野外生存有办法课堂活动实录
《野外生存有办法》(教学设计)苏教版五年级上册综合实践活动
《野外生存有办法》教学设计一、教学目标1. 让学生了解野外生存的基本知识，掌握野外生存的技能。
2. 培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
4. 培养学生的环保意识，学会与自然和谐相处。
二、教学内容1. 野外生存的基本知识：食物、水源、火源、庇护所。
2. 野外生存的技能：定位与导航、野外急救、野外取火、野外觅食与取水。
3. 野外生存的团队合作：团队分工、沟通与协作、解决问题。
4. 野外生存的安全知识：预防危险、紧急避险、求救与救援。
5. 野外生存的环保意识：保护环境、减少污染、与自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：野外生存的基本知识、野外生存的技能、团队合作、安全知识。
2. 教学难点：野外急救、野外取火、野外觅食与取水、紧急避险、求救与救援。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、野外生存装备。
2. 学具：学生手册、笔记本、野外生存用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示野外生存的场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解野外生存的基本知识、技能、团队合作、安全知识。
3. 案例分析：分析野外生存的成功案例，让学生了解野外生存的重要性。
4. 实践操作：分组进行野外生存技能的实践操作，如野外取火、野外觅食与取水等。
5. 小组讨论：讨论野外生存中遇到的问题及解决方法，培养学生的团队合作意识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 野外生存的基本知识：食物、水源、火源、庇护所。
2. 野外生存的技能：定位与导航、野外急救、野外取火、野外觅食与取水。
3. 野外生存的团队合作：团队分工、沟通与协作、解决问题。
4. 野外生存的安全知识：预防危险、紧急避险、求救与救援。
5. 野外生存的环保意识：保护环境、减少污染、与自然和谐相处。
七、作业设计1. 列举野外生存的基本知识。
2. 描述野外生存的一项技能，并说明其重要性。
幼儿园野外生存课实践教学案例 幼儿园生存课
幼儿园野外生存课实践教学案例一、引言在现代社会，野外生存技能在某种程度上已经成为一种必备的生存能力。
而对于幼儿来说，如何在野外生存并获取基本的生存资源是一项非常有意义的教育内容。
幼儿园开设野外生存课程，着实能够培养孩子们的团队合作意识、独立思考能力和应急处理能力。
在本文中，将介绍一门幼儿园野外生存课实践教学案例，共享它的教学内容、教学目标和实施方法。
二、教学内容1. 野外生存基础知识在野外生存课中，首先需要向幼儿介绍野外生存的基础知识，包括急救常识、野外求生技巧、食物采集和预防意外伤害等内容。
这些基础知识可以为幼儿提供一定的安全保障，让他们在野外能够更好地适应环境。
2. 野外环境调查为了让幼儿更好地了解野外的环境，野外生存课程需要组织幼儿进行野外环境的调查。
教师可以带领幼儿们一同探索野外环境，了解周围的植物、动物和自然景观，同时引导他们观察环境的变化，并学习如何应对不同的环境挑战。
3. 野外生存实践技能除了理论知识的学习，野外生存课程还需要安排实际的生存技能实践。
比如教授幼儿如何搭建简易避难所、如何使用工具进行简单的食物采集和烹饪、如何进行简单的地图阅读和导航等。
三、教学目标1. 培养团队合作意识通过组织幼儿参与野外环境调查和生存技能实践，在实践中培养他们的团队合作意识。
在团队合作中，幼儿们可以互相帮助、分工合作，进而提高团队凝聚力。
2. 培养独立思考能力在野外生存课程中，教师应该给予幼儿一定的自主权，让他们自主决策、独立思考。
在实践中，幼儿需要根据自己的判断和判断，做出相应的应对措施，从而培养他们的独立思考能力。
3. 提高应急处理能力在野外环境中，意外情况时有发生，教师应该引导幼儿如何面对紧急情况并采取相应的处理措施。
通过实际训练，提高幼儿的应急处理能力，增强他们应对自然环境挑战的能力。
