公输(

个什么例子？目的是什么？
问题②：墨子是怎样借楚王的推断
说服楚王的？
楚王承认了墨子的道理吗？是否 因此取消了攻宋的计划？
承认有道理。但未因此取消攻 宋的计划，反而把球又踢到公输盘 及其所研制的云梯面前，而且态度 坚决，表示“必”取来。
学生分角色朗读17～22段。
思考：面对公输盘与楚国相互推委， 敷衍塞责，墨子怎么办？
《墨子》：《墨子》原有
71篇，现存53篇。是墨子的弟子
及再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子宣传“非攻”“兼爱”等 主张，反映小生产者的利益和愿望。 其学说与孔子对立，在战国时影响 很大，与儒家并称“显学”。文章 逻辑性强，语言质朴，富于说服力。
公输：
•名盘，也作“般”或“班” 又称鲁班，山东人，是我国 古代传说中的能工巧匠。现 在，鲁班被人们尊称为建筑 业的鼻祖。 •他发明:飞鸢，是人类征服 太空的第一人; •云梯(重武器);钩钜(现在还 用)以及其他攻城武器，是 一位伟大的军事科学家. •“机械圣人”， •誉为“科技发明之父”。
词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自 己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”， 其真正的意图是什么？ 问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人” 一语，怎样驳斥了他的“义”？
学生分角色朗读13～16段。 思考：
接着，墨子是怎么劝说楚王的？
问题①：墨子见到楚王，先举了一
⒉选出下列句子中“之”的用法不同于
其他三项的是：（ B
）
A．公输盘之攻械尽
B．吾知子之所以距我
C．公输子之意 D．已持臣守圉之器
⒊翻译下面的文言的句子。
⑴虽杀臣，不能绝也。 即使杀了我，也不能杀尽宋国 的守御者。 ⑵公输盘九设攻城之机变。 公输盘设计了多次攻城的巧妙战术。
问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输
盘及其所研制的新式武器上面，那么， 双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 问题② ：“吾知所以距子矣，吾不言” 一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？
小结：
子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳 方式，揭穿了公输盘“义”的谎言；使楚 王陷入“窃疾”的泥淖； 通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距” 而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结 果，迫使楚王就范。
关于“先秦诸子散文”
先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：
春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》 为代表。 《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议 论，初具议论文的规模。 战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为 代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．
战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》和《韩非子》 为代表。
阅读下面文言文，回答问题。
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘 之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣， 宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百 人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽 杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
巩固练习
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动身 ） ⑵愿借子杀之（ 您 ） ⑶吾义固不杀人（ 坚持合宜的道德情理 ） （ 本来 ）
⑷请说之（ 解释） ⑸胡不已乎（ 停止 ）
⑹胡不见我于王（ 引见 ） ⑺以牒为械（ 木片 ） ）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”，抵挡 ）
⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”,抗 ⑽虽杀臣（ 即使 ）拒
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽
虽然 即使这样。 虽杀臣 即使。
通假字 子墨子九距之。
“距”通“拒”，抵挡。 已持臣守圉之器。 “圉”通“御”，抵抗。 公输盘诎。
“诎”通“屈”，折服。
虚词
为
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
〖何罪之有〗 倒装句，有什么罪呢？ 〖争〗 据理力争。 〖知类〗 明白事理。 〖然〗 既然这样。 〖胡〗 为什么。
〖已〗 停止。 〖见〗 引见。
〖文轩〗 文，彩饰。轩，有篷的车。 〖敝舆〗 破车。 〖褐〗 粗布衣服。
〖梁肉〗 好饭好菜。
〖何若〗 怎样。 〖犹……之与……也〗 好像……同……相比。 〖王吏〗 指楚王所派遣的攻宋将吏。
关于“先秦诸子散文”
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文 采，善用譬喻陈说事理，论辩是非， 增强了说服力，而排比、夸张等修辞
的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是 艺术性都对后世文学产生了深远影响。
公 输
《墨子》
墨 子 简 介
墨子（约前476～ 前390），名翟（dí ）， 相传为战国时期宋国 人，后长期住在鲁国， 战国初期思想家、政 治家、教育家，墨家 的创始人。
云 梯
文章背景
“折骨为炊，易子而食”
“非攻” “兼爱” 楚国
公输
宋 国 墨子（鲁国）
朗读课文，整体感知
1、正音 2、节奏 3、初步把握语气
初读课文
听录音
听准字音
划分节奏
读准下列词语读音
械（xiè ） 轩（xuān） 舆（yú ） 犀兕（xī sì ） 鼋（yuá n） 鼍（tuó ） 鲋（fù ） 梓（zǐ） 楩楠（piá ná n n）
把握下列各句的语气，体会 人物的心理
见课后练习
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻 打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国 的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政 治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
之
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这。 请说之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 句子独立性,不译。 臣以王吏之攻宋也 用来。将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
以
文言句式：
1、夫子何命焉为? （疑问句） 译：先生(有)什么见教呢？
2、 宋何罪之有? （倒装句） 译：宋国有什么罪过呢?
