教案(内护)25
E.血小板增多
9.病人，男性，36岁。尿蛋白（++++），全身水肿1个月，
测血压165/100mmHg。人院后诊断为肾病综合征。引起该病人水肿最主要的因素为
A.低钾血症
B.低钠血症
C.低蛋白血症
D.高脂血症
E.氮质血症
考点：原发性肾病综合征的辅助检查和治疗要点（AI、A2
型题）
10.能确定肾病综合征的病理类型的检查项目是
理论课教案纸
编号：CY/JW-JL-12(08)保存期限：5年
课程名称
内科护理
授课教师
傅炎玲
授课班级
18护理1、2班、18助产3班
教案审批意见
授课日期
2020年 月 日 星期
同意使用．
审批人：
日期： 年 月 日
授课时数
49、50学时
课 题
习题课
教学目的
复习所授知识点内容。
教学重点
无
教学难点
无
教 具
多媒体，教案，习题册
7.病人，勇性，20岁。因双下肢水肿、蛋白尿收入院。查
原蛋白（+++），胆固醇轻度升高，血清蛋白20g/L。人
院后诊断为肾病综合征。上述疾病最主要的并发症是
A.感染
B.动脉粥样硬化
C.肾功能不全
D.心功能不全
E.心力衰竭
8.肾病综合征病人易自发形成血栓的主要原因是
A.血管内皮易受损伤
B.红细胞增多
C.组织因子释放
作业布置
习题
主要
知识点
无
教学方法
练习法
其 它
无
教案纸第16页
教 学 过 程 与 内 容
提要与板书
考点练习
考点：原发性肾病的病因及辅助检查（A1、A2型题）
1.原发性肾病综合征的病因及发病机制中，较肯定的因
素是
A.感染引起的直接损害
B.免疫因素
C.变态反应
D.肾小动脉硬化
E.淀粉样变性
2.肾病综合征最根本的病理生理改变是
A.高血压
B.骨质疏松
C.白细胞减少
D.消化性溃疡
E.库欣综合征
A.水肿
B.高血压
C.低蛋白血症
D.大量蛋白尿
E.高胆固醇血症
3.某肾病综合征病人人院治疗，查体：双下肢水肿。实验室检查：尿蛋白4.5g/d，血浆白蛋白20g/L。该病人水肿的主要原因是
A.醛固酮增多
B.球-管失衡
C.饮水过多
D.肾小球滤过率下降
E.血浆胶体渗透压下降
4.病人，男性，22岁，尿蛋白（++++），全身水肿1个月，测血压165/100mmHg。入院后诊断为肾病综合征。引起该病人蛋白尿最主要的原因是
A.中段尿培养
B.尿蛋白定量
C.肾功能检查
D.肾活检
E.血脂全套
11.下列不符盒肾病综合征诊断标准的是
A.大量蛋白尿（>3.5g/d)
B.高脂血症
C.高血压
D.水肿
E.低白蛋白血症
12.患儿男，5岁。因“肾病综合征”以肾上腺皮质激素治疗5个月，出现水肿减轻、食欲增加、双下肢疼痛。最应关注的药物副作用是
A.肾小球滤过率增加
B.血浆胶体渗透压下降
C.尿量增加
D.感染
E.肾功能下降
考点：原发性肾病的临床表现、治疗要点和护理措施(A1、
A2型题）
5.原发性肾病综合征病人最常见体征是
A.疲乏无力
B.头晕
C.高血压
D.水肿
高血脂
6.肾病综合征病人最突出的体征是
A.高血压
B.水肿
C.肾区叩击痛
D.嗜睡
E.昏迷
内科护理学教案首页
邵阳医学高等专科专科学校教案首页第六章血液系统疾病病人的护理第一节血液系统疾病知识要点一、概念：血液系统疾病是指原发或主要累及血液和造血器官的疾病。
主要包括各类红细胞疾病、白细胞疾病以及出血性疾病。
其共同特点多表现为骨髓、脾、淋巴结等器官的病理损害，周围血细胞和血浆成分的病理性改变、免疫功能障碍以及出凝血功能紊乱。
二、造血器官及血细胞的生成（一）造血系统：包括血液、骨髓、脾、淋巴结以及分散在全身各处的淋巴和单核-巨细胞组织。
（二）血细胞的生成：骨髓造血干细胞又称多能干细胞包括多能祖细胞和淋巴系祖细胞。
多能祖细胞进一步分化为原粒细胞、原单核细胞、原红细胞和巨核细胞，淋巴祖细胞在骨髓内分为T、B淋巴细胞。
三、血液组成及血细胞的生理功能（一）血液的组成：由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，约占血液容积的45%，血浆占55%。
（二）血液的生理功能：红细胞运输O2和CO2，白细胞种类多，功能各异，具体见教材。
血小板具有止血功能。
