意料之外也精彩
“意外”,有你更精彩
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王 江 云
（ 东海县白塔初级 中学 ， 江苏 东海
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教 师们为 了更好 的实施教 学 ． 通常都 会绞尽 脑汁 。 设计 教案 ， 力求尽善尽美。但是新课程理念下 的课 堂教学是一个 动态生成 的过程 。课堂上 总会 出现一些意料之外 的事情 ， 让 教师们措手不及 。当意外不期而至时 ， 我们该怎 么办？ 视 而不 见？ 抑或压制学生“ 脱轨 ” 言行 ？ 还是视 之为宝贵 的课程资源 ， 加 以有效利用？处理不 当不仅会影 响师生关 系、 损坏老师在 学 生心 目中的形 象 。而且会 导致学生 失去 学习 的兴趣 和热 情、 挫 伤学生 的积极性。那么 ， 作 为教师的我们应该 怎样去应
他们 的有 意注意． 把他们的从另一个兴趣 中心拉 回到课堂教 学的情境 中。另外教师还可 以在巡视 讲课 时 ． 轻轻点 一下那
位学 生的桌子 或抚摩一下那位学生 的头 ．以示警戒和暗示 ， 这样会 收到 “ 此时无声胜有声 ” 的教学 效果 。如在教授《 正确
地认识 和评价 自己》 一课时 ， 我发现一位 同学望着窗外发 呆 ，
王” 的林某 ． 上课 经常睡觉 ， 科任老 师为他头疼 ， 有个别 老师
中． 多设几 条质 疑发 展线 。以便在学生意外 问题 出现时能沉 着“ 接招” 并 瞬间决策 。
二、 巧妙结合 。 因 势 利 导
甚至把它完全放弃 。 但我觉得 ， 学 习越差 的同学 ， 思想 包袱就
越重 ． 作为教师应该更关心 ， 鼓励和指导它 。所 以， 课 堂 当 发现他 睡觉时 ． 我就走进它 ． 轻 轻拍着他 的肩膀并 对他 说林
出乎意料之外,又在情理之中
出乎意料之外，又在情理之中2021-6-10字数：2384《艾基-舍恩斯坦的春药》是一篇令人回味无穷的短篇小说，如果你还没有看过的话，不妨在空下来后，欣赏一下作者精良的构思吧……欧-亨利的小说我们在高中也已经学了不少，比如《最后一片叶子》、《警察与赞美诗》等，早在高二时代，我和几个同学也关注了一下他的几篇短篇小说，大家都可以背出一、两句经典的句子来，像“一块八毛七，一共这么多。
”（选自《麦琪的礼物》），“布来克韦尔岛，三个月！”（选自《警察与赞美诗》）等。
欧-亨利被誉为美国生活幽默的百科全书，是有一定的道理的。
他的小说的结局往往令人大出意外，犹如小说界中的新颖之物，与众不同。
但是仔细研究一下，可以发现奇异的结局并不是凭空而出，皆可以找到一定的呼应之处。
《艾基-舍恩斯坦的春药》也是一篇结局使人大吃一惊的小说。
故事描述的是一段三角恋爱的趣事。
主人公艾基-舍恩斯坦是兰光药店的一个夜班职员，同时也是一个药剂师，负责帮兰光药店配制一些自己独特的药品，他有着助人为乐的良好品质，所以受到了许多人的敬佩。
他寄住在里德尔夫人的家里，对她的女儿罗茜倾心。
但是艾基比较内向和害羞，一直没有将心意告诉罗茜。
丘恩克-麦高恩先生也十分喜爱罗茜，但是他与艾基有所不同，“如果说艾基是一个外场手，那么麦高恩就是丢掉拍子捡球的人”，个性比较张扬。
他因为经常同拉丁人打架，常到兰光药店去买膏药，于是也和艾基成了朋友。
有一天，麦高恩先生受了伤后，到药店找艾基治疗伤势，顺便告诉艾基自己要和罗茜私奔的消息。
但是，令麦高恩先生苦恼的是里德尔先生和夫人不喜欢他，而且罗茜比较喜欢变卦，再加上私奔的那天晚上里德尔先生会呆在自己的家里，所以情况对他们有些不利。
