让生态文明的种子播撒在孩子的心田
幼儿园生态文明教育全面推进方案
【幼儿园生态文明教育全面推进方案】一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而生态文明教育作为当今社会中重要的教育理念之一，也应该在这个阶段得到全面推广和实施。
本文将围绕幼儿园生态文明教育全面推进方案展开深入探讨，以期对相关方案进行全面评估，并为幼儿园生态文明教育的实施提供有价值的启示。
二、幼儿园生态文明教育的重要性1. 幼儿园生态文明教育的含义和意义幼儿园生态文明教育的核心是培养孩子们的环保意识和责任感，使他们能够在日常生活中树立珍爱自然、保护环境的信念和观念。
这不仅有助于培养孩子们良好的行为习惯，更能为未来的生态文明社会建设奠定基础。
2. 幼儿园生态文明教育的实施困难及需求在现实中，由于幼儿园教育的特点和孩子们的认知水平，实施生态文明教育确实存在一定的困难。
有必要设计全面的推进方案，以应对这些挑战并推动实施。
三、幼儿园生态文明教育全面推进方案的评价1. 课程设计针对幼儿园生态文明教育的特点，应设计多样化、贴近生活的教育课程，以吸引孩子们的注意力并增强教育效果。
课程内容应该全面覆盖环保知识、绿色生活方式等方面，提高孩子们的环保意识。
2. 校园环境建设为了加强幼儿园生态文明教育的影响力，有必要对校园环境进行改造和建设，打造一个生态、环保、绿色的校园环境。
这样的环境可以激发孩子们对环保的兴趣，增强他们对环境保护的认识。
3. 教师培训为了有效地推进幼儿园生态文明教育，有必要对幼儿园教师进行相关培训，提高他们的环保意识和教育水平。
只有教师具备相关的环保知识和教育技巧，才能更好地传授给孩子们。
四、总结与展望幼儿园生态文明教育全面推进方案的实施需要各方的共同努力，只有全面的方案才能有效地推进生态文明教育，为孩子们的成长和未来社会的可持续发展做出贡献。
幼儿园生态文明教育也应与家庭教育、社会教育相结合，形成合力，使生态文明教育的理念深入人心，成为每个孩子的自觉行为。
个人观点：作为一名教育工作者，我深知幼儿园生态文明教育的重要性，也十分赞同全面推进方案的必要性。
关于植树节心得体会范文（10篇）
关于植树节心得体会范文（10篇）植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。
下面小编为大家带来关于植树节心得体会范文，希望大家喜欢!关于植树节心得体会范文13月12日是植树节，每年这个时候，很多地方都会组织学生外出植树，通过植树来培养孩子的爱绿护绿意识，这种形式固然能够起到教育孩子、引导孩子的作用，但是，这些活动往往一阵风，效果也不持久。
笔者认为，仅仅植树还不够，植树节还应该过得更深入、更深刻一些。
提起植树节，很多学生都知道这是一个植树栽树的节日，可是至于为什么要植树，植树有什么作用和意义，很多学生却并不清楚。
因此，首先要让孩子们知道植树节的由来，设立这个节日的目的和作用是什么，有什么意义，弄明白了这些，孩子们对植树节就会有深刻全面的理解，就不会认为植树节仅仅是植一棵树那么简单，进而在生活中，就会树立绿色理念，养成爱绿护绿的环保意识和行为自觉。
其次，植树不仅仅是挖坑、浇水、填土那么简单，还有着很多专业讲究。
比如，坑穴挖多大多深、树种的选择、栽植后如何管理维护、病虫害防治，以及平日里如何爱护树木、预防森林火灾等，这些都是确保树木成活的关键因素，也是植树节的应有之义。
可是很多时候，很多地方的植树节，就是栽植一棵树那么简单，并没有借这个节日对孩子进行深入全面的绿化教育和环保教育。
因此，在植树过程中，可以对学生开展现场教学，或者邀请专业人员进行现场培训，在植树后定期组织学生对树木进行后期维护，这样才能让学生掌握科学植树知识，增强爱护树木的技能。
再者，外出植树，固然可以让孩子感受到绿色，可是，这样的教育还是有些片面和肤浅，需要更多渠道培养孩子的绿色素养。
比如，举办绿化展，可以找一些绿化比较好的图片和一些缺少绿化的图片，通过对比，通过视觉反差的冲击，让学生感受到绿色的可贵。
比如，可以借着春游等机会组织学生外出接触自然，享受绿色，从而树立孩子爱绿护绿的环保理念，也可以在教室或者校园里举行树木认领认养活动，让孩子自己管理树木，增强孩子的绿化动手能力。
