一年级语文：《小小的船》探究性学习课堂实录_1
小学一年级语文小小的船课堂实录
小小的船课堂实录一年级语文教案师：小朋友们平时都看到过月亮吗？生：看到过。
师：有时候，我们看见月亮是这样的（一边说，一面出示cai课件：圆月），让小朋友们看屏幕。
这是什么样的月亮？生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两上圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。
师：有时候，我们还会看见这样的月亮（接着课件演示：弯月亮），这是什么月亮？生：这是弯弯的月亮。
师：那你们喜欢看月亮吗？生：喜欢。
师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是“小小的船”。
（板书小小的船）请同学们齐读课题两遍。
〔亲切地谈话，生动的画面，鲜艳的色彩。
课伊始，趣已生。
〕师：“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？我们一起从书中来寻找答案。
请把书翻到92页，自己借助拼音读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，把字音读准。
（生读，师巡回指导）师：老师这里有几张生字卡片，请小朋友们用火车的形式读一读。
小火车，开呀开，开到这里来……小火车顺利回站。
大家一起把生字读两遍。
师：大家的生字读得真不错，哪个小朋友把课文读一遍。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是指真和船？生：不是指真的船？师：它指的是什么呢？生：它指的是月亮。
师：（板书月亮图形）老师看出来了，小朋友很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
（范读课文）师：（出示课件，第一、二句）请大家看屏幕，哪个小朋友把这两句读一读。
师：读得真好，大家接着看屏幕，（出示弯月，星空）这么看月儿怎么样？〔运用形象、生动的画面，丰富的感性认识，结合文中词句，提出想象要求。
〕生：这月儿弯弯的，像一只香蕉。
生：这月儿两头尖尖的，很可爱。
生：这月儿小小的。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得月儿怎么样？“弯弯的月儿”和“弯的月儿”比比看，哪个好！生：“弯弯的月儿”好？师：为什么“弯弯的月儿”好？生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得很好看。
新人教版一年级语文上册第2课《小小的船》课堂教学实录
新人教版一年级语文上册第2课《小小的船》课堂教学实录小小的船名师教学设计片段◆以参与求体验，发展想象力(教学难点)师：(配乐，学生闭眼想象)在一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看着天空。
蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。
这时你看到了什么？(出示课件)生：我看到了蓝蓝的天空，非常美丽！生：我看到了星星一闪一闪的，在和我们打招呼呢！生：我看到了宇宙飞船在太空中飞。
生：我看到了一颗流星，我还要许愿呢。
生：我看到了外星人乘坐飞碟飞来飞去。
师：你们能把想象到的看到的美景读出来吗？生：能！生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：我真的坐到月亮上了吗？生：没有。
这是想象的。
师：我坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。
请大家小组讨论一下：闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？(课件出示：蓝蓝的天空像____________。
闪闪的星星像________。
)(小组讨论得很激烈)师：你想说哪一句就说哪一句。
生：我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生：我想说蓝蓝的天空像海洋。
生：我想说蓝蓝的天空像蓝色的幕布。
生：我想说闪闪的星星像露珠。
因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的，和星星很像。
生：我想说闪闪的星星像海星，因为它们都和小星星一样有五个角。
生：我想说闪闪的星星像仙女姐姐挥动手中的那根魔法棒时飘洒下来的亮点。
(学生各抒己见)师：大家说得非常好！其他同学能模仿他们的样子说一说(课件出示：________像________。
)吗？(生沉默。
教师用多媒体课件出示实物图片启发引导。
课堂上又变得热闹了。
)生：我觉得圆圆的南瓜像车轮。
生：我觉得红红的柿子像小灯笼。
生：我们学校那块绿色的草地像地毯。
生：飞机像张开翅膀的大鸟。
生：圆圆的太阳像个大火球。
(教师及时给予肯定)赏析：教师很重视学生学习方式的改变。
让学生参与到教学当中来，以参与求体验，以创新求发展。
让学生将自己当成教材中的小姑娘去体会当时的美景，学生就兴致勃勃地将看到的美景读了出来。
《小小的船》课堂实录
教学实录一：导入1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。
（出示课本插图)2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。
生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。
3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？生：带拼音齐读课题师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。
4.教学“船”字。
师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。
