教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
幼儿园教育后进生教育随笔
教育随笔
每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。
目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多，甚至有时候孩子们会因为想抢占排头而造成拥挤现象。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。
孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。
或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。
”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。
我说：“站队吧!”话音刚落，孩
子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。
此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了，这让我感到很欣慰，也让我在以后的教学中有了更深刻的认识，对于
教育小孩要有方法，找准的方法会有事半功倍的效果，只顾一味的批评反而可能这次改正了，下次又犯了，只有合适的方法才能更好的解决问题。
“一个好的教育家，就应是半个心理学家。
”此时，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。
透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
202X年辅导后进生教学随笔,
千里之行，始于足下。
202X年辅导后进生教学随笔,今年是202X年，我作为一名教师，有幸担任了辅导后进生的教学工作。
经过一年的辅导，我有了许多感悟和心得，现在想用这篇随笔来记录和总结我的教学经验。
首先，我认为辅导后进生的教学工作需要有耐心和恒心。
这些学生通常在学习上存在较多的困难和问题，他们可能缺乏学习动力，也可能有学习方法不当等问题。
因此，作为老师，我们不能放弃他们，要给予他们足够的关怀和帮助，引导他们树立正确的学习态度和学习方法。
这需要我们耐心地与他们交流，了解他们的问题和困惑，并根据他们的实际情况，制定相应的教学计划和措施。
同时，我们还要持续地跟进他们的学习情况，及时发现和解决问题，确保他们能够逐渐进步。
其次，辅导后进生的教学工作需要个性化教育。
每个学生的学习情况和问题都不尽相同，因此，我们需要根据他们的特点和需求，量身定制教学内容和方式。
有些学生可能对某一学科感兴趣，但在另一学科上存在困难，我们应该充分发挥他们的优势，让他们发现自己的潜能，并在此基础上提升其他学科的能力。
同时，对于那些学习方法不当的学生，我们要引导他们掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
另外，辅导后进生的教学工作还需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着重要的影响。
因此，我们应该与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，并与他们共同商讨解决学生问题的方法和措施。
同时，我们还要关注学生的家庭背景和环境，为他们提供必要的支持和帮助，帮助他们克服学习上的困难。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，辅导后进生的教学工作需要激发学生学习的兴趣和积极性。
学生的学习效果和成绩往往与他们的学习动力密切相关。
因此，作为老师，我们要通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
例如，我们可以采用趣味性强的教学活动，结合实际案例和生动形象的教学材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教育随笔之用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空许文先 2010-7 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师耐心、细心地呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。
