提高学生学习美术兴趣微课题研究设计方案3
研究美术课题实施方案
研究美术课题实施方案一、前言。
美术教育是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的审美情趣、创造力和综合素质的培养起着重要作用。
为了更好地推进美术课程的教学，制定科学的实施方案显得尤为重要。
本文将就研究美术课题实施方案进行探讨，旨在为美术教育的实施提供一定的参考。
二、目标。
1. 提高学生的美术素养，培养学生的审美能力和创造力；2. 促进学生对美术的兴趣，激发学生的艺术潜能；3. 推动学校美术教育的改革，提高美术教学质量。
三、实施方案。
1. 制定科学的教学大纲和教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度；2. 注重培养学生的绘画基本功，重视写生、速写等基础训练；3. 创设良好的教学环境，提供丰富的美术教育资源，鼓励学生参观美术展览、画廊等；4. 组织丰富多彩的美术活动，如美术比赛、作品展示等，激发学生的学习热情；5. 加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平；6. 建立健全的美术教学评价体系，注重对学生综合能力的评价。
四、实施步骤。
1. 制定美术教学计划，包括每个学期的教学内容、教学目标和教学方法；2. 教师根据教学计划，精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学质量；3. 提供丰富的美术教育资源，如美术工具、教材、参观机会等；4. 加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力；5. 不断总结经验，及时调整教学方案，不断完善美术教育的实施方案。
五、实施效果。
1. 学生的美术素养得到了提高，学生的创造力和审美能力得到了锻炼；2. 学生的美术兴趣得到了激发，学生的艺术潜能得到了挖掘；3. 学校的美术教学质量得到了提升，学校美术教育的改革得到了推动。
六、结语。
通过对研究美术课题实施方案的探讨，我们深刻认识到科学的实施方案对于美术教育的重要性。
只有制定科学的实施方案，才能更好地推动美术教育的发展，提高学生的美术素养，培养学生的审美能力和创造力。
希望本文所述内容能为美术教育的实施提供一定的参考，推动美术教育事业的发展。
美术小微课题实施方案
美术小微课题实施方案一、前言。
随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断更新，而微课作为一种新型的教学方式，受到了越来越多教育工作者的重视。
本文旨在探讨美术小微课的实施方案，希望能够为美术教育工作者提供一些参考和借鉴。
二、实施目标。
1.提高学生的美术素养，培养学生的审美能力和创造力；2.拓展美术教学的形式，使之更加多样化和生动化；3.促进学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
三、实施步骤。
1.确定微课内容。
首先，根据学生的学习特点和教学大纲的要求，确定微课的内容和范围。
可以选择一些与学生生活相关的主题，或者选取一些具有代表性的艺术作品进行解读。
2.制定教学计划。
在确定微课内容后，需要制定详细的教学计划。
包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学手段等方面的内容。
同时，还需要考虑到学生的实际情况，制定合理的教学进度。
3.制作教学资源。
在制定教学计划的基础上，需要制作相应的教学资源。
可以利用图片、视频、音频等多媒体手段，制作生动、形象的教学资源，以吸引学生的注意力。
4.实施微课教学。
在准备工作完成后，就可以开始实施微课教学了。
教师需要根据教学计划，利用各种教学资源，进行生动、形象的讲解和展示，引导学生进行讨论和思考。
5.评估教学效果。
在微课教学结束后，需要对教学效果进行评估。
可以通过问卷调查、作业考核等方式，了解学生对微课的接受程度和学习效果，为今后的教学提供参考。
四、实施保障。
1.教师培训。
为了保障微课的顺利实施，需要对教师进行相应的培训。
包括微课制作技术、教学方法和教学资源的运用等方面的培训。
2.技术支持。
微课的制作和实施需要一定的技术支持，学校需要提供相应的技术设备和技术支持，以保障微课的顺利进行。
3.学生参与。
学生是微课教学的主体，他们的参与和反馈至关重要。
学校需要鼓励学生参与微课的制作和评价，以提高微课的质量。
五、总结。
美术小微课的实施，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的全面发展。
美术小课题研究方案
美术小课题研究方案美术小课题研究方案研究的课题：在美术学习过程中良好学习习惯的养成研究的背景：反思我们所做的工作，这一学期，我们将在美术学习过程中良好学习习惯的养成作为学生学习生活的中心做进一步研究，尤其是学生在学习活动中的主动参与、群体与个体的策划。
使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，逐步养成学习方法，通过学习活动引导学生形成良好的情感、态度和价值观，为他们今后的发展服务。
