《我是草原小画家》教案
《我是小画家》教学设计
3、听清有老师布置的作业。
激发学生对本节课学习内容的兴趣。为教学做铺垫.
1、大家一起来发现其中的问题，从而更加有针对性地学习相关的操作。
2、让学生小组讨论，并加以补充。这样可以使学生对知识点掌握效果更好，强化巩固知识点。
3、颁发奖品以示鼓励，激发活动参与热情和学习兴趣，让学生有成功的喜悦感和想获得成功的欲望感。
通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣和团结合作意识，增强集体荣誉感，提高学生信息技术的素养。
1、通过游戏复习对于鼠标的单击、双击和拖动的操作，增强学生对信息技术课的兴趣和自信心。
2、这样既复习了学过的内容，又锻炼了学生的写作、想象能力，让学生在课后对知识有一个延伸的过程。
板书
3、我是小画家
配插图个人赛名次：
教学重点
插图的背景，角色一定要选择正确，放到合适的位置。
教学难点
角色的缩放、方向，旋转运用以及构图的合理。
教学方法
任务驱动与课堂评价的融合，倡导愉快的比赛学习方式
教 学 过 程
教学环节
教师活动Байду номын сангаас
学生活动
设计意图
一、兴趣导入，揭示课题
二、任务驱动，学生自主
三、学科融合，综合创作
四、归纳总结，课外延伸
教师先给大家读一篇日记，再出示日记插图重读一次。
教师点拨：这两次读日记，听的过程中你的感觉一样吗？为什么呢？说说你的见解。总结归纳有了插图的配合，日记会让人感觉更加生动、逼真，有身临其境的感觉。同学们想不想让自己的日记也让读起来让人感觉到得赏心悦目、丰富多彩呢？我们以前学过的金山画王就完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用金山画王来给日记配上合适的插图。
冀少版音乐二年级下册《我是草原小画家》教学设计
冀少版音乐二年级下册《我是草原小画家》教学设计一. 教材分析《我是草原小画家》是一首二年级下的音乐教材，歌曲描绘了草原的美丽景色和草原小朋友的活泼可爱。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到草原的风光和文化，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，学生可能还需要进一步的练习和指导。
此外，学生的声乐能力也处于发展阶段，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的内容，感受到草原的美丽和小朋友的活泼可爱。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握节奏和音高。
3.学生能够通过歌曲学习到草原的文化，培养对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.学生对草原文化和大自然的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.讨论法：学生通过讨论，了解草原的文化和大自然的美丽。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和学生练习。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和视频，介绍草原的美丽景色和草原文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生准确地把握节奏和音高，特别是附点音符和切分音符的演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）学生讨论草原的文化和大自然的美丽，分享自己的感受和体验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和小朋友的活泼可爱。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并和家长一起分享歌曲的意义。
《我是小画家》幼儿园小班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种颜色，学会用简单的线条和图形进行绘画。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 认识颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。
2. 学习简单的线条和图形：直线、曲线、圆形、正方形、三角形等。
3. 绘画技巧：学会用手指、刷子、蜡笔等工具进行绘画。
三、教学准备：1. 教具：颜色卡片、线条和图形卡片、绘画工具（如蜡笔、水彩笔、刷子等）、画纸等。
2. 环境：宽敞的绘画空间，光线充足，材料准备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示颜色卡片，引导幼儿说出颜色的名称，展示线条和图形卡片，让幼儿认识和了解。
2. 绘画演示：教师示范如何用手指、刷子、蜡笔等工具进行绘画，展示简单的线条和图形，让幼儿观察和学习。
3. 绘画实践：教师分发绘画工具和画纸，引导幼儿按照自己的意愿进行绘画，鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力和创造力。
4. 作品展示：教师将幼儿的绘画作品展示在显眼的位置，让幼儿互相欣赏和交流，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对颜色、线条和图形的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画技巧、想象力和创造力。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解幼儿对绘画的兴趣和爱好，不断调整和改进教学方法。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的绘画材料和工具，如水彩、油画棒、彩泥等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿使用不同绘画材料进行创作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿在绘画过程中的合作意识，提高幼儿的自信心和成就感。
七、教学内容：1. 认识不同的绘画材料和工具：水彩、油画棒、彩泥、彩笔等。
2. 学习简单的绘画技巧：用水彩渲染、用油画棒涂抹、用彩泥塑造等。
3. 创作实践：利用不同的绘画材料和工具，完成一个主题创作。
《我是小画家》幼儿园小班教案
《我是小画家》幼儿园小班教案一、教学目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣和热情，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和手部精细动作。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿对美的感知和表达能力。
二、教学内容1. 认识基本的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学习简单的绘画技巧和手法，如线条、形状、颜色搭配等。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的表达自己和情感的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握基本的绘画工具和材料的使用方法，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2. 难点：帮助幼儿掌握简单的绘画技巧和手法，培养幼儿的审美观念和表达能力。