作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任五年级班主任的第一学期里，我的班级里许明阳和许亚硕这两名同学有一个共同的特点：不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，这两名同学的毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现亚硕同学已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!。
后进生的教育随笔
后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，只要给予足够的关爱他们也能进步。
那么，来看看店铺精心为你整理后进生的教育随笔，希望你喜欢。
后进生的教育随笔篇一记得2011年时，我就遇到这么一个学生，这个学生在同学面前孤僻，不喜欢和同学说话，喜欢独来独往，在课堂上也不爱回答问题。
经常拖拉作业。
身体还因为小儿麻痹后遗症走路一拐一拐的。
但是孩子的父母没有放弃对孩子的教育，仍然让他一路上到了中学。
因为有了身体的这些手病，这孩子很自卑，有些破罐破摔，考试成绩直线下降。
看着这个孩子，我暗自着急，一方面我联系孩子的家长，告诉家长应该如何做，让家长给孩子创设一个安静的学环境，同时联合其他科任老师和同学，在班上不讥笑这个同学，有一点进步，就放大他的优点，多多鼓励这个学生，建立他的自信心，让所有的学生从心理上接受他身体上的残疾，心理上的自卑，还有一些生活上的坏惯。
让大家从心理“爱”上这名差生。
经过一段时间的观察，我发现这个学生慢慢变得能和同学们相处，在课堂上学习暂时还没跟上来，但是改了以前的很多坏毛病，慢慢变得开朗起来。
看着这些，我感到由衷的高兴。
实施爱的教育，看来，在什么时候都管用啊。
后进生的教育随笔篇二王永波在我们班一直是倒数第一，厌学心理比较严重，有一段时间总是借口肚子疼让家长请假从而逃避上学，后来我多次和家长联系探讨此事，并和王永波推心置腹的谈过几次，可以说，起到了一定的效果，基本上不再借故不来上课，而且上课也能认真听讲。
在前一段时间根据他的日常表现和期中成绩，我找他谈话给予了肯定并加以鼓励，在家长会上也对他的进步给予了表扬并发了奖品。
我相信孩子在这样的鼓励下肯定会有一定进步的，但反复性是后进生的一大特点，所以我认为成功转化后进生不应该只是一两次表扬、鼓励，而老师再做工作时应该注意持续性、方法性。
今天早晨又找到王永波，意味深长的告诉他继续努力，这次我首先是以自己为例然后再告诉他应如何做，我说：“成绩低是现实，但自己一定要勇气面对，我是一名普通老师，比那些教育专家差很远，如果总是和他们比，那我工作的信心就没了，但我可以向他们学习，学习他们先进的教育理念与教学方法来充实自己，所以我活得非常坦然，不自卑，却很有自信，因为每天我都在进步，同理，你也是一样，大胆地面对自己的现实成绩，学习别人的优点弥补自己的不足，学习上每天都做到有进步，我相信你一定能做到，也就是说，每天不断的改变自己，作为一名学生在学习过程中不怕起点低，不怕前进的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
每个学生都是我心中一颗璀璨的星星，我希望他们都能发光发热，在学业和生活上都能走得更远。
而对于后进生来说，他们往往需要更多的关注和指导，我也愿意用我满满的爱心，给他们撑起一片天空。
记得当初接手这个班级的时候，后进生的学业成绩相对较低，与其他同学相比有明显的差距。
这让我深感现实的挑战，但也激发了我帮助他们提高学业的决心。
我开始进行个别辅导，每个学生都进行了详细的分析和评估，找出他们的问题所在，并制定了相应的学习计划。
与此同时，我和他们保持密切的沟通，了解他们的困惑和压力，给予他们信心和鼓励。
渐渐地，我发现他们的学习态度发生了转变，他们对学习变得更加主动，目标明确，愿意付出更多的努力。
为了更好地帮助后进生，我组织了一系列的集体辅导活动。
在集体辅导中，我根据他们的学习特点，设计了相应的教学方法和策略。
我重点强调合理安排学习时间，制定详细的学习计划，培养良好的学习习惯和方法。
同时，我还组织了学习小组，让他们相互合作，互相帮助，促进学习效果的提高。
通过这些集体辅导活动，后进生们逐渐找回了学习的动力和信心，取得了明显的进步。
除了学业上的关注，我也注重对后进生的生活状况的了解和关心。
我经常与他们交流，了解他们的家庭背景和日常生活，尽力为他们提供帮助和支持。
有一次，我发现一个后进生因为家庭贫困，生活很困难，甚至没有足够的零食来满足自己的需求。
我心生同情之情，秘密联系了其他同学，并筹集了一笔款项来帮助他。
那个后进生感动得热泪盈眶，他告诉我，这是他从未有过的关怀和温暖。
从此以后，他对学习更加投入，成绩也有了显著的提升。
在帮助后进生的过程中，我也遇到了各种各样的问题和挑战。
有些后进生的学习进步较慢，甚至出现了学习上的困难。
面对这些困难，我始终保持耐心和坚持，和同事们一起研究解决办法，寻求更多的帮助。
通过不断的努力和尝试，我和同事们终于找到了适合这些后进生的教学方法和策略。
让后进生同享一片蓝天