四、教学实施方法1. 组织野外考察活动在教学过程中，教师可以组织野外考察活动，带领幼儿们一同探索野外的环境。
幼儿园大班生存挑战：野外求生教学案例
幼儿园大班生存挑战：野外求生教学案例随着教育理念的不断演变和发展，越来越多的幼儿园开始引入野外求生教学作为一种特殊的教育活动。
这种活动不仅可以激发孩子们的求知欲和探索精神，还可以锻炼他们的意志品质和生存能力。
在大班阶段，幼儿园教师们可以通过策划一些富有挑战性的教学案例来帮助孩子们更好地适应自然环境，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
教学案例一：野外定向探险在一次野外定向探险活动中，教师们可以引导孩子们学习如何使用指南针和地图寻找目标地点。
在开始活动前，教师们可以向孩子们介绍野外生存的基本知识，例如野外急救、植物辨识等。
组织孩子们在教师的带领下进行定向探险，让他们运用所学知识找到指定地点，并在探险过程中克服各种困难和挑战。
通过这样的活动，不仅可以增强孩子们的观察力和思考能力，还可以培养他们的团队合作意识和应急能力。
教学案例二：野外生存技能训练在野外生存技能训练中，教师们可以教授孩子们一些基本的野外求生技能，例如搭建帐篷、点燃篝火、寻找食物和水源等。
通过亲身实践，让孩子们体验野外生活的各种困难和挑战，从而培养他们的自理能力和独立思考能力。
在这个过程中，教师们可以与孩子们一起共享自己的野外经历，让他们明白野外生存不仅是一种挑战，更是一种乐趣和学习的机会。
教学案例三：野外环境保护意识教育在野外求生教学中，教师们可以借助自然环境教育孩子们珍爱自然、保护环境的重要性。
通过走进大自然，观察植物、昆虫和动物，让孩子们更加深入地了解自然界的美丽和神奇。
教师们可以引导孩子们学习如何正确处理垃圾、保护植物和动物，从小培养他们对自然环境的敬畏和保护意识。
在进行野外求生教学时，教师们需要注意孩子们的安全，并提前做好详细的安全预案。
在实施教学案例过程中，教师要给予孩子们足够的自主空间和自由度，让他们能够真正地体验野外求生的乐趣和挑战。
在大班阶段的幼儿园教育中，野外求生教学活动可以帮助孩子们更好地适应自然环境，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力，是一种富有创造性和挑战性的教育方式。
野外生存活动记录
野外生存活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX活动背景：为了增强团队合作意识和生存能力，我们决定进行一次野外生存活动。
此次活动将提供了锻炼个人和团队应对自然环境的能力，并且帮助我们更好地应对紧急情况和团队合作。
活动过程：一、准备阶段在活动开始前，我们仔细研究并收集相关的野外生存知识，包括植物识别、野外急救、搭建临时住所等。
我们还准备了必要的装备，如帐篷、背包、面包干、水壶等。
二、出发及营地搭建XX时，我们出发前往野外生存地点。
在经过约X小时的步行后，我们找到了一个适合的营地。
队员们迅速展开工作，一边搭建帐篷，一边搜集柴火。
三、食物采集和处理我们决定进行野外食物采集和处理，以增加自给自足的能力。
队员们分工合作，一部分负责寻找野生果蔬，一部分则负责打猎。
尽管经验有限，但我们还是成功地采集了一些野生蘑菇和浆果，并利用简单的方式处理后加以保存。
四、中途遇到困难与解决在活动过程中，我们遇到了一些意外情况。
一位队员不小心扭伤了脚踝，我们迅速进行紧急处理，使用简单的急救方法包扎并安抚队员情绪。
这次事件让我们认识到重要的急救知识。
五、夜晚生活和学习夜晚降临后，我们点燃篝火，共进晚餐。
随后，我们进行了团队分享会，总结了今天的收获和不足，并给出了相互反馈。
同时，我们还利用时间学习如何识别星座和导航，增加在野外生存中的定向能力。
活动收获：通过这次野外生存活动，我们不仅增强了团队合作能力，还提高了自身的野外生存技能。
我们学到了如何在荒野中搭建简易住所，如何采集和处理野生食物，以及紧急情况下的急救技能。
此外，我们也了解到了自然环境的力量和脆弱性，并对生态环境的保护有了更深入的认识。
结语：这次野外生存活动是我们班级中一次难忘的经历，通过团队合作和努力，每个人都收获极大。
