液体的热胀冷缩
2-3液体的热胀冷缩
2-3液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩你知道这是为什么吗？复习一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？没有发生变化，变化的是体积。
实验要求:往烧杯里装满冷水，用带有细玻璃管的橡皮塞塞好，调节细管上的橡皮圈，使它与水柱相平，再放到热水中，仔细观察水柱有什么变化，想想是什么引起水柱的变化。
注意事项: (1)小组要分工合作； (2)做好记录，记录纸在大家的桌上； (3)注意安全，小心热水。
活动一：探究红墨水的热胀冷缩。
观察水在受热和遇冷后的体积变化老师给大家提供了以下的材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管有什么好处？观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水水柱上升水柱下降水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水其它液体水柱上升水柱上升水柱下降水柱下降你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？你知道生活中哪些东西是利用液体热胀冷缩的性质制作的吗？趣味问答：1、由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶放在实验室的讲台上好几天没动，有位同学天天来看，她发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此，这位同学想了好久才明白，你知道为什么吗？2、二个好朋友相约一起去放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，另一瓶少了一些，你知道这是为什么吗？3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙打了满满的一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这是为什么？知识延伸：1、温度计的设计原理是什么？――(温度计的设计是利用了液体的热胀冷缩。
)2、自然界中的一些反常现象――例如：水的膨胀就是这样，在4℃以上时水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。
2.3 液体的热胀冷缩
温馨提示
●仔细观察水柱有什么变化？
●先放热水后放冷水中。
结论
水受热后体积膨胀，水受冷后 体积缩小，水的体积的这种变化 叫做热胀冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
选择的材料（在 在热水中的发 在冷水中的发现 现 所选材料后面打 （可用符号↑↓ “√”） 表示） （可用符号↑↓ 表示） 可乐 ↓ ↑ 牛奶 水量 食用油 100 酒 （ 毫升 醋 我们的结论：
时
）分（
↑起 止 ↑ ）秒 ↑——( ）分（
间
）秒
↓ 所需时间 ↓ （ ）秒 ↓ ↓
↑
这些液体有热胀冷缩的性质。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
为什么每 瓶饮料都没有 装满？
判断题
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变 大 （ √ ） 2、通过今天的研究可知：所有液体都有热 胀冷缩的性质 （ √ ） 3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的 性质制成的 （ √ ） 4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水 受热后变多了 （ x ） 5、容器装液体，不装满是为了防止液体受 热后体积胀大 （ √ ）
寄语：
生活中看似平常的小事，如果细 细想来，还真的有许多科学道理。生 活中的科学真是随处可见呀。只要你 细心观察，认真思考，积极动手，你 将会发现更多的科学奥秘！
改进方法（可用文字或画图说明）
1、水的颜色： 可以把水染红 2、水温变化： 两只烧杯中的水冷、热温差大一点 3、液面标记： 在液柱顶端做上标记线 4、容器形状： 上面细而长，下面大的容器。
探究水的热胀冷缩
材料超市：一杯冷水、一杯热水、烧瓶、细玻 璃管、橡皮塞、红水等。
2.3液体的热胀冷缩
交流汇报： 实验记录表1
——研究水受热受冷后体积的变化
瓶内所装液 体（水）
观察到的现 象（水柱的
变化情况）
引起水柱 变化的原因
我们得出 的结论
放入热水 放入冷水
水受热时体积膨胀 ，受冷时体
积 缩小， 我们把水的体积的这种变化 叫做“热胀冷缩”。
活动一：改进实验装置
介绍新材料
好处
平底烧瓶
可以多装一点水，使受热面积增大 一点，现象更明显
玻璃管加橡皮塞
使体积变化更明显 （体积增加一点点，水在玻璃管里就上
升一大截）
红色水
用红水看起来更清楚
活动二：探究水在受热和受冷时的体积变化
实验要求：
