教学科研成果统计及奖励情况
教师教科研成果奖励办法
教师教科研成果奖励办法随着教育事业的快速发展和教师队伍的日益壮大，教师教科研成果的奖励办法成为一个备受关注的话题。
本文将从多个方面探讨教师教科研成果奖励办法的相关问题。
一、奖励对象教师教科研成果奖励办法的首要任务是明确奖励对象。
在这里，我们可以将教师分为初级教师、中级教师和高级教师，每个等级都有其独特的工作要求和发展阶段。
根据这些不同的等级，我们可以制定出相应的奖励办法，既能够鼓励初级教师的学习和创新，也能够激励高级教师的进一步发展。
二、评审机制教师教科研成果的评审机制是保证奖励的公正、公平的关键。
评审机制应当由校方设立专门的评审委员会，以教育专家、学科带头人等组成，确保评审的客观性和权威性。
评审机制还应当包含科研成果的发表要求、重点评价指标和评审程序，使评审过程中每个教师都有明确的参考标准，并保证教师教科研成果奖励的公正性。
三、奖励内容教师教科研成果奖励办法的关键是确定奖励内容。
除了现行的奖金奖励外，我们还可以考虑提供其他形式的奖励，如学术交流机会、学习进修的机会等。
这不仅可以激励教师的学术研究和教学创新，也可以提高教师的学科水平和教学质量。
四、奖励标准教师教科研成果奖励办法应当明确奖励标准。
奖励标准主要包括两个方面，一个是学术研究成果的质量和影响力，包括论文发表的期刊、被引用的次数等；另一个是教学成果的质量和效果，包括学生的满意度、学习成绩等。
这些标准应当能够客观、公正地反映教师的学术研究和教学水平。
五、奖励级别教师教科研成果奖励办法还应当设立奖励级别。
奖励级别可以分为特等奖、一等奖、二等奖等，根据教师的学术研究和教学成果的质量和影响力进行评定。
这样的奖励级别不仅可以体现教师的工作能力和水平，也可以激励教师的积极性和创造力。
六、奖励周期教师教科研成果奖励办法应当设立奖励周期。
奖励周期可以按学期或年度进行评定，这样可以让教师有一个明确的时间节点，可以及时了解自己的工作成果和奖励情况。
此外，奖励周期还可以设立中期评估和年度评估的机制，使教师在奖励过程中能够及时调整工作方向和学习计划。
教学科研成果奖励办法
德州科技职业学院教学、科研成果奖励办法教学、科研工作是学院工作的重要组成部分，为激励我院教职员工积极投身教科研工作，不断提高教学、科研及管理水平，多出成果，出好成果，以增强学院的核心竞争力，特制定本奖励办法。
本办法共设两大类12个奖项。
教学成果奖：教学竞赛奖、优秀指导教师奖、教学管理成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、精品课程建设奖、品牌特色专业建设奖、优秀教学团队奖等；科研成果奖：科研课题和成果奖、科研论文奖、教材专著奖、发明专利奖等。
一、教学成果奖励办法（一）奖项及申报条件1.教学竞赛奖凡我院具有教师资格，积极参加各级教学竞赛，成绩优秀，并获得相应奖励的教师可以申报。
2.优秀指导教师奖凡我院教师所指导学生在院级及以上各类专业及技能竞赛中获得有关奖项的可以申报。
3.教学管理成果奖凡我院各教学单位、教学管理部门及其他人员在教学改革、教学建设、教学管理、教书育人等方面取得具有实用性、创新性的教学成果(包括课程建设、实验教学和实验室建设等方面的成果，以及经实践证明卓有成效的工作方案等)均可申报。
4.优秀教材奖教师主编、正式出版且使用一年以上，使用效果良好的教材可以申报。
5.优秀课件奖凡我院教师自主开发制作的多媒体教学课件在教学中使用一年以上且教学效果良好，参加院级及以上级别多媒体课件竞赛，并获得相应奖励的可以申报。
6.精品课程建设奖对促进我院教学改革、提高教学水平和质量，实现培养目标和培养规格有较大作用与影响的课程，符合申报要求。
7.品牌特色专业建设奖凡我院立项建设的品牌特色专业在院级及以上级别评比中被评为“品牌专业”、“特色专业”的，可申报此奖项。