生态文明教育在小学科学课程中的渗透研究
生态文明教育在小学科学课程中的渗透研究随着社会的发展和进步，生态文明建设已经成为了当今时代的重要课题。
而小学阶段作为孩子们成长和学习的关键时期，在小学科学课程中渗透生态文明教育，对于培养孩子们的环保意识、责任感以及可持续发展观念具有至关重要的意义。
一、生态文明教育的重要性生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。
生态文明教育旨在引导人们树立正确的生态价值观，认识到人类与自然环境的相互依存关系，以及保护生态环境的紧迫性和必要性。
对于小学生来说，生态文明教育能够帮助他们从小养成良好的环保习惯和行为，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
这不仅有助于他们自身的成长和发展，更对整个社会的未来产生深远的影响。
如果孩子们在小学阶段就能够接受系统的生态文明教育，他们将更有可能在未来成为积极的环保行动者，为解决全球生态问题贡献自己的力量。
二、小学科学课程的特点及优势小学科学课程是一门基础性、综合性和实践性很强的课程，涵盖了生命科学、物理、化学、地理等多个领域的知识。
这门课程的特点使得它成为渗透生态文明教育的理想载体。
首先，小学科学课程具有丰富的内容。
在课程中，学生可以学习到动植物的生长、生态系统的运作、自然资源的利用等与生态环境密切相关的知识。
通过这些知识的学习，学生能够了解到自然界的规律和生态平衡的重要性。
其次，小学科学课程注重实践探究。
学生通过实验、观察、调查等活动，亲身体验和感受自然现象和环境问题。
这种实践探究的方式能够让学生更加直观地认识到人类活动对生态环境的影响，从而增强他们的环保意识。
此外，小学科学课程还强调培养学生的科学思维和创新能力。
在生态文明教育中，学生可以运用所学的科学知识和思维方法，提出解决环境问题的创新思路和方法。
三、生态文明教育在小学科学课程中的渗透策略1、挖掘教材中的生态文明教育元素小学科学教材中蕴含着丰富的生态文明教育资源，教师应该深入挖掘这些资源，并将其有机地融入到教学中。
幼儿园绿色家园：生态文明教育实施方案
幼儿园绿色家园：生态文明教育实施方案幼儿园绿色家园，作为生态文明教育的一部分，在幼儿教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以为幼儿提供一个健康、安全的成长环境，还可以培养幼儿关爱自然、热爱生命的意识和能力。
在实施幼儿园绿色家园的过程中，我们可以通过多种方法来促进幼儿的生态意识的培养，比如通过社会实践活动、家园共育等方式来促进孩子的生态文明教育。
现在，我将从浅入深，依次探讨幼儿园绿色家园的生态文明教育实施方案。
1. 提升环境意识在幼儿园绿色家园的实施过程中，我们需要重视环境意识的培养。
通过引导幼儿积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等方式，让他们从小树立环保意识，培养尊重自然、保护环境的态度。
2. 建设绿色环境幼儿园绿色家园要建设一个绿色的学习和生活空间，可以在园内设置绿色植物、小菜园、花坛等，通过孩子亲自参与种植和养护，培养他们的耐心和责任感，从中学会关爱植物、热爱大自然。
3. 引导身心健康在幼儿园绿色家园中，我们也可以通过户外活动、自然教育等方式，让孩子们亲近自然、感知自然，从中培养他们的身心健康，使他们对自然、对生命有更深的了解和感悟。
4. 开展生态体验在实施幼儿园绿色家园的过程中，可以通过丰富多彩的生态体验活动来让孩子们亲身感受自然，例如露营、郊游、野外拓展等活动，从而激发孩子们对自然的好奇心和探索欲。
5. 家园共育家园共育也是很重要的一环。
幼儿园要积极与家长交流，让家长了解幼儿园绿色家园的理念和实施方案，共同为孩子的生态文明教育贡献力量。
总结回顾：通过实施幼儿园绿色家园的生态文明教育方案，我们可以在幼儿园中营造一个积极、健康、关爱的成长环境。
幼儿将在这样的环境中学会关爱大自然、尊重生命，树立起良好的生态文明观念。
