参加XX年暑假XX初中历史科骨干教师培训会议
历史科教研活动会议记录
会议时间：2023年3月15日会议地点：学校会议室参会人员：历史学科教研组长、备课组长、全体历史教师记录人：[记录人姓名]一、会议主题本次会议旨在总结上学期历史学科教学成果，分析存在的问题，探讨新学期教学工作重点，提高历史学科教学质量。
二、会议议程1. 上学期历史学科教学工作总结2. 存在的问题及改进措施3. 新学期教学工作重点4. 教研活动安排5. 会议总结三、会议内容（一）上学期历史学科教学工作总结1. 教学成果（1）全体历史教师认真备课、授课，积极参与教研活动，教学水平有所提高。
（2）学生在历史学科竞赛中取得优异成绩，多人获得市级奖项。
（3）历史学科教学质量稳步提升，学生成绩总体良好。
2. 存在的问题（1）部分教师对教材解读不够深入，导致教学目标不明确。
（2）课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。
（3）个别教师对教学评价工作重视不够，导致评价结果不够客观。
（二）存在的问题及改进措施1. 教材解读（1）加强教师对教材的研读，提高对教材内容的把握。
（2）组织教师参加教材培训，提高教材解读能力。
2. 课堂气氛（1）教师需注重激发学生学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 教学评价（1）加强对教学评价工作的重视，确保评价结果的客观性。
（2）教师需认真分析学生成绩，针对问题进行针对性教学。
（三）新学期教学工作重点1. 深入推进课程改革，提高课堂教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
3. 关注学生个性化发展，培养学生综合素质。
4. 积极开展教研活动，提高教师教学水平。
（四）教研活动安排1. 每月开展一次历史学科教研活动，内容包括教材解读、教学方法研讨、教学经验交流等。
2. 每学期组织一次历史学科教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步。
3. 鼓励教师参加各类历史学科竞赛，提升自身教学能力。
（五）会议总结本次会议明确了新学期历史学科教学工作重点，为教师们指明了工作方向。
历史教师培训心得体会
历史教师培训心得体会历史教师培训心得体会（通用5篇）历史教师培训心得体会1通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。
但是感受最深的是以下四点：一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。
发挥历史学科的特有功能。
转变教学理念，转变教学手段，培养创造型学生。
二、高中历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。
这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。
这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
三、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。
历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。
四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神的培养有机地结合起来。
但是，仍然有几点顾虑，需要得到同行的帮助：高中新课程历史课内容繁多，想说爱它确实不容易。
如何处理问题：(1)。
2015年事业单位统考《综合应用能力(A类)》真题及答案解析
2015年10月31日事业单位统考《综合应用能力（A类）》真题及答案解析【背景材料】材料1：中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
材料2：Y大学历史文化学院组建于2003年，现有教授16人，副教授17人，其中，博士生导师13人。
该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。
该院拥有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。
获学位授予权20余年来，历史学科已培养了一大批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。
骨干教师培养青年教师研讨交流记录
骨干教师培养青年教师研讨交流记录
以下是一些可能的研讨交流记录：
1. 会议主题：骨干教师经验分享和指导青年教师成长
- 时间：XXXX年XX月XX日
- 地点：XX学校教研室
- 参与人员：骨干教师X人，青年教师X人
- 内容概要：骨干教师分享了自己多年来的教育经验，包括课堂教学方法和教育理念等。
青年教师提出问题并向骨干教师请教，进行互动讨论。
2. 研讨课题：骨干教师在学科教学中的优秀案例分析