8.优秀教学团队奖凡我院在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著的教学、实验教学团队，均可申报。
（二）评奖及异议1.教学奖励由学院教务处组织教学指导委员会进行评选，各系部负责申报资格及材料初步审核工作，教务处负责组织申报、材料审核与评选事务工作。
教科研成果获奖情况统计表
2
16
《产业结构调整及其对劳动就业的影响》
2011年上海市中学思想品德和思想政治课场馆资源案例评选高中组三等奖
√
2
17
2010年《维护消费者的合法权益》教学设计
上海市青少年法制教育与课堂设计比赛三等奖
√
2
18
《浅谈提高心理课堂“主动·有效”》
2010年崇明县“主动·有效”论文评比二等奖
√
2
19
《发挥学生主体作用构建有效政治课堂》
《继承艰苦奋斗精神，共建和谐新农村》
2010年上海市中学思想品德和思想政治课场馆资源案例评选初中组二等奖
√
4
14
《走进崇明学宫》
2011年上海市中学思想品德和思想政治课场馆资源案例评选初中组三等奖
√
2
15
《建设法治政府、责任政府、服务政府》
2011年上海市中学思想品德和思想政治课场馆资源案例评选高中组三等奖
育实践与研究论坛”征文
评比大奖赛一等奖
√
8
7
2009《我不是孙悟空，但我要三打“懒散精”》一文获由
中国教育学会“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛二等奖
√
6
8
2010年《构建生活化政治课堂教学实践研究》
基础教育系统年度论文二等奖
√
4
9
2011年《浅谈网络教研与农村小规模学校教师的专业成长》
上海市首届网络教研论文三等奖
2010年崇明县“主动·有效”论文评比二等奖
√
2
20
《浅析情景再现教学在初中思想品德课中的运用》
崇明县第五届教师教学研究成果评比二等奖
√
2
21
《讨论式教学在政治课中应用的问题与策略》
教学科研成果评估与奖励
教学科研成果评估与奖励随着教育事业的不断发展，人们对于教师的要求也越来越高。
教学科研成果评估与奖励成为衡量教师教学和科研水平的重要指标。
本文将从评估标准、评估方法、奖励形式等多个方面来探讨教学科研成果评估与奖励的相关问题。
一、评估标准教学科研成果的评估标准需要符合实际情况，既要注重质量，又要兼顾数量。
首先，教学科研成果评估应包括学术水平、教学效果、科研贡献等多个方面。
学术水平主要通过发表高质量论文、参加国内外学术会议、承担重要科研项目等来评估。
教学效果可以通过学生的学习成绩、教学评价等方式进行评估。
科研贡献则包括引领学科发展、推动科研成果应用等方面。
其次，评估标准应与不同学科、不同职称相适应，避免一刀切的情况出现。
二、评估方法教学科研成果评估的方法多种多样，包括定性评估和定量评估两种。
定性评估主要通过专家评审、同行互评等方式进行，评价的重点在于质量和影响力。
定量评估则通过数据统计和量化指标来评估，评价的重点在于数量和科学性。
定性评估与定量评估在实施评估时可以相互结合，以提高评估的准确性和客观性。
三、奖励形式教学科研成果评估的结果可以形成综合评价，根据评价结果来确定奖励形式。
奖励形式可以包括学术荣誉、职称晋升、奖金等多种形式。
学术荣誉是对教师学术水平的一种肯定，可以提高教师的学术声誉和社会地位。
职称晋升是对教师教学和科研能力的一种认可，可以提高教师的工资待遇和职业发展空间。
奖金则是对教师教学和科研成果的一种物质激励，可以增加教师的收入和福利待遇。
四、评估与奖励的意义教学科研成果评估与奖励对于促进教师的教育教学科研工作具有重要意义。
首先，评估与奖励可以激发教师的工作热情和积极性，提高教师的教学和科研水平。
其次，评估与奖励可以帮助学校和教师建立起一套公正的评价体系，为学校选拔优秀人才提供参考。
最后，评估与奖励可以促进教师之间的交流与合作，推动教师产生更多的教学和科研成果。
五、评估与奖励的挑战和问题教学科研成果评估与奖励虽然具有重要意义，但也面临一些挑战和问题。
