美国这样考“统计”
asq cqe考试内容
asq cqe考试内容CQE（Certified Quality Engineer，认证质量工程师）是由ASQ （American Society for Quality，美国质量协会）认证的一项国际性质量管理考试。
该考试旨在评估候选人在质量工程领域的知识、技能和能力。
CQE考试内容涵盖了质量工程的各个方面，包括质量管理体系、质量工具和技术、质量统计和数据分析、质量保证和控制、产品和过程设计、供应链管理等。
下面将对CQE考试内容进行详细介绍。
CQE考试内容主要分为三个领域，每个领域又包含多个知识范围。
1.质量管理体系（Quality Management Systems）：该领域的考试内容主要涉及质量管理体系的设计、实施和维护。
具体的知识范围包括质量管理原则和概念、质量目标和策略、质量政策和手册、质量管理体系的评估和改进等。
2.质量工具和技术（Quality Tools and Techniques）：该领域的考试内容主要涉及常用的质量工具和技术的应用和分析。
具体的知识范围包括质量测量和检测工具、问题解决和决策技术、统计过程控制和能力分析、可靠性和寿命测试、质量改进方法等。
3.质量统计和数据分析（Quality Statistics and Data Analysis）：该领域的考试内容主要涉及质量统计和数据分析的原理和应用。
具体的知识范围包括概率和统计基础、抽样理论和技术、设计和分析实验、数据收集和分析方法、统计过程控制和能力分析等。
除了这三个领域，CQE考试还包括质量保证和控制（Quality Assurance and Control）、产品和过程设计（Product and Process Design）以及供应链管理（Supply Chain Management）等方面的知识内容。
考生需要熟悉质量保证和控制的原则和方法、产品和过程设计的过程和要素，以及供应链管理的策略和方式。
CQE考试采取笔试形式，共计175个选择题，考试时间为5个小时。
美国质量注册工程师考试真题
选择题在假设检验中，当我们错误地舍弃了一个真实的原假设时，这种错误被称为：A. 第一类错误B. 第二类错误C. 第三类错误D. 统计错误以下哪个是描述样本数据某种统计特征的数？A. 样本均值B. 总体均值C. 总体方差D. 样本大小MIL-STD-105D是哪种类型的抽样方案？A. 计量型抽样B. 计数型调整抽样C. 顺序抽样D. 系统抽样正态分布的三个中心参数（中位数、平均数、众数）在何种情况下是相等的？A. 总是相等B. 当分布对称时C. 当方差最小时D. 当偏度为零时方差分析中用于检验两个方差在特定风险度下是否相等的统计方法是：A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 秩和检验下列哪种抽样方法适用于验收检验且通常不放还样本？A. 简单随机抽样B. 系统抽样C. 分层抽样D. 不放还抽样简答题解释第一类错误和第二类错误在假设检验中的含义，并举例说明在质量控制中这两种错误可能导致的后果。
描述统计量的定义，并列举三个常见的统计量及其在数据分析中的应用。
解释过程能力的概念，并说明如何通过样本数据来估计过程能力。
请简要介绍MIL-STD-105D抽样方案，并说明AQL（可接受质量水平）在其中的作用。
简述方差分析的基本假定，并解释为什么方差齐性是方差分析的前提条件。
讨论计量型抽样计划与计数型抽样计划的主要区别，并说明哪种类型更适合用于精确的质量控制。
填空题假设检验中，当原假设为真但被拒绝时，这种错误称为______错误。
答案：第一类从样本数据中计算出来的描述该数据某种统计特征的数称为______。
答案：统计量假定过程能力服从正态分布，则通常定义过程能力为______倍的标准差。
答案：6AQL（可接受质量水平）表示______，是买卖双方商定的一个参数。
答案：允许的批不合格率方差分析中，F检验是用来检验两个______在一定的风险度下能否视为相同的方法。
答案：方差。
统计造假案例剖析
统计造假案例剖析近年来，随着信息技术的发展，统计数据的重要性越来越被重视。
然而，一些不诚实的行为也随之出现。
统计造假案例时有发生，给社会和经济带来了严重的负面影响。
下面将列举一些典型的统计造假案例，以便深入剖析其原因和后果。
