【人教版】2020学年一年级下册数学--课堂作业设计5(002)
【人教版】2020年一年级下册数学-课堂作业设计(人教版)5(002)
第1课时整十数加、减整十数一、直接写出得数。
4+9= 12-6= 6+8= 13-7=12-2= 15-10= 16+2= 17-6=6+5= 16-7- 11-5= 7+7=二、比一比，算一算。
5+2= 50+20= 9+1= 90+10=6-3= 60-30= 8-2= 80-20=三、填空。
1、10、20、30、（）、（）、（）、（）、80、（）。
2、被减数是50，减数是20，差是（）。
3、两个加数都是20，和是（）。
4、由8个十和8个一合起来的数是（）。
5、96里面有（）个十和（）个一。
四、算一算。
10+40= 20+70= 60-50= 70-30=40-20= 40+20= 20+60= 30+50=10+90= 60-10= 90-40= 40+60=五、在○里填“>”、“<”或“=”。
10+10○19 30-20○1 60+30○50+4061○40+30 100○30+70 90-30○20+50六、解决问题。
1、买一件雨衣和一把雨伞一共要花多少钱？2、一件雨衣比一把雨伞便宜多少钱？第2课时两位数加一位数、整十数一、填一填。
1、86读作（）；二十七写作（）。
2、80里面有（）个十。
3、79里面有（）个十和（）个一。
4、由5个十和5个一合起来的数是（），读作（）。
5、90前面的数是（），后面的数是（）。
二、比一比，算一算。
3+4= 53+4= 50+20= 53+20=2+7= 62+7= 70+20= 70+23=5+1= 45+1= 40+30= 45+30=6+2= 86+2= 10+60= 10+63=三、在○里填“>”、“<”或“=”。
34+2○54 40+9○94 83+10○13+8060+39○99 12+5○20 20+12○20+21四、在括号里填上合适的数。
12+（）=19 36+（）=66 25=25+（）57=52+（） 70=（）+20 84+（）=89五、解决问题。
最新人教版小学一年级数学下册全册课堂作业（课时练习）
最新⼈教版⼩学⼀年级数学下册全册课堂作业（课时练习）第1课时认识平⾯图形⼀、填空。
1.长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）条边。
2.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形。
3.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个正⽅形。
4.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。
5.硬币是（）的。
⼆、有（）有（）三、给涂上颜⾊。
四、给涂上颜⾊。
五、给△涂上颜⾊。
六、给○涂上颜⾊。
七、第2课时平⾯图形的拼组⼀、填⼀填。
1、⽤两个完全⼀样的三⾓形可以拼成⼀个（）。
2、将⼀张正⽅形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。
⼆、⽤下⾯的长⽅体、正⽅体和圆柱可以画出哪些图形？连⼀连。
三、我会填。
1、长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）边。
2、⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形；⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。
3、硬币是（）形；红领⼱是（）形；课桌⾯是（）形。
4、长⽅形相对的边（）；（）形四条边⼀样；平⾏四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正⽅形，⼀共有（）个长⽅形。
四、我会判断。
1、两个⼀样⼤的正⽅形可以拼成⼀个长⽅形。
（）2、长⽅形就是正⽅形。
（）3、两个三⾓形可以拼成⼀个四边形。
（）五、它们折出来是什么样⼦？连⼀连。
第3课时有趣的七巧板⼀、填空。
（1）最少⽤（）根相同的⼩棒能摆成⼀个正⽅形。
（2）是由四个（）形拼成的⼀个（）形。
（3）是由两个（）形拼成的⼀个（）形。
⼆、判断。
（1）⽤两个相同的三⾓形⼀定能拼成⼀个长⽅形。
（）（2）两个三⾓形能拼成⼀个平⾏四边形。
（）（3）两个长⽅形⼀定能拼成⼀个正⽅形。
（）（4）四个相同的正⽅形⼀定能拼成⼀个更⼤的正⽅形。
（）三、填⼀填。
（1）七巧板中有（）个正⽅形，（）个三⾓形。
（2）3号板是（）形。
（3）（）号板和（）号板完全相同；（）号板和（）号板完全相同。
（4）⽤4号、5号、6号图形可以拼成⼀个（）形。
（5）⽤3号、4号、6号图形可以拼成⼀个（）形。
一年级数学下册课堂作业设计(全册精华版)
一年级数学下册课堂作业设计第 1 课时认识平面图形一、填空。
1.长方形有（）条边，正方形有三角形有（）条边。
2.用（）根小棒可以摆一个长方形。
3.用（）根小棒可以摆一个正方形。
4.用（）根小棒可以摆一个三角形。
5.硬币是（）的。
有（）有（三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△ 涂上颜色六、给○ 涂上颜色全册精华版））条边，二、七、、填一填。