研究的目的：1、利用美术教育的多种学习形式，培养学生良好学习习惯的养成2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。
研究的主要内容：围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。
课题研究的实施计划（分段步骤）：三月份：1、制定个人研究计划。
2、做好学期准备工作。
3、参加校课题研究课听、评课。
4、小组内理论学习《美术新课程标准》。
四月份：1、参加市艺术节绘画比赛。
2、辅导学生参赛作品，从中选出优秀作品。
3、在课外辅导中培养学生良好的学习习惯。
五月份：1、按时完成课堂教学工作。
2、对日常教学工作做阶段总结。
3、随时收集学生作品。
六月份：1、参加校课题研究课听、评课。
2、美术老师相互交流、讨论教学心得。
3、整理个人课题研究资料。
4、形成阶段性成果。
（学生美术作品、作业）5、对个人学期工作进行总结。
韩菲菲2010-3-16。
提高学生学习美术兴趣微课题研究设计方案2
提高学生学习美术兴趣微课题研究设计方案一、课题的提出兴趣是人的意识形态对美好事物的一种追求和爱好的倾向,激发和培养小学生的美术兴趣能提高小学生接受美术教育的主动性和积极性,促使美育教学质量的提高,可见激发和培养小学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
二、研究目标美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。
这就要求我们在美术课堂教学中切实加强素质教育的实施和学生绘画兴趣的培养。
要做到这一点必须改革教学方法，在教学活动中多动脑筋，利用灵活多样的手段进行课堂教学。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、研究内容（一）、建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。
成功的美术教育，不仅取决于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平，师生之间的良好的师生关系在很大程度上决定了教育是否成功。
教育是教师将浓浓的爱播撒到学生的心灵，没有爱的教育是苍白的。
教师是博爱的、无私的、奉献的。
对学生来说，声色俱厉的训斥、喋喋不休的敦促，远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。
老师在满足学生知识需求的同时得到了老师对他们关爱、尊重、认可。
学生的人格得到尊重，自身的价值能更好体系，学生在集体中能更好的与大家相处，对集体的归属感更加的强烈、形成一个人人奋发向上的集体氛围。
师生间像朋友一样个沟通交流、老师和学生间没有隔阂、老师用爱感化学生产生了很强的亲和力。
学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣自然的孕育于了。
美术教学教学活动不同于其他学科的传统教学，教师的目标重心是熏陶学生、增强学生美术学习的综合素质、提升美术绘画技能。
研究性学习设计方案美术
研究性学习设计方案美术摘要：研究性学习是一种以学生为中心的学习方法，旨在培养学生的独立思考和问题解决能力。
本文探讨了研究性学习在美术教育中的应用，分析了研究性学习对学生创造力和审美能力的促进作用，并提出了一套研究性学习设计方案，旨在帮助教师更好地引导学生进行研究性学习。
关键词：研究性学习、美术教育、创造力、审美能力、设计方案1. 引言研究性学习是一种以学生为中心的学习方法，旨在培养学生的独立思考和问题解决能力。
它通过学生自主选择课题、收集信息、分析问题并提出解决方案的过程，激发了学生的学习兴趣和动力。
研究性学习在不同学科领域已经得到广泛应用，并取得了良好的效果。
本文将重点探讨研究性学习在美术教育中的应用，并设计一套研究性学习方案，以帮助教师更好地引导学生进行研究性学习。
2. 研究性学习在美术教育中的应用美术教育旨在培养学生的创造力和审美能力，而研究性学习正是一种培养学生创造力和审美能力的有效方法。
首先，研究性学习能够激发学生的创造力。
在研究性学习过程中，学生需要自主选择课题，并通过收集信息和分析问题来进行探索。
这种过程需要学生动手实践和思考，培养了学生的创造力和想象力。
其次，研究性学习能够提高学生的审美能力。
在研究性学习中，学生需要观察并分析美术作品，了解艺术家的思想和表达方式。
通过这种深入的研究，学生可以培养自己的艺术鉴赏能力和审美意识。
3. 设计方案为了更好地引导学生进行研究性学习，我们设计了以下一套研究性学习方案：（1）课题选择教师可以根据学生的兴趣和能力，提供一些刺激性的话题供学生选择。
比如：“互联网时代的艺术创作”、“艺术家对社会问题的关注”等。
学生也可以提出自己感兴趣的课题，教师在鼓励创意的同时，确保课题对学生来说是可能完成的。
（2）信息收集学生可以通过阅读相关文献、浏览艺术家作品、观看纪录片等方式收集信息。
教师可以指导学生如何有效搜索和整理信息，并培养学生的信息筛选和分析能力。
（3）研究分析学生需要对收集到的信息进行深入研究和分析。
小学美术小课题研究方案