（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。
咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。
通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。
那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。
二：初读课文。
1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
2.时间——到。
听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。
三:学习生字。
1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。
一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。
请生读，把生字卡片粘到黑板上。
2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。
（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。
通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
小学课文 小小的船 课堂实录
《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。
1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
是什么呀?(月亮)。
对了!是月亮。
2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。
多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。
4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。
你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。
2.让我们读一读这首儿歌。
注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。
可以问老师和同学。
)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。
3.我们一起来读一遍。
声音洪亮。
4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。
5.接下来我们男生女生分读。
6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。
1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。
那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。
《小小的船》 课堂实录
《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。
第一课时：一、情境导入。
1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。
根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。
3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
二、初读课文，学习生字。
1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。
2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。
3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。
老师出示生字卡片，知道的就举手。
4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。
教师简单做个评价。
5、交流记字形的方法。
（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。
（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。
重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。
闪：“人”+“门”＝闪。
见：组词成“再见、看见、见面”。
弯：意思跟“直”相反。
（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。
举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。
三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。
下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。
2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。
李吉林《小小的船课堂实录》
《小小的船》课堂实录李吉林一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。
师：有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”。
上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、读中感悟,并进行词句训练,想象训练。
(一)理解一、二句师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，听我读课文。
师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。
生：这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
师：这儿用了两个“弯”字-------“弯弯的月儿”，“弯的月儿”、“弯弯的月儿”，比比看，你们觉得怎么样？。
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
生：不是弯得要命，是弯得好看。
生：我觉得这月儿弯得可爱。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。
生：还有弯弯的小河。
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对。
“小船”“小小的船”比比看，哪种小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《小小的船》探究性学习课堂实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】１、认知目标：认识本课９个生字，能读准字音，认清字形，能扩词并连词说话。
２、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
３、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
【教学重点】１、引导学生展开想象，感悟夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
２、有感情地朗读课文。
【教学难点】借助课文内容与ｃａｉ课件展开想象，感悟夜空的美丽。
培养学生的想象能力。
【教学准备】ｃａｉ课件【教学方法】小组合作探究学习法【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题师：同学们，课前我们来唱首歌好不好？生：好！师：那我们就来唱一首《小星星》吧。
师生齐唱《小星星》。
（师同时出示课件，晴朗的夜空图）师：同学们你们仔细看看这幅夜景图，说说你看到了什么？生：夜空中有星星和月亮。
生：顽皮的小星星正在向我们眨着眼睛呢！生：晴朗的夜空真美呀！师：是呀，夜空是很美丽的。
今天我们就来学习一篇描写夜空美景的课文-──《小小的船》。
（点评：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐展现教材的情景，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入课文。
唤起他们的形象思维，提高想象能力。
）二、齐读课题，质疑提问。
师：请齐读课题（生齐声读课题）师：同学们读了课题后，你们想知道些什么呢？生：我想知道为什么叫小小的船呢？生：我想知道课文中小小的船指的是什么？生：我想知道小小的船是什么样子的呢？生：我想知道我们坐在小小的船上看到些什么呢？……师：同学们，你们真的很聪明，问题提得很好。
现在我们就带着这些问题跟随着作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。
（点评：教师指导学生根据课题提出问题，初步使学生学会提问题，学会确定合作探究学习目标。
）三、初读课文，整体感知师：先请同学们听一听课文录音，感受一下夜空的美。
（放ｃａｉ课件，听课文录音。
）师：现在就请同学们打开课本自己学着刚才的录音读读课文。
在读的时候找一找生字宝宝，想一想该怎样记住这些生字宝宝呢？（生自读课文）师：看到同学们都坐上了小小的船，天空中的小星星们都跑过来和我们一起玩了。
这些汉字宝宝你已经认识谁了呢，你是怎样认识它们的？（课件：写在小星星上的生字）生：我认识“两、闪”，是在课后看书的时候学会的。
生：这几个字我也都认识，是妈妈教给我的。
生：“星”我是这样记住的，一个“日”头，下面是一个学生的“生”字。
生：我是这样记住“看”的，把“手”放在眼睛上就是“看”了。
师：你们真棒！都能利用各种办法学习生字。
今天，我们把这些汉字宝宝学得更好行吗？你们自己读读这些字。
hǎn xīng zuò kàn闪星坐看师：谁来带领大家读一读（找一名同学带读）。
师：去掉上面的拼音，你们还能叫出这些汉字宝宝的名字来吗？你们自己再读读。
师：顽皮的汉字宝宝们站在一起就组成了词语，你能读准它们的音吗？出示：弯弯的月儿小小的船（想一想，月儿是什么样的？船是什么样的？怎样读好这两个词？）出示：星星（读这个词的时候要注意后面一个字要读得轻一些。
你们自己再读一读）出示：闪闪的星星蓝蓝的天（课件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛）师：你们看：在蓝蓝的天空中星星一闪一闪的多美呀！怎样读出它的美？自己试着读一读。
师：如果陈老师把这些汉字宝宝放到课文中，你们还能读准它们的音吗？你们再读一读课文，看看你能不能把生字的字音读准确，把课文读得更熟练。
（点评：在认识文中的生字时，教师巧妙地使生字出现在小星星的身上，让学生感到要想和小星星交朋友一定要认识它身上的字。
使认字的环节趣味化。
同时指导学生在情景中体验、感悟朗读词语也很到位。
）四、精读课文，合作探究。
师：我们坐着小小的船在晴朗美丽的夜空中飞翔，心里多么高兴，可是一定有很多同学都没把课前提出的那么多的问题都弄清楚。
现在我们就再次乘坐这艘小小的船去探究一下这些问题好吗？出示探究合作学习目标：１、课文中小小的船指的是什么？２、小小的船是什么样子的呢？３、我们坐在小小的船上看到些什么呢？师：请同学们从这三个问题中选择自己感兴趣的问题，自由分组合作探究找出问题的答案。
（为了培养学生合作探究学习的技能，使他们顺利地开展合作探究学习。
教师可以根据需要，在组内设立几个岗位。
如：组长：负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。