让后进生同享一片蓝天在我最困难的时候，班主任对我说了一句话：“每个人的天赋不同，都有各自的闪光点。
你不必和别人比较，只要按照自己的步伐努力向前，就能够在适合自己的领域里取得好成绩。
”这句话给了我很大的鼓励和信心。
我开始改变自己的心态，不再对比和嫉妒其他同学。
我意识到，每个人都有自己独特的优势和不足，我应该专注于发掘并发展自己的优势，以此来取得进步。
为了改变自己，我开始积极参加各种课外活动。
我报名参加了学校的合唱队，因为我喜欢音乐，虽然我没有天生的音乐天赋，但我相信只要付出努力，我一定能取得进步。
通过每天的练习和指导，我的歌唱技巧逐渐提高，我也逐渐获得了队友们的认可和尊重。
同样地，我也加入了学校的篮球队。
尽管我的身体素质不及其他队员，但我通过坚持不懈地训练，提高了自己的技术水平。
我还主动与队友们交流和学习，以此来提高整个团队的配合和默契。
虽然我可能不会成为球队的核心成员，但我深知自己在团队中的重要性，我会继续努力做出自己的贡献。
通过这些经历，我发现了自己的潜力和价值，我明白了这个世界上没有绝对的后进生，只有不同的出彩方式。
每个人都可以用自己擅长和热爱的事情来充实自己的生活。
当我们专注于发展自己的优势时，我们便能从中找到成就感和自信心。
最重要的是，我们要学会尊重和欣赏他人。
每个人都有不同的优点和经历，我们应该支持和帮助彼此，让每个人都能在自己的领域中发光发热。
我们应该共同努力，让每一个后进生都能享受到学习的乐趣和成就的喜悦。
让每位后进生同享一片蓝天，不只是一种口号，更是一种理念。
我们应该摒弃对后进生的偏见和歧视，给予他们更多的机会和支持。
后进生们也要摆正心态，相信自己的潜力和价值，通过努力和拼搏，让自己在适合自己的领域里取得好成绩。
当每个人都能在自己的领域中发光发热时，整个社会将变得更加和谐和进步。
让后进生同享一片蓝天，不仅仅是为了满足个人的心愿，更是为了构建一个更加公正和平等的教育环境，让每个人都能得到充分的发展和成长的机会。
为“后进生”撑起一片蓝天
为“后进生”撑起一片蓝天“后进生”教育是学校教育的永恒主题。
作为“后进生”，虽然身体健康，但在思想或学习方面跟不上同班其他同学，一直以来都是老师心中的“难题”。
在实施素质教育的今天，我们的教育要面向全体学生，做好“后进生”的转化工作，使他们改掉坏毛病，培养学习积极性，提高学习成绩，这对我们每位教师都是挑战。
为此，结合我多年的教学经验，也浅谈几点“后进生”转化的体会：1.深入了解“后进生”的生活据调查，90%以上的“后进生”都并非智力低下，而是因不良的学习习惯造成。
思想道德、心理素质等非智力因素能转化为学生的学习动机，成为他们进行种种学习活动的内部动力，这种“内驱力”越大，维持的时间也越长。
据国家有关专家和学者的调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。
多数“后进生”长期处于孤立、被歧视的地位，形成了自卑、意志薄弱、对他人存有戒心、不合群等心理。
再了解学生所处的家庭、社会环境，在学习上是否受外界的不良影响，如：从小受“打工潮”的熏陶，认识不到学习的重要性，认为上不好学，可以外出打工谋生，没意识到这并非长宜之计。
只有查清“病根”所在，才能“对症下药”，取得良好效果。
通过长期教学观察，我们班的几位“后进生”都属于非智力因素造成学习不认真，学习基础差，成绩落后于他人。
2.教师要对“后进生”有耐心和爱心常言道：德是师之本，爱是德之魂。
我们应对班上的“后进生”要有足够耐心，即使恨铁不成钢，也不能急躁，要求他们在短时间内取得高分。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”“人非圣贤，孰能无过”，尤其“后进生”约束力差、易冲动、易犯错，我们要抓住处理他们错误的重要契机来进行转化。
因此，我们要学会宽容，给“后进生”多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。
关于后进生的教育随笔_作文700字_随笔作文_
关于后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，并不表示他们真的很笨。
作为老师的你，该如何帮助后进生进步呢?先去学习后进生教育随笔，汲取营养吧。
下面是小编精心为你整理关于后进生的教育随笔，希望你喜欢。
关于后进生的教育随笔篇一一、对症下药，改变习惯一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。
例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
二、指导预习，提前进入后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。
因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。
