为乐天派苏轼鸣不平

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关于苏东坡传读后感(通用8篇)

关于苏东坡传读后感（通用8篇）关于苏东坡传读后感篇1记得林语堂对苏轼的作品有一句评价：“他的作品之中，流露出他的本性，亦庄亦谐，虽需视情况之所宜而异其趣，然而莫不真笃而诚恳，完全发乎内心。

”大异其趣指的是同一个人在不同时期对同一事物的看法不同，他备受喜欢的很大一个原因是诚恳，对待自己很诚恳，所以作品写得也很真实，尽管受了“乌台诗案”的影响，避讳一些，不过他还是很能直接面对自己，所以遒健朴茂。

读完这本书，对于苏东坡的人生并没有一个系统的时间轴，感觉只是一堆耳熟能详的事件串在一起，看起来热闹，所组成的。

虽然陈词泛滥，也有几句话能够牵住我的心，在“瑜伽与炼丹”这一章的最后一句，说到：“蚂蚁爬上了一个磨盘，以为这块巨大的石头是稳如泰山的，哪知道又开始转动了。

”很巧妙的表述了命运对苏轼的嘲弄，好不容易归到红尘世俗作文/，快要修炼成仙，又被卷进命运的漩涡。

还是不得不称赞林老的智慧与才气。

苏轼的政治理想和文章都是相匹配的，澄明，深湛。

苏轼这个人不复杂，单枪匹马走在自己的独木桥上，有着远大报复也能安于世俗，正因如此，所以他的文章才会更加有意味，作者赋予它们的意义在于背景，更在于作者的内心，文人写东西说是给自己看，那是日记，可文章就是给外人看，要证明自己，自己的报复也好，还是清白。

所以就会有“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，有“夜阑风静縠纹平，小舟从此过，江海寄余生”的洒脱超凡，有“腐鼠何劳吓，高鸿本自冥。

颠狂不用唤，酒尽渐须醒。

”的自持己见，有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的深情悲凉，有“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

拣尽寒枝不可栖，寂寞沙洲冷。

”的清高卓绝......关于苏东坡传读后感篇2如果说有谁最与百姓为友，谁的诗最朴实，谁最生性爱开玩笑，谁是最仁慈的官员，那便是苏东坡了。

苏东坡亦名苏轼，一生可谓坎坷，青年时中进士，后又因王安石而谪居黄州，元祐年间因太后摄政，步步进升，是朝庭的翰林学士，后又因反对派掌政，一贬再贬直至海南儋州谪居，穷苦之至，太后再次摄政，用她独具慧眼发现了苏东坡的才华，在徽宗年间，调升至常州，因已垂垂老已逝世在途中。

赤石脂药用冉派新解

赤石脂药用冉派新解
李焱昌;陈扬;钟强;李兴鹏
【期刊名称】《中国民间疗法》
【年(卷),期】2022(30)5
【摘要】赤石脂是«神农本草经»载录的一味重要中药,冉氏内科流派对此药研究深入且有独到发挥.冉氏内科流派工作室通过研究认为,赤石脂并非涩药,而是具有补火排脓作用的温通药.该文对赤石脂古今应用情况进行分析,对赤石脂中药作用进行探讨,希望能够引起人们对赤石脂的重视.
【总页数】4页(P8-11)
【作者】李焱昌;陈扬;钟强;李兴鹏
【作者单位】四川省中西医结合医院冉氏内科流派工作室
【正文语种】中文
【中图分类】R282.76
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《喜欢苏东坡（节选）》阅读答案[样例5]

《喜欢苏东坡（节选）》阅读答案[样例5]第一篇：《喜欢苏东坡(节选)》阅读答案喜欢苏东坡（节选）中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。

但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。

而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是凤毛麟角。

所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得黯然失色。

喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。

对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都不觉得有过。

在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月都会大为逊色。

历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏东坡（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡（“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，其他便都“余词尽废”。

无论苏东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品“之最”。

当年神宗陛下每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，每日读之不肯放手，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。

一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服仰慕，再无话可说。

苏东坡之让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的才华盖世，还由他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的品性所致。