教育科研奖励办法
五大队小学教育科研奖励办法为了调动广大教师教书育人的积极性和创造性，激励教师在教育教学工作岗位上锐意改革，积极探索，勇于创新，争创一流业绩，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、优秀教育科研成果奖励项目及标准（一）优秀课评比和教学基本功竞赛奖教师参加由各级教育行政部门、教育科研部门等正规机构组织的教学基本功竞赛和优秀课评比（录象课、课件评比参照论文获奖执行）活动并获等级奖，给予适当奖励。
奖励标准如下：级别：一等奖、二等奖、三等奖。
国家级：100 、80 、60。
省级：60、40、30。
市级：30、20、10。
县级：10、8、5。
镇级：5、3、2。
校级别：3、2、1。
教师参加同一类性质的优秀课评比和教学基本功竞赛奖，则按最高级别予以一次性奖励。
（二）指导学生参加各级各类学科竞赛获奖类1．教师有计划、有组织地直接辅导学生，参加由教育行政部门批准的各级各类学科竞赛，并获等级奖，给予一定的奖励，每名获奖学生只奖励一名指导教师。
奖励标准如下：级别：一等奖、二等奖、三等奖。
国家级：100、80、60。
省级：80、60、40。
市级:60、40、30。
县级：30、20、10。
（1）若一名教师辅导一批学生参加同一性质活动之竞赛，则按获最高等级奖的一名学生核发；若一名教师组织学生参加不同级别的同一性质活动之竞赛，则按一名学生的最高级别的最高奖励定发。
（2）教师所辅导的学生作品在各级各类刊物上发表，则按学生获相应等级的一等奖奖励。
2．学校兴趣小组活动的指导教师，依据期初教导处与辅导教师签定的目标责任状，在学期末按每学期200元进行考核（如短期集训，视具体情况商讨核发）。
辅导老师辅导的次数必须达到学校的规定，方可享受补助。
（三）课题研究类承担市级以上由教育行政部门批准立项的教科研课题研究，并如期结题，且获得各级优秀教科研成果评选等级奖，对课题组给予一定奖励。
奖励标准如下：级别：一等奖、二等奖、三等奖。
国家级：60、40、30。
教学、科研成果奖励办法
关于教学、科研成果的奖励办法教学、科研工作是学院工作的重要组成部分。
为激励我院教职员工积极投身教科研工作，不断提高教学、科研及管理水平，多出成果，出好成果，增强学院的核心竞争力，特制定本奖励办法。
本办法设两大类，共12个奖项。
教学成果奖：教学竞赛奖、优秀指导教师奖、教学成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、精品课程建设奖、品牌特色专业建设奖、优秀教学团队奖等；科研成果奖：科研课题和成果奖、科研论文奖、教材专著奖、发明专利奖等。
一、教学成果奖励办法（一）奖项及申报条件1.教学竞赛奖凡我院具有教师资格，积极参加各级教学竞赛，成绩优秀，并获得相应奖励的教师可以申报。
2.优秀指导教师奖凡我院教师所指导学生在院级及以上各类专业及技能竞赛中获得有关奖项的可以申报。
3.教学成果奖凡我院各教学单位、教学管理部门及其他人员在教学改革、教学建设、教学管理、教书育人等方面取得具有实用性、创新性的教学成果(包括课程建设、实验教学和实验室建设等方面的成果，以及经实践证明卓有成效的工作方案等)均可申报。
4.优秀教材奖凡我院教师主编、正式出版且使用一年以上，使用效果良好的教材可以申报。
5.优秀课件奖凡我院教师自主开发制作的多媒体教学课件在教学中使用一年以上且教学效果良好，参加院级及以上级别多媒体课件竞赛，并获得相应奖励的可以申报。
6.精品资源共享建设奖凡对促进我院教学改革、提高教学水平和质量，实现培养目标和培养规格有较大作用与影响的课程，符合申报要求。
7.品牌特色专业群建设奖凡我院立项建设的品牌特色专业在院级及以上级别评比中被评为“品牌专业”、“品牌专业群”、“特色专业”的，可申报此奖项。
8.优秀教学团队奖凡我院在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著的教学、实验教学团队，均可申报。
