黑与白
人教新课标三年级上册美术6《黑与白》说课稿
人教新课标三年级上册美术 6 《黑与白》说课稿一. 教材分析《黑与白》是人教新课标三年级上册美术第6课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和分析，了解和掌握黑与白两种基本色彩的对比关系，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
教材中提供了多个黑与白的美术作品，让学生欣赏和分析，从而引导学生发现和理解黑与白在艺术创作中的重要作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对于色彩的感知和运用已经有了一定的了解。
但是，对于黑与白这两种极端色彩的对比关系和运用，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解和掌握黑与白的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解黑与白两种色彩的对比关系，并能够运用黑与白进行艺术创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和色彩感知能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏和理解黑与白在艺术创作中的独特魅力，培养自己的艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解黑与白两种色彩的对比关系，并能够运用黑与白进行艺术创作。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，发现和理解黑与白在艺术创作中的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察和分析黑与白的美术作品，发现和理解黑与白的关系，并进行实践创作。
2.教学手段：利用多媒体展示黑与白的美术作品，引导学生进行观察和分析；同时，提供黑白绘画材料，让学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示黑与白的美术作品，引导学生观察和分析，引出本课的主题《黑与白》。
2.教学新课：引导学生观察和分析教材中的美术作品，发现和理解黑与白的关系，并进行讲解和阐述。
3.实践创作：提供黑白绘画材料，让学生进行实践创作，引导学生运用黑与白进行艺术创作。
4.展示评价：让学生展示自己的作品，进行评价和交流，促进学生的艺术素养的提升。
黑与白的经典语录
黑与白的经典语录
1、黑与白相生，黑与白相克
2、我的世界黑与白，五彩世界请滚开
3、黑与白都一样好，没有谁绝对重要。
4、得与变自，黑与白，唯心生种并数已。
5、生活把我们磨圆、是为了让我们滚更远、
6、人生如棋，黑与白的交错，生与死的交融。
7、善与恶，黑与白，不过是一线第可差罢了。
8、爱了不说才会难过自我，一切只是为爱而歌。
9、只有经历，才能看清世界的黑与白，才能不断成熟。
10、总会有些黑与白的东西，虽不愿放弃，却无力继续。
11、看不出情绪看不出悲喜，一抹浅浅的无奈描绘黑与白
12、黑与白第可天士如，存在走得千个深深浅浅的灰色。
13、黑与白，是与非，对与错，爱与恨统统都随缘而去吧！
14、还发天士如最美的颜色莫过于黑与白黑代表淳朴白代表纯洁
15、生个并来对别有来不格是二选一，是与否，黑与白，爱与恨。
16、还发天士如本出能好坏是非黑白第可分好与坏是与非黑与白取决于人心
17、纵横笔墨天士如，一笔黑，一纸白。
黑与白的碰撞，迸溅出一个还发月学。
18、人要有所持，也要有所守，有时候是与非，黑与白并不是那么容易看得清楚。
19、人们习惯于过凡作起月分出黑与白，能去外是那说遗憾，现去外是全是灰色的。
20、我明白黑暗与光明势不发物山得变为，当起不懂黑与白为以没不能融为一有来当。
赞美黑与白高级文案
赞美黑与白高级文案
黑与白，它们是永恒的画板，是无尽的思绪，是沉静中的优雅，是空灵中的高贵。
它们无声无息，却能引人深思，让人沉醉其中。
黑，如同夜空，深邃而神秘。
它是寂静的守护者，是梦想的温床，是艺术家的画布，是思想的深海。
在黑的映衬下，每一个闪烁的星辰都显得格外明亮，每一次思绪的飘飞都显得格外清晰。
白，如同晨露，纯净而明亮。
它是希望的光环，是清新的象征，是艺术家的灵感，是心灵的明镜。
在白的衬托下，每一个微小的生命都显得格外鲜活，每一份真挚的情感都显得格外真挚。
黑与白，一如生与死，阴与阳，昼与夜，它们是相对的，又是互补的。
它们无声无息地交织在一起，形成了一幅幅美丽的画面，编织成了一段段动人的旋律。
黑与白的世界是纯粹的，它没有繁复的色彩，没有浮华的装饰，只有最本质的、最真实的存在。
黑与白的世界又是丰富的，它包含了所有的色彩，所有的情感，所有的思想。
黑与白，它们是艺术的灵魂，是思想的精髓，是生活的哲学。
它们以无声的方式告诉我们：无论世界如何纷繁复杂，无论人生如何起伏跌宕，只有把握住黑与白，才能把握住生活的真谛。
吕敬人的著名作品黑与白
吕敬人的著名作品黑与白吕敬人是中国当代著名作家，他的作品涉及多个领域，其中最为著名的作品之一就是《黑与白》。
这部小说以其深刻的思想和独特的艺术风格，成为了中国文学史上的经典之作。
一、思想深刻《黑与白》是一部思想深刻的小说，它通过对黑与白两种颜色的对比，揭示了人性的复杂性和社会的种种问题。
小说中的主人公白嘉轩是一个道德高尚的人，他一直追求着真理和正义。
而黑嘉嘉则是一个道德败坏的人，他为了自己的利益不择手段。
小说通过对这两个人物的对比，揭示了人性的复杂性和社会的种种问题。
二、艺术风格独特《黑与白》的艺术风格独特，它采用了多种文学手法，如象征、对比、反讽等，使小说更加生动有趣。