四、教学准备1. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 准备一些简单的绘画参考图样或主题。
3. 准备一个舒适、安全的学习环境。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的绘画练习，如画直线、曲线等，让幼儿熟悉绘画工具和材料的使用。
2. 主题活动（10分钟）：给幼儿提供一些简单的参考图样或主题，让幼儿进行绘画创作。
鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达出来。
3. 展示与分享（5分钟）：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享自己的创作想法和感受。
教师给予肯定和鼓励，引导幼儿欣赏和评价同伴的作品。
注意：教学过程中要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导，鼓励他们发挥自己的特点和创造力。
要确保幼儿的安全，避免使用有毒或危险的绘画材料。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和兴趣表现，评估幼儿对绘画的喜爱和热情。
2. 评估幼儿在绘画技巧和手法上的掌握程度，如线条、形状、颜色搭配等。
3. 通过幼儿的绘画作品，评估幼儿的创造力和想象力，以及对美的感知和表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观画展或艺术展览，让幼儿接触更多的艺术作品，拓宽幼儿的审美视野。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，促进家校合作，共同培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
冀少版音乐二年级下册《我是草原小画家》教案
冀少版音乐二年级下册《我是草原小画家》教案一. 教材分析《我是草原小画家》是一首二年级下的音乐教材，歌曲描绘了草原的美丽景色和草原孩子的生活。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解草原的文化，增强对民族音乐的认识和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，并能唱简短的歌曲。
但部分学生可能对草原的文化还比较陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《我是草原小画家》。
2.通过学习歌曲，使学生了解草原的美丽景色和草原孩子的生活。
3.培养学生对民族音乐的热爱和认同。
四. 教学重难点1.歌曲中的几个跳跃音的准确演唱。
2.对草原文化的理解和掌握。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，以教师为主导，学生为主体，通过教师讲解、示范，学生练习、讨论，共同完成教学目标。
六. 教学准备1.准备歌曲《我是草原小画家》的乐谱和歌词。
2.准备草原的图片和视频资料。
3.准备绘画工具，如彩笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍草原的美丽景色和草原孩子的生活，引导学生对草原产生兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《我是草原小画家》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
重点指导学生演唱歌曲中的跳跃音，确保学生能够准确掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正发音和音准，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的画笔描绘出心中的草原，激发学生的创造力和想象力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和民族音乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后向家人介绍歌曲《我是草原小画家》，并尝试演唱给家人听。
8.板书（待定）根据教学过程的实际情况，适时板书重点内容。
教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：5分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：3分钟家庭作业：2分钟以上教案根据二年级学生的学情和教学目标制定，注重引导学生从多角度理解和掌握歌曲，提高学生的音乐素养和民族认同感。
我是小画家小班语言活动教案
我是小画家小班语言活动教案我是小画家小班语言活动教案我是小画家小班语言活动教案1活动目标：1、能理解诗歌内容并学会朗诵。
2、结合已有经验进行诗歌创遍。
3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片活动过程：1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱3、幼儿学习朗诵诗歌1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。
2）幼儿随教师朗诵4、出示课件的第二个画面在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法活动延伸：将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。
并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
我是小画家小班语言活动教案2活动目标1、通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。
2、丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备知识经验准备1、了解动物的习性。
2、邀请中班一位小朋友扮演小画家。
物质准备1、实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。
2、背景图一幅。
3、汉字卡片：嗡嗡。
环境准备在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。
《我是小画家》幼儿园小班教案
《我是小画家》幼儿园小班教案一、教学目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣和热情，激发他们的创造力和想象力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的手眼协调能力和手部精细动作。
3. 帮助幼儿学会使用简单的绘画工具和材料，培养他们的审美观念。
二、教学内容1. 认识基本的绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 学习简单的绘画技巧和方法，如画直线、曲线、圆圈等。
3. 通过绘画活动，培养幼儿对颜色、形状和图案的认知。
三、教学准备1. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备一些简单的绘画模板或示例，供幼儿参考。
3. 准备一些绘画主题或场景，如动物、植物、建筑物等。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿介绍绘画工具和材料，引起他们的兴趣。