他听说有一种药（春药）可以让女人十分为男人痴狂，会疯狂地爱上男人，所以想让艾基为自己配一点这种药，那么就可以防止罗茜的变卦了。
这个消息对于艾基来说犹如青天霹雳，他怎么会允许自己心爱的女人和这个男人私奔呢，于是他就假装同意，却帮麦高恩先生配了能让人睡上好几个小时的安眠药，等待着这个计划的失败的来临。
高考作文满分卷：意料之外和情理之中
高考作文满分卷：意料之外和情理之中意料之外和情理之中高考作文满分卷：意料之外和情理之中人生充满了无限的可能性，有时会发生一些出乎我们意料之外的事情。
与此同时，也有许多事情在情理之中。
这个世界充满了许多未知和变数，在其中行走的我们，需要用平常心面对意料之外和情理之中。
意料之外的事情常常令人感到措手不及，难以理解和接受。
然而，尽管它们是突如其来的，但它们却是我们生活的一部分。
人生就像一场旅程，我们需要去适应和改变。
对于一些不可避免的变化，我们需要学会灵活变通，以适应新的环境和情况。
当我们面临一次失败或挫折时，我们不应该灰心丧志，而要以积极的心态去面对。
有时候，生活中的一些事情也是情理之中的。
这些事情似乎是我们所能预见和预料到的，因为它们是基于我们的经验和常识。
在这些情况下，我们需要保持冷静并正确应对。
面对自己的计划和目标时，我们需要有明确的规划和战略。
我们要相信自己的能力，并坚持不懈地努力去实现自己的目标。
此外，我们还需要乐观地面对失败和挑战，相信一切都会好起来。
无论是意料之外还是情理之中的事情，我们都需要保持平常心。
人生的旅途中充满了各种可能性，我们不能只关注于预料到的结果，而应该学会享受过程。
在过程中，我们才能积累经验和教训，成长为更好更强大的人。
另外，我们不能对事情过于乐观或悲观。
我们应该理性看待事物，分析和评估其利弊。
与此同时，我们也应该保持积极的态度，相信一切都会过去，一切都会变好。
无论是意料之外还是情理之中，我们都要相信自己的能力，并以韧性和决心去追求自己的梦想。
在意料之外和情理之中的生活中，我们也要学会适应变化和接受现实。
有时候，我们无法改变一些事情，我们需要学会接受并向前看。
同时，我们也要尝试寻找新的机会和选择，创造我们自己的未来。
总而言之，意料之外和情理之中都是我们生活中的一部分。
面对意料之外的事情，我们应该有积极的心态，学会变通和适应。
面对情理之中的事情，我们要保持冷静和乐观，稳定地推进我们的目标。
精彩源于 “意外”
精彩源于“意外”在传统的教学中，教师基本上都能有计划、有组织地完成预设的步骤，但新课程理念下的英语课堂是一个具有生命活力的课堂，除了预设的精彩外，伴随着课堂教学活动的展开，会出现预设的无法预约的生成，这种生成往往能反映一个教师的教学智慧。
［教学背景］pep book 5 unit 5 my new room part a部分的let’s learn 的教学目标是掌握curtain, closet, mirror, end table, trash bin 和air-conditioner六个单词及如何运用这些单词描述自己的房间。
对于小学生来说，要在一节课内记住这么多复杂的单词，难度较大。
［教学案例］经过warm－up和free talk，像往常一样我分好学习小组，拿出事先准备好的教具——一幅画着一间空房子的画，告诉学生：“this is my new room．it’s empty now．so i am going to buy some furniture．”这时，我拿出了一面银色的镜子，准备教学mirror 这个新词。
“哇！魔镜！”有一个学生突然叫了起来。
魔镜？一个念头在我心里一闪。