通过环境意识的培养、绿色环境的建设、身心健康的引导、生态体验的开展以及家园共育，可以培养幼儿的生态意识，促进他们身心的健康成长。
个人观点：我认为，幼儿园绿色家园的生态文明教育实施方案是非常有必要的。
小学生态文明教育工作总结
小学生态文明教育工作总结xx小学，创办于1951年，是广东省一级学校、首届全国文明校园。
学校教学设备俱全，校园育人环境优美，于2021年10月被评为xx省绿色学校。
学校历来重视生态文明教育工作，将生态文明教育工作与学校校本课程开发、教学常规管理相结合，创新生态文明教育校本课程。
以生态文明教育为抓手，突出活动育人，实践育人的活动特色，积极开展各项活动，取得了显著的成效。
01、打造绿色校园环境，营造生态文明氛围学校重视校园的绿化和美化，并根据小学生的年龄特点，充分调动各方资源，构建了学校、家长、社会共同参与的环境教育和实践体系，尽可能为生态文明教育提供条件，让绿色遍布校园：从校园进门开始，绿植环绕四周；校园中，在原有的绿化基础上，学校发挥家长资源优势，在2021年植树节，家长和师生共同栽种了一百多棵树木。
去年的小树苗现已逐渐长成一片小树林——“儒雅林”；学校还充分开发校园中的闲置地，科学利用每一寸土地，开辟了“儒雅小田园”，在教室走廊上建造“物语廊”，种植了各式各样的蔬菜；教室里，各班在窗台、图书架、走廊等地方种植小盆栽，建立了各具特色的班级“绿意角”；另外，在区委区政府的大力支持下，校园外围停车场也种下了两排树木，让整个校园内外都充满了勃勃生机，绿意盎然。
同时，学校对各种树木、花草、蔬果都设立了相关的说明文字，挂上了爱护植物的提示牌，使师生置身于温馨文明的“绿色世界”。
为营造良好的生态文明教育氛围，学校增加了相关礼仪、文明教育的内容，以此来规范学生的日常行为，营造健康向上、积极进取的生态文明校园氛围。
02、开展生态文明活动，根植生态文明理念学校根据学生特点和地区性质，利用植树节、七彩雷锋日、环境日等教育契机，结合家校合作和社区活动，开展形式多样、师生喜闻乐见的教育实践活动。
（一）依托植树节，建设绿色校园近年来，学校根据植树节的节日特色，精心设计了一系列的主题活动，既增加了学校的绿化面积，又强化了师生的环保意识。
2023年中考道德与法治一轮复习课本考点精练-九年级上第六课 建设美丽中国
2023年中考道德与法治一轮复习课本考点精练-九年级上第六课建设美丽中国一、数据链接真题试做1.“十二五”期间,我国积极推进大规模国土绿化,共完成造林4.5亿亩、森林抚育6亿亩,成为全球森林资源增长最多的国家。
我国积极推进大规模国土绿化的意义是( )①改善生态②净化空气③增加资源种类④建设美丽中国A.①③B.②④C.①②③D.①②④2.【2022·河北·25(3)·5分】学校准备组织同学们参加模拟政协提案活动,要求每位同学首先在“粮食节约”“家庭教育”“未成年人健康成长”三个方面中任选一个方面,然后在该方面中确定一个自己关注的具体问题,作为模拟政协提案要解决的问题。
假如你参加该活动,请按要求写出你关注的具体问题。
简要说明你关注该问题的理由。
3.五十多载寒来暑往,河北塞罕坝林场几代人持续造林护林100多万亩,将原来“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒山秃岭修复成“蓝天白云游,绿野无尽头”的“华北绿肺”。
从人与自然关系角度看,塞罕坝的生态变迁给我们的启迪是( )①自然资源与生态环境相互影响②人类要主动改善生态环境③人类善待自然,自然则滋养人类④自然能满足人类的一切需要A.①②B.②③C.①③D.②④4.阅读材料,回答问题。
材料:我国坚持最严格的耕地保护制度,严守18亿亩耕地红线,遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”。
我国大力推进高标准农田建设,通过平整土地,一般能产生1%到3%的新增耕地;通过完善农田基础设施,大幅度改善了农田生产条件。
评估数据显示,高标准农田项目区粮食产能平均提高10%到20%,农药施用量减少19.1%,化肥施用量减少13.8%。
