这节课我们就研究燃烧和灭火的问题。
（板书课题）空气、氧气、二氧化碳各有什么性质？
（学生思考发言回答）
评价：你们的记忆真好（你们的小脑袋瓜真好使）
二、新课教学
提问：你见过哪些燃烧的现象？
谈话：根据你日常生活经验，你认为哪些物体容易燃烧？哪些物体不容易燃烧？教师板书
讲解：容易燃烧的物体叫做易燃物
谈话：当发现燃烧现象时，需要哪些条件？根据你们的猜想，将P10推测填写
学生思考讨论交流
学生思考讨论交流
填写P9记录
学生复述
学生讨论，选择推测答案，汇报结果
评价：有些同学在生活中很注意观察和思考
复述得很棒，谁还行？
谈话：取一根火柴，不用点燃，也不摩擦，把它放在铁盘上，它能不能马上燃烧，为什么？
你有什么方法让火柴燃烧吗？
小结：燃烧需要：易燃物、一定温度、空气
谈话：我们要研究燃烧的条件，是为了更好的掌握燃烧的规律。
因为燃烧与人有密切的关系。
谈话：引起火灾的原因很多，其中很多由于麻痹和不慎引起的，还有小朋友玩火引起的，那我们应该怎样预防呢？遇到火灾使应该怎么办？
学生分析讨论
设计实验
实验操作：取一根火柴，把它放在铁盘上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象发生？
记录实验现象和结果
汇报实验情况并且进行小结
学生讨论：燃烧对我们有什么好处？
燃烧给我们带来哪些灾害？
交流出示图片学生观察体会
学生讨论交流表演模拟逃生评价：他的想法行不行？还有更好的方法吗？
有些同学的自我保护意识很强，有的同学自护知识很丰富
三、巩固教学
思考：什么是易燃物？燃烧的条件是什么？遇到火灾应该怎么办？
学生回答巩固
板书：
4.燃烧和灭火
易燃物：容易燃烧的物体
燃烧一定温度
空气
三个条件缺少
灭火。