1. 中国某省份高考成绩造假案在某省高考成绩发布后，有媒体爆出该省份高考成绩造假的消息。
据报道，该省份的教育部门在统计高考成绩时，采取了多种手段来提高平均成绩，包括删除低分考生的成绩、操纵评分标准等。
这种造假行为不仅让考生失去了公平竞争的机会，也严重损害了教育的公信力。
2. 美国汽车销量数据造假案在汽车行业，销量数据一直是一个重要的指标。
然而，一些汽车制造商为了提高自己的销量数据，采取了一系列不诚实的手段。
他们可能通过向经销商提供财务补贴、租借车辆等方式来增加销量数据，以此来吸引更多投资者和消费者。
这种造假行为不仅误导了投资者和消费者，也扰乱了市场的正常秩序。
3. 医药领域临床试验数据造假案在新药研发过程中，临床试验数据是评估药物疗效和安全性的重要依据。
然而，一些医药公司为了获得更好的试验结果，可能会对数据进行篡改或者隐瞒不良反应。
这种造假行为不仅给患者带来了潜在的风险，也损害了医药行业的信誉。
4. 中国经济数据造假案在中国，经济数据一直是各界关注的焦点。
然而，一些地方政府为了追求政绩和官员晋升，可能会对经济数据进行篡改或者伪造。
比如，他们可能夸大地方GDP数据、虚报财政收入等。
这种造假行为不仅误导了决策者，也给投资者和企业带来了巨大的风险。
5. 学术领域科研数据造假案在学术研究中，数据的真实性和可靠性是评估研究成果的重要依据。
然而，一些学术界人士为了提高自己的学术声誉和获得研究经费，可能会对数据进行篡改或者伪造。
这种造假行为不仅误导了学术界，也损害了科学研究的公信力。
6. 金融行业交易数据造假案在金融行业，交易数据的准确性和可信度至关重要。
然而，一些金融机构为了获得更好的交易结果和吸引更多客户，可能会对交易数据进行篡改或者操纵市场。
GPA计算方法
GPA英语全称是grade point average，意思就是平均分，美国的GPA满分是4分，即A=4，B=3，C=2， D=1.GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：3.0，3.45。
GPA的计算一般是将每门课程的学分乘以学时，加起来以后除以总的学时，得出平均分。
中国学校的分数设置一般是百分制或五分制，具体的折合方式视不同的美国大学的要求而有所不同，一般来讲，百分制中的90分以上可视为4分，80分以上为3分，70分以上为2分，60分以上为1分，五分制中的5分为4分，4分为3分，3分为2分，2分为1分。
中国许多大学的成绩单上没有学时，因此，GPA只能估算，可将所有课程的成绩加起来后除以课程数。
一般美国大学对于奖学金申请者的GPA要求是3.0以上。
GPA常识GPA是令很多人头痛的问题。
我个人是换算了，不过最后好象换算有问题，不过没有一个+学校找过我麻烦。
我的几个朋友，没有换算，直接把成绩单寄了过去，出于礼貌的角度，建议大家还是要换算了。
希望有GPA问题的人要好好理解我这段话哦！！！这里给大家个简单介绍。
不过我在网上见到过其他的文章说在英国的GPA标准有所不同的。
GPA英语全称是grade point average，意思是平均成绩点数。
美国多数大学对申请人GPA都有最低规定，不够最低要求的不予考虑。
GPA一般用4分制计算，换算方法参见下表：百分制分数等级成绩点数90-100 A 480-89 B 370-79 C 260-69 D 160以下 E 0GPA的标准计算方法是将大学成绩的加权平均数乘以4，再除以100。
比较常见的方法还有把各科成绩按等级乘以学求和再以总学分除之。
例如某学生的五门课程的学分和成绩为：A课程四个学分，成绩92（A）；B课程三个学分，成绩80（B）；C课程两个学分，成绩98（A）；D课程六个学分，成绩70（C）；E课程三个学分，成绩89（B）。
以上五项成绩GPA为：标准算法GPA＝［（92*4＋80*3＋98*2＋70*6＋89*3）*4］／［（4＋3＋2＋6＋3）*100］＝3.31常见算法GPA＝（4*4＋3*3＋2*4＋6*2＋3*3）／（4＋3＋2＋6＋3）＝3.00在具体运用中，美国大学经常采用总平均绩点与最后两年平均绩点。
统计学ap
统计学ap一、统计学AP是什么？统计学AP（Advanced Placement Statistics）是美国大学理事会（College Board）推出的一门高级课程，旨在为高中生提供深入的统计学知识和技能。