据材料,指出我国在粮食生产中坚持了哪一发展理念,概括其表现。
5.(2022·辽宁)我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情。
属于我国人口现状的基本特点的是( )A.总人口增速趋缓,老龄化加剧B.人口基数大,人口素质偏低C.总和生育率明显低于更替水平D.出生人口男女性别比偏高二、数据分类题组演练综合模拟练（一）选择题1.对下图解读正确的是( )A.人口基数逐年减少B.劳动力人口严重不足C.人口增长速度趋缓D.人口老龄化程度加深2.(2022·株洲)第七次人口普查数据显示,我国60岁及以上的人口有2.6亿人,比重达到18.70%。
植树的个人体会与收获范文(10篇)
植树的个人体会与收获范文(10篇)植树的个人体会与收获范文【篇1】又是春暖花开的季节，花儿开了，小草绿了，一年一度的“3.12”植树节又沐浴着春风来到了。
植树节让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。
绿化孕育了文明，关怀爱惜绿色生命，爱护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不行推卸的责任。
为了使孩子们充分了解有关树木的学问，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的亲密关系，提高孩子爱护树木花草的责任感；增加爱惜树木的力量，我园在3月16日，组织了中班级亲子植树活动。
在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类学问讲解的同时并呼吁大家：1、要关怀、爱惜绿色生命，自觉爱护身边的一草一木。
不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。
2、选择一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。
3、认养一棵小树，定期的赐予浇水和修剪。
4、周末去大自然中查找绿色脚印，并向大家宣讲环保学问。
在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互关心等良好的习惯。
总的来说，这次植树节活动，加深了我园师生的环保意识。
大家都乐观地行动起来，为了爱护地球母亲，为了美化我们__塘厦镇，也为了美化我们的校内，贡献自己的力气！植树的个人体会与收获范文【篇2】今日，是一年一度的植树节，我们六班级生来到公园植树。
来到公园，那的景色不是一个“美”字就能够形容得了的：桃花含苞欲放，柳树绿柳垂挂，再加上清清的河水，好一幅漂亮的春景图啊！不一会儿，老师带领我们取了桂花树苗，来到一块还没开垦的土地上，只见这儿没有树，只有绿油油的菜田和刚刚探出黄色的小脑袋的油菜花。
我们每个人先选好一块地，便开头了植树了。
我对着画好的圈圈猛的一挖，坑要挖得能把整个树根放进去，但是挖坑究竟不是件简洁的事。
2022高考复习备考作文常考十大主题(七)——生态文明(绿色环保)
2022高考复习备考作文常考十大主题（七）——生态文明（绿色环保）主题解读生态指生物之间以及生物与环境之间的相互关系与存在状态，文明指人类改造世界的物质和精神成果的总和；生态文明指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和，是人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明是人类文明的新发展，它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位，对于促进全面协调和可持续发展有特别重要的意义。
将万里黄沙变成良田绿洲，将荒滩戈壁变成千里林海，将臭湖黑河变成清清绿波，库布齐、塞罕坝、河长制，这些代表中国生态环境治理成功经验的字眼，成为中国今天构建生态文明的标杆，也象征着中国人为治理生态锲而不舍、不畏艰难、一干到底的精神。