（二）教学奖励金额度表（三）评奖及异议1.教学奖励由学院教科研成果认定领导小组认定，各系部负责申报资格及材料初步审核工作，教务处负责组织申报、材料审核与评选事务工作。
教师教育教学科研成果一览表.doc
中国化学会化学教育委员会
中国化学会化学教育委员会
北京教育学会
2010.4
2010.4
2010.9
胡雷
生物
《高中生物学核心概念的研究----关于〈生物的变异〉核心概念教学的讨论》
2009年北京市学科带头人与骨干教师培训项目获论文优秀成果奖
北京教育学院教务处
2010.6
《普通高中合唱教学的实践与思考》
海淀区名师工作站论文评比一等奖
北京市基础教育课程教材实验（高中）2010年优秀论文一等奖
海淀区名师工作站
北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组
2009.12
2010.9
李冰
音乐
《引导与选择—流行音乐进课堂问题初探》
《引导与选择----流行音乐进课堂初探》
海淀区2009年第三届校外教育优秀论文（案例）二等奖
北京市基础教育课程教材实验（高中）2010年优秀论文二等奖
海淀区2009年校本课程论文评选二等奖
北京市第二届“智慧教师”评选二等奖
北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组
海淀区基础教育课程改革领导小组
北京教育学会
2010.9
2010.9
2010.9
易春丽
英语
《为师与为学--记那些不断促进我成长的良师诤友们》
《高中数理化》
2010年11期
俞家新
李玉国
孟卫东
物理
《2010年高考联系实际问题分析赏析》
《高中数理化》
2010年10期
潘天俊
杨桦
孟卫东
物理
《2010年高考北京理综卷物理学科能力分层考查频闪亮点》
解读《2010年高考（北京卷）考试说明（物理）》
教师近五年科研情况统计
[12]《企业、高校和政府在现代工学结合人才培养模式中的功能和作用的研究》国家教育科学研究规划项目子课题主持人
[13]《高等职业院校生物技术类专业教学质量评价标准的研究》天津高教学会重点课题主持人结题
[14]生物技术专业产学研合作人才培养模式评价体系的初步研究全国高职高专校长联席会议主持人
2、垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究，天津市高等学校科技发展基金计划项，第四负责人，2008年。
3、氧化淀粉改性水溶性抗菌装饰涂料开发，天津职业大学校级，主持人，2008年。
4、对羟基苯海因生产副产物综合利用方法，专利号：ZL 2007 1 0060510.8，国家知识产权局授予专利权，2010年6月。
3.2009年，参与完成教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果一等奖和国家 级教学成果一等奖；
4.2009年参与完成了校级教学改革研究项目《高职高专应用化工技术国家重点专业人才培养模式和课程标准体系建设的研究与实践》；
5.2009年作为第四人完成了中国高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题《如何通过e-learning构建高职信息化教育模式》。
2.2011年，校级，应用纳米铁一固定化耦合技术建立反硝化体系控制地下水硝酸盐污染研究，巳结题,主持。
3.2010年，市级，关于在高等学校加强环境教育的实践研究，天津市十一五教育规划课题，巳结题，第二参与。
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宝石
陈革
详见学院专业负责人陈革的页面内容。
何涛
宝石加工实训室建设及实训项目开发校级