小学美术小课题研究方案1. 研究背景随着小学美术教育的发展，如何培养学生的艺术兴趣和创造力成为了教师们关注的焦点。
在现实教学中，我们发现小学美术课程存在一些问题，如学生创造力不足、研究兴趣低下等。
因此，本研究旨在探索有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力。
2. 研究目的本研究的目的是通过实施特定的小课题研究方案，探索能够提高小学生艺术兴趣和创造力的有效方法。
通过开展本研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的教学方案，并为教师们在教学中提供参考。
3. 研究内容和方法本研究将选择一种特定的小课题作为研究内容，通过实施相关的教学方案来评估其对小学生艺术兴趣和创造力的影响。
具体的研究方法如下：- 选择目标小学班级和学生群体；- 设计和实施特定的小课题教学方案；- 评估学生在研究过程中的艺术兴趣和创造力表现；- 分析和总结研究数据，并得出结论。
4. 研究意义本研究对小学美术教育具有重要的意义，它有助于：- 探索有效的小学美术教学方法，提升学生的艺术兴趣和创造力；- 为教师们提供实用的教学方案和参考；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
5. 研究计划本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（1周）：选择研究对象和设计研究方案；- 第二阶段（2周）：实施教学方案并记录数据；- 第三阶段（1周）：分析和总结研究数据；- 第四阶段（1周）：撰写研究报告。
6. 预期结果通过本研究，我们预期能够获得以下结果：- 确定有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力；- 提供实用的教学方案和参考，对教师们具有指导意义；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
7. 参考文献（这里填写参考文献，按照引用格式书写）以上是小学美术小课题研究方案的内容，希望能够为你提供参考。
如有任何问题，请随时联系。
美术小课题研究计划
美术小课题研究计划第一篇：美术小课题研究计划美术小课题研究计划一、指导思想本学期美术小课题的教科研活动要以学校“一个中心，两个基本点”的思想为指导，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术”两个基本点，在美术教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重教学的实践性与开放性。
通过美术学科的教育教学活动，教会学生本学科的自学方法，养成终身学习的习惯从实际出发，努力探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。
二、课题研究的主要内容在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。
三、具体安排九月份1、参加课题组会议，讨论本学期学校的研究计划和小课题组计划。
2、整理上学期的美术小课题资料及本学期的计划，保存。
四月份1、推荐理论学习书籍：《何炳章文选》及相关学科专业书籍，学习过程中要求记录学习心得，并适时交流。
2、备课组教材研读活动。
3、组织参加国庆文学艺术作品大赛。
十月份1、参加课题研讨活动：分析研讨课，学生学习效果分析、教学设计与课题研究的相关性分析。
2、参加理论学习。
3、根据研究主题，上好各人的一节研究课。
及时撰写教案和反思。
十一月份1、开展网上论坛，每个小课题根据自己课题的实验实际开展网上论坛活动。
2、根据研究主题，上好研究课。
上及时撰写教案和反思。
十二月份1、做好期末美术子课题阶段性小结，撰写学期论文，汇总学习心得。
2、汇总有关材料，尤其是教案、教研课表格、上课图片资料、学期课题图片和资料的收集。
第二篇：美术小课题研究实施方案美术小课题研究实施方案一．研究的课题在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习二．研究的背景随着２１世纪人才培养模式的多元化发展趋势，随着教育观念的不断更新，“合作学习”方式正日益受人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。
《美术课程标准》中也明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。
激发小学生美术学习兴趣小课题研究
激发小学生美术学习兴趣小课题研究第一篇：激发小学生美术学习兴趣小课题研究激发小学生美术学习兴趣小课题研究实施方案一、课题的背景兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美画生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
作为一名身在一线的美术教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿画这个,我想画自己想画的,这个我画不好……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。