血液系统疾病病人常见症状的护理一、出血或出血倾向（一）出血表现：皮肤、鼻腔、龄龈和眼底出血多见，其次为关节腔和内脏出血，严重者可发生颅内出血，危及生命。
血小板异常所致出血多表现为皮肤粘膜瘀点、瘀斑，凝血因子缺乏引起出血多表现为内脏、肌肉、关节腔出血等。
（二）护理评估：病史、身体评估、实验室及其他检查，具体内容见教材。
（三）常见护理诊断护、护理目标、护理措施：见教材。
二、继发感染（一）原因：最常见的原因是白细胞数量减少和质量改变，机体免疫功能下降，营养不良等。
（二）表现：继发感染最常见的症状是发热；身体不同部位的感染：常见感染部位为口腔粘膜、咽及扁桃体、肺部、泌尿道以及肛周皮肤，严重时可发生败血症。
继发感染是白血病病人最常见的死亡原因之一。
（三）护理评估：包括病史、身体评估、实验室及其他检查。
（四）常见护理诊断、护理目标和护理措施：见教材。
三、骨关节疼痛：多见于多发性骨髓瘤。
内科护理学教案-第十章 神经系统疾病患者的护理
课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。
其中理论108学时，实践54学时。
内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。
课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。
通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。
每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节第十章神经系统疾病病人的护理第一节概述授课对象2006级护理学专业本科授课时数1学时授课时间09-10学年第一学期授课地点4阶梯教学目的与要求1.掌握常见神经系统检查前的注意事项。
《内科护理》教学教案
《内科护理》教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握内科护理的基本概念和原则；（2）了解内科常见疾病的护理方法和措施；（3）熟悉内科护理操作技术和护理流程。
2. 能力目标：（1）能够运用内科护理知识分析和解决临床问题；（2）具备内科患者护理的基本技能；（3）能够制定和实施内科患者的护理计划。
3. 情感目标：（1）培养对内科护理工作的热爱和责任感；（2）提高内科护理工作的自信心；二、教学内容：1. 内科护理的基本概念和原则：（1）内科护理的定义；（2）内科护理的原则；（3）内科护理的目标。
2. 内科常见疾病的护理方法和措施：（1）高血压的护理；（2）糖尿病的护理；（3）冠心病的护理；（4）肺炎的护理；（5）哮喘的护理。
3. 内科护理操作技术和护理流程：（1）测量生命体征的操作技术；（2）输液的操作技术；（3）吸氧的操作技术；（4）护理记录的书写。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解内科护理的基本概念、原则和常见疾病的护理方法和措施。
2. 演示法：演示内科护理操作技术和护理流程，让学生进行观察和学习。
3. 实践法：让学生进行内科护理操作实践，提高操作技能和护理能力。
4. 讨论法：分组讨论内科护理案例，培养学生的临床思维和团队合作能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 操作技能考核：对学生进行内科护理操作技能的考核，评估学生的操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和报告质量。
4. 课后作业和测验：评估学生对内科护理知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《内科护理》教科书；2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示内科护理知识；3. 模型：使用内科护理模型进行操作演示和练习；4. 视频：播放相关的内科护理操作视频，帮助学生更好地理解和学习；5. 临床案例：提供一些内科护理的临床案例，供学生讨论和分析。
六、教学安排：1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