是呀，白雪公主故事里的魔镜可是魔法无边的，而且最近学生对《哈利?波特》这本书很感兴趣，一直在谈论着书中的魔法师、神奇的扫帚、魔法球。
有了，我为何不借用《哈利?波特》童话中的故事继续我的教学呢？于是我告诉学生：“look, this is harry potter’s magicmirror. close your eyes and say three times, mirror, mirror, give me an end table, please.”学生都很好奇，半信半疑地闭上了眼睛，一起跟我说：“mirror，mirror, give me an end table, please．mirror，mirror，give me an end table，please．mirror，mirror，give me an end table, please.”我悄悄拿出准备好的 end table的图片贴在了房间里。
意料之外的经典句子
1. 生活总是起起落落,正是不如意之事,造就了意料之外的惊喜。
2. 意料之外,才是人生的乐趣所在,因为惊喜永远伴随左右。
3. 失败时不要灰心,成功时不要狂喜,因为明天又是一个意料之外的全新篇章。
4. 当你以为已经习惯了生活的平凡,命运却悄悄给你准备了一个意料之外的大反转。
5. 意料之中的就是过眼云烟,意料之外才是人生的惊喜所在。
6. 生活中最美好的礼物,往往来自命运意料之外的安排。
7. 昨日的泪水已干,今日的笑容是意料之外的惊喜。
8. 人生最妙不可言的地方,就是在最无助时刻,命运给你意料之外的转机。
9. 意料之中的只是平凡,而意料之外的,才是人生的精彩所在。
10. 命运就像个魔术师,总在最不经意的时候给你意料之外的惊喜。
意料之外作文20篇
意料之外作文20篇意料之外作文：今日，我很意外的发现每个人身上都有很多闪光点，就连调皮大王也不例外。
事情起因是这样的：我走在回家的小路上，看到一个熟悉而又陌生的身影进入我的视野，像一道靓丽的风景线展此刻面前：调皮大王正在扶一位年过九十的老奶奶过马路，一边扶一边还念叨：细心，细心!紧之后又帮着清洁工阿姨推车，没想到，他竟然还帮忙一位叔叔找回丢失的钱包。
更令人惊讶的害死，别人问他名字时，他竟然还半开玩笑的说，：我叫，雷锋!天哪，这还是他嘛？他平时可是最爱听表扬，最爱逞强的人啊，这简直就不是他嘛？带着无数个问号和疑虑我走过去，满脸狐疑的问：你是调皮大王？是呀!他抹抹头上的汗珠答道，今日是学习雷锋的日子，我的榜样就是雷锋叔叔，我在学习他做好事不留名的精神。
我必须要把这种精神发扬光大!我被他这一番话吓住了，之前的他与此刻的他差距实在太大了，从他变化的点点滴滴中我发现，他也有一颗乐于助人的善心。
我意外的发现调皮大王长大了，也懂事了!意料之外作文：在我们的一身中有欢乐的意外，有悲痛的意外，更有杯具的意外。
在这学期中，我也发生过一件令我自我悲痛的意外语文成绩不梦想。
记得那天，上午考的数学，成绩还不错，所以我心里很骄傲，总是觉得心静不下来，就在这时，语文教师丁教师，走进来说了一句话，具体什么我没有听清，只听见考试两字。
哦，天哪！我差点叫出声来。
丁教师娴熟地将试卷拿出并发好，我忐忑不安地从巢翼男手中接过试卷，拿出笔就开始答题，由于我的兴奋、激动差点忘写姓名、班级了。
我飞速地写完试卷，虽然我人在考试，但我的心不在考试，短文的答题差不多也是前言不搭后语。
同时，我更没什么心境去检查了，就呆呆地坐那儿等着教师说交卷了，呆呆的我似乎跟做白日梦一样傻。
丁教师一声令下交卷好多人拥上前去交卷，我也跟着交卷。
得意洋洋地等着教师报分数了。
只听张文菲78分！唰唰！同学们的目光齐刷刷的盯在我的身上。
我羞愧、难过，恨不得找个地洞钻下去。