比如:这节课学习用彩墨画鸟,孩子们就必须画鸟,这节课学习用彩墨画鱼,孩子们就必须画鱼……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢画鸟或画鱼。
怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个班级画册,让孩子们冲破教材的束缚,画你想画的,表现你所想的,用绘画表达你的心声,用画笔捕捉你喜欢的瞬间!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的绘画热情,激发学生对美术学习的兴趣,从而学生的绘画能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。
这样为学生提供了足够的时间和空间。
)二、理论依据兴趣先导原理。
心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。
研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。
英国吉伯特•哈特教授说过：如果你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费力地向知识的山峰攀登，这时你若能合理地给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。
因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、创造等方面的潜能就能得到充分的发挥。
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提高学生学习美术兴趣微课题研究设计方案
一、课题的提出
兴趣是人的意识形态对美好事物的一种追求和爱好的倾向,激发和培养小学生的美术兴趣能提高小学生接受美术教育的主动性和积极性,促使美育教学质量的提高,可见激发和培养小学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
二、研究目标
美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。
这就要求我们在美术课堂教学中切实加强素质教育的实施和学生绘画兴趣的培养。
要做到这一点必须改革教学方法，在教学活动中多动脑筋，利用灵活多样的手段进行课堂教学。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、研究内容
（一）、构筑教师的人格魅力激发学生美术学习兴趣。
一般来说，人格是包括性格、气质、世界观、方法论和人生的价值取向等方面。
教师独特的人格是一种独特的教育力量，在教学中能发挥独特的功效。
教师的人格能影响学生的人格形成，对学生日后的发展产生重要的影响，日后的心理发展，成绩提高很大程度都受此影响。
乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。
”一名美术老师拥有高尚人格，他在美术的教学过程中个人魅力悄然散发，学生的人格正处在形成阶段，老师对学生的人格塑造的影响巨大，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能很快的激发出来。
教师绘画技术精湛是培养学生学生美术的前提。
常言道：爱屋及乌。
爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。
学生对新鲜的事物充满好奇。
尤其是绘画作品。
要想提高学生的水平和引起兴趣，美术教师要提高自己的绘画技艺，在美术课中范画要认真，尽力画得完美。
教师示范性、直观性教学非常重要。
让学生感觉到美的享受，激发学生对绘画的浓厚兴趣。
让
学生也想到通过自己学习绘画以后也能达到老师的绘画水平。
以后每到美术课，学生就非常渴望上，课时他也非常认真听课。
（二）、建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。
成功的美术教育，不仅取决于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平，师生之间的良好的师生关系在很大程度上决定了教育是否成功。
教育是教师将浓浓的爱播撒到学生的心灵，没有爱的教育是苍白的。
教师是博爱的、无私的、奉献的。
对学生来说，声色俱厉的训斥、喋喋不休的敦促，远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。
老师在满足学生知识需求的同时得到了老师对他们关爱、尊重、认可。
学生的人格得到尊重，自身的价值能更好体系，学生在集体中能更好的与大家相处，对集体的归属感更加的强烈、形成一个人人奋发向上的集体氛围。
师生间像朋友一样个沟通交流、老师和学生间没有隔阂、老师用爱感化学生产生了很强的亲和力。
学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣自然的孕育于了。