我们不仅学到了生存技能，也增强了团队凝聚力和应对困难的能力。
这次活动将会成为我们人生中一段珍贵的记忆。
幼儿园野外生存教育活动记录
幼儿园野外生存教育活动记录一、活动背景及意义日益增长的城市化进程，让孩子们逐渐失去了自然的体验和探索机会，对于培养他们的生存能力、团队意识和环保意识都存在一定的挑战。
因此，针对此现象，幼儿园于近期组织了一次野外生存教育活动，让幼儿们在大自然中自由探索和体验，增强他们的生存技能和团队合作能力，让他们拥有更广阔的视野和对环境保护的理念。
这次活动的意义在于切实提高孩子们的身体素质和学习习惯，同时还能够让他们认识大自然的美妙，增强对自然的热爱，保护自然环境，自觉维护珍爱地球的责任。
二、活动准备和流程在活动前，老师们对活动区域进行了考察和演练，认真制定了活动剧本和注意事项，力求保证活动的安全性和丰富性。
活动区域是一个有山有水的自然风景区，适合活动探索和体验。
1、活动准备①人员准备：本次活动的负责人是班级的优秀班主任和安全教育专家，对孩子们进行集体领队和教育引领。
同时选派了班级助教和保教员护送孩子们进行活动。
②物品准备：该活动需要带上以下物品：各种矿泉水，食品，手机（紧急通讯使用）,伞，相机，地图等，基本照顾好了孩子们在活动中的食宿和安全措施。
③常规操作：老师们进行了深入的理论上的讲解，教育孩子们如何防范野外活动中可能具有的危险性。
同时，进行了现场观察和演练。
2、活动流程活动是在周日上午七点开始的。
老师们通知家长提前为孩子们做好准备，准时送孩子到幼儿园，保护好孩子的财物。
幼儿园将孩子们列队集合后告诉孩子们本次活动的意义和活动计划，然后由领队带头，家长们合力助手护士员等各相关人员一起随行。
开始了一次充满激情和乐趣的野外教育活动。
这次野外生存教育活动由三个环节构成：掌握野外生存的要领和技巧、团队合作挑战、享受大自然的情怀。
下面具体介绍每个环节的具体操作及效果。
①掌握野外生存的要领和技巧：在进行此环节时，老师们为孩子们讲解了很多关于野外生存的知识点，如如何寻找和净化水源，如何采摘野生水果等生存要点。
这次活动中，孩子们学会了如何在草丛中寻找食物和水源，如何净化水源和采集柴枝，还有如何利用具有毒性的植物解毒等。
幼儿园夏令营野外生存活动记录
幼儿园夏令营野外生存活动记录幼儿园夏令营野外生存活动记录夏令营是孩子们最喜欢的活动之一，因为它带来了许多新的体验和乐趣。
而今年，我们的幼儿园举办了一次非常特别的野外生存活动，让孩子们深入了解大自然，学习野外生存的基本技能。
活动开始前，老师带领我们进行了一次准备工作。
我们需要通过观察天气预报、了解当地的地形和野生动物，以及准备好必要的装备和食物来确保我们的安全。
一些孩子们也准备了自己的野外生存工具包，包括手电筒、罐头刀、防水袋和滤水器等。
当我们到达营地时，老师展示了如何建立一个简单的帐篷，并指导我们如何在野外生存，包括如何点火、如何净化水源、如何获得食物等。
孩子们很好奇地学习每个步骤，好像已经成了一个小小的野外生存专家。
接下来，我们进行了一次野餐。
我们吃了自己准备的食物，比如水果、面包、饼干。
孩子们很兴奋地品尝着自己准备的食物，享受着户外的自由和美味。
下午，我们进行了一次小型的生存冒险。
我们走到野外，穿过树丛和灌木丛，跑过小溪和小山丘。
孩子们要在老师的指导下使用自己的工具包制作一些简单的道具，如捕鱼竿和捕兔绳等，以方便他们在野外生存。
夜幕降临时，我们生起篝火，来温暖我们的身体。
老师向我们介绍了一些有趣的户外游戏，如捉迷藏、靶射和神经刺激等。
孩子们非常喜欢这些游戏，他们在阵营中跑来跑去，制造着噪音。
第二天早上，我们在野生动物保护区进行了一次简单的徒步旅行，看到一些狼、鹿和兔子等野生动物。
老师也向我们介绍了如何处理野生动物的方法，避免与之发生危险。
孩子们非常感兴趣，认真听取老师的指导。
最后，我们进行了一个特别的仪式。
每个孩子都吸收了野外生存的知识，并通过测试证明了自己的实力。
我们授予他们一个野外生存证书，以表彰他们的勇气和毅力。
总的来说，这次野外生存活动让孩子们充分地体验了大自然，学习了基本的野外生存技能，同时增强了他们的团队合作和勇气。
我相信这次夏令营将成为孩子们生命中珍贵的回忆之一。
幼儿园野外生存技能训练案例