记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。
评分员：依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。
汇报员：集合组内研究成果，代表小组在班内交流。
同时教师及时巡视指导发现典型。
）（点评：教师指导学生自由分组合作探究。
这样自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。
）五、交流评价，资源共享师：刚才小朋友们讨论得很激烈，相信一定找到了问题的答案。
现在我们就来互相交流交流怎么样？师：我们先来交流第一个问题吧！课文中小小的船指的是什么？生：课文中小小的船指的是月亮船。
师：你是怎么知道的呢？生：我是从“弯弯的月儿小小的船。
”这一句话知道的。
生：这一句话就是说弯弯的月亮就象小小的船。
师：月亮船是什么样子的呢？我们就来讨论第二个问题吧。
师：谁刚才讨论的是这个问题，请给大家交流交流。
生：月亮船两头是尖尖的。
我是从“弯弯的月儿两头尖。
”这句话知道的。
（师出示课件：夜空中升起一轮弯弯的月亮）师：你们再看，一轮什么样的月儿又升起来了？生：弯弯的月儿又升起来了。
师：弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿像香蕉。
师：那这根香蕉一定又大又甜。
生：弯弯的月儿像一把镰刀。
师：那夜空就是等待收获的庄稼。
师：那夜空就是等待收获的庄稼。
师：满天的星星就是盛开的鲜花。
生：弯弯的月儿像一张笑脸。
师：那夜空一定笑得又亲切又甜蜜。
生：弯弯的月儿像一艘小船。
师：那夜空就是等待航行的海洋。
师：你们的想象力可真丰富，月亮像香蕉，像笑脸，像镰刀，还像一只小船。
师：那课文中这句话应该怎么读呢？（出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
生练读。
）师：月亮船弯弯的、小小的多么可爱呀？想象着这艘小船可爱的样子，再读读这句话。
生：（自己读，指名读。
）师：同学们读得真好！把月儿读得弯弯的，把船读得小小的，我们高兴地坐在小小的船上看见了什么？师：现在我们就来讨论第三个问题：我们坐在小小的船上看到些什么呢？生：我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。
师：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：同学们如果你是一个小画家，手里正握着一支画笔。
要把你看到的景色画下来，你会画一幅什么样的画儿！生：我会画一幅画，上面有蓝蓝的天和闪闪的星星。
（多找几个孩子说）师：今天，老师也带来了一幅画。
（同时出示课件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛，一只弯弯的月亮船挂在夜空。
）师描述：夜空多么美丽，天是那么的蓝，星星就在上面闪着光呢！他们就好像镶嵌在夜空中的一颗颗美丽的宝石。
偶尔，还会有一颗流星拖着长长的尾巴从夜空中划过，夜空是那么的美丽那么的宁静。
看到这么美丽的夜空，你想对它说些什么？生：夜空你真美丽！生：夜空的景色真迷人！……师：你愿意读一读这句话吗？（出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
）师：每个人面对这样美丽的夜空都有自己的感受，请你读一读，读出自已的感受来。
生：（采用多种朗读形式有感情地读这句话）（点评：学生是语文学习的主人，自主合作探究学习的意识和习惯要从小培养。
学生年龄小，这一交流评价的过程应该是在教师的引导下进行。
所以教师努力创设完整而美好的意境，让学生始终处在一个童话般的世界里，感悟诗歌意境，大胆联想。
教师那充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。
学生也从中发现朗读的规律，表情朗读感悟深。
）师：这首诗多美呀！我想有不少同学已经背下来了，同学们我们可以加上自己的表情和动作来背一背好不好？生：（生加上自己的表情和动作背诗）师：你们都背会了吗？谁站起来加上表情和动作背。
生：（生加上自己的表情和动作背诗）师：这首小诗多美呀！有位作曲家还给它谱了曲呢？让我们一起来唱唱这首《小小的船》吧。
你可以随着音乐摇摇身体。
（师放音乐）师：伴着优美的歌声，我们的月亮船又起飞来了。
（放ｃａｉ）它飞得更高更远了。
同学们，你们坐在月亮船上还想看见什么？生：我想看见木星。
生：我想看见航天卫星。
生：我想看见飞月的嫦娥。
……师：同学们，你们的想象力多丰富呀！除了这些，陈老师还想看见宇宙飞船呢！前不久我们的神州五号载人宇宙飞船返回了地面，这标志着我们的祖国更强大了。
夜空是美丽的，也是神秘的，这有很多的奥秘等待着我们去发现去探索呢！（点评：唱《小小的船》，是学生对诗意理解的升华，也是学生想象的一个飞跃。
）六、畅谈感受，总结收获师：同学们，刚才我们坐着月亮船游览了美丽的夜空，还认识了九个汉字宝宝，我们这节课没有时间把他们写漂亮了，我们下节课再接着写。
同学们学习了这一课你有什么收获呢？生：我知道了晴朗的夜空很美丽。
生：我学会了唱《小小的船》。
生：我知道了弯弯的月亮像香蕉，像笑脸，像镰刀，还像一只小船。
生：我会背这首小诗歌了。
生：学了这课长大了我也想到太空去看一看。
生：我学会了小组一块讨论问题。
……（点评：谈感受这一环节的设计，既培养了学生的口头表达能力，又培养了学生总结合作探究性学习方法的能力。
）七、拓展练习，课外延伸师：同学们这节课我们的收获真不是少！我们一起游览了美丽的夜空，大家想把美丽的夜空留下来吗？那么请同学们课后把你看到的或想象到的星空画下来，好吗？（点评：这一拓展练习的设计是把课内探究延伸到课外。
让学生联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己心中的太空美景。
一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。
这就是合作探究学习要达到的效果。
）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。