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我国高等学历庆海联学院学报》
内部
财务杠杆收购与产权改革
论文
2003年8月
《重庆建设财会》
内部
手机不开机故障地分析与维修
论文
2004年1月
现代通信
公开期刊
启发互动式教育在职业院校课堂教案中地应用
论文
2005年12月
内部
重庆技能人才
第一作者
用户通信终端设备原理与技能训练
教材
2004年5月
中国劳动社会保障出版社
主编
陈
手机原理与维护
教材
2004年9月
西女电子科技大学出版社
主编
咼职咼专通信技术专业教材建设探索
教材
2004年第4期
信息职业技术教育
内刊
通信专业教案模式改革方案研究
论文
2003年
当代重庆教育论文大系
良
移动电话机原理与维修
教材
2003年8月
电子工业出版社
主编
通信用户终端设备维修实训
论文
2004年第9期
PLC&FA
公开期刊
条码识别技术有物流信息系统中地应用
论文
2004第11期
PLC&F
公开期刊
变频器在出铁场水冲渣自动跟踪系统中地应用
论文
2004年第12期
PLC&FA
公开期刊
仿人智能控制在中央空调系统中地应用
论文
2004年第4期
PLC&FA
公开期刊
基于仿人智能地控制器及其仿真研究
公开期刊:
子
基于模糊神经网络地非线性预测
论文
2004年第4期
重庆通信学院院报
公开期刊
系
曾
校企合作高职教育必由之路
论文
2005年8月
中国职业技术教育学会
一等奖第1作 者
晓
订单式人才培养模式地研究与探索
论文
2005年第3期
中国电子教育
第2作者—
利用NDLMS计算法解调DPSK信号地方法
论文
2004年3期
《重庆工商大学学报》社 会科学版
公开
高
生产资料优先增长理论研究
论文
2004年6月
《当代重庆教育论文大 系》
公开发表 获一 等奖
充分就业：我国宏观调控目标地首要选择
论文
2004年12月
《当代重庆教育论文大 系》
省公开发表获 一等奖级
金融全球化与发展中国家汇率制度地选择
论文
2004年6月
《重庆海联学院学报》
通信技术
第1作者
校企合作是咼职教育地必由之路
论文
2004年8月
职业技术教育
核心期刊
宏
利用NDLMS算法解调DPSK信号地方法
论文
2004年第5期
通信技术
核心期刊
实用数字电路基础
教材
2004年5月
中国劳动社会保障出版社
参编
《“订单式”人才培养模式地研究与探索》
课题
2004年12月
重庆市教育成果
三等奖第二完
参编
《语文》教案参考
教材
2002年5月
社会劳动保障局
参编
优化语文课堂教案
增强学生综合素质
论文
2001年7月
重庆市写作学会 优秀成果二等奖
内部
热爱学生是教育工作 者地必备素养
论文
2001年1月
学校第八届学术 报告会一等奖
内部
就业指导
教材
2000年5月
社会劳动保障局
参编
杨 建
手机原理与维护
教材
2004年9月
《电子设计自动化<EDA）技术与应用》
教材
2003年
机械工业出版社
副主编
工商管理系
廖
世
萍
唐诗三百首鉴赏辞典
教材
2004年1月
远方出版社
参编
应用文写作教程
教材
2004年6月
新疆人民出版社
第二主编
散文地阅读与鉴赏
论文
2004年第5期
重庆工学院学报
公开期刊
大学语文
教材
2004年8月
人民交通出版社
副主编
酒店管理类人才培养方案
重庆大学出版社
参编
韦 代 周
高职学生地思想问题及教育方法剖析
论文
2005年
原子能出版社
公开发表
李 明
启发互动式教育在职业院校课堂教案中地应用
论文
2005年12月
重庆技能人才
内部 第二作者
计算机系
-1—-hr十 几一Mi
龚 小 勇
关系数据库
教材
2004年3月
机械工业出版社
主编
以能力标准为基础地高职课程体系改革
教材
2004年
重庆市职业技能鉴定中心
主编
《山地那边》电视剧
课题
2004年
负责人
李 忠
《电视机维修实训》
教材
2000年4月
重庆大学出版社
?