该课程涵盖了基本的概率论、统计学和数据分析，旨在培养学生分析和解释数据的能力，以及进行实验设计和数据收集的技能。
二、统计学AP的考试内容1. 考试时间和形式统计学AP考试时间为3小时，分为两部分：多项选择题和开放式问题。
其中，多项选择题占据50%的总分数，开放式问题占据50%。
2. 考试内容（1）掌握基本概率论知识包括概率、条件概率、独立性、期望值等。
（2）掌握基本统计学知识包括描述性统计、抽样方法、参数估计和假设检验等。
（3）掌握数据分析技能包括数据收集、整理、描述性统计和推断性统计等。
三、如何备考统计学AP？1. 学习教材选购一本好的教材是备考过程中非常重要的一步。
建议选择经典教材《The Practice of Statistics》和《Statistics: The Art and Science of Learning from Data》。
2. 完成练习题完成大量的练习题可以帮助学生加深对知识点的理解，并提高应试能力。
建议选择经典练习题集《The Practice of Statistics》和《5 Steps to a 5: AP Statistics》。
3. 参加模拟考试参加模拟考试可以模拟真实考试环境，帮助学生熟悉考试形式和时间限制。
建议选择官方出品的模拟考试或者一些知名培训机构提供的模拟考试。
4. 寻求辅导如果学生在备考过程中遇到了困难，可以寻求老师或者辅导机构的帮助。
同时，还可以参加一些线上论坛或者社区，与其他备考学生交流经验和策略。
四、统计学AP的应用领域统计学是一门广泛应用于各个领域的学科，因此掌握统计学知识和技能对于未来职业发展具有重要意义。
以下是统计学AP所涉及到的一些应用领域：1. 医疗健康领域统计学在医疗健康领域中被广泛应用，例如疾病预测、药物研发和临床试验等。
美国高考考什么
美国高考考什么美国高考，也被称为美国大学入学考试（简称SAT），是美国大学招生中非常重要的一项考试。
每年数十万的学生通过SAT，争取进入心仪的大学。
那么，美国高考具体考什么内容呢？接下来将对美国高考的考试内容进行详细介绍。
1. 阅读理解（Reading Comprehension）阅读理解是SAT考试的重点之一，主要考察学生对各种不同类型的文本的理解和推理能力。
考试中，学生需要阅读各种文本，包括社会科学、自然科学、文学作品等，并回答相应的问题。
这一部分也考察学生的词汇量和阅读速度。
在阅读理解中，学生需要注意文本的主旨、细节和作者意图。
他们需要分析文章的结构和论证，并理解作者的观点和态度。
此外，学生还需要通过阅读各种图表、图像和图表来获取信息，并与文章内容进行配对。
2. 写作与语法（Writing and Language）写作与语法部分考察学生的语法知识、写作能力和修辞手法运用。
学生需要根据给定的文章进行改写和润色，确保语法正确、逻辑清晰，并符合语境。
此外，学生还需要对文章进行细致的分析，包括错误的修复、适当的替换和逻辑的链接。
在写作和语法部分中，学生需要掌握标点符号的使用、动词时态和语态的正确使用、主谓一致、并列结构和从句的正确运用等语法知识。
此外，他们还需要学会使用适当的连词、过渡词和修辞手法来提高文章的流畅性和可读性。
3. 数学（Mathematics）数学部分要求学生具备基本的数学知识和解题能力。
考试中，数学内容主要包括数学概念、代数、几何、数据分析和概率统计等。
题目形式多样，包括选择题、填空题和解答题。
在数学部分，学生需要掌握数学的基本原理和运算，包括整数、分数、小数、百分数和分数运算等。
此外，他们还需要理解概率与统计、函数与图像、几何形状和测量等数学概念。
解题过程中，学生需要灵活运用数学方法和策略，迅速找出解题方法，并进行正确的推理和计算。
4. 选修部分（Optional Essay）选修部分是SAT考试的一个选项，可以根据个人意愿选择是否参加。
美国高考之satisatiipsatactap比较
美国高考之SATI, SATII, PSAT, ACT, AP比较SATSAT是由美国两大非营利组织Education Testing Service（ETS）和College Board联合推出的，美国高校普遍认可的入学考试之一。
SAT又分为SAT1 和SAT2 两个考试。
SAT1 就是我们通常提到的SAT考试，他的全称是SAT Reasoning Test。