他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们不由自主地为他倾倒。

他的人生经历也算是够坎坷的了，因为才华太出众而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。

观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛诉geming家史”。

苏东坡传读书笔记

苏东坡传读书笔记苏东坡传读书笔记（精选10篇）苏东坡传读书笔记篇1印象中的苏东坡是个豪爽，豁达而又不失儒雅的文人，他在历史上留下了不可磨灭的荣光印记，直到现在，人们还铭记着她，我曾去过他的家乡眉山，眉山很多的地名都是以他的名字命名的，不得不说，他是如此耀眼。

可是或许我对他的了解还是太局限了，只停留在这些表面的印象上，最近读了《苏东坡传》才知道人们爱他，爱的是他的真诚。

他有抱负，赤壁之下他叹大江东去，贬谪江城时他期盼“西北望，射天狼”，他希望与周瑜一较高下，幻想有孙权的勇猛，即使是君王也不支持他，他也敢于在朝政上多次与王安石辩论，以致多次贬谪，可是这一点从来没变。

他有仁义，他花了毕生的积蓄买了幢房子，而在遇见一位因为儿子好赌而失去了房子的老婆婆，又得知自己买下的就是老婆婆的房子时二话不说把房子送还了回去；他在扬州视察，发现百姓流离失所，写了封信给太后，细论处理的办法，提出：“以天下言之，常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？，提出：“以天下言之，常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？”终于在他的不懈努力下，苏东坡所催请各点，朝廷正式颁布施行；他一生多次被贬谪，其中对他迫害最深的莫过于章敦这个人，等到苏东坡终于得以北归，章敦被贬岭南，原以为他会报复章敦，章敦的儿子也这样想，连夜写信给东坡，信中期期艾艾的向东坡求情，可在东坡的回信中，不仅把章敦当作朋友，还因听说章敦重病把各种养生的方法告诉章敦的儿子，而章敦儿子不知道的是，此时东坡也是身患重病，不久即将离世，在重病时能这么坦诚的回信，这般胸襟仁义，在几千年的传统文人也中鲜少见到。

他有真诚，苏东坡把人人当好人，还好有他的妻子王弗照管他。

苏东坡做了官以后家里边经常来朋友拜访他。

王弗就经常躲在这个屏风后边儿细细地听。

有一天一个来访者走了，王弗从这个屏风后面出来就跟他说：“你费那么多功夫跟他说话干什么？他只是留心听你要说什么，好说话迎合你的意思。

关于二年级脑筋急转弯及答案

关于二年级脑筋急转弯及答案二年级脑筋急转弯及答案1、乐平拿手猜一个字答案是：毳2、乐天派猜一个字答案是：泉3、了却一个心愿猜一个字答案是：原4、磊猜一个字答案是：碜5、泪水干，泪水流，难分离，紧拉手猜一个字答案是：攫6、类人猿猜一个字答案是：伸7、楞猜一个字答案是：噪8、礼貌待人猜一个字答案是：儆9、李世民猜一个字答案是：瑭10、李自成河边落马猜一个字答案是：润11、里头有人猜一个字答案是：困12、理解万岁猜一个字答案是：里13、力除执行不法猜一个字答案是：势14、力可以得天下猜一个字答案是：夯15、力求东西方合作猜一个字答案是：咖16、力入度穴驱虎子猜一个字答案是：瞄17、力争产品出口猜一个字答案是：咖18、力争两个月完成猜一个字答案是：筋19、历来好出力，与人鸣不平猜一个字答案是：仄20、立定猜一个字答案是：趾二年级小学生脑筋急转弯1、大雁为什么要飞到南方过冬?——答案：大雁走不到南方，所以用飞的。

2、请问世界上什么样的老鼠用两只脚走路吗?——答案：米老鼠。

3、请问有一农夫养了10头牛，为什么只有19只角——答案：有一头犀牛4、小李一边刷牙，一边嘴里还悠闲的吹着口哨，为什么?——答案：小李刷的是假牙，他把假牙拿下来刷，所以能吹口哨。

5、同一头猪的舌头和尾巴在什么情况下可能碰到一起?——答案：饭桌上6、有一个断了左手的球员，为什么还能玩球?——答案：玩足球呗7、袋鼠和猴子参加跳高比赛，为什么猴子一开始就赢了?——答案：袋鼠双脚起跳，犯规。

