TKI冲突模型报告
TKI冲突处理模式量表

TKI冲突处理模式量表说明:以下30组句子分别描述了人们不同的行为反应,选出你认为最符合你行为特征的描述,圈出句子前面的字母。
也许两种描述和你的行为都不是十分相似,但是,请你从中选择一个和你的行为比较接近的描述。
1、 A 有时,我会让别人来承担解决问题的责任。
C 在协商时,我强调共同点,而不是针对不同点。
2、 D 我努力寻求折衷的解决方案。
E 我试图考虑到别人和自己关切的全部事情。
3、 B 我总是坚定地追求自己的目标C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪4、 D 我努力寻求折衷的解决方案。
C 有时,为了满足他人的意愿,我会牺牲自己的意愿。
5、 E 为了解决问题,我不断寻求别人的协助。
A 我尽量避免产生无端的紧张气氛。
6、 A 我尽量避免给自己带来不愉快。
B 我努力使别人接受我的立场。
7、 A 我尽量把问题延后,直到自己有时间对此进行仔细的考虑。
D 我会放弃自己的一些观点,来换取别人放弃他们的一些观点。
8、 B 我总是坚定地追求我的目标。
E 我尽量把所有的忧虑和问题公开化。
9、 A 我觉得差异并不总是值得担忧的。
B 我努力按照自己的方式做事。
10、 B 我总是坚定地追求我自己的目标。
D 我努力寻求折衷的解决方案。
11、 E 我尽量把所有的忧虑和问题公开化。
C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪。
12、 A 有时,我不会坚持自己的立场,以避免不必要的争论。
D 如果别人接受我的部分观点,那么我也会接受他们的部分观点。
13、 D 我选择保持中庸之道。
B 我竭力坚持自己的观点。
14、 E 我告诉别人我的观点,并询问他们的观点。
B 我努力让别人看到我的观点的逻辑性和好处。
15、 C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪。
A 我会做一切的努力以避免紧张气氛。
16、 C 我尽量不伤害他人的感情。
B 我努力阐述我的观点的好处,以此说服别人。
17、 B 我总是坚定地追求自己的目标。
A 我尽量避免产生无意义的紧张气氛。
tki冲突测试

问卷四:TKI冲突测试说明:以下30组句子分别描述了人们不同的行为反应,选出你认为最符合你行为特征的描述,圈出句子前面的字母。
也许两种描述和你的行为都不是十分相似,但是,请你从中选择一个和你的行为比较接近的描述。
1、 A 有时,我会让别人来承担解决问题的责任。
C 在协商时,我强调共同点,而不是针对不同点。
2、 D 我努力寻求折衷的解决方案。
E 我试图考虑到别人和自己关切的全部事情。
3、 B 我总是坚定地追求自己的目标C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪4、 D 我努力寻求折衷的解决方案。
C 有时,为了满足他人的意愿,我会牺牲自己的意愿。
5、 E 为了解决问题,我不断寻求别人的协助。
A 我尽量避免产生无端的紧张气氛。
6、 A 我尽量避免给自己带来不愉快。
B 我努力使别人接受我的立场。
7、 A 我尽量把问题延后,直到自己有时间对此进行仔细的考虑。
D 我会放弃自己的一些观点,来换取别人放弃他们的一些观点。
8、 B 我总是坚定地追求我的目标。
E 我尽量把所有的忧虑和问题公开化。
9、 A 我觉得差异并不总是值得担忧的。
B 我努力按照自己的方式做事。
10、 B 我总是坚定地追求我自己的目标。
D 我努力寻求折衷的解决方案。
11、 E 我尽量把所有的忧虑和问题公开化。
C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪。
12、 A 有时,我不会坚持自己的立场,以避免不必要的争论。
D 如果别人接受我的部分观点,那么我也会接受他们的部分观点。
13、 D 我选择保持中庸之道。
B 我竭力坚持自己的观点。
14、 E 我告诉别人我的观点,并询问他们的观点。
B 我努力让别人看到我的观点的逻辑性和好处。