〖虽〗 即使。
练习：《文科爱好者》p126 1、2、3、4、5题
文言现象梳理
一词多义
子 子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。 公输盘不说（yuè 高兴。 ） 请说之 解释。 胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
说
已
类
不可谓知类(事理) 为与此同类(类 ）
然
虽然，公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，
〖以……为〗 认为……是。 〖善哉〗 好呀。 〖虽然〗 即使这样。
〖见〗 召见。 〖牒〗 木片。 〖九设攻城之机变〗 多次用了攻城的巧妙 战术。九，表示次数多，机变， 巧妙的方式。
〖距〗 同“拒”，抗拒。 〖圉〗 通“御”，抵 〖诎〗 挡。 通“屈”，折服
〖而〗 可是。 〖所以〗用什么（方法）。 〖寇〗 入侵。
至此，我们不得不佩服墨子雄辩 的口才，墨子的劝说技巧具体体现在 哪些方面？
①说理巧妙②逻辑性强③机
智善辩④语言具有表现力
探讨人物形象 由此看出，墨子、公输盘，楚王 是怎样的人？
上文表现墨子是一个什么样的人？ 墨子先生为了阻止这场非正义的 战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身 深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战 争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他 们不敢轻举妄动，是一个出色的思想 家和社会活动家。
下面各句中“为”字的用法与例句加点 的“为”字的用法相同的一项是（ ） A 例：公输盘为我为云梯。
A．公输盘为楚造云梯之械 B．吾从北方闻子为梯 C．必为有窃疾矣。 D．子墨子解带为城。
用现代汉语翻译下列句子。 ⒈荆国有余于地而不足于民。 楚国土地有余而人民不足。
⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。 坚持合宜的道德、情理，不杀一个人， 却去杀更多的人，不能说是明白事理。 ⒊臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 我认为大王派遣将官去攻打宋国， 正和那患偷窃病的人是同一类型的。
（2-12）
（13-16）
（17-12）
课时
目标：
1、体味劝说艺术。 2、感知文中的人物形象，揣摩 人物语言，

精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体 味墨子的劝说艺术
学生分角色朗读1～12段。 思考：墨子是如何劝说公输盘 的呢？
问题①：文中哪一句交代了事件的起因？
问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动
公输盘，楚王又是怎样的人？
公输盘：顽固、阴险，狡诈 楚王：愚蠢，狡猾
总结升华：
1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给 予我们什么样的启示?请联系实际，谈 谈你的看法。 2、模拟对话
假如有时空隧道，你见到了春秋 战国时期的墨子；你会对他说些什么?
小结 文章通过对话描写，塑造了墨子先 生的伟大形象。为了阻止这场非正义的 战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深 入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发 动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢 轻举妄动。表现了一个出色的思想家和 社会活动家的本色。
生生对话，掌握文意
1、自读课文，结合注释，翻译课文 2、小组交流合作，解决疑难， 3、集中问题，巩固重点
翻译课文。重点掌握以下词语。 〖为〗 替。 〖云梯〗攻城时用来登城的器械，云， 形容梯子很高。 〖子墨子〗 指墨翟。前一个“子”是夫 子（即先生、老师）的意思，是弟子们 对墨翟的尊称。 〖起〗出发、动身。 〖何命焉为〗（有）什么见教呢？“焉” 与“为”合用，表示疑问语气。
单元主题： 百家争鸣 选文范围： 先秦诸子散文