丁教师之后报分数了。
发现意外惊喜的句子精选
发现意外惊喜的句子精选生活常常是充满了意外惊喜，只要我们有耐心和眼光，就可以在平凡的日子里，发现美好而不经意的事情。
在这个世界上有很多的名人名言，他们通过自己的经历和思考，给我们留下了许多有关于发现意外惊喜的启示和帮助。
1. “活着就是要发现精彩。
”——演员范冰冰范冰冰在这句话中告诉我们，生命是如此宝贵，我们要努力去寻找生活中的美好，不要浪费任何一天。
2. “雨后的阳光总是让人那么欣喜。
”——思想家卢梭卢梭在这句话中表达了他对雨后阳光的热爱，他认为这是一种意外惊喜，带给了我们生命中的一抹色彩。
3. “生活中的快乐就是寻找和发现。
”——艺术家保罗·库利克保罗·库利克告诉我们，快乐并不是来自于令人印象深刻和难以置信的事物，而是在我们日常生活中寻找和发现的东西中。
4. “发现是代码建立所需的灵魂。
”——发明家汤姆伯纳斯李汤姆·伯纳斯·李告诉我们，发现是代码建立的灵魂，因为只有有透彻的发现，才能使我们产生有意义和价值的代码。
5. “生命就像一盘棋，在意料之外，带来意外惊喜。
”——科学家史蒂芬·霍金史蒂芬·霍金认为，生命就像一盘棋，通过我们精心的策划和思考，我们可以在生活中发现许多的意外惊喜。
6. “难以忍受的痛苦可以转化为宝贵的财富。
”——作家海明威海明威告诉我们，痛苦可以激发我们内在的能量和勇气，把痛苦转化成财富是人们在艰苦时刻寻找意外惊喜的思考方式之一。
7. “你不是偶然来到这个世界上的，你是有一个目的而生的。
”——数学家里德里德告诉我们，每个人都有一个重要的使命和目标，我们需要去寻找它，并通过努力实现自己的价值。
8. “成功源于意外惊喜，成长源于不断的尝试与探索。
”——企业家李嘉诚李嘉诚认为成功来自于艰苦的奋斗和不断的尝试，发现更好的方向和可能性是在不断尝试中获得的惊喜。
9. “幸福的满足来自于发现和体验生命中的真正价值。
”——作家福楼拜福楼拜告诉我们，在繁忙的城市生活中，我们需要花时间去体验生命的真正价值，这将带来幸福的满足。
身边情理之中,意料之外叙事的作文高中生
身边情理之中,意料之外叙事的作文高中生高中的生活，就像一场快节奏的电影，每一帧都充满了未知和惊喜。
而在这匆匆忙忙的日子里，有那么一件事，至今回想起来，仍让我感慨万分。
那是一个再平常不过的周五，午后的阳光慵懒地洒在校园的角落，教室里弥漫着一股即将迎来周末的轻松氛围。
当时的我们，正在上着那似乎永远也上不完的数学课。
数学老师在黑板上龙飞凤舞地写着复杂的公式，我的心思却早已飘到了九霄云外。
想着放学后要和好友去校门口的小吃摊大快朵颐，尝尝那新出的烤冷面。
就在我暗自偷笑，幻想着美味的时候，数学老师突然一声厉喝：“来，你来回答一下这个问题！” 这一嗓子，吓得我一个激灵，猛地站了起来，眼神慌乱地在黑板和课本之间来回游移，大脑一片空白。
“这道题，刚刚我讲得那么仔细，你居然走神！”老师的脸色阴沉得仿佛能滴出水来。
我低着头，不敢吭声，心里默默祈祷着能有个地缝让我钻进去。
同学们的目光像聚光灯一样打在我身上，让我感觉如芒在背。
我心里那个悔啊，怎么就不能忍一忍，等到下课再去想那烤冷面呢！就在我以为要在全班同学面前出丑的时候，老师却突然叹了口气，说道：“坐下吧，好好听课！”这一转折，让我有些意外。
我本以为会迎来一顿劈头盖脸的责骂，没想到老师竟然放过了我。
我感激地看了老师一眼，赶紧集中精神，认真听起课来。
好不容易熬到了下课，我正准备松一口气，却发现同桌一脸神秘地看着我。
“咋啦？”我被他看得心里直发毛。
他凑过来，压低声音说：“你知道吗，下节课体育老师请假了，改上数学！”“啥？”我瞪大了眼睛，简直不敢相信自己的耳朵。