15、 C 我也许会为了维护关系而尽量安抚别人的情绪。
A 我会做一切的努力以避免紧张气氛。
16、 C 我尽量不伤害他人的感情。
B 我努力阐述我的观点的好处,以此说服别人。
17、 B 我总是坚定地追求自己的目标。
A 我尽量避免产生无意义的紧张气氛。
国际超准测试题

国际超准测试题情商分类测试/survey/eqtest50/国际标准情商测试题/survey/eqtest/中医体质测试/survey/tizhi/交往风格测试(TKI冲突处理模型)/survey/tki30/ 心理年龄测试/survey/age30/左右脑偏好测试/survey/brain20/九型人格测试(36题)/survey/nine36/PDP动物性格测试问卷/survey/pdp30/哈佛性向测试/survey/gender30/FPA乐嘉性格色彩测试/survey/fpa30/荣格心理类型认知功能测试/survey/cognitive/凯尔西气质类型测试/survey/keirsey/MBTI性格测试/survey/mbti24/MBTI恋爱类型测试(情人版)/survey/mbti28love/ MBTI恋爱类型测试(单身版)/survey/mbti28lone/ MBTI职业性格测试/survey/mbti88/九型人格测试(108题)/survey/nine108/九型人格测试(135题)/survey/nine135/九型人格测试(180题)/survey/nine180/霍兰德职业兴趣类型测试/survey/holland/职业价值观职业锚测试/survey/anchors/DISC职业行为倾向测试/survey/disc40/气质类型测试量表/survey/hippocrates/艾森克人格问卷(EPQ)(成人版)/survey/epq85/附(对以上专业内容的解释分析):MBTI /paper/MBTI/凯尔西气质类型/paper/keirsey/天生情人十六种/paper/lovetypes/提高情商的八种方法/paper/emotional/左右脑+呜莎呜莎/paper/thebrain/九型人格/paper/enneagram/徐俊谈MBTI /paper/xujun/。
性格测试工具大全

职业生涯规划测试集合1、霍兰德SDS职业兴趣测试(适合高中生、大一大二学生)理论:美国着名职业指导专家J.霍兰德(HOLLAND)编制的, 在几十年间经过一百多次大规模的实验研究,形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上,提出了六种基本的职业类型。
1.实际型。
(如一般劳工、技工、修理工等)和技术性职业(如摄影师、机械装配工等)。
2.研究型。
其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。
3.艺术型。
(如演员、导演)、文学方面的(如,诗人、剧作家等)。
4.社会型。
其典型的职业包括教育工作者与社会工作者。
5.企业型。
其典型的职业包括政府官员、企业领导等。
6.传统型。
其典型的职业包括办公室人员、会计、打字员等。
应用:此霍兰德职业兴趣测试一般是适合于高中生,通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好,给大学的专业选择提供参考。
目前我们国内的很多高中已经在实施霍兰德职业兴趣测试了,这是好的开始。
如果你是大学生大一、大二的话也可以测一下,及时进行调整。
2、MBTI职业性格测试(适合大学毕业生、在职员工)理论:按照卡尔容格对于人的心理类型的基本划分,人群分别属于外向型E或内向型I:前者倾向于在自我以外的外部世界发现意义,而后者则把相应的心理过程指向自身。
接下来就是四种心理功能的划分:两种理性功能(思考S和情感F)以及两种感知功能(实感S和直觉N)。
每个人都有自己的某一个主导类型,而圆满的状态,则是这四种心理能力的齐头并进。
应用:MBTI测试是目前性格测试中最着名的,已经应用到全球五百强的很多企业,中国企业有“宝钢”“海尔”等大型公司,主要用于员工的性格确定,以便公司对员工进行有效的发展规划。