精彩标题《好日子就在青山绿水中》《好生态带来好生活》《减量生活，点亮生活》《让绿色包装生活》《经济发展需要一张生态名片》《实现生态效益、经济效益的最大化》（人民日报）《“绿色中国”提升全球生态文明的颜值》《推动生态文明，就要重视“绿色GDP”》《“绿色GDP”，不能只是“看上去很美”》《让生态文明的种子播撒在每个人心中》《咬定生态优先建成美丽中国》《有了生态美才有“高质量”》《生态文明应“植”入人心》《风清水绿天蓝梦》《水光山色与人亲》《利益在左，生态在右》《青山不改，绿水长流》《寻共存之道，沃自然之木》《护绿水青山，促和谐发展》《文明与生态齐飞，经济共发展一色》《平衡中协调共生，博弈中谋求发展》金句素材经典素材1、杰文斯悖论由英国经济学家杰文斯提出，自然资源的消耗，会随利用该资源之技术的改进而加快，因为技术改进会使下游产品价格降低，进一步刺激人们对该产品的需求。
此悖论揭示，本想借科技提高对资源的利用率，结果却加剧了资源的耗竭。
如小排量汽车省油，但省油使开车人更多，石油消耗总量更大。
2、奇乾中队，是内蒙古自治区森林消防总队大兴安岭支队莫尔道嘎大队七中队，因驻扎在额尔古纳市奇乾乡而得名。
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让生态文明的种子播撒在孩子的心田
作者：陈洁玲
来源：《中小学德育》2014年第02期
十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
小学生是生态文明社会的未来建设者，近年来，广州市越秀区雅荷塘小学积极实施生态德育，不断培育具有生态文明素养的未来公民。
一、生态活动课堂：培育生态道德意识
提高学生对生态环境保护的认知水平是形成生态道德意识的核心。
为此，学校以课堂教学为主渠道，让生态德育落地生根。
学校以科学课为抓手，倡导教师在教学中落实生态道德意识教育，帮助学生获得与自然和谐相处所必需的知识与技能。
科学组立足孩子们的实际生活和认知水平，设计了一系列生态科学实验探究活动课。
在教学活动中，师生共同设计活动方案，从小组成员的分工，实验材料、仪器设备、探究方法的选择到统计表格、实验记录内容设计等，力求将活动限定在孩子力所能及的范围内。
由此，老师领着孩子们从实际发生的环境问题入手，如“水污染的认识与治
理”“大气污染的危害及测定”“垃圾围城和我国的能源现状及合理利用”等，开始了生态环保学习之旅。
在生态德育氛围的熏陶下，各学科组开展了深入的集备活动，探讨如何在教学中渗透生态道德意识教育，由此生发了精彩的教学智慧。
例如，语文组深入挖掘课文中所蕴含的生态常识，在教学《蝙蝠与雷达》《太阳》《奇怪的大石头》等课文时，注重拓展孩子的视野，帮助其树立保护自然、与大自然和谐相处的生态道德意识；数学科组用数字说话，结合生活常识，创设趣味性情境，让孩子们在习得知识中树立节约环保、杜绝浪费等意识；品德与生活科组则结合教学内容，通过组织学生调查交流、图片展示、介绍询问等，引导学生从工农业生产、城市建设、动植物生长等方面深入了解水与生活的密切关系。
生动、有趣的生态活动课堂激发了孩子们的学习热情，从中，孩子们了解到多样的生物，更欣赏了美丽的山川湖泊，获得了更多有关人与自然的常识，初步懂得了尊重和保护自然的重要意义，萌发了要与大自然和谐相处的生态道德意识。
二、生态体验活动：孕育生态文明素养
生态文明素养是现代公民的必备素养。
而生态文明素养的形成离不开生动的生态实践，学校整合多种教育资源，以丰富多彩的生态德育活动，开拓出一片新领域。
生态大讲坛是学校的传统活动项目。
每学期，由学生、教师、家长和专家组成主讲团队，从生活中的生态热点问题中选择主题，开展专题讲座，并进行现场互动。
例如，在《开展绿色
生活，减少白色污染》主题论坛中，主讲人先以丰富的图片资料和通俗易懂的语言展示大自然之美；接着，展示一幕幕令人震惊的情景：隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和薄膜，在狂风中哗哗作响；春季的郊外，在刚发新绿的庄稼地里，废弃的白色地膜和塑料袋星罗棋布……惊心触目的画面揭露了生态恶化的现实和种种不道德行为，深深震撼着师生。