幼儿园野外生存技能训练案例幼儿园野外生存技能训练案例一、活动目的：通过野外生存技能训练活动，让幼儿学会如何在野外生存，提高幼儿的自我保护意识和自救能力，培养幼儿独立自主的意识和能力。
二、活动时间：本次活动为两天一夜的野外生存体验。
具体时间为周五上午到周六下午。
三、活动地点：本次活动选择在离幼儿园不远的山区进行。
地势较险要，环境较为艰苦，但安全性高。
四、活动内容：1.采集水源：在山区寻找合适的水源，并学习如何净化水源。
2.搭建简易帐篷：学习如何搭建简易帐篷以应对突发情况，并进行实践练习。
3.卫生防护：学习如何保持个人卫生和防止蚊虫叮咬等问题。
4.采集食物：学习如何寻找食物，并了解哪些植物可以直接食用或需要加工处理后才能食用。
5.掌握火种技巧：学习如何制作火种，掌握火种技巧，并进行实践练习。
6.学习方位感：学习如何使用指南针和地图，掌握方位感，并进行实践练习。
7.草药采摘：了解山区中常见的草药植物，学习如何采摘和加工处理。
五、活动流程：第一天上午9:00-10:00 抵达山区安营扎寨上午10:00-12:00 采集水源中午12:00-13:30 烹饪午餐下午13:30-16:30 搭建简易帐篷、卫生防护晚上18:00-19:30 采集食物并烹饪晚餐晚上19:30-21:30 点火训练、星空观赏第二天上午7:00-8:00 早起锻炼并采摘草药上午8:00-9:00 早餐准备及食用上午9:00-11:30 学习使用指南针和地图，掌握方位感，并进行实践练习。
中午12:00-13:30 烹饪午餐下午13:30-15:30 整理行囊，归还野外工具下午15:30-16:00 撤营并回到幼儿园六、活动效果：通过本次野外生存技能训练，幼儿们掌握了基本的野外生存技能，提高了自我保护意识和自救能力。
同时，也培养了幼儿独立自主的意识和能力。
通过实践活动，幼儿们懂得了在野外生存需要面对的问题，并学会如何解决这些问题。
此外，在采摘草药和食物过程中，还增加了幼儿对大自然的认知和理解。
幼儿园野外生存技能案例分享
幼儿园野外生存技能案例分享在幼儿园中，采用野外生存技能教育可以有效提高幼儿的生存能力和自理能力，培养他们勇敢、坚强、自信的品质。
以下是一次幼儿园野外生存技能活动案例分享。
活动目的：1、提高幼儿的野外生存技能，增强其生活自理能力。
2、培养幼儿团队合作精神，增强归属感。
活动内容：一、搭建简易帐篷活动开始，老师带领幼儿们手拉手，先一起边唱歌边走，在野外找到一个较平整的地方。
老师借助幼儿的力量，将棍子、布料、绳子一一分配，告诉幼儿如何搭建简易帐篷。
幼儿们听从老师的指挥，积极配合，很快就搭建好了一个漂亮的帐篷。
二、野餐与卫生搭建好帐篷后，幼儿们开始野餐。
老师在野餐中加入卫生知识的讲解，告诉幼儿们不要乱扔垃圾、保持环境整洁卫生等。
幼儿们听从老师的教育，大家团结协作，帮助老师拾垃圾并将垃圾装进垃圾袋。
三、野外火种生存在野餐结束后，老师开始传授野外生存技能之一，火种生存。
老师让幼儿们自己摸索，掌握利用火种生存的方法。
幼儿们学会了如何用火石和火绒擦出火花，然后点燃小火蜡，最后用小火蜡点燃干柴和小树枝，顺便锻炼了他们的手部协调能力。
四、野外生存游戏为了让幼儿们更好的体验野外生存，老师组织了一场小游戏。
小朋友们分成两组，通过不断的跨越绳网、越过木桥、通过草丛等障碍，完成任务，并在团结合作的过程中增进彼此之间的感情。
活动总结：在野外生存技能教学中，幼儿们能够身临其境的学习和体验到实际生活中的一些野外常识，是一次难得的生动教育活动。
通过这次活动的开展，不仅提高了幼儿们的生存技能和自理能力，还培养了他们的团队意识和集体合作精神。
这种活动让幼儿对野外生存技能更加了解，对野外生活也产生了浓厚的兴趣。
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野外生存有办法课堂活动课实录
1、明确投身大自然既有乐趣又有考验，遇到危险时如何脱离险情。
2、掌握在遇到意外、身处险境时的自我保护、求助以及逃生的技能。
3、提高生存能力，学会克服困难。
活动1：小小讨论会
教学目的：通过小组讨论，让学生了解野外活动是会遇到很多困难，有些困难是我们想不到的，以及应该以一种什么样的态度来面对这些严峻的考验。
活动准备：