(完整版)性教育主题班会教案
(完整版)性教育主题班会教案性教育主题班会教案
引言
性教育是一项重要的教育内容，对于学生的健康成长与发展具有积极而长远的影响。
为了增强学生的性知识和性意识，提供正确的性教育，我们策划了本次主题班会。
目标
1. 了解性教育的重要性和意义；
2. 掌握基本的性知识，包括性器官、生理期等；
3. 培养正确的性观念和态度，包括尊重他人、拒绝性骚扰等；
4. 培养自我保护意识，预防性侵害和性疾病。
内容安排
第一部分：性教育概述（15分钟）
1. 校长致辞，介绍性教育的重要性；
2. 给予学生普遍性教育知识，例如什么是性教育、为什么需要
性教育等。
第二部分：性知识研究（30分钟）
1. 分小组进行性知识问答活动，测试学生对性知识的了解程度；
2. 引导学生讨论性器官的基本结构和功能；
3. 介绍生理期的概念和相关常识。
第三部分：性观念和态度培养（20分钟）
1. 分享真实案例，引导学生思考性观念对他人和自己的影响；
2. 探讨拒绝性骚扰的方法和技巧，倡导平等与尊重。
第四部分：自我保护与预防（25分钟）
1. 引导学生认识性侵害和性疾病的危害；
2. 介绍自我保护的方法和策略，包括拒绝和报警的流程；
3. 分发相关宣传资料或个人防护用品，加强学生的防范意识。
结语
通过本次主题班会的开展，我们旨在提高学生的性教育水平，
培养他们正确的性观念和态度，并加强自我保护和预防意识。
希望
学生能够把所学的知识应用于实际生活中，构建健康和谐的性关系。
参考资料
- 《性教育指南》
- 《青春期性教育手册》。
《内科护理学》教案15p
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《内科护理学》教案15p1 （全文 15 页）（全文 15 页）欢迎下载欢迎下载 2湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第二节内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理第四节甲状腺疾病授课时数授课时数任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、内分泌与代谢性疾病的相关因素2、甲亢的发病机制熟悉： 1、内分泌与代谢疾病病人的护理评估 2、甲亢患者的健康教育掌握：1、常见症状体征的护理。
2、掌握 Graves 病的概念、临床表现、常用护理诊断、措施3、掌握甲状腺危象的抢救配合难点：甲状腺肿伴甲亢（Graves 病）的发病机制。
重点：甲状腺肿伴甲亢病人的主要护理诊断和护理措施授授课课提提纲纲第二节常见症状体征的护理一、回顾内分泌系统与代谢相关生理功能以提问为导向二、护理评估与相关实1 / 24验室检查简要提及三、常见症状体征详细讲解针对症状按护理程序实施护理（评估诊断目标措施及依据） 1、身体外形的改变 2、性功能异常 3、进食或营养异常 4、疲乏 5、骨痛与自发性骨折第四节甲状腺疾病甲状腺功能亢进症一、概述：定义及分类 1 甲状腺功能亢进（hyperthyroidism,甲亢）：是指甲状腺本身产生甲状腺激素（TH）过多而引起的甲状腺毒症。
2 甲状腺毒症（thyrotoxicosis）：指组织暴露于过量甲状腺激素的条件下发生的一组临床综合症。
3Graves 病（简称 GD）又称毒性弥漫性甲状腺肿或 Basedow 病，是一种伴TH 分泌增多的器官特异性自身免疫性疾病列表介绍其分类二、简要介绍病因与发病机制遗传因素、免疫因素、环境因素三、临床表现以图片的形式展示甲亢典型临床表现 1 甲状腺毒症高代谢、精神神经系统、心血管系统、消化系统、肌肉骨骼、生殖造血系统 2 甲状腺肿不同程度、弥漫性、对称性、无压痛，可触及震颤闻及杂音 3 眼征单纯性突眼、浸润性突 4 甲状腺危象甲状腺功能亢进性心脏病胫前粘液性水肿 5 实验室检查 T3、T4、FT4、TSH、I四、诊断与治疗 1 抗甲状腺药物治疗 2 放射性碘治疗 3 手术治疗 4 甲亢危象治疗 5 突眼防治五、护理（评估、诊断、目标、措施、评价）重点讲解营养失调活动无耐力应对无效潜在并发症：甲状腺危象 