这也太倒霉了吧，刚刚才在数学课上出了丑，现在又要接着上。
怀着无比郁闷的心情，迎来了这节“加课”。
数学老师走进教室的时候，我能感觉到全班同学都和我一样，一脸的不情愿。
可老师却像是没看到一样，自顾自地开始讲起课来。
就在我觉得这节课会无比漫长的时候，突然教室的门被敲响了。
班主任走了进来，她的脸上带着一丝笑意：“同学们，这节课咱们不上数学了，学校临时决定组织大家去参观科技馆。
历年高考优秀作文：意料之外,情理之中
历年高考优秀作文：意料之外，情理之中“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这是古人对生活中出人意料的最好诠释。
然而，在这变幻莫测的世界里，似乎总有一种无形的力量，在暗中指引着我们，让我们在出人意料的同时，也能感受到情理之中的存在。
正如丹麦物理学家玻尔所言，他之所以能创造出世界一流的物理学派，是因为他不畏在学生面前暴露自己的愚蠢。
这种坦诚与勇气，正是我们在面对意料之外与情理之中时所需的态度。
意料之外，是生活的惊喜与挑战。
它如同夏日的雷阵雨，突如其来，让人措手不及。
然而，正是这些意料之外的经历，让我们学会了适应变化，锻炼了我们的意志和能力。
同时，意料之外也是创新的源泉，它打破了常规思维，激发了我们的创造力和想象力。
情理之中，则是生活的稳定与秩序。
它如同春日的阳光，温暖而恒定，给人以信心和力量。
情理之中是我们对世界的认知和理解，是我们对事物发展规律的把握。
在情理之中，我们能够找到安全感，也能够预测未来，从而做出明智的决策。
然而，意料之外与情理之中并非截然对立，而是相互依存、相互转化的。
一个真正的智者，能够在意料之外发现情理之中的奥秘，也能够将情理之中的智慧运用于意料之外的情境。
正如玻尔在学生面前暴露自己的愚蠢，这看似出人意料的举动，实则蕴含着他对教育的深刻理解和对学生的信任。
在历史的长河中，有许多意料之外与情理之中交织的故事。
比如，科学家们在实验室里偶然发现的新现象，最终引领了科学的新突破；艺术家们在创作过程中灵光一闪，诞生了传世之作。
这些故事告诉我们，生活虽然充满了变数，但只要我们保持敏锐的洞察力和坚定的信念，就能够在意料之外找到情理之中的规律。
同样，在我们的日常生活中，也会遇到许多意料之外的情况。
面对这些挑战，我们应该保持冷静和理智，尝试从不同的角度去分析和理解问题。
当我们找到其中的情理所在时，就会发现这些看似出人意料的事件，其实都有其内在的逻辑和必然性。
总之，意料之外与情理之中是生活的两个重要方面。
它们相互交织、相互影响，共同构成了我们丰富多彩的人生。
精彩段落摘抄大全
精彩段落摘抄大全1. “生活就像一本书，每一页都写满了精彩的故事。
而我们每个人，都是这本书中的主角，承载着自己的喜怒哀乐，书写着属于自己的精彩段落。
”。
2. “每一个人的一生，都是由无数个精彩瞬间组成的。
或许是一次意外的邂逅，或许是一次意义非凡的经历，又或许是一次意料之外的收获，这些都是我们生命中的精彩段落。
”。
3. “精彩并不一定意味着轰轰烈烈，有时候，那些平凡的瞬间才是最动人的。
比如一次深夜的对话，比如一次默契的眼神交流，这些都是生活中的精彩段落。
”。
4. “人生就像一场旅行，途中总会遇到各种各样的精彩瞬间。
或许是在山巅俯瞰整个世界的震撼，或许是在海滩上感受大自然的力量，这些都是旅途中的精彩段落。
”。
5. “精彩并不是生活中的常态，但每一个人都有权利追寻自己的精彩。
无论是在工作中，还是在生活中，我们都可以创造属于自己的精彩段落。
”。
6. “生活中的精彩并不是等待而来的，而是需要我们用心去发现和创造的。
只有在平凡中发现不平凡，才能让生活更加精彩。