8、小明晚上看文艺表演，为啥有一个演员总是背对观众?——答案：是乐队指挥9、老师叫小朋友画一只小鸟，大勇什么都没画，交给老师一张白纸，老师很气愤。

大勇说了一句话，却使老师转怒为笑?——答案：大勇画的是猎人打鸟。

10、请问什么门是永远都关不上的?——答案：球门。

精选二年级脑筋急转弯大全1、一年四季都盛开的花是什么花——答案：假花2、一岁的小毛不小心吞下了一枚元的硬币，爸爸紧张的将他倒提起来往背上一拉，可是小毛吐出来的却是一枚元硬币，这时该怎么办?——答案：继续喂他吃一元的硬币3、一对健康夫妇，为什么生出只有一只右眼的婴儿?——答案：每个人都只有一只右眼4、一头被公尺绳子栓住的老虎，要如何吃到公尺外的草?——答案：老虎不吃草5、一天夜里狂起了狂风，这时一个桌子上总共有支点燃的蜡烛，先被风吹灭了根，不久又一阵风吹灭了根，最后桌子上还剩几根蜡烛?——答案：根，其它的烧完了6、一场大雨，忙着栽种的农民纷纷躲避，却仍有一人不走，为什么?——答案：那是稻草人7、一向最爱吃蛋糕的大宝，今天为什么连面前那/小块蛋糕都吃不下呢?——答案：因为他刚刚吃完那/8、一只蚂蚁从几百万米高的山峰落下来会怎么死?——答案：饿死9、一只老鼠吃了仙丹过后就会飞了;后来蛇把老鼠吃了，蛇也会飞了，可有只猫头鹰为什么也会飞呢?——答案：猫头鹰本来就会飞10、一只狗总也不洗澡，为什么不生虱子?——答案：狗只会生小狗11、一只毛毛虫，过一条没桥的河，它怎么过去?——答案：变成蝴蝶飞过去的12、一只母羊和一只小羊正在吃草，来了一只老狼把母羊给叼走了，小羊也乖乖地跟走了，请问怎么回事——答案：小羊在母羊的肚子里13、一只已经饥饿以久的狼看见一只绵羊，却马上跑了，为什么?——答案：他跑去追羊14、一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑?——答案：去抓老鼠15、一口咬去多半截。

苏东坡：一个无可救药的乐天派

苏东坡：⼀个⽆可救药的乐天派乐观与悲观，完全在于你的选择。

最近我的QQ坦⽩说⾥出现了这样⼀条好友形容词：从来没被⽣活击垮过。

显⽰来源是“⼀个认识七年的⼥⽣”。

在发出⼀个发呆的表情之后，我们开始了匿名聊天，她知道我是谁，⽽我却不知道她是谁。

我很诧异，问她为什么会选择这个标签？她告诉我，除去好奇的成分，在她的印象中，似乎我总是很乐观，是那种天⽣的乐天派。

⽽在我发送了⼜⼀个发呆的表情之后，她开始说起了她的苦恼。

她告诉我，最近因为⼀些事情，她过得并不好，总觉得不太开⼼，但⼜说不上到底哪⾥不对，她觉得⾃⼰的⽣活⼀团糟，⽽她⾃⼰却⽆⼒改变什么，简直就是个loser。

我没有回应她的苦恼，⽽是告诉了她⼀个积极⼼理学中概念——“习得性⽆助”。

这个概念是由美国⼼理学家塞利格曼在对⼩狗进⾏实验后得出的。

他把⼩狗放在通电的笼⼦⾥，起初，蜂鸣器⼀响，笼⼦通电，⼩狗会开始狂奔、惊恐、哀叫；⽽在反复多次之后，即使在通电前打开笼⼦，⼩狗也不会逃⾛，甚⾄在通电前就已经倒地颤抖呻吟。

后来另⼀位⼼理学家马丁·赛利曼进⼀步加强了这个实验。

他把⼩狗分为不同的组，同时给笼⼦通电：A组的⼩狗被绑住，⽆法移动，只能忍受电击，⽽B 组的⼩狗虽忍受电击，但可以通过移动触碰按钮，停⽌电击。

⽽后，分别将两组⼩狗放在装有半⽶⾼隔板的笼⼦⾥，通电时，⼩狗可以跳过隔板躲避电击。

最终他发现，A组的⼩狗绝⼤多数不会跳过隔板躲避电击，⽽B组的⼩狗⼤部分都会跳过隔板躲避电击。

在后来对⼈类的观察实验中，⼼理学家也得到了与“习得性⽆助”类似的结果。

在⽇常⽣活中，如果⼀个⼈总是遭遇失败和挫折，那么他就极有可能进⼊“习得性⽆助”的⼼理状态，进⽽放弃努⼒，对⾃⼰产⽣怀疑，觉得⾃⼰这也不⾏，那也不⾏，⽆可救药，造成对现实的⽆望和⽆可奈何的⾏为和状态。