- 时间：XXXX年XX月XX日
- 地点：XX学校会议室
- 参与人员：骨干教师X人，青年教师X人
- 内容概要：骨干教师介绍了他们在教学过程中的优秀案例，并对案例的设计、实施过程和教学效果进行了详细分析。
青年教师提出问题并与骨干教师展开深入讨论，共同提高教学水平。
3. 培训主题：骨干教师在学科教学中的创新实践分享
- 时间：XXXX年XX月XX日
- 地点：XX学校阶梯教室
- 参与人员：骨干教师X人，青年教师X人
- 内容概要：骨干教师分享了他们在教学中的创新实践，包括引入多媒体教学、探索问题解决式学习等方法。
青年教师提出问题并与骨干教师进行互动交流，探讨如何将创新实践运用到自己的教学中。
请注意，这些只是一些示例，实际的研讨交流内容和形式可能因学校、学科和参与人员的不同而有所变化。
但无论如何，研讨交流旨在促进骨干教师和青年教师之间的互动和共同成长。
暑期教师研修工作总结8篇
暑期教师研修工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论文(浅谈初中历史活动课)
魅力、选择、创新——浅谈初中历史活动课开展长汀四中沈秀求前段时间我有幸参加福建省初中历史骨干教师培训。
本次培训理论与实践结合，尤其是专家讲座异彩纷呈。
泉州市教育科学研究所陈木兴老师在他的专题讲座《初中历史教学问题诊断与对策》中提到初中历史教学普遍存在一些问题，其中之一是：历史综合实践活动课一般不上。
历史综合实践活动课是新课程的一部分，是历史教学的一项重要内容。
为了引起教师们的课程意识，泉州市将历史综合实践活动课纳入学期检测，以至初中毕业升学考试。
龙岩市也是这样做的。
2014年、2015年龙岩市初中历史毕业升学考试都有一大题涉及活动课的。
新课程改革十几年了，我也上了几轮的新教材，就人教版初中历史活动课谈谈自己的看法。
一、历史活动课的魅力人教版初中历史教材的特色之一就是活动课的设置。
教材编写明确说明：“设置的活动课目的是通过自主的学习方式，提高学生的探究学习能力，加强培养同学们的创造精神和实践能力。
活动课及其延伸活动，将使同学们的历史课堂与课后学习活泼起来。
”在课堂实践中，我深深体会其特有的魅力。
如：1、历史活动课，强调学生的参与，改变了传统课堂的师生关系。
2、历史活动课关注社会，紧扣学生的生活，以学生自主学习为主，从而改变教师教的方式，也改变学生学的方式。
3、历史活动课形式多样、内容丰富、趣味性强，能大大激发学生学习历史的兴趣和积极性，4、历史活动课鼓励学生自己设计，组织和主持，给了学生最大限度发挥主观能动性的空间。
在准备活动与课堂活动中，学生或探究或辩论，看不到失败者，也没有被遗忘的角落，每个学生都得到不同的发展。
5、历史活动课多以小组形式开展，培养了学生与他人团结合作的精神。
二、历史活动课的特点1、同步性历史活动课与常规课堂教学同步，受教材内容、教学时间的限制。
以人教版教材为例，七年级上册第三单元在学习秦朝的有关史实后，设置活动课“秦始皇功过的辩论”。
又如八年级下册第三单元学习中国改革开放相关史实后，设置活动课“社会调研——家乡的昨天和今天”。
暑期初中教师培训会心得体会（精选16篇）
暑期初中教师培训会心得体会（精选16篇）暑期初中教师培训会篇1作为一名教师，我们头顶了很多光环和高大上的头衔：人类灵魂的工程师、园丁、无小节，处处是楷模、学高为师，身正为范等等。
在这些光环和高大上的头衔下，我们必须严格要求自己，不断提升自己。
让自己由内而外散发出与众不同的人格魅力。
家丰子恺老先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三只脚是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。
而在为人师表这条路上，我们的途径就是不断学习。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。
——朱熹在《观书有感其一》中也告诉了我们其中的道理。
池塘之所以清如明镜，倒映天光云彩，是因为常有活水注入。
只有不断学习的人，才能永葆活力。
人生，就是不断学习、不断完善自我的一次旅程。
今天，我们幸运地搭乘在卓同教育这艘航母上，与精英为伴、与大师同行。
踏着振奋人心的节拍《团结就是力量》扬帆启航砥砺奋进，让我们在接下来的学习旅途中真正地静下来，慢下来，携起手来，一起领略别样的风景。
静守纤尘，将内心丰盈。
用我们的才华和能力，真正撑起学高为师，身正为范如此这般人格魅力的野心。
暑期初中教师培训会心得体会篇2伴着淅沥的雨和清凉的风，为期一周的暑期教师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。
感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历，给了我这个难得的与名师共同交流，共同学习，共同进步的机会。
我是湖北咸丰一名普通的小学教师，我虽然很热爱小学教育事业，但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。