1、先受热，再受冷； 2、受热：做标记→倒热水（约150毫升）→ 新装置放入 热水中→观察水柱变化（观察约2分钟）； 2、受冷：倒冷水（约150毫升）→做标记 →新装置放入 冷水中→观察水柱变化（观察约2分钟）； 4、边做实验边记录，完成记录单1； 5、实验过程中注意安全，小心热水，轻拿轻放，保持 桌面整洁，实验完成后在座位上坐端正静候其他小组。
为什么这些瓶 子里的液体都不装 满？
寄语：
生活中看似平常的小事，如果 细细想来，还真的有许多科学道理。 只要你细心观察，认真思考，积极 动手，你将会发现更多的科学奥秘！
课外延伸
水冻成冰后，体积却 变大了，为什么呢？
课外延伸
水冻成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后，体积却 变大了，为什么呢？
请同学们阅读书本P45-46资料库寻找答案
活动三：其他液体的热胀冷缩实验
1、选两种液体，实验步骤与水热胀冷缩实验一样； 2、先受热，再受冷，勿忘做标记； 3、每次要用刚倒出来的热水和冷水，以避免现象不明 显。把废水倒入桌面空水槽内； 4、为了节约时间，实验时看到现象再观察约1分钟后 ，马上进行下一个实验； 5、边做实验边记录，完成记录单2； 6、注意安全，小心热水，实验完成后与组员一起坐端 正静候其他小组。
《液体的热胀冷缩》课件
时体积缩小。我们把液体积
的这种变化叫做热胀冷缩。
液体的热胀 冷缩
分析体积变化规律 改进实验装置
使现象更加明显 尝试不同实验对象
总结规律
《液体的热胀冷缩》
怎样才能让体积的变化更加明显呢？
热 水常温水
我们该如何改进 呢？
实验记录单
实验对象：水 温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置 ）
实验记录单
实验对象：水 温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置 ）
பைடு நூலகம்
综合分析
水 热水 胀 冷水 缩
牛奶 醋
胀
胀
缩
缩
液体 胀 缩
明确概念
小学科学液体的热胀冷缩
小明用电水壶烧开水，他把电水壶灌 得满满的，这样做对吗？为什么？
●小组成员轮流做一做。 ●记录员及时把实验现象录下来 ●注意安全，小心热水。
思考问题：
1.描述观察到的实验现象。 2.通过实验现象能得出什么结论。
结论： 水受热后体积膨胀，
水受冷后体积缩小，水的 体积的这种变化叫做热胀 冷缩。
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
Do you know?
观察这几种液体，它们装得都 不太满，这是为什么？你能用 今天所学的科学知识解释吗？
如何改造实验？
1.锥形瓶瓶口安装细管，缩小液面面积。 2.橡胶塞塞紧瓶口，不能漏水。 3.水中滴入红墨水，便于观察。 4.在加热前后在液面处做标记，便于比较。 5.加热之前液面要达到细玻璃管内。
6.●小组要分工合作。 ●仔细观察玻璃管中的水柱有什么变化？
液体的热胀冷缩
液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度变化时所发生的体积变化现象。
通常情况下，液体的热胀冷缩比固体要大，但比气体要小。
一、液体的热胀1.1 热胀原理当液体受到热量作用时，分子会加速运动，间距变大，从而使整个物质膨胀。
这种现象称为热胀。
1.2 影响因素液体的热胀受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
1.3 应用利用液体的热胀可以制作一些实用工具和设备。
例如水银温度计就是利用了水银在不同温度下的膨胀来测量温度。
二、液体的冷缩2.1 冷缩原理当液体受到低温作用时，分子会减速运动，间距变小，从而使整个物质收缩。
这种现象称为冷缩。
2.2 影响因素液体的冷缩同样受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
2.3 应用利用液体的冷缩可以制作一些实用工具和设备。
例如，汽车发动机在运行时会产生大量热量，如果不及时散热就会影响发动机的正常工作。
因此，在发动机上安装了一些液体散热器来利用液体的冷缩来散热。
三、液体热胀冷缩的应用3.1 水银温度计水银温度计是利用了液体热胀原理制作而成。
当温度升高时，水银柱会随之上升，反之则下降。
3.2 液体散热器液体散热器是利用了液体冷缩原理制作而成。
当汽车发动机产生大量热量时，通过液体散热器中流动的水或冷却液，利用其冷缩的特性来散热。
3.3 水力发电水力发电也是利用了液体热胀冷缩原理。
当水受到高温作用时膨胀，产生高压蒸汽，从而驱动涡轮发电机转动，产生电能。
四、总结综上所述，液体的热胀冷缩是一种非常重要的物理现象。
它不仅可以应用于实际生活中制作一些实用工具和设备，还可以应用于工业生产中制造各种机械设备。
因此，在学习物理知识时，了解液体的热胀冷缩原理非常重要。
液体的热胀冷缩
10、生思考回答，师总结：温度计液泡里的水银这种也是遇热水柱上升，遇热水柱下降，根据热胀冷缩的原理制成的。
四、其他液体也有热胀冷缩现象吗
1、过渡：从这里可以了解到，水，水银着两种液体都有热胀冷缩的现象，那么其他的物体是否也和它们一样具有热胀冷缩的性质呢？
（师出示装置。）（气球皮鼓起）
2这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？
3、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？