那么怎样才能够摆脱这种状态呢？积极⼼理学认为，⼀件事情的发⽣，并不在于这件事情本⾝，⽽是在于个⼈如何看待、描述这件事，⽽这⼜直接⼀件事情的发⽣，并不在于这件事情本⾝，⽽是在于个⼈如何看待、描述这件事，⽽这⼜直接决定了⼈的状态和情绪。

初二语文下册期末复习诗歌鉴赏检测试卷1

初二语文下册期末复习诗歌鉴赏检测试卷1一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。

新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。

（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。

2．阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。

（2）“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？3．阅读下面一首诗，完成小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）请从炼字的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。

（2）这首诗一洗大多数送别诗的悲苦缠绵之态，请从画线诗句中任选一联具体分析。

4．阅读下面这首宋词，完成小题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

（1）“红叶黄花秋意晚”一句对表达诗人感情有什么作用？（2）“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。

5．阅读下面的古诗，回答问题。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）分别解释加点的“涵虚”和“端居”的意思。

（2）“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

6．阅读下面的文段，回答问题望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

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为乐天派苏轼鸣不平作者：许月圆来源：《中学教学参考·语英版》2014年第10期对于《念奴娇·赤壁怀古》这首怀古词，很多教师进行文本解读时都认为，此词通过写赤壁之战周瑜英勇善战、大败曹军这一历史事实来衬托苏轼被贬后的壮志难酬。

如果仅仅是抒发其壮志难酬之情，那么他只能是苏轼，而不能成为“苏东坡”。

苏轼是天生的乐观派，其实这首词在更深意义上是抒发他被贬谪后一种难得的天生的乐观、豁达之情。

此课堂实录就从诗意语文角度下的“主问题”和“四读法”，来解读属于苏轼的难能可贵的乐观情怀。

一、导入新课师：词中有一派叫豪放派，其中代表为“苏辛词”，今天我们就学习苏轼的代表作。

在学习新课之前，我们先来听一下著名朗诵家鲍国安朗诵的《念奴娇·赤壁怀古》。

生：读得真有气势，有身临其境的感觉。

师：是的。

关于如何朗读豪放词，我再给大家举一个实例。

东坡在玉堂，日游幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“刘郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌…杨柳岸晓风残月‟；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱…大江东去‟。

”这样大家就更加明白豪放词的气势了吧？生：老师，柳七是谁？师：柳七就是柳永，是北宋婉约派的杰出代表，后面咱们会学到，但他的词只适合“十七八女郎，执红牙板吟唱”，而东坡词豪放、铿锵有力。

生：明白了，不同词派的词需要读出不一样的气势。

师：是的，不同派别的词有不同的朗读技巧。

下面齐读《念奴娇·赤壁怀古》，要读出气势，读准节奏，读出重音。

二、研磨新课1.初读有声，整体感知生初读。

师：刚才大家读出了豪放的气势，并且读准了易错字，那么，大家读完之后，能否体验到那种“大江东去”的豪放之情？生：感觉很有力量。

师：能否概括出这首词的主要内容？生：写作者在赤壁想起周瑜当年在此打败曹军，写出了周公瑾的雄姿英发、少年得志。

生：通过写周瑜赤壁之战，表达自己的壮志难酬之情。

师：很好，这是一首怀古词，作者通过写历史事件，表达自己的思想感情。

我们再读一遍这首怀古词，体验一下作者到底抒发什么样的思想感情。

大家自由读，一定要读出气势。

2.再读有悟，体验感情师：读完这一遍能否读出作者想表达的思想感情？生：我的看法跟前面的同学差不多，作者通过写周瑜的少年得志，来反衬自己的郁郁不得志。

师：我们来看看大家的看法是否恰当。

怀古词都有一定的赏析路径，我们按照下面的路径来赏析一下这首怀古词，共同走进苏轼的世界。

（师在PPT上呈现怀古词的欣赏路径）这就是我们今天学习的主问题：通过这首词学会怀古词的欣赏路径。

主问题：怀古词欣赏路径观眼前之景：（赤壁）思历史人事：（周瑜）抒一己之怀：（苏轼）师：按照老师的提示，找一名男同学来读一下这首怀古词，大家再次感受一下这首词具体写了什么样的景，什么样的事，抒发了什么样的情。