131 时间分配分配 35 分钟 55 分钟时间备注备注 3湖州师院医学院教案湖州师院医学院---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第七节糖尿病任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、糖尿病的发病、病因、临床分型2、糖尿病的健康指导熟悉： 1、糖尿病定义 2、治疗要点胰岛素的使用、酮症酸中毒的治疗原则掌握：1、糖尿病的临床表现，并发症、实验室及其他检查、诊断标准2、糖尿病的护理饮食护理、胰岛素的使用、病情观察、足部护理难点：糖尿病的发病机制重点：糖尿病主要护理诊断、护理措施，尤其是饮食护理和胰岛素使用注意事项以图片的形式引出讲课内容一、定义与概述糖尿病（Diabetes Mellitus）：是由遗传和环境因素引起的一组以慢性高血糖为特征的代谢异常综合征。
护理学基础全套教案
4、三人搬运法
5、四人搬运法
【目的】
【操作方法】
【注意事项】
课 题第五章人体力学在护理学中的应用
第四节 病人的活动与安全
教学目的
1、掌握使用拐杖、约束带的注意事项。
2、熟悉活动的基本类型；活动受限对机体的影响；指导和协助病人活动的方法。
教学重点
1、掌握常使用拐杖、约束带的注意事项
2、活动受限对机体的影响
课题内容
五章人体力学在护理学中的应用
第一节人体力学与护理 40分钟
一、常用力学原理
（一）杠杆作用
（二）平衡与稳定
（三）压力与摩擦力
二、人体力学在护理实践中的应用
第二节 体位的保持与更换 50分钟
一、常用的各种体位
掌握要点
1、人体力学在护理实践中的应用
2、常用各种卧位的适用范围和实施方法
举 例
腹部手术病人采取半卧位、休克病人采取仰卧中凹位的原因
四、增进舒适的方法
第二节 疼 痛 70分钟
一、疼痛的基本概念
二、疼痛发生的机制
三、疼痛的原因及其影响因素
四、疼痛病人的护理
掌握要点
1、导致不舒适的原因
2、促进舒适的护理措施
3、疼痛病人的护理措施
举 例
1、疼痛人在诊断未明确前不能使用止痛药
2、腹部手术病人疼痛时护理要点
提 问
哪些原因会使人感到不舒适？
第三节搬运病人的方法 60分钟
一、轮椅的使用
二、平车的使用
掌握要点
1、协助病人更换卧位的注意事项
2、搬运病人的操作要点
举 例
提 问
如何安全实施二人搬运法和三人搬运法？
3．小结（时间）5分钟
中医护理学教案
教案内页
教学内容及教学进程
教学活动与方法
时间分配（分钟）
第一节刺灸法概述
一、刺法概要
二、灸法概要
第二节针刺疗法
一、毫针刺法
二、电针法
三、穴位注射法
四、三棱针疗法
五、皮肤针法
六、埋线疗法
附一：自血疗法
第三节常用灸法
第五节预防护理
一、治未病的护理
二、预防复病的护理
小结
插入临床病例
插入图表
插入临床病例
插入图表
插入临床病例
插入图表
插入临床病例
插入图表
插入临床病例
插入图表
15
30
10
15
20
3
教学内容
第四章辨证护理基础第四节辨体施护
教学对象
护理学本科
授课形式
理论课
教学时数
1.5学时
教学目的要求
1．掌握不同类型的辨体施护原则
小结
插入图表
插入图表
插入图表
插入典故
插入VCD动画
插入图表
插入典故
插入古籍文献
插入典故
插入现代文献
插入现代文献
2
2
1
5
5
15
5
10
10
5
5
5
8
2
教学内容
第二章中医护理原则与特点
教学对象
护理学本科
授课形式
理论课
教学时数
1.5学时
教学目的要求
1．掌握三因制宜的护理
2．掌握热因热用、寒因寒用、塞因塞用、辨证施护的概念
全国“创新杯”医药卫生类说课大赛课件一等奖作品：《内护：心梗病人护理》教学设计
《心肌梗死》教学设计方案一、教学理念与目的现代教育理念要求教学应当以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。
因此，教师在教学过程中应该以学生为主体，教师为主导，根据学生的实际情况，用合作探究与交流的方式引导学生，所以，本课设计遵循“以人为本”的核心理念，努力体现对学生品德、情感、态度以及实践能力的培养，促进学生的全面发展，充分调动学生的内在特性，促进学生积极、主动地学习。