在这次培训中，我认真聆听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位教师共勉。
我县于20__年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的学科课程，而今，我也经历了许多的课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。
，一周的学习是短暂的，但通过《简笔画在小学教学中的运用》、《课堂教学设计》、《小学教具制作和板书设计》、《小学课堂用语》等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
初中历史暑期培训心得体会(实用三篇)
初中历史暑期培训心得体会(实用三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参加XX年暑假XX初中历史科骨干教师培训会议
二次培训材料
XXX年8月23、24日两天我代表学校参加了在XX宾馆由XX教科院组织的XXX年暑假初中历史科骨干教师培训，现就我两天的培训学习汇报如下：培训共计两天分成三部分：第一部分由四位来自XX、XX、XX、XX各县市推选出的优秀“345优质高效课堂”代表分别就“知识新授课”“复习课”“探究课”“习题练习课”四种课型利用一上午时间现场授课。
23日上午：
知识新授课是XX的XXX教师讲的《鸦片战争》
导入部分：先由人民英雄纪念碑上的浮雕引出，然后利用多媒体展示四幅图片“鸦片的形成、危害”。
老师进行适当解释引入本课
学习过程：自主部分，同学们自主阅读课文并将表格中的内容在课文中标画出来。
（因为时间有点紧、内容较多，学生不能完全在学案上做完，所以老师采取了标画形式，以节省时间）
互助及点拔部分：教师巡回了解学生的完成情况，并示意完成同学举手。
大部分同学完成以后，先由一同学叙述自已的答案，然后教师补充，最后通过多媒体展示完整答案。
（提示同学不用举手，可以直接回答）。
在这其中教师重点强调了鸦片战争的内容，并提示了相关重点。
第二模块试试身手，比赛谁记忆的更快（教师提示记忆重点及方法）教师随后播放了《南京条约》的签约过程、加深学生的理解。
第三模块疑难解答：你的问题、
你们的问题
老师的问题
谁的问题在各自位置填写并在相应范围内解决。
第四模块：得到启示
第五模块：当堂训练。
做一部分练习题，然后同桌互换试卷，订正。
第六模块：共同梳理本课知识点的网络知识间的联系形成知识树。
复习课由XX实验中学教师讲的《XXXXXX》，
她的课最大特色是由课前预习案、课堂探究案和课后拓展案三部分组成，第一部分都有纸质的导学案。
但此种课讲完之后受到些质疑，即课前案与课后案部分的时间从哪来，需要多长时间，会不会加大同学们的学习负担。
探究课由XXX的XX教师讲的〈〈XXXXX〉〉看宋代的社会风貌。
她这节课的最大特色有四个：一是课堂气氛相当活跃，同学们的参与度非常高。
二是这类课型属于一种新型课，以前没有几个老师在公开场合上过，是一个盲点，值得以后老师们在这方面下一些功夫。
三是知识进行大量的拓展，比如前后知识的联系，知识的引伸等，课堂知识的容量还是很大的，当然都与本课的知识有关。
四是在课堂的最后展出了当今的清明上河图，首先给人一个悬念，当今的清明上河图，有吗？有，那就是中国当今各方面的发展成就。
给人一种耳目一新的感觉。
习题练习课由XX的XXX老师讲的“七年级下册第一单元”
她的最大特色就是对练习题进行了归类，并讲解了一定的解题技巧。
23日下午
第二部分先由这四位教师分别就自已的课进行说课，然后由来自这四个县
市的代表对这四节课进行评课，最后由所有的县市进行集中讨论，并选一位代表可以就任何问题进行公开探讨。
在这一部分老师们的说课实际是对自已上课的一个补充，有部分内容在上课时可能展示的不够充分，通过说课可以把他描绘出来，让别人有一个更深的了解。
比如自已设想的情况与上课时不符的情况可以讲解，纠正。
代表的评课主要由这几部分组成：一对课堂进行了高度的评价，称是XX 的典范，是老师们学习的榜样，具体由：对知识的学习都采取的有效的引领，对学生的掌握、表现都采取有效调控；整堂课都围绕教育目标，紧抓重点、难点；现代化教育手段综合应用，看、视、听；都有有效拓展知识。
二是也提出了部分质疑比如：有部分结论，教师不能给下的过死，比如鸦片战争的影响有位教师提出了“弱国无外交”，专家的意见是不必太单一。
又比如小组内同学们的评价方式即不能打消优生的积极性，又要调动后进生的参与性采取什么方式值得商榷：把全班同学分成几个小组，哪个小组率先答对（抢答），得一个小红旗，依次进行，直到课堂结束，评出优胜组。
24日上午
第三部由XX的XXX代表就今年的《中考试题试卷分析》，最后由XXX解释“345优质高效课堂”
对试卷分析这一部分，通过这个教师的讲解主要了解了以下几点：一、不要对历史题目的“难”说三道四，更不要躲避，这是一个发展趋势，因为今年的题目只是施行素质教育的一个必然结果，题目一定是向开放性发展，答案绝不可能唯一；二、是历史学科一定要注意与其他学科知识的共享，比如政治、地理等，要多学习、多借鉴。