SAT2，也叫SAT Subject Test，是专项考试，很多排名靠前的大学入学要求提供2-3门SAT2的成绩。
SAT2有以下几门考试，他们分别是：1.文学题目主要根据不同时期的文学作品和诗词，提出一些问题，是SAT中Critical Reading 部分的harder version. 要想得800分，对于美国学生来说也是非常困难，所以一般中国学生还是建议不要考这门。
2.美国历史这个对中国学生来说也是非常困难，不予考虑。
3.世界历史因为内容非常广泛，所以难度相对比较低，但是因为我们的词汇量有限，慎入。
4.数学I数学对中国学生来说是强项，但是这个单项有点简单，很多学校不接受这个成绩，所以不值得一考。
5.数学II如果想申请好学校，建议考数学II。
这个单项考试的内容包括推导微积分的一些计算和矩阵的一些知识，但是内容非常简单，是一个有力的提高自己竞争力的考试。
（能答对89%就能够得800分）6. 生物生物有两个方向，一个是生态学(Ecological)，另外一个是分子学(Molecular). 不管考哪一门，前60道题是一样的，后面的20道题会偏重各自的领域。
生物普遍认为有点难，但是很多学生也考的很好。
到底是考生态学好呢，还是考分子学好呢？这两门考试的难易程度差不多，主要看个人的兴趣所在。
不过总体来说，考分子学的人比考生态学的人要多。
（要想得到800分的成绩，需要答对98%的问题）7.化学化学考试考试的内容比基础化学要难一些，但是没有AP化学中的那么详细。
美国公务员考核制度分析及其启示
美国公务员考核制度分析及其启示美国是一个只有两百来年历史的国家，在以政治中立和职位分类为特征的公务员制度建设中，其公务员考核制度日趋完善，为美国民主政治的繁荣奠定了坚实的基础。
自1993年颁布、实施《公务员暂行条例》以来，我国的公务员制度建设虽取得了不少成就，但还是难以满足社会主义现代化建设的需要。
本文将以公务员考核为视角，通过对美国公务员考核制度的历史回顾和特点分析，探求完善我国公务员考核之道。
一、美国公务员考核制度历史的回顾美国是最早实行公务员功绩考核制的国家之一。
1883年，为了克服政党分肥制所导致的人事管理弊端，美国国会通过了由众议员彭德尔顿提出的《调整和改革美国文官制度的法律》，即《彭德尔顿法》，该法案的通过，奠定了联邦政府建立以“才能”制度为原则的文官人事革新基础，并成立了文官委员会，初步确立了“考试制”。
该法案明文规定：凡是政府的工作人员必须通过公开竞争考试，择优录取和提升，考上后有半年的试用期，称职后才正式录用。
1887年，美国国会修改了《彭德尔顿法》，实行考绩制度。
1912年设立“考绩司”，专门负责考绩制度的推行。
1920年，美国总统下令第一次正式将实行考绩纳入公务员管理的程序中，统一考绩制度，其考绩的项目和方法由联邦人事管理机构统一规定。
1934年，美国联邦政府规定考绩内容有16项，其中包括由完成工作的精度、速度、数量，执行命令的可靠性，执行职务的知识，工作的创造能力、组织能力、合作能力和克服困难的能力，等等。
1943年，又把考核内容增加到了31项之多。
然而，由于统一的考绩制度比较繁琐，大多数条目与被考绩本人承担的工作、职务关系不大，加之考核的结果又易流于形式和主观化，难以体现客观性，被考核人员对此意见很大。
1950年美国政府废除了统一考绩制度，实行工作考绩制度，并颁布了《工作考绩法》，规定了考核的内容（包括工作数量、工作质量和工作适应性）、综合的考核方法（包括个人总结、员工互评、专家考评等）及考核的等级（优秀、满意和不满意）。
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美国这样考“统计”
湖北省宜昌市天问小学王昌胜
这是一份2009年美国加州小学六年级数学综合试卷。
共96题，全部采用单选题方式呈现。
相对于我国小学六年级的数学测试，总体来说整套试卷内容比较简单，特别是数的运算方面，要求较低。
但试卷更注重与生活实际的联系，更注重对概念的理解，更注重推理能力和思维水平的发展。
有很多题值得品味琢磨，给我们很大启发，下面以试卷中的统计内容为例加以说明。
整套试卷涉及统计领域的共有8道题。
统计量注重本质含义的理解
对于统计量中的平均数、中位数、众数，没有围绕其求法展开考察，而是着眼于对概念本质含义的理解。
例如：