2. 演示：示范一些简单的绘画技巧和方法，如画直线、曲线、圆圈等。
3. 实践：让幼儿自己尝试绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 指导：提供一些绘画主题或场景，引导幼儿进行绘画创作。
5. 展示：让幼儿展示他们的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作心得。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿的绘画技巧和创造力的发展情况。
3. 收集幼儿的绘画作品，进行定期评价值和反馈。
教学延伸：1. 组织幼儿进行绘画比赛或展览，展示他们的绘画作品。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同促进幼儿的发展。
3. 结合其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，进行综合艺术教学。
六、教学活动1. 绘画游戏：通过绘画游戏，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
例如，玩“画中之画”游戏，幼儿在空白画纸上随意绘画，在画纸下方放置一张有图案的纸张，让幼儿根据上面的图案进行绘画。
2. 主题绘画：每个星期设定一个主题，如动物、植物、家庭等，让幼儿围绕主题进行绘画创作，激发他们的想象力和创造力。
七、教学方法1. 示范法：教师通过示范，向幼儿展示绘画技巧和方法，让他们在实践中学会绘画。
2. 引导法：教师提出绘画主题或场景，引导幼儿进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。
《我是草原小画家》教案
<我是草原小画家>教学反思新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透。
在注重个性发展的同时培养其创新能力。
使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。
《我是草原小骑手》一课中，我应用多媒体播放草原上美丽的风光以及草原上孩子们生活的欢乐场景，带给了学生无以伦比的视听感受。
让他们从中真正的感受到了草原人们的豪爽性格,既激发了学习兴趣又增强了对蒙古族的了解。
此时播放歌曲《我是草原小骑手》，拉近了学生与音乐之间的距离，增加了亲切感，使课堂充满动感，使学生在和谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生了参与演唱活动的强烈愿望。
到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。
课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。
但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。
学生很被动，没有充分体现学生的主体。
导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。
如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。
出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。
那么歌曲掌握的会非常熟练。
在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组演唱的时候，手势不正确。
在教师个人素质方面还要加强学习。
另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。
总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。
在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。
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《我是草原的小画家》
教学内容
1、学习歌曲《我是草原的小画家》
2、创编歌表演
教材分析
本曲《我是草原的小画家》是一首c小调，2/4拍，一段体结构的一首儿童歌曲。
歌曲由五个乐句组成，是一首充满童真童趣，激发学生热爱生活、憧憬未来、实现梦想的歌曲，紧凑而舒展的节奏交替进行，流畅的旋律贯穿始终，歌曲演唱时对白及声势的加入更为本首歌曲增添了浓郁的趣味性，充分表达了草原儿童对自己美丽家乡的热爱。
教学目标
1、学会演唱歌曲《我是草原的小画家》
2、认识切分节奏型。
2/4
3、通过《我是草原的小画家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，激发学生对大草原的热爱，唤起学生保护环境意识。
教学重点
体会歌曲情绪，有感情的演唱歌曲。
教学难点
对切分节奏的掌握与运用。
教学预设
在本课的教学中，我采用的是“激—引—拓”的课堂教学模式。
即激发了学生的学习兴趣，引导学生自主探究学习以及拓展练习。
运用多媒体教学手段，使图、文、声、像并茂将视觉和听觉有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生在爱学、乐学、会学中获取知识、形成技能，又受到思想教育。
课前准备
1、学生课前准备：学生自备蒙古族服装，查询百度网站，搜集有关蒙古族的生活特点以及蒙古族舞蹈的特点
2、教师课前准备：课前准备好多媒体课件，查询百度网站，搜集蒙古风光图片。
查询百度
网站，搜集蒙古族舞蹈的视频。
3、教具准备：钢琴、大歌篇
学习新歌，视听结合
1、进入主题音乐：
组织听音乐，播放多媒体课件及《我是草原小画家》音乐
2、再次聆听音乐：
过渡语：这首歌曲好听吗？张老师也觉得非常的好听，那么就让好听的音乐我们再来分享一次，这一次就请你竖起小耳朵来倾听
提出问题：
草原上的小画家都画了什么？
3、有节奏的朗读歌词：
过渡语：小画家画了这么多草原上的小动物，老师也想加入进来，我也想成为草原上的小画家。
你们同意吗？
聆听歌曲《我是草原小画家》整体感知
整体感知，再次聆听加深印象。
仔细聆听师生配合交替有节奏的朗读歌词，并加入拍手动作。
音乐是听觉的艺术，让学生感受完整的音乐形象，调动情绪，激发学生内心涌动出一条情感的河流。
再次感受音乐，加深印象，走进歌曲。
培养学生的节奏感，对整首歌曲歌词有一个熟悉、了解、认识的过程。
4、教师范唱：
过渡语：看到同学们学习热情这么高，张老师也忍不住想来唱一唱，愿意给老师这一次机会吗？
5、试唱歌曲：激发学生的学习欲望
钢琴伴奏
6、了解蒙古族生活特点：小学生根据自己在百度搜索中查阅的资料介绍
7、歌曲处理：在小画家的画中我们看到这里有茫茫无际的天然牧场、有热情朴实的蒙古族牧民，还有美丽的湖泊和群群的牛羊。
家乡的景色这么美，小画家的心情是怎样的呢？（赞美的、自豪的）同学们要注意演唱的时候一定要把握好声音，不要喊唱，把自己想象成草原的小画家，用心灵的画笔画出最美丽的草原，用最动听的歌声把它表现出来。
学生对教师范唱做出评价
学生随音乐自己试着演唱歌曲《我是草原小画家》教师引导学生了解蒙古族的生活特点。
学生有感情的演唱歌曲《我是草原小画家》用心灵感受草原风光近距离的感受歌曲，提高感受力。
体验、感受音乐通过阅读是学生更深刻的了解蒙古。
让学生走进歌曲的情境与意境，注意强调演唱方法，要用自然的声音表达歌曲情感，不要“喊”唱
学生自由组合，用自己喜欢的方式表现歌曲通过小组活动，为学生搭建一个展示自我的平台，培养学的合作意识及创造力，进一步激发对大草原的热爱思想与情感教育。
教师在谈话中小结本课，对学生进行思想教育，达到情感目标。
学生与教师产生共鸣。
通过教师的话语，唤起学生保护环境意识，使学生认识到不仅热爱草原更要保护好草原。