”。
7. “精彩的人生不是等待幸运降临，而是需要我们用勇气和智慧去争取。
只有不断地追求进步和突破，才能书写出属于自己的精彩段落。
”。
8. “精彩并不是一成不变的，它需要我们不断地去探索和挑战。
只有在不断地突破自己的局限，才能创造出更多的精彩段落。
”。
9. “每一个人的人生都是一本书，而我们每一个人都是这本书中的作者。
让我们用心书写，用行动诠释，创造属于自己的精彩段落。
”。
10. “精彩并不是遥不可及的梦想，它就在我们的身边。
让我们用心感受，用行动去追求，创造出更多的精彩段落。
”。
11. “生活中的精彩并不是靠别人赋予的，而是需要我们用心去感受和创造的。
只有在每一个瞬间都充满激情和活力，才能书写出属于自己的精彩段落。
”。
12. “精彩并不是一蹴而就的，它需要我们不断地去积累和沉淀。
只有在每一个细节都充满热情和执着，才能创造出更多的精彩段落。
”。
13. “人生中的精彩并不是等待而来的，而是需要我们用心去感受和创造的。
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意料之外也精彩
【摘要】本文通过执教人教版第三册《统计》的两个案例及反思，阐述“善待课堂意外，带来意外精彩”的观点。
【关键词】意外；统计；教学案例；教学反思
数学教师在教学中应该怎样做才能准确把握意外，钟启泉教授曾说：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。
预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。
”但一直以来，我更多地认同教学的精彩在充分的准备中生成，在众多的喝彩中尘埃落定。
可在我最近执教人教版第三册《统计》时，着实让我感慨，善待课堂“意外”，会带来意外的收获！以下是我执教《统计》的两个案例和反思：【教学案例片段1】
师：画有这4种动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你喜欢的那只动物的卡片挑选出来，交给组长，收集完以后，组长要数一数卡片数和你们一组的人数是不是一样多，开始吧！
生：四人小组开始操作活动（记录收集）。
师：现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？
生1：用画○的方法最好。
生2：用画“正”字的方法最好。
……
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用的一种方法，请大家伸出右手和老师一起写一个“正”字。
师：下面我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员？抽一生到前面记录喜欢每种动物的人数。
师：各组组长，声音响一点，念得慢一点，汇报你们组同学最喜欢的动物是什么。
生：开始黑板上记录，其他生监督。
（记录结果：喜欢老虎的8人，喜欢小狗的11人，喜欢小白兔的19人，喜欢猴子的4人）
【反思】
“当最后全班同学喜欢小动物数字统计出来以后，我一下子楞住了，这跟我预设的完全不同，我在其他班上课的过程中都生成了预设的情况：喜欢最多的动物没有超过16人，喜欢小猴子的学生也没这么少，没有出现过这样的情况，所以我设计的条形统计图在纵轴上最大数是16人，这19人怎么画呢？
教学过程就是这样，常常有我们无法预测的事情发生，有些意外真让人有点措手不及。
意外的出现使我的教学计划落空了，面对意外我心里在嘀咕着：早知道这样，我可以把表格设计的大一点，数字超过半班以上，那样就好了，不让这样的意外发生，要不让他们重新统计一次，也许会产生我设想的结果。