美术教学教学活动不同于其他学科的传统教学，教师的目标重心是熏陶学生、增强学生美术学习的综合素质、提升美术绘画技能。
学生则是在完成学业的同时增强美术修养，形成独立的美术鉴赏绘画能力，学好基本功为日后工作打下基础。
美术老师必须改变传统的知识传授者形象、变成引导者合作者，教学的组织者。
美术教师要与学生共同讨论探索美术问题，启发学生，让他们养成自主思考，培养学生的创造性、自主性。
（三）、采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣。
美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。
它让学习变成一种精神上的享受，让学习的效果事半功倍。
在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学习，这就要求老师合理的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，明确探究方向。
这是从意向和认知两个方面来做好探索新知的准备。
例如教师在课前组织学生进行户外游戏，进行景物观察。
大家在轻松愉悦的气氛中，观察景物的造型、总结景物特点、从不同角度观察同一物体、感受明暗关系。
并在现场进行素描写生演示，绘画出一副精美的素描写生作品。
把学生都吸引到素描景物写生上来，为什么自己画不出来，教师简单的几笔就能勾勒出充满生机的景物，生活中的美景能瞬间凝固呢?兴趣被激发出来了，一切问题都变得简单了，同时拿出往届学生的优秀素描写生作品。
让他们感觉到希望，确立目标。
绝
大部分学生在课后都会主动预习教材。
查阅资料，进行简单的素描写生练习。
通过教学实践，可以明显的感觉到学生在课堂上的热情，能认真的听讲，认真分析自己存着的问题。
“教无定法，贵在得法”，恰当地运用不同教学方法与手段，有利于促进学生学习兴趣的发展和提高。
四、研究方法与步骤
积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，是促使学生主动学习，展开思维的翅膀。
（1）、给学生创造一个良好的空间，给其得以充分想象、创造的天地。
（2）、给学生提供一个良好的物质条件。
值得一提的是在这丰富多彩的世界里尽可能做到家长，老师，学校同步营造一个提高学生绘画发展上的物质上的准备。
我个人认为学校有必要为学生学习美术课开设专门的教室，并合理装饰内置多媒体、个人画箱、作业库、评比栏等。
（3）、在实践活动中培养兴趣，扩充眼界。
利用多种形式开展丰富有趣的教学。
如课堂游戏，参观画展，欣赏名家名画，让学生走出课本，走出教室，走出校园开展“实地”教学，采用走出校园，到博物馆，古建筑群、大自然中去的形式进行学习。
丰富学生的知识，开阔他们的眼界，并提高他们的审美、观察能力。
把学生对益智活动的兴趣和美术紧密地结合，情趣盎然，深得学生喜爱。
比如我在上《有趣的手》这课时，让学生在看一看、说一说、试一试、想一想、画一画、比一比的多种学习活动过程中自主学习。
既激发是学生学习美术的兴趣，又发挥了学生的主体意识。
学生心理发展告诉我们，低年级学生的思维以直观、形象为主。
因此我在教学中根据教学内容精心安排一些游戏活动，引导学生在活动中主动探究和发现，体验美术创造的乐趣。
鼓励学生进行角色扮演，寓教于乐。
对学生作业的评价采取自评、互评、师生共评等多种评价方式，关注学生对美术的情感和态度，以鼓励、改善和促进为主，使他们的个性得到张扬，心灵得到愉快，从而更加乐于参与美术学习。
多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。
每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。
在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。
教师要用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。
要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。
可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。
评价学
生作业，不要千篇一律，要针对每个学生的作业，适当的批阅，每次的评语也不要雷同，如雷同学生就对你的评语失去了吸引力，学生就没有去看，没有改正缺点，就达不到批阅的效果，还要做到批语与画的自然融合。
有些学生画得好，我在写评语时，字尽量写得小些，不要影响画面。
对绘画作业好的学生，要在全班表扬，让学生有成就感和自豪感，增强该学生学习再学习美术的强烈愿望，并带动其他学生学习美术的目的。
五、课题预期成果
要注意结合儿童的心理和生理特点，给他们尽可能多的机会，去接触美，欣赏美，感受美，这对他们一生的成长与发展大有好处。
教师要不断提高教学艺术，从教学内容和实际出发，在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教媒体，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。
六、课题研究时间：2018年2月—9月。