二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、如何改进这个实验装置？让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。
2、生思考，师出示器材引导:
（从左到右依次排列：冷水、平底烧瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、烧杯、热水）
学生实验三：水的热胀冷缩实验
1、师分发实验装置、倒热水
2、同学们观察并作实验记录。
3、小组汇报实验过程及现象。（水受热液柱上升，水受冷，液柱下降）
4、引导思考：上升或下降代表水的什么发生了变化？（体积）
5、水受热液柱上升说明体积增大、水受冷后液柱下降说明体积怎样变化？
6、引导总结：水受冷后体积变小，也叫体积缩小。我们把这种现象叫做冷缩。
（教书板书：受冷体积缩小）板书课题：热胀冷缩）
7、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
8、师板画
两杯水，标名一号和二号，画上烧瓶，液面上升情况不同，问：你能利用烧瓶里的水体积变化来判断哪杯水更热吗？为什么？
9、温度越高，水的体积受热膨胀越大，液面上升越高。（运用水热胀冷缩的性质判断水的冷热）
五年级科学下册《液体的热胀冷缩》PPT(共22张PPT)
小结
像醋、饮料、酱油等等，液体具有热 胀冷缩的性质。 （液体的热胀冷缩）
讨论
瓶装的体为什么 不装满？
体有没有这种性质呢？ 除了水，你还知道有哪些液体？
（出示）红茶、果汁、牛奶
实验
用同样的方法来实验，观察
和水的实验现象有什么相同
和不同的地方。
温馨提醒
小组汇报实验情况时要讲清你 们组是用什么液体来实验？实 验看到什么现象？说明这种液
体有什么性质？
归纳总结
通过实验，我们发现液体 受热和受冷后有什么共同
不漏水 不漏水
用红墨水看起 来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置 上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水 位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水 位的变化，做好记录。
观察水在受热时的体积变化
观察水在受冷时的体积变化
第二单元 热 冷体积收缩的这种性质叫做 把气球皮包口的装满水的 试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
水的热胀冷缩（板书：热胀 试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
观察水在受热时的体积变化 ④注意安全，小心热水。 观察其他液体的热胀冷缩现象 ④注意安全，小心热水。
冷缩
观察其他液体的热胀冷缩现象
讨论
水有热胀冷缩的性质，那其他液
实验时要注意
①小组要分工合作。 ②仔细观察水柱有什么变化？
③做好记录。
④注意安全，小心热水。
我们把水受热体积膨胀，遇 把气球皮包口的装满水的
（教科版）五年级科学下册 插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。 除了水，你还知道有哪些液体？ 们组是用什么液体来实验？实
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（2）组装实验设置（教师示范，学生注意观察，小组同学合作完成）。
（3）教师强调：使用酒精灯注意事项，实验中注意安全
（4）组织学生交流，选择方法。
（5）教师巡视指导。
（6）小结：通过实验我们发现：水受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
4.师小结：液体受热体积增大，反之缩小。
5.教师简单介绍水的反膨胀现象
2.学生交流
3.学生实际生活举例
板书：4、液体的热胀冷缩
水受热 体积增大
受冷内容
3液体的热胀冷缩
课时
1
教学
目标
1、水受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。我们把这种现象叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热体积增大，反之缩小
3、通过实验来验证结果，使学生对热现象产生更浓的探究兴趣
教学重点
教学难点
用多种方法观察水的热胀冷缩现象。
观察水体积变化的方法设计、用实验验证热胀冷缩现象。
3.师：温度变了，水的体积都会发生变化，
1.学生讨论推测：水在受热或受冷后，体积会怎样变化。
（1）学生分组讨论，设计实验方案
（2）交流实验方案，确定方法。
（3）分组实验。
（4）交流、讨论。
教学过程
教师行为
学生行为
2.各小组交流汇报：生活中见到的水的热胀冷缩的现象。
3.其他液体也热胀冷缩吗？生活中的事例
教学方法
合作实验探究
教具准备
烧瓶、L型玻璃管、常温水、烧瓶、酒精灯、
石棉网、铁架台、红墨水等。
教学过程
教师行为
学生行为
一、观察水是否热胀冷缩
二、怎么解释热胀冷缩现象
1.导入：
日常生活中，我们有没有观察过水被加热体积会变大的现象？其他液体呢？今天我们一起来研究：液体在受热或受冷后，体积会怎样变化？
2.受热受冷后体积的变化研究