每个小组把握一个主题，分别是眼前之景、历史人事、一己之怀，相互讨论，然后每个小组推选一名代表来概括主要内容。

3.三读有疑，明白事理生读。

师：读得真棒，大家要像这位同学学习，读好课文能帮助我们更好地理解文章的内容。

现在讨论一下这首词的三个主题。

生：我们小组负责第一个主题。

生：我们小组负责第二个主题。

生：我们小组负责第三个主题。

师：研讨主题一样的小组，回答后可互相补充。

师：时间到了，哪个小组先来？（看到大家都踊跃举手，师随机提问了一个小组的代表）生：我们小组的研讨主题是眼前之景，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪……”写出了雄壮的赤壁之景。

师：很好。

其他同学有补充吗？生：还写出了波澜壮阔的赤壁之景。

师：很好，大家回答得都很好。

看一下PPT。

“穿”——写出石壁的陡峭；“拍”——写出江水与岸拍击的力度；“卷”——写出波涛的巨大力量。

你看到一幅怎样的赤壁之景？的赤壁之景。

（言语实践）师：刚才大家的回答都很好，描绘了一幅雄奇壮丽，波澜壮阔的赤壁之景。

有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽，波澜壮阔的雪浪图。

令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀风流人物渲染气氛。

生：动中有静、静中有动的写法以前也学过，这次更加明白了这种写作手法的好处。

师：大家可以试着在写作的时候灵活运用这种写作手法。

接下来到哪个小组发言了？生：我们研讨的是第二个主题：思历史人事。

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出了周公瑾的才华横溢、风流倜傥。

师：很好，其他小组还有补充吗？生：我们小组觉得还写出了周瑜的潇洒。

师：对，大家对文章的把握很到位，老师来总结一下大家的看法。

PPT呈现：千古风流人物，一时多少豪杰——周公瑾遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

你看到一位怎样的周瑜？的周瑜。

（言语实践）师：根据大家的回答，我整理出来，描写了一位才华横溢、风流儒雅、潇洒从容的周瑜。

生：为什么说他风流儒雅呢？师：问得好，为什么说周瑜是儒将呢？儒将用谋略争胜于疆场，风流儒雅，谈笑间使敌虏败阵。

周瑜赤壁之战以少胜多，谋略胜于疆场，并且他精通音乐，醉酒之时也能听辨出曲子是否弹奏得准确。

江东流行着这样的话：“曲有误，周郎顾。

”古书云：“数吴国多士，有五儒将：周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊及其子陆抗。

”生：我还真不知道这些史实佳话，周瑜真是难得的全才啊！（众生笑）师：接下来解读思历史之事，大家看PPT。

小乔初嫁了——①借周瑜娶小乔的事实，说明他指挥战争时年纪很轻，卓越不凡。

②以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。

雄姿英发——才华横溢、风流儒雅、潇洒从容。

羽扇纶巾——风流儒雅。

谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定，气度从容。

这不仅写出了周瑜年轻有为、英勇善战，同时也写出了他的气度从容、风流儒雅。

生：明白了，他作战时从容不迫、指挥若定，这就是儒雅的周瑜。

师：但作者本来写赤壁，为什么用那么多篇幅描写周瑜呢？生：借古讽今，自己被贬，抒发愤懑之情。

生：通过对比，映衬自己的怀才不遇。

师：大家说的都有一定道理，接下来老师讲解一下自己的看法。

PPT呈现：故国神游，多情应笑我，早生华发。

——浪漫情趣令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀风流人物渲染气氛。

写风流儒雅的周公瑾，表面是反衬自己现在仕途坎坷、命运多舛、壮志未酬，但作者的真实意图是借周瑜的年轻有为、雄姿英发来感叹自己的人生经历。

如果苏轼只是这样想的话，他只能是苏轼，却不能是苏东坡。