此测试不适合高中生主要是因为高中生在性格养成上还未完全确定,尤其我们国内的教育导致学生的性格被严重压抑。
3、职业锚定位测评(适合在职员工)理论:职业锚的概念是最早由美国的施恩教授在1978年出版的《职业动力论》这本书中提到的。
性格测试量表整理

大五类因素包括:严谨性、外向性、开放性、宜人性与神经质人格 特质。
卡特尔16种性格因素测验从乐群性,智慧性,稳定性,影响性,活 泼性,有恒性,交际性,情感性,怀疑性,想象性,世故性,忧虑 性,变革性,独立性,自律性,紧张性16个相对独立的性格维度对 人进行评价
从15个不同的维度描述个体情绪作用的详细特征,最后根据所得分 数进行衡量
共30题,分为追求成功和避免失败两个量表。成功动机的总分数由 追求成功动机减去避免失败动机的分数,分数越高,动机越强
找不到
验证量表,评判结果的可靠度; 职业兴趣评估,相当于斯特朗的一般主题量表;职业量表,VIE以 百分位数表示,这些分数与霍兰德的6个职业兴趣领域相对应;大 学专业量表,相比斯特朗职业兴趣量表,涵盖的职业范围更为广 泛;实验量表,效度
学习乐观
人格-兴
趣
霍兰德职业兴趣测试
基于霍兰德职业兴趣理论, 评定被测量者的职业兴趣
人格
九型人格 (Ninehouse)
按照人们习惯性的思维模 式,情绪反应和行为习惯等 性格特质,将人的性格分为 九种,该测量工具用以测量 人的性格,揭示了人们内在 最深层的价值观和注意力焦 点,它不受表面的外在行为 的变化所影响。
人格-兴 自我指导问卷(Self
趣
Directed Search,SDS)
自我指导问卷是霍兰德在其 职业偏好量表(VPI)的基础 上发展而成,用于个人自己 评估兴趣
人格-价 值观
职业锚测试(埃德加· H·施恩 (Edgar.H.Schein) 美)
职业锚强调个人能力、动机 和价值观三方面的相互作用 与整合。职业锚帮助被测者 挖掘职业决策时最稳定不变 的因素
类型 名称
部分较为著性格测试 衡量和描述人们在获取信息 (迈尔斯布里格斯类型 、作出决策、对待生活等方 指标Myers-Briggs 面的心理活动规律和性格类 Type Indicator) 型。
APESK量表一览表

量表名称
MBTI第一步-28题 版 MBTI第一步-93题 版 MBTI第二步(核心) 正式版 销售岗 OPQ管理潜质(销售 管理岗)问卷 研发岗 研发管理岗 英国RtCatch(PDP 升级版)(高级) 基于全脑优势 (HBDI)技术测验 DISC完整版(高 级) CareerAnchor职业 锚 16PF 冲突模型 霍兰德 贝尔宾 Bigfive PDP初级 DISC初级 艾森克EPQ 明尼苏达MMPI Ninehouse九型人 格 AQ逆商 GATB倾向 EQ情商 盖洛普 专业选择简版 专业选择 文理分科 文科专业 理科专业
测评量表总表
量表分类
初级量表 初级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表
专业选择文理区分版(高级)
教育领域专业选择。 教育领域专业选择。
说明:MBTI第二步之外的其他量表可以作为辅助性参考,但不能单独使用作为岗位匹配判断依据。1、仅MBTI第二步模型具备 因子及内在一致性指数
测评量表总表
描述 应用
MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型,用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理 内部自测使用 MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型,用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理 内部自测使用
专业选择文理区分版(高级)
APESK专业选择评估分析报告比初级版有更多 用于教育行业 细致的呈现,一共32页,包含「专业适合度 APESK专业选择评估分析报告比初级版有更多 用于教育行业 细致的呈现,一共32页,包含「专业适合度 用作为岗位匹配判断依据。1、仅MBTI第二步模型具备足够数据支撑及足够的职业常模样本。2、仅MBTI第二步模型覆盖测谎