讲座结束后，孩子们结合自身所学生态知识，指出哪些是正确的生态道德行为，哪些是不文明的行为及其会对大自然带来的伤害等。
这样的活动拉近了孩子们与生态的距离，大家深刻领悟到人人都有保护生态环境的责任。
此外，学校与家长取得共识，利用周末让孩子在家“上课”。
即每周六、日下午，让学生观看《人与自然》《科技之光》《创新无限》《我爱发明》等电视节目。
从中，孩子们领略到大自然的神奇力量，也看到了人类的不文明行为对生态环境造成的巨大破坏；而科技的力量则让学生认识到在开发、利用和改造自然环境的过程中，要按照自然规律办事。
回校后，孩子们踊跃报名，在红领巾广播站的“每周一谈”栏目中分享观后体会。
生活化的体验深化了孩子对生态环境保护的认识和实践，生态之美如涓涓细流滋养着孩子的心田，而生态文明素养也在孕育中不断成长。
三、校本生态课程：养成生态文明行为
学生所获得的生态道德认知和意识，唯有转化为实际行为，生态德育才真正落到了实处。
为此，学校开发了《科学真有用》和《家园》两套校本课程资源包，鼓励孩子们根据自己的兴趣、爱好和个人发展潜能自主选择主题，开展研究性学习，从中践行生态道德，养成生态文明行为。
《家园》以孩子们的生活环境为主线，引导孩子从身边的现象入手选取研究主题。
孩子们发掘了“白色污染”“废水废气”“玻璃幕墙”“噪音”等主题，并由此开展了广州东濠涌水质问题、追寻流花湖肆虐的绿藻成因、珠江水质探究等研究性学习。
《科学真有用》则分为低中高三个年段进行设计，知识内容螺旋上升。
高一年段对低一年段的课程进行回顾，在此基础上引导孩子做更进一步的探究，以此为学生未来的学习奠定基础。
十多年来，校本生态课程硕果累累，并产生了良好的社会效应。
“关机自动锋鸣U盘”“利用蚂蚁防治白蚁”“生物制剂消灭蟑螂”“珠江水质监测鱼类选种”等成果代表省、市参加科技比赛屡获殊荣；探究成果也在社会推广——街道社区组织下岗工人学习新型生物灭害方法为居民上门服务，为他们提供了再就业机会；广州生防站在周边蔬菜基地大面积使用斜纹夜蛾多角体病毒消灭蔬菜害虫，为广州市民提供绿色食品；广州亚运绿化工程采纳孩子们的建议，建设生态绿化体系造福市民……这些无不见证着孩子们践行生态道德的足迹。
四、共建生态家园：营建校园生态文化
校园是师生学习与生活的主要场所，也是实现生命成长的第二个“家”。
学校号召雅荷塘人共同营建美丽的生态家园，在校园生态文化培育中不断涵养生态道德。
学校精心布局校园，赋予环境以生命：走进雅荷塘的校门，绿色长廊便映入眼帘，校园文明之星、“小荷”小院士、环保手抄报、“节能金点子”等宣示了孩子的成长足迹；每层教学楼都栽种了勒杜鹃、大红花、鸭脚木等，“荷韵书吧”掩映其间，书吧里有各种儿童读物，其中不乏科技、环保、生态等书籍。
课余，孩子们在书吧驻足流连，与美丽的植物一起，呈现出一派生机盎然。
班级是同学们的“家”。
同学们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个小“家”的成员。
“家”里有卫生环保角、“变废为宝”展示角、垃圾分类角等区域，时刻提醒小成员们从细节做起，树立“爱护环境，人人有责”的意识；还结合植树节、世界水日、爱鸟周等节日，以中队生态主题活动不断增强“家庭成员”的环保意识和责任感。
学校还在科学实验室建成了室内生物园，实验室一侧是温室森林，其间树影婆娑、姹紫嫣红，泉水从石间涌出，汇流成溪，形成湿地系统和池塘系统；溪中水草摇曳，鱼儿穿梭，两岸绿草如茵、花繁叶茂；国家珍稀植物桫椤、名贵花卉拖鞋兰点缀其中，让学生在学习知识的同时享受自然之美。
另一侧则建成了人工森林、草原、农田系统，按照栖息环境将各种动物标本放置其中，让孩子们直观地了解动物的多样性和生态系统，感悟保护生态环境的重要意义。
美丽的生态校园，处处都是文明美。
师生在与生态环境的互动中，不断涵养生态道德。
“少成若天性，习惯如自然。
”引导孩子们关爱生命、善待生物，将对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，播下生态文明的种子，未来必定能开出美丽的生态之花，为社会的和谐、持续发展奠定坚实的基础。
（作者单位：广州市越秀区雅荷塘小学广东广州 510030）
责任编辑毛伟娜。