82
A 90；
B 102；
C 104；
D 110。
最能代表杰克打球风格或水平的应该是众数。
但题目并未直接指向求众数，而是结合具体实情，让学生自己判断。
这种判断（用哪个数或哪个统计量更合适），是建立在对中位数、众数和平均数含义理解之上的。
结合实际背景的呈现方式，也将知识的考察赋予了现实意义，检测的是孩子对知识的活学活用，而不简单枯燥的计算。
83 、爱博计算出了这一组数“1, 3, 3”的平均值和中值（中位数），如果增加“6”到这组数据中，它们的：
A 平均值增加；
B 平均值减小；
C 中值增加；
D 中值减小。
看似很简单的一道题，考察的面还真不小。
“一组数据，增加一个数以后，平均数和中位数分别会发生什么变化？”此题的指向并不在于考察平均数和中位数的求法上（不用计算据含义也能推理出来），而是在此背景下，思考平均数和中位数分别会发生怎样的变化。
在这种相互的对比中，深刻体会平均数与中位数各自的特点、含义、优势、局限，以及两种统计量的区别和联系。
平均数受每个数的影响，任意一个数变化都会引起平均数发生变化。
这是平均数最大的优点也是其致命的局限。
而中位数虽然不能不如平均数那样“体现民意”（随每个数的变化而变化），但在出现极端数据的情况下则相对稳定。
因此，这两个量不存在谁好谁不好的问题，而是在具体情况下用谁刻画更合适的问题。
$0.60，详见下图：
增加哪一组到零时单中不会改变平均价格？
A Banana ($0.60) and Soda ($0.75 )；
B Banana ($0.60) and Cookie ($0.50)；
C Energy Bar($0.45 ) and Cookie ($0.50) ；
D Energy Bar ($0.45 )Soda ($0.75 )。
85、Marguerite 在以往的拼写单词测试中的得分都在75—89之间。
在这次的测试比赛中他得了100分。
请问下面的哪一种陈述是正确的：
A 众值（众数）增加；
B 平均值增加；
C 平均值减小；
D 中值减小。
84、85题是在动态的变化中，引导学生加深对平均数的本质含义的理解。
84题是“在一组平均数中加入另一组数据，要使平均数保持不变。
”85题则是“在某区间的一组数据中，加入区间外的另一个数，思考平均数（中位数、众数）如何变化。
”这两题的思维含量均很高，不是仅靠计算就能解决的问题，需要在理解平均数含义的基础上，借助逻辑思考和推理才能完成，是高质量的思维活动。
这种推理反过来也促使学生对平均数深层理解。
统计过程注重数据的来源
课改后，我国小学学习统计由以往的注重计算逐步走向关注统计的全过程：注重对数据的收集、整理与分析。
本套试卷中，突出了对“数据的来源”的测评，8道题中有4道题考查此内容：
86、Wendy想通过一个调查来知道哪一种冰淇琳口味在她们学校最流行。
如果她在学校中任意抽样哪种方法是最好的：（A）
A 从每个班级中抽10个学生；
B 从女子垒球队中选一些成员；
C 从男子篮球队中选一些成员；
D 选一些有自己喜欢冰淇淋口味的学生。
87、Celia 有一个装有4中不同硬币混合的容器。
他想抽样估计他有哪一种硬币最多，哪种方式是做好的范例：（D）
A 从容器中哪一个硬币；
B 拿到每种硬币都有一个为止；
C 从容器中拿出10个；
D 在不看的情况下取出30个硬币。
88、Emil 想对一场主客场的足球比赛进行调查，看是否是最受欢迎的比赛。
哪种方法可以给他最准确的结果：(C)
A 调查主场的啦啦队长；
B 调查客场观众所戴的帽子；
C 调查在排队人群中的购票情况；
D 调查那些不是生活在主办城市的人。
89、大卖场对在卖场进行消费的人做了一个调查。
哪种方式能最好体现：(C)
A 在一个鞋店进行调查；
B 在所有的鞋店进行调查；
C 在商场的入口进行调查；
D 在卖场一公里外进行调查。
将统计作为工具置入实际问题的解决之中，在解决实际问题中学习统计，因此尤其关注数据的收集是否科学，统计是否有价值，对我们的教学应该有启发。
有人可能会质疑对于读图能力、数据的分析为何没有体现，是否有时偏颇。
本套试卷有对读图能力和数据分析的考查，因为是与其他内容结合起来考查的，因此在分析过程中没有纳入其中。
此分析旨在吸取其精华，交流其新思路，并非就一味赞同国外的好。
它山之石，可以攻玉。
希望能促进我们进一步的思考，促进教学实践的改革。