性格测试问卷
性格测试问卷1、霍兰德SDS职业爱好测试(适合高中生、大一大二学生)理论:美国闻名职业指导专家J.霍兰德(HOLLAND)编制的, 在几十年间通过一百多次大规模的实验研究,形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
该测验能关心被试者发觉和确定自己的职业爱好和能力专长, 从而科学地做出求职择业。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上,提出了六种差不多的职业类型。
1.实际型。
(如一样劳工、技工、修理工等)和技术性职业(如摄影师、机械装配工等)。
2.研究型。
其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。
3.艺术型。
(如演员、导演)、文学方面的(如,诗人、剧作家等)。
4.社会型。
其典型的职业包括教育工作者与社会工作者。
5.企业型。
其典型的职业包括政府官员、企业领导等。
6.传统型。
其典型的职业包括办公室人员、会计、打字员等。
应用:此霍兰德职业爱好测试一样是适合于高中生,通过此测试能够让高中生确定自己的爱好爱好,给大学的专业选择提供参考。
目前我们国内的专门多高中差不多在实施霍兰德职业爱好测试了,这是好的开始。
假如你是大学生大一、大二的话也能够测一下,及时进行调整。
测试地址::// yiiway /ysds/2、MBTI职业性格测试(适合大学毕业生、在职职员)理论:按照卡尔容格关于人的心理类型的差不多划分,人群分别属于外向型E或内向型I:前者倾向于在自我以外的外部世界发觉意义,而后者则把相应的心理过程指向自身。
接下来确实是四种心理功能的划分:两种理性功能(摸索S和情感F)以及两种感知功能(实感S和直觉N)。
每个人都有自己的某一个主导类型,而圆满的状态,则是这四种心理能力的齐头并进。
应用:MBTI测试是目前性格测试中最闻名的,差不多应用到全球五百强的专门多企业,中国企业有“宝钢”“海尔”等大型公司,要紧用于职员的性格确定,以便公司对职员进行有效的进展规划。
此测试不适合高中生要紧是因为高中生在性格养成上还未完全确定,专门我们国内的教育导致学生的性格被严峻压抑。
职业生涯规划测试
职业生涯规划测试1、霍兰德SDS职业兴趣测试霍兰德SDS职业[6]兴趣测试适合高中生、大一大二学生。
理论:美国著名职业指导专家J.霍兰德(HOLLAND)编制的, 在几十年间经过一百多次大规模的实验研究,形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上,提出了六种基本的职业类型。
1.实际型。
(如一般劳工、技工、修理工等)和技术性职业(如摄影师、机械装配工等)。
2.研究型。
其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。
3.艺术型。
(如演员、导演)、文学方面的(如,诗人、剧作家等)。
4.社会型。
其典型的职业包括教育工作者与社会工作者。
5.企业型。
其典型的职业包括政府官员、企业领导等。
6.传统型。
其典型的职业包括办公室人员、会计、打字员等。
应用:此霍兰德职业兴趣测试一般是适合于高中生,通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好,给大学的专业选择提供参考。
目前我们国内的很多高中已经在实施霍兰德职业兴趣测试了,这是好的开始。
如果你是大学生大一、大二的话也可以测一下,及时进行调整。
2、MBTI职业性格测试MBTI职业性格测试适合大学毕业生、在职员工理论:按照卡尔容格对于人的心理类型的基本划分,人群分别属于外向型E或内向型I:前者倾向于在自我以外的外部世界发现意义,而后者则把相应的心理过程指向自身。
接下来就是四种心理功能的划分:两种理性功能(思考S和情感F)以及两种感知功能(实感S和直觉N)。
每个人都有自己的某一个主导类型,而圆满的状态,则是这四种心理能力的齐头并进。