在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词;然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。
三、分层教学，鼓励参与后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。
在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习。
四、弥补欠缺，巩固基础由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。
因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。
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教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
自从我们求是小学开展有效教学实验后，学校积极推行课堂教学改革，在有效教学实验过程中，我认识到：要培养学生的创新意识，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
探究式学习法必然成为学生的主要学习方式，而要充分发挥探究式学习法的优势，必须要大力开展小组合作学习。
在我的数学课上，我是事先根据教材要求和本班学生的实际情况，把全班54人分成9个小组，合作学习时，把任务交给每个小组进行实施。
小组内精心的分工、合作、组织将保证学习任务在规定的时间内完成。
我在整个过程中始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现，巡视各个小组的合作情况，作启发性的引导，满足学生的需要，帮助学生解决一些不完善的地方。
尽可能从多方面评价学生，让每个学生都能找到自己的闪光点，培养学生的自信心。
比如我在班里设立了“金点子奖”、“合作奖”、“纪律奖”、“作业奖”等。
通过这一段时间的实践，我发现这样利用小组合作的形式来上课，对学生来说获得的不仅仅是学科知识，还有自我约束力加强了，语言表达能力的提高了，组织管理能力、评价能力也相应的提高了，以及在合作学习中潜移默化地学会了如何与他人进行合作和交流，体现了一个人综合素质的提升。
当然，这其中苦与乐是交融的，有困惑，有碰撞，也有磨合和喜悦。
[案例]：＂解读＂刘xx”
在课改过程中，师生情感也有＂触礁＂的插曲。
这一插曲是我从教十几年来第一次对＂爱\'金凤凰\'，也爱\'丑小鸭\'＂的理念感到质疑。
刘xx，一个性格极端异常的孩子，严重的＂自我为中心＂，谁都不能阻碍他要干的事，阻碍了立马与人＂短兵相接＂，课堂上，他会突然异常亢奋地大叫一声，甚至会把我正在讲评的考卷当玩具撕得＂粉身碎骨＂，气得我脸色铁青，因为他而常常＂脸色铁青＂的老师还大有其人，说实话，看到他我就头疼，在八班上课我也如履薄冰。
实行小组合作学习的第一天，他被分到第一组，组内的其他五位同学都不约而同的在课后找到我，说能不能把他分到别的组，对这只＂小刺猬＂，大家都怕了。
我说，你们再给他几天时间看看，再说刘xx今天的表现还是比平时略好一点的，说明他也想进步，也想为小组争得荣誉。
你们要多在平时的学习中真诚的帮助他，课上我会多给他创造机会，让他尽快的融入到我们小组合作学习中来，好吗？孩子们愉快的答应了。
在接下来的时间里我尽可能的给刘xx创造条件让他主动参与到合作学习中来，尽可能去发现、去捕捉他的“闪光点”，及时的给予他真诚的表扬，让他体验到尊重、信任和支
持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量；另外，我又适时地为他制订出适当的高而可攀的目标，让他看到努力的方向；还在平常提问中把一些简单易答的问题留给他，让他始终有一种成功感以及为集体争得荣誉的自豪感。
经过这一段时间的努力，他们小组被评为最佳学习小组，组内的同学为他的进步而开心。
他在期末考试时数学成绩也取得了巨大的进步由以前的30多分考到了83分。
在期末考试后，我给他发了一个进步奖，全班同学都为他热烈鼓掌。
他拿着奖品，非常激动的对我说，“老师，我长这么大第一次得到老师的奖品”。
我轻轻的告诉他：“你自己也可以看出来，你不是学不会，只是在学习上用的时间太少，稍微在数学上花点力气，就取得了可喜的成绩，假如别的科目你能花时间努力去学习，你一样能学会，能取得好成绩，我相信你有这个能力，你愿意去证明你的能力吗？”他用力的点了点头。
”现在，他上课像变了个人似的，不再调皮“捣蛋”，与同学们的关系也比较融洽了，几乎每节课都能主动的参与到小组合作学习中。
面对刘xx的转变，父母、老师、同学都很高兴。
我高兴之余，再一次咀嚼叶澜教授的这一句名言----＂看到差异在一定意义上是教育的财富而不是包袱＂。