第 2 课时平面图形的拼组1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。
2、将一张正方形纸对折后剪开：1）能剪成两个相同的（）；2）也能剪成两个相同的（）。
二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
三、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。
四、我会判断1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）2、长方形就是正方形。
3、两个三角形可以拼成一个四边形。
五、它们折出来是什么样子？连一第 3 课时 有趣的七巧板一、填空。
（ 1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（ 2） 是由四个（）形拼成的一个（ ）形 （ 3） 是由两个（）形拼成的一个（ ）形二、判断。
（ 1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。
（（ 2） （ 3 ） （ 4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。
（号板完全相同 4）用 4 号、5 号、6 号图形可以拼成一个（）形 5）用 3 号、4 号、6 号图形可以拼成一个（）形 6）（ ）（ ）号和（ ）号图形可以拼成一个正方1）七巧板中有（2）3 号板是（3）（）号板和（ ）个正方形，（ ）形。
）号板完全相个三角形。
）号板和（三、填一填。
第 4 课时 认识图形的练习课一、把下面各图形中的长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂二、选用下面的立体图形画出相应的平面图形1）画一个 要用（ ）号图形。
【人教版】一年级下册数学：全册课堂作业设计(第二单元)
【人教版】一年级下册数学：全册课堂作业设计(第二单元)第1课时十几减9一、直接写出得数。
10+7=。
9+6=。
5+9=。
8+4=9+4=。
2+9=。
7+6=。
9+8=16-4=。
10-9=。
10-4=。
10-3=二、算一算。
9+2=。
9+5=。
9+8=。
9+7=11-9=。
14-9=。
17-9=。
16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9=。
18-9=。
14-9=。
11-9=16-9=。
15-9=。
13-9=。
17-9=8+8=。
3+9=。
7+7=。
9+6=6+8=。
5+6=。
6+7=。
8+5=四、在○里填上。
<或=。
14-9○4.9+7○17.12-9○517○9+8.15-9○6.9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？第2课时十几减9的练课1、间接写出得数。
9+6=。
13+5=。
6+7=。
8+9=10+7=。
16-4=。
9+2=。
17-3=8-4=。
19-7=。
18-10=。
4+5=二、算一算。
6+9=。
9+8=。
3+9=。
9+9=12-9=。
17-9=。
14-9=。
16-9=三、填数。
9+（）=14（）+9=16.9+（）=1814-9=（）16-9=（）18-9=（）4、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、拼成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？第3课时十几减8一、直接写出得数。
10+8=。
8+6=。
5+8=。
8+4=8+4=。
2+8=。
7+6=。
8+8=16-4=。
10-8=。
10-4=。
10-3=2、算一算。
8+2=。
8+5=。
8+8=。
8+7=11-8=。
14-8=。
17-8=。
16-8=三、用你喜欢的方法计算。
12-9=。
18-8=。
14-8=。
11-8=16-8=。
15-8=。
13-8=。
12-8=9+8=。
2020最新人教版一年级数学下全册教学设计(教案)
最新人教版一年级数学下全册教学设计(教案)第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：：P2～P3 认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
人教版一年级下册数学教案带作业设计
人教版一年级下册数学教案带作业设计全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版一年级下册数学教案带作业设计1课题名称分类与整理（第一课时）教学目标1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。
2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。
3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。
教学重点学会简单的分类方法，并进行简单的统计。
教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。