应用:MBTI测试是目前性格测试中最著名的,已经应用到全球五百强的很多企业,中国企业有“宝钢”“海尔”等大型公司,主要用于员工的性格确定,以便公司对员工进行有效的发展规划。
此测试不适合高中生主要是因为高中生在性格养成上还未完全确定,尤其我们国内的教育导致学生的性格被严重压抑。
六类常见的职业测评方法
六类常见的职业测评方法1、霍兰德SDS职业兴趣美国著名职业指导专家J。
霍兰德(HOLLAND)编制的,在几十年间经过一百多次大规模的实验研究,形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长,从而科学地做出求职择业。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上,提出了六种基本的职业类型。
1。
实际型。
(如一般劳工、技工、修理工等)和技术性职业(如摄影师、机械装配工等)。
2。
研究型。
其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。
3。
艺术型。
(如演员、导演)、文学方面的(如,诗人、剧作家等)。
4。
社会型。
其典型的职业包括教育工作者与社会工作者。
5。
企业型。
其典型的职业包括政府官员、企业领导等。
6。
传统型。
其典型的职业包括办公室人员、会计、打字员等。
2、MBTI职业性格按照卡尔容格对于人的心理类型的基本划分,人群分别属于外向型E或内向型I:前者倾向于在自我以外的外部世界发现意义,而后者则把相应的心理过程指向自身。
接下来就是四种心理功能的划分:两种理性功能(思考S和情感F)以及两种感知功能(实感S和直觉N)。
每个人都有自己的某一个主导类型,而圆满的状态,则是这四种心理能力的齐头并进。
3、职业锚定位职业锚的概念是最早由美国的施恩教授在1978年出版的《职业动力论》这本书中提到的。
但是对职业锚下一个准确的定义是在26年以后才有的。
2004 年,笔者在浙江巨化股份有限公司进行职业生涯规划与管理培训时,与该公司的党委书记苗育先生共同研讨确定了一个职业锚的定义:生涯设计公益网职业测评。
职业锚就是最佳职业定位,是一个人在长期的职业生涯实践中通过内外部条件、因素的比较,自觉主动选择能最有利于自身发展和作出最大贡献的职业定位,简称职业锚。
4、贝尔宾团队角色团队角色理论,也叫做贝尔宾团队角色理论(Belbin Team Roles),贝尔宾(Dr。
Raymond Meredith Belbin)是英国剑桥大学的教授,他在1981年出版了一本书《团队管理:他们为什么成功或失败》(Management Teams - Why They Succeed or Fail),在这本书中他提出了团队角色模型的理论。
TKI冲突测验
回避性Avoiding 回避性
低强硬性,低合作性。 低强硬性,低合作性。 个体的目标是“能推就推” 个体的目标是“能推就推”。这种处理冲突风格的个 体不直接追求自己或他人的关注。 体不直接追求自己或他人的关注。他们不着力解决冲 突,尤其是当问题看起来有分歧或预示着其它更基本 的问题时。回避性可能采取的形式有: 的问题时。回避性可能采取的形式有:很外交地规避 问题,推迟事宜直至更合适的时间, 问题,推迟事宜直至更合适的时间,或者简单地从具 有威胁性的情境中撤出。 有威胁性的情境中撤出。
小 结
冲突的发生无法完全避免的; 冲突的发生无法完全避免的; TKI冲突模型由强硬性和合作性构成,并据此形成五种冲 冲突模型由强硬性和合作性构成, 冲突模型由强硬性和合作性构成 突的应对方式:合作性、妥协性、竞争性、 突的应对方式:合作性、妥协性、竞争性、回避性和顺应 性; 人们可以通过了解自己惯用的冲突应对风格, 人们可以通过了解自己惯用的冲突应对风格,掌握其他风 格的特征和使用范围, 格的特征和使用范围,学习根据不同冲突情境调整自己的 应对方式,积极面对冲突。 应对方式,积极面对冲突。