教师首先要熟悉一些野外活动时可能出现的问题，一边对学生的回答进行调整。
学生以小组为单位提前写出本组野外活动的计划。
活动方式：
1、教师宣布本周我们要进行一次野外活动，可以说出活动地点。
为了保证活动的安全和顺利，需要同学们制定一个活动计划。
请你设想一些，活动可能出现哪些问题？
2、学生分小组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、教师提问，面对这么多的困难和问题我们应该怎么办呢？注意这个问题问的应该是一种态度，而不是具体的方法。
教师总结：
我们知道，无论是郊游还是探险，投身大自然会给我们带来无穷的乐趣，但有时也会带来严峻的考验，甚至让我们陷入险境。
如果我
们以一种消极的态度来对待这些困难和考验，可能危险就会降临到我们的身上。
如果我们靠着顽强的毅力，掌握更多的生存本领，做好充分的心理准备，就可能会化险为夷，这样我们的野外活动才能更精彩、更有意义。
活动2、制作辨别方向的小手册
活动目的：
1、知道在野外迷路时如何辨别方向。
2、查阅各种资料，掌握更多辨别方向好方法。
活动准备：师生课前要查阅一些辨别方向的资料。
活动方式：
1、学生以小组为单位进行交流，整理出本组的辨别方向小手册。
2、进行全班交流。
每组选出一名代表发言，本组同学可以补充。
3、师生共同把这些好的可行办法整理成册，贴在教室的一角。
教师总结：
如果我们在野外活动迷路了，辨不清方向，请同学们不要慌，我们可以在大自然中寻找方向标，如利用太阳辨别方向，利用大树辨别方向等。
此外，我们还可以利用同学们说的这些方法进行辨别。
总之，辨别方向的方法有很多，我们要细心去找，辨清了方向，我们才能确保活动的顺利进行。
活动3：情景表演
活动目的：
1、通过创设情景，让学生知道如果在野外陷入困境，找水是首先要
解决的问题。
2、知道野外饮水、饮食的安全事项以及如何寻找水和食物。
活动准备：
提前准备好小品表演。
小品的情景表演可以这样设计：一位同学在野外遇到了困难，自己带的水和食物全部用光了，又和小组的同学失去了联系，这时他又饿又渴，疲惫不堪。
他应该怎么办？活动方式：
1、学生表演“我该怎么办”
2、全班交流：如何寻找水源？教师要适时指导，让学生根据自己的生活经验说出更多寻找水源的方法。
3、教师提问：如何寻找可以食用的东西？
4、提问：如果找到了水源和可以食用的东西，怎么才能保证水和食物的安全？
教师总结：
同学们刚才想的办法都很好。
遇到这种情况，我们一定要表现出顽强的毅力，想出最好的办法可以保证生命的安全。
水是生命之源。
没有食物，正常人可以生存一段时间：如果没有水，生命之花就会很快凋。
所以，当我们陷入困境时，找水是首要解决的问题。
寻找泉水、收集雨水、收集凝结水、吃动物、吃植物以及同学们总结出的这些方法都很实用。
当我们收集到水、找到可吃的东西时，还要知道安全饮水和吃东西的正确方法。
活动4：野外生存宝典
教学目的：
1、掌握一些向他人求助的具体方法，知道任何重复三次的行动都表示寻求救援，知道“SOS”的含义。
2、掌握保护生命安全的方法，提高生存能力。
活动准备：
布置学生提前阅读课文的“阅读与拓展”部分，并根据自己的生活积累和通过查阅资料，掌握更多野外生存的方法。
活动方式：
1、以小组为单位交流在野外遇到困境时的感受以及向他人求助的有效方法。
2、根据交流，教师把一些可行的方法进行汇总，整理成若干个野外生存技巧，如：紧急情况下可以大声呼叫、发求救信号、留下信息等。
3、各小组选择一种方法进行演练。
遇到的情况不同，选择的求救方法也不同。
学生可以选用自己想到的其他求救方法。
4、教师把学生用到的求助方法进行汇总，整齐的写在一纸上，贴在教师的一角，并鼓励学生遇事要多动脑，提高自己的野外生存能力。
5、教师根据实际情况，提出更多的野外生存的问题，让学生将学到的知识用于实际，减少野外活动时事故的发生。
教师总结：
投身大自然、到野外活动是同学们极其感兴趣的事情，大家都非常乐意参与这样的活动。
但是，野外毕竟不同于家里，我们在活动的过程中可能会遇到很多意想不到的事情，有些事情甚至会威胁到我们
的生命。
所以当我们遭遇意外、身处险境时，我们不但要寻找食物和水源进行自救，还要寻求他人的救助。
掌握更多的求助方法，可以保证我们的生命安全。