二、教学分析（一）教学内容及教材分析《心肌梗死》是钟华、曹文元为主编的中职教材《内科护理》（第二版）第三章第五节的内容，属于冠心病病人护理的一部分，在学生已掌握心绞痛病人护理的基础上，在能够对心绞痛进行辨识的前提下有助于对心肌梗死的发现和鉴别；其内容主要包括心梗的护理评估，护理诊断，护理措施等。
（二）教学对象分析：教学对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，对人际沟通有一定认识，并且有一定专业基础，已经掌握健康评估的内容、冠心病的基础知识和心绞痛病人的护理常规。
但是对心电图知识理解能力有限，临床重大疾病护理相关知识和技能尚待进一步提高，所以本节课程讲解将会有不小的的难度。
（三）教学目标分析1、知识与技能：⑴熟悉心梗的先兆、症状特征，掌握心梗病人的护理措施。
⑵早期发现心梗先兆，及时配合医生做好心梗病人的正确护理措施。
2、过程与方法：①通过课前引导增加学生学习的兴趣，为新课的展开奠定基础。
②：通过小组合作探究的学习方法，引导学生讨论交流，掌握护理措施及与病人沟通的方法。
3、情感态度价值观：减轻病人胸痛，提高病人活动耐力；减轻病人恐惧感，平稳情绪；鼓励病人表达内心感受，给予心理支持。
医护人员的沉着、冷静、正确和熟练操作，给病人予安全感。
（四）教学难重点分析：1、重点是：心肌梗死的一般护理、病情观察和用药护理;心肌梗死的健康指导。
2、难点是：心肌梗死的心电图改变、治疗要点。
护理基础学试讲教案模板
一、课程名称：护理基础学二、授课班级：XX级XX班三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：[具体日期]五、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握护理基础学的核心概念和基本理论。
- 学生能够理解护理操作的基本原则和方法。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行基本护理操作，如测量体温、血压、脉搏等。
- 学生能够正确使用护理设备，如血压计、听诊器等。
3. 能力目标：- 培养学生的临床思维能力和护理实践能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
六、教学内容：1. 课堂导入2. 护理基本概念3. 护理操作原则4. 常用护理操作技术5. 护理设备使用6. 课堂小结与作业布置七、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）- 教师简要介绍护理基础学的重要性，以及本节课的学习内容。
- 提出与护理基础学相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 护理基本概念（10分钟）- 讲解护理的定义、目的、原则等基本概念。
- 通过实例分析，帮助学生理解护理工作的内涵。
3. 护理操作原则（15分钟）- 介绍护理操作的基本原则，如无菌原则、安全原则、连续性原则等。
- 结合实际操作，讲解原则在护理工作中的具体应用。
4. 常用护理操作技术（25分钟）- 测量体温、血压、脉搏等基本生命体征的操作方法。
- 演示并指导学生进行实际操作，强调注意事项。
5. 护理设备使用（10分钟）- 讲解血压计、听诊器等常用护理设备的使用方法。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- � studio 学生进行课后练习，巩固所学知识。
八、教学手段：- 多媒体课件- 模拟人- 护理操作模型- 护理设备九、教学评价：- 课堂表现：学生的参与度、提问积极性等。
- 操作技能：学生对护理操作技术的掌握程度。
- 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量和完成时间。
十、教学反思：- 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
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