教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。
师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？生：图二。
因为摆放得很整齐。
师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。
图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。
像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来学习分类与整理。
(揭示课题)二、探索新知课件出示例1气球图片师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
这么多的`气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！（1）课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
（2）课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
（3）课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
【人教版】2020学年一年级下册数学--课堂作业设计1(002)
第1课时复习100以内数的认识一、看图写数。
二、填空。
1.2. 86里面有（）个十和（）个一，5个十和9个一合起来是（）。
3.和69相邻的两个数是（）和（）。
三、快乐排排队。
1.（）＞（）＞（）＞（）2.（）＞（）＞（）＞（）四、猜一猜。
29 50866817 48726） 姐姐可能多少岁？（画五、按要求写数。
1.写出比50大，个位上是5的两位数：2.写出十位上是3的两位数:3.写出个位和十位上数字相同的两位数：4.写出个位和十位上数字的和是5的两位数：5.写出比68大比73小的数：第2课时 复习100以内数的加、减法一、写一写，读一读。
37岁 61岁 19岁 9岁 奶奶 姐姐我今年7岁我今年35岁十百个写作：（）读作：（）写作：（）读作：（）写作：（）读作：（）二、填一填。
1、在数位顺序表中，从（）边起第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（ )位。
2、读数和写数都从（）位起。
3、五十八写作（），它的最高位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。
4、1个十里有（）个一，100里有（）个十。
5、由7个一和8个十组成的数是（）；由5个十和3个一组成的数是（）。
6、一个两位数，十位上的数是3，个位上的数是9，它是（）。
三、计算。
31-4= 8+26= 30+36= 81-6=20+60= 92-1= 25+8= 97-60=50+16= 82-5= 58-20= 39+40=13-6= 40-20= 35-8= 47-7=25+30= 15-8= 16-9= 7+33=53+8= 64-7= 52+6= 32-4=四、画线计算。
36+40+2= 59-9-20= 63-30+5= 30+（11-4）= 47+（18-9）= 75-(10+50)= 94-（69-60）= 32+40-6=五、解决问题。
1、小明已经写了20个字，还剩15个字没写。
小明一共要写几个字？2、妈妈今年38岁，我7岁。
人教版一年级数学下册教案(完整版)(2020最新)
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
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第1课时数数数的组成
一、直接写出得数。
4+7= 12-5= 13+6= 17-9=
13-8= 14-6= 15-7= 11-4=
13-9= 18-9= 6+6= 8+5=
二、填一填。
1、38是由（）个十和（）个一组成的。
2、100里面有（）个十；由2个十组成的数是（）。
3、由5个十和6个一组成的数是（）。
4、与79相邻的两个数是（）和（）。
5、由8个一和4个十组成的数是（）。
三、写出下列各数后面的5个数。
1、35，（），（），（），（），（）。
2、46，（），（），（），（），（）。
3、88，（），（），（），（），（）。
四、解决问题。
1、两个小组一共有18人，我们组有9人。
我们组有4个女生。
另一组有多少人？
2、小林得7朵小红花，小丽得15朵小红花。
小丽比小林多多少朵小红花？
第2课时读数写数
一、根据计数器读数写数。
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作: ( ) 读作：（ ） 读作：（
） 二、填一填。
1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
2、一个两位数，十位上是7，个位上是2，这个数写作（
），
读作（ ）。
3、80前面的数是（ ），后面的数是（ ）。
4、22十位上的“2”比个位上的“2”多（ ）。
三、按要求写一写。
1、个位上是3的数：
2、十位上是6的数：
3、个位上和十位上的数字相同的数：