文 国 电
《电子测量技术》
教材
2005年9月
机械工业出版社
独著
《电子测量技术》
教材
2005年1月
机械工业出版社
主审
姚 雪 梅
充分利用己有器材提高实验设计能力
论文
2003年6月
教材
2002年8月
高等教育出版
主编
移动通信终端设备实训教程
教材
2002年6月
重庆大学出版社
主编
寻呼机、手机维修实训
教材
2002•年6月
电子工业出版
参编
摄录象机原理与技能训练
教材
2005年6月
中国劳动社会保障出版社
参编
电子线路实训教程
教材
2005年6月
机械工业出版社
主编
朱 承
低频电子技术
教材
2002年
论文
2004年2月
PLC&FA
公开期刊
轧钢加热炉地仿人智能自适应控制
论文
2003年10月
变频器世界
公开「
模糊控制技术在双闭环调速系统中地应用
论文
2003年8月
变频器世界
公开
自动控制系统中地图形用户界面设计分析
论文
2003年7月
PLC&FA
公开「
高炉出铁水冲渣自动跟踪系统
论文
2003年6月
PLC&FA
课题
2004年4月一7
月
本院
中外文学名著鉴赏
教材
2003年7月
新疆人民出版社
第二主编
论张晓风散文地审美风范
论文
2003年9月
四川师范大学学报
核心期刊
教案管理心理活动系统与教案质量意识
论文
2003年
当代重庆教育论文大系
公开
应用文与作大全
教材
2002年7月
新疆人民出版社
参编
语文
教材
2002年5月
社会劳动保障局
公开
负氧离子空气净化器
新产品
发明
2002年1月
重庆市经济委员会鉴定
建筑智能化系统及工程应用
教材
2002年3月
化学工业出版社教材出版 中心
参编
一类不确定性复杂关联管控一体化系统地实现
论文
2002年3月
工业控制技术
公开
类不确定1土复杂关联吕控 体化系统地实现
现代通信技术
教材
2002年1月
机械工业出版社
参编
机械工业出版社
国家级规划教 材独著
多媒体技术
教材
2005年10月
机械工业出版社
国家级规划教 材主编
李 仕 旭
《电路技术基础》
教材
2000年8月
重庆大学出版社
公开
电路分析
教材
2004年
校内
中澳合作工程 教材
汪 小 华
《电子设计自动化＜EDA）技术与应用》
教材
2003年
机械工业出版社
公开
邵 有 为
《电子线路实训教程》
公开
基于仿人地伺服控制
论文
2005年7期
伺服控制
公开
变频调速技术在垃圾焚烧中地应用及实现地相关技术
论文
2005年4月
变频器世界
公开
兵
HFC网上行信道时隙同步地性能分析
论文
2005年4期
重庆大学学报
核心
基于OPC地实时数据获取技术
论文
2004年第7期
PLC&FA
公开期刊
中央空调监控系统中温、湿度控制地相关问题分析
化
公开
郭
基于模糊推理地电梯群控制系统地优化调度系统
论文
2005年9期
PLC&FA
可编程控制器与工厂自动
化
公开
生产过程管理自动化信息平台建设
论文
2005年10期
PLC&FA
可编程控制器与工厂自动
化
公开
基于Lon Works地楼宇自动化系统集成与实施
论文
2005年12期
PLC&FA
可编程控制器与工厂自
动化
教材
2005年
机械工业出版社
公开
智能建筑专业改革与实践
论文
2004年
本校
内刊
陈 万 伦
《电视技术基础》
教材