导入苏轼的背景与经历：（1）神宗元丰二年（1079年）：“乌台诗案”、“魂飞汤火命如鸡”。

（2）元丰三年（1080年）：《卜算子·黄州定慧院寓居作》（缺月挂疏桐，漏断人初静）。

（3）元丰三年（1080年）：《西江月》（世事一场大梦，人生几度新凉）。

（4）元丰五年（1082年）七月与十月完成前后《赤壁赋》《定风波》。

以上均为苏轼被贬黄州时所作。

在其被贬黄州时，据说黄州城南门外一里左右有个风景秀丽的山坡，称“东坡”。

坡上绿树成荫，不远处就是滚滚东去的长江。

苏轼常到此漫步，曾赋诗词云：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚仗听江声。

”他很喜爱这个地方，遂以“东坡”自号，在被贬之时，依然有心情去享受自然，而不是自怨自艾，真不愧是“乐天派苏东坡”。

苏轼有诗云：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。

” 他将一生贬谪生涯视为功业，其中不乏自嘲意味，却道准了贬谪生涯在他一生中的位置。

漂泊万里而眼界开阔，历尽忧患却境界升华，对尘世人生有了更深刻的认识和独到的感悟。

黄州、惠州、儋州为其人生政治之低谷，却为其思想性格之高境、文学成就之巅峰。

一般人连遭三次贬谪，都会意志消沉，何况苏轼已到人生风烛残年，他却出人意料的“乐天”，依然自得其乐，不得不令人佩服！林语堂在《苏东坡传》中这样评价苏轼：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。

但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩——这种混合等于耶稣所谓蛇的智慧加上鸽子的温文。

”生：原来苏轼比我们想象中的更加才华横溢，我们只看到他的文采飞扬，看到他的壮志难酬，却从未体验到他是天生的乐天派，不愧为“苏东坡”。

（学生学习积极性极高，陶醉在教师的讲解中）师：这下我们更深入地了解了苏轼，大家再思考最后一个主题，到底抒发了作者的什么情怀？生：我们小组认为“人间如梦，一樽还酹江月”抒发了作者洒脱的情怀。

生：抒发了作者豁达的情怀。

师：看来大家读透了这个文本，请看PPT。

“人间如梦，一樽还酹江月”抒发了的情怀。

（言语实践）师：根据大家的回答，此句抒发了苏轼精神的自由、洒脱旷达的情怀。

师：人生如梦，不论得失，古往今来的人生都是一场梦。

且把千古以来兴旺盛衰的感慨，个人早生华发的悲哀都丢开，举起一杯酒，洒在江心，以酹祭江心的一轮明月。

明月之光映在江心之中，那种空明的境界正与作者心中的境界合而为一。

不管别人的赞誉诽谤，他若内心是坦然的、光明的，则是光明的。

师：大家齐读PPT上的“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”生：我们在《前赤壁赋》中学过，主要是写作者寄情于山水、豁然开朗的情怀。

师：是的，作者的内心是光明的，他从江月之永恒、人生之短暂中，积极追问生命的价值，探索人生和宇宙的哲理。

换一种角度去思考，生命的天地便豁然开朗。

师：大家看PPT呈现的张若虚的《春江花月夜》，他是如何借月来抒发何种感情的？生：他带有一种悲凉，没有苏轼乐观。

师：可见苏轼是真正的乐天派。

4.四读有形，体味其神师：大家已经体会到了苏轼的乐观豁达，最后齐读一遍这首词，是否能领悟到它的神韵——“天生乐观”的苏东坡这一形象呢？生：大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边……师：他把自己的悲慨不但融合在开阔博大的景色中，而且融合在古往今来的历史之中。

除了道家的修养之外，他还有一种历史上的通观，把自己放在整个大历史背景中，不是一个人的盛衰成败荣辱，而是古往今来有多少盛衰成败荣辱。

作为一个人，应该有一种历史的观点，才不至于把小我的利害计较得多，才不会把小我的忧患看得那么沉重，因为古今许多历史人物和你一起负担了这些盛衰兴亡的悲慨。

希望大家能真正体会到这首词的精神所在。

三、结语师：这节课讲解了苏轼的怀古词，我们重新认识了苏轼，知道他是天生的乐观派。

我们也要学习他的这种精神，不管人生多么艰难，都要以乐观的心态去坦然面对。