但我马上又镇定下来，对自己说：结果不可能更改，更不能重来，要把意外转变成有效的
教学资源，把问题抛向学生。
【教学案例片段2】
师：同学们，请看大屏幕（展示未完成的条形统计图）！今天的统计图与以前学的统计图有什么不一样？一格表示数字多少？生：以前一格表示数字1，现在一格表示数字2。
师：真聪明！那么喜欢的各种小动物人数分别涂几格？怎样才能涂的好一点？
生：喜欢老虎的涂4格，喜欢小狗的涂5格半，喜欢小白兔的涂9格半，喜欢小猴的涂2格。
生：可以划斜线，不要在格子外面涂出，要涂的均匀一点。
还可以用不同的颜色表示。
师：那半格怎么办？
生：先要划好半格线，把上面封住。
师：真聪明，师一边演示一边说画的方法。
生：老师，统计图上的最大数字只有16人，那怎么办呢？
其他生：纷纷附和，那怎么办？
师：同学们！你们有办法解决吗？
生1：要不重新统计一下，喜欢小白兔的同学少一点，不要超过16人。
生2：那不行，我有好方法，可以把统计图再接高一点，画10格就好了。
还要标上数字18，20。
其他生：同意他说的，把统计图接高两格。
师：同意他的想法吗？那你们就按他说的接高两格看看。
生：四人小组开始接高两格。
接好的小组已经在合作画条形统计图了。
师：巡视指导，一会儿展示画好的条形统计图，评比各小组的优缺点。
说说从统计图上还可以告诉大家那些信息？然后让学生说说有什么收获？
生1：知道喜欢小白兔的同学最多，喜欢小猴子的同学最少。
生2：知道喜欢小白兔的同学比喜欢老虎的多11人。
生3：我知道了当图形万一纵轴上不够高的时候可以灵活的接高，横轴上不够长的时候还可以灵活的接长。
……
【反思】
因为有了这节课的意外，有了对意外的巧妙处理，我才收获了这节课的精彩。
（一）“即时生成”是关键
《数学课程标准》中指出“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的数学互动使学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法”。
课堂之所以是充满活力的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命
体。
课堂教学的价值就在于每一节课都是不可复制的生命历程，生成的课堂需要教师及时展示学生的真实学习过程，及时调整预设的内容，充分发挥教师的教学机智，而不能按预设的教案一成不变，一句“同学们！你们有办法解决吗？”把学生引入新的天地，巧妙地解决了由于自己预设考虑不周带来的问题，这样我们的教学才会在生成中得到完善，我们才能收获精彩，课堂才会有亮点。
（二）“平等尊重”是关键
课程改革所呼唤的，是“共享”式的师生关系。
人文理念指引下的“共享”过程，要求师生彼此敞开心灵，沟通接纳，吸引包容、互动分享。
教学过程不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中表现出来的兴趣、情感和态度。
对于在教学过程中出现的种种“意外”，教师不能因“意外”而使自己也表现出意外，而要从容地去应对“意外”，不仅要认真倾听、耐心等待，而且要为学生喝彩。
这是因为：喝彩，能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。
课后想到自己曾想让他们重新统计一次是多么的愚昧，如果告诉他们是老师没想到会有那么多的学生喜欢小白兔，那么同学们的情绪也会受到影响；或者告诉学生处理的方法，那么这堂课就不精彩了，我庆幸我及时调整了教学思路，既保证了统计的真实性、有效性，也充分发挥了学生的学习主动性。