常常使用竞争性冲突应对模式的情境是: 常常使用竞争性冲突应对模式的情境是: 当需要迅速果断的行动至关重要时(如在紧急情况下 。 当需要迅速果断的行动至关重要时 如在紧急情况下)。 如在紧急情况下 当在重大问题上需要采取不受欢迎的措施时( 当在重大问题上需要采取不受欢迎的措施时(如削减 成本,实行不得人心的规章制度、纪律等) 成本,实行不得人心的规章制度、纪律等)。 在处理对于组织福利至关重要的事情且当你知道你正 确时。 确时。 当为了防犯利用非竞争性行为的人时。 当为了防犯利用非竞争性行为的人时。
TKI的应用 的应用
领导力发展 工作表现提升 团队建设 员工满意度提升
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TKI冲突模型报告--罗茵茵
前言
THOMAS-KILMANN 冲突模式工具是为评估个体在冲突情境下的行为而设计的。
冲突情境是指两个人的关注看来不可调和的情境。
在这种情境下,我们能从两个基本的维度来描述一个人的行为。
【强硬性】:个体试图满足自己的关注的程度。
【合作性】:个体试图满足他人的关注的程度。
用行为的这两个基本维度可以定义五类应对冲突的具体方法。
这五类冲突应对模式显示如下:
这个冲突应对行为的双维模型改编自Kenneth Thomas的冲突及冲突管理,并由Marvin Dunnette编写(芝加哥:Rand-Mcnally,1975)。
在此领域的另一宝贵贡献是Robert Blake 和Jane Mouton 在管理网格方面的著作(Houston:高尔夫出版社,1964)。
第1页共8页TKI冲突模型报告--罗茵茵
TKI冲突模型结果
100%
50%
0%
竞争性:10% 合作性:55% 妥协性:70% 回避性:80% 顺应性:35%
第2页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
阅读帮助
通常在人们得到分数之后,首先想知道什么是正确答案。
在冲突应对行为的情况中并没有普遍正确的答案。
五类模式在某些情况下均能发挥各自作用:每一类代表了一组有益的技能。
比如人们传统的至理名言就认可“三人行必有我师”(合作型)。
但也有其它几种说法:“用过分的好意使人不知所措”(顺应型);“妥协、折衷”(妥协型);“适可而止”(回避型);“强权即公理”(竞争型)。
一个特定的冲突应对模式的有效性取决于特定冲突情境的要求以及使用模式时所用的技能。
我们每个人都有能力应用这五类冲突应对模式。
我们没有人是典型的、仅具有单一刻板的冲突应对风格的人。
然而任何一个特定的个体无论是出于秉性还是习惯的原因,比其他人更好地使用某些模式,也倾向于比其他人更加依赖这些模式。
因此,每个人所使用的冲突行为既是个人偏好,又是所处情境的要求的结果。
THOMAS -KILMANN 冲突模式工具的设计即是为了评估冲突应对模式混合应用的情况。
为了帮助你判断在应对所处情境时对五种模式的应用的恰当程度,我们在从业的经理人提供的清单基础上,针对每种模式列举了一些用法。
分数的高低显示了在特定情境下每个模式的有用性。
然而,也有可能你的社交技能使你对某些冲突行为的依赖高于或低于所需要的程度。
为了帮助你确定这点,我们还列举一些警告各种模式使用过度或不足的诊断性问题。
第3页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
竞争型
【竞争型】:强硬且不合作
个体以他人的代价来追自己的关注。
这是一种权力定位的模式,在此模式下,人们使用一切看似恰当的手段以处于优势地位:如争辩能力,头衔或经济制裁。
竞争型可能意味着维护自己的权力,捍卫他们认为正确的立场,或仅仅是设法取胜。
【应用】:
1.当迅速果断的行动至关重要时(如在紧急情况下)。
2.当在重大问题上需要采取不受欢迎的措施时(如削减成本,实行不得人心的规章制度、纪律等)。
3.在处理对于组织福利至关重要的事情且当你知道你正确时。
4.当为了防犯利用非竞争性行为的人时。
在“竞争型”上你属于较低水平
你是否经常在情境中感到无能为力?
可能因为你没有意识到你确实拥有的权力,使用它时缺乏技巧或对使用权力的想法感到别扭。
这也许会限制你的影响,从而阻碍你发挥你的效用。
即使当你看到了需要,采取坚定的立场对你是否仍然很困难?