4、从47写到59。
四、解决问题。
1、鸡有12只，鸭有9只，鹅有10只。
鸭比鸡多多少只？
2、食堂吃了12袋大米，还有8袋，原来有多少袋大米？
第3课时练习课
一、在下面各数的后面连续数出4个数来。
（1）三十六
（2）七十八
（3）六十五
二、填一填。
（1）（）个十和（）个一组成74。
（2）9个十和8个一组成（）。
（3）10个一是（），（）个十是100。
（4）57里面有（）个十和（）个一。
（5）75里面有7个（）和（）个一。
（6）一个三位数最高位是（）位。
（7）86是（），8在（）位上，表示8个（），6在（）位上，表示6个（），读作（）。
三、你肯定会写。
（1）四十九写作：
九十九写作：
八十四写作：
六十五写作：
（2）个位是7，十位是8，写作；10个十写作。
（3）从65写到76：
第4课时数的顺序
一、直接写出得数。
13-7= 11-2= 7+6= 16-8=
8+4= 14-9= 15-6= 18-5=
10-6= 13-5= 6+7= 14+4=
二、按顺序写数。
1.24，25，26，（），（），（），（），（），······
2.5，10，15，20，（），（），（），（），······
3.10,20,30,40，（），（），（），（），······
三、填空。
1、88前面一个数是（）；49后面一个数是（）。
2、23到31之间一共有（）个数。
3、与54相邻的两个数是（）和（）。
第5课时比较大小
一、在○里填“>”、“<”或“=”。
31○34 59○55 75○57 56○65
90○89 100○99 47○51 82○79
二、排一排。
1、按从大到小的顺序排列。
14 32 78 41 23 87
（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）
2、按从小到大的顺序排列。
60 37 73 54 26 45
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
三、按要求分类。
24 35 73 92 100 14
21 64 31 22 10 96
大于50的数有：（）。
小于50的数有：（）。
大于30小于96的有：（）。
第6课时多些、少些
一、直接写出得数。
7+6= 14-6= 13-5= 12-9=
12-8= 19-7= 14-6= 4+7=
11-3= 8+9= 11-4= 15-8=
二、在○里填“>”、“<”或“=”。
25○24 55○65 100○99 78○87
44○45 68○86 29○31 75○42
三、选一选，填一填。
多一些多得多少一些少得多
1、90比30（）。
2、57比60（）。
3、100比92（）。
4、45比95（）。
5、红花有32朵，黄花有35朵，紫花有90朵。
红花比黄花（），紫花比红花（）。
四、解决问题。
1、有50个学生，2位老师。
每人一瓶水，48瓶够吗？一共差多少瓶水？
2、小月和小军一共折了16只纸船，其中黄色的有6只。
小月折了9只。
小军折了多少只？
第7课时解决问题
一、直接写出得数。
8+8= 17-5= 10+6= 12-3=
13-3= 12+4= 13-10= 15-6=
6+9= 14-9= 15-8= 8+7=
二、画线计算。
4+4+8= 16-7+5= 11+5-6= 17-5-4=
19-9+4= 18-6-7= 16-8+8= 12+5-5=
三、填一填。
1、我加上10是15。
我是（）。
2、我减去4是9。
我是（）。
3、我比最大的一位数多7。
我是（）。
四、解决问题。
1、一本书14元，一枝笔6元。
书比笔贵多少元？
2、大猴16只，小猴9只。
大猴比小猴多几只？
第9课时整十数加一位数及相应的减法
一、直接写出得数。
11-6= 17-9= 16-10= 18-6=
10+8= 9+4= 12-5= 14-7=
14-4= 11-2= 7+6= 12-8=
二、算一算，有什么发现。
60+5= 65-60= 65-5= 50+7=
57-50= 57-7= 8+30= 38-30=
三、在□里填数。
48=40+□ 73=□+3 96=90+□
82-□=2 76-□=70 67-□=7
四、看谁算得又对又快。
30+5= 48-8= 92-2= 5+70=
67-7= 40+4= 84-80= 63-60=
8+20= 79-9= 5+40= 37-7=
五、解决问题。
1、白菜有8棵，青菜有15棵。
青菜比白菜多多少棵？
2、小月家有16只鸡，9只鸭，5只鹅。
（1）鸭比鸡少多少只？（2）鸡比鹅多多少只？
第9课时摆一摆，想一想
一、填一填。
1、与30相邻的数是（）和（）。
2、一个两位数，十位上是5，个位上是7，这个数是（），读作（）。
3、最小的两位数是（），最大的两位数是（）。
4、78由（）个十和（）个一组成。
二、直接写出得数。
30+6= 78-70= 9+4= 12-7=
84-4= 16-9= 68-8= 70+9=
5+40= 85-80= 13-4= 14-8=
三、在○里填“>”、“<”或“=”。
63-60○4 86-80○5 30+8○38
40+7○74 28-8○20 6+50○54
四、摆一摆，画一画，填一填。
1、用3棵珠子摆。
）、（），其中最大的是（），最小的是（）。
2、用1
颗珠子摆。
用1颗珠子摆的数有（）、（）、（），最大的数比最小的数多（）。