有时关心他人对权力使用的感受或焦虑使我们拿不定主意,这也许意味着你推迟决定,并且增加了他人的痛苦和/或怨恨。
第4页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
合作型
【合作型】:既强硬又合作
与回避型相对。
合作型涉及一种努力,即试图与他人合作以找到能充分满足双方关注的解决办法。
这意味着深入研究问题以识别出两人的潜在关注,并且找到能满足双方关注的办法。
两人间的合作可能采取的形式有:探索分歧以相互学习对方的见识,一致解决某个情形,否则,它将引起他们争夺资源或发生冲突;形式还包括尽力找到创造性解决人际问题的方法。
【应用】:
1.当两组关注均重要得难以妥协,想要找到一个协调整合的解决办法时。
2.当你的目的是学习时(如检查你自己的推断、理解他人的观点)。
3.当想融合对问题角度不同的人的见识时。
4.当想通过将他人的关注纳入共识,以获得承诺时。
5.当为了克服已经干扰人际关系的情绪时。
您在合作性方面处于中间水平
第5页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
妥协型
【妥协型】:在强硬性和合作性上均居于中间位置。
其目的是找到能部分满足双方的、有利的、双方均能接受的办法。
它居于竞争型和顺应型的中间。
妥协型放弃的多于竞争型,但少于顺应型。
同样它处理问题比回避型更直接,但不如合作型探索得深入。
妥协型可能意味着折衷,相互妥协或者寻找一个快速、中间的立场。
【应用】:
1.当目标虽然中等重要,但不值得付出努力或因使用更强硬的方式而引起潜在的不和时。
2.当两个势均力敌的对手均致力于相互排它的目标时。
3.当想要积极地暂时解决复杂问题时。
4.当想要在时间压力下达成有利的解决方案时。
5.当合作或竞争不成功时,作为备用方法。
您在妥协性方面处于中间水平
第6页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
回避型
【回避型】:不强硬且不合作
个体不直接追求自己或他人的关注。
他们不着力解决冲突。
回避型可能采取的形式有:很外交地规避问题,推迟事宜直至更合适的时间或者简单地从具有威胁性的情境中撤出。
【应用】:
1.当事情琐碎,仅仅是一时重要或其它更重要的事情迫在眉睫时。
2.当你认识到没有机会满足你的关注时,比如说当你的权力较低或对某事灰心丧气,但它又是你难以改变的时
候(如国家政策、某人的个性结构等等)。
3.当直面冲突所带来的潜在伤害大于解决问题所带来的好处时。
4.当想让人们冷静下来时――将紧张降低到能够进行生产的程度,重新获得判断事物的方法并冷静下来。
5.当搜集更多的信息优于立即决定所带来的好处时。
6.当他人能更有效地解决冲突时。
7.当问题看起来有分歧或预示着其它更基本的问题时。
在“回避型”上你属于较高水平
你的协调很糟糕,因为人们很难得到你对问题的看法。
人们看来是否经常像如履薄冰,战战兢兢?(有时花费不适当的、过多的精力用于警惕和避免问题,即便这些问题需要面对和解决。
)
重大问题的决定是否是在有人缺席的情况下做出的?
第7页共8页
TKI冲突模型报告--罗茵茵
顺应型
【顺应型】:不强硬但合作
与竞争型相对。
顺应他人时,个体忽视自己的利害关系,以满足他人的关注。
此种模式含有自我牺牲的成分。
顺应可能采取的形式有:无私慷慨或慈善义举,在不情愿时仍能服从他人的命令或屈从于他人的观点。
【应用】:
1.当你意识到你做错时――允许他人发表更好的意见,向他人学习,并且表现出你通情达理。
2.当问题对他人比对你自己重要得多时――满足他人的需要,并且以此作为良好姿态来维系合作关系。
3.当为了便于日后解决问题而建立良好的社会信誉对你很重要时。
4.当你在不如别人和失败的情境下,不断的竞争将只会给你的事业带来伤害时。
5.当保持和谐和避免不和尤为重要时。
6.当想让下属尝试并从错误中学习来帮助他们在管理上发展时。
您在顺应性方面处于中间水平
第8页共8页。