小说中的黑白对比是小说的核心，黑与白的对比不仅体现在人物形象上，还体现在情节、语言、意象等方面。
小说中的情节跌宕起伏，引人入胜，语言简练明了，意象深刻，使读者在阅读中不断产生共鸣。
三、社会问题的反映《黑与白》不仅是一部文学作品，更是对当代社会问题的反映。
小说中揭示了社会的黑暗面，如权力腐败、人情冷漠、道德沦丧等。
小说通过对这些问题的揭示，呼吁人们要关注社会问题，积极参与社会建设。
四、对读者的启示《黑与白》不仅是一部文学作品，更是对读者的启示。
小说中的白嘉轩是一个道德高尚的人，他一直追求着真理和正义。
小说通过对白嘉轩的描写，告诉读者要坚持自己的信仰，追求真理和正义。
同时，小说中的黑嘉嘉也是一个反面教材，他的道德败坏告诉读者要远离邪恶，坚持道德底线。
总之，《黑与白》是一部思想深刻、艺术风格独特、反映社会问题、对读者有启示的文学作品。
它不仅是中国文学史上的经典之作，更是对当代社会的警示和启示。
第六课《黑与白》(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第六课《黑与白》一、教材分析《黑与白》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课旨在引导学生了解和感受黑与白的美，培养他们对美术的欣赏能力和审美情趣。
通过本课的学习，学生将能够识别和创作出黑与白的美术作品，提高他们的美术素养。
二、教学目标1. 让学生了解黑与白的美，培养他们对美术的欣赏能力和审美情趣。
2. 引导学生识别和创作出黑与白的美术作品，提高他们的美术素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受黑与白的美，培养他们对美术的欣赏能力和审美情趣。
2. 教学难点：引导学生识别和创作出黑与白的美术作品，提高他们的美术素养。
四、教学过程1. 导入新课通过展示黑与白的美术作品，引导学生观察和感受黑与白的美，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课（1）让学生了解黑与白的概念，以及它们在美术作品中的应用。
（2）引导学生欣赏和分析黑与白的美术作品，培养他们的欣赏能力和审美情趣。
（3）让学生尝试创作黑与白的美术作品，提高他们的美术素养。
3. 实践活动（1）让学生分组进行创作，每组创作一幅黑与白的美术作品。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们创作出富有创意的作品。
4. 评价与展示（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、教学反思通过本课的教学，学生能够了解和感受黑与白的美，培养他们对美术的欣赏能力和审美情趣。
同时，学生也能够识别和创作出黑与白的美术作品，提高他们的美术素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，引导他们创作出更加富有创意的作品。
六、课后作业1. 让学生回家后，尝试用黑与白创作一幅美术作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予肯定和鼓励。
七、板书设计《黑与白》1. 黑与白的概念2. 黑与白在美术作品中的应用3. 黑与白的美术作品欣赏4. 黑与白的美术作品创作八、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏更多的黑与白的美术作品。
《黑与白》PPT课件
黑 与白
学习目标：
1.学会欣赏黑与白组合的图形，并能感受 黑与白图形之间的相互转换。
2.学会黑与白作品的创作方法。
黑 与白
自学提示（一）
观察下面一组图形，说一说它们的色彩有 什么特点？它们的造型方法有什么不同？
对称法组成正负形
不规则图形组成正负形
黑 与白
黑 与白
自学提示（二）
说一说下面 图片是怎么通过 黑白对比来表现 大象造型的？
黑 与白
分割法造型
黑 与白
分割法造型
自学提示（三）
说一说案例中的作品用的是什么样的技法？
黑 与白
分割法造型
黑 与白
分割法造型
黑 与白
黑 与白
黑 与白
黑 与白
黑 与白
黑 与白
作业要求：
用分割法完成一幅黑白色对比作品。 要求： 1.图形简洁，有创意，形式感强。 2.线条流畅，涂色均匀。
黑与白(共10篇)
黑与白黑与白（一）一张白纸，点上一颗黄豆大小的地黑点。
举起那张白纸，问“你们看到了什么？”绝大多数人回答“黑点”。
但没有人回答是一张白纸。
就像人生一样，人们一直无法记住他们曾有多么努力，多么优秀，但别人的瑕疵总能牢记在心，而我也一直无法理解人们为什么会这样。
一个完美的人，硬要在他的身上找出伤口，然后再狠狠的扯开。
让他伤痕累累的站在你的面前，与你冷眼相望。
可你曾想过，所有人都有瑕疵，伤口，你不也一样么？而你这样站在别人面前，你又会有什么感受？有缺陷怎样，敢说你一辈子就不会有一点点令你后悔或触动你内心伤口的吗？你们就不能去观赏别人的优点，却非要搞成这样呢？就算在善良的人，也会有犯错的时候。
那么为何不给已经知道错误的人一个重新开始的机会呢。
让他们重新来过，而不是去抵触他们。
难道一次无意的错误，就可以否定他们的一生呢？就可以瞧不起他们，对他们嘲笑加以讽刺。
他们是人，他们知道什么是对，什么是错，什么是痛。
所以请不要给别人乱下定律。
你，没资格。
黑与白，就是如此。
黑与白（二）黑与白生活中有许多黑色和白色，有的完美无瑕，有的却是让人那么不顺眼，就像一块美玉上有一个抹不去的污点。
黑板就像一位绅士穿着笔挺、秀气的黑西服，而大度地让白粉笔在上面留下一个个方块、一道道白痕、一个个音符。
虽说黑板失去了原有的风度、俊气。
粉笔渐渐逝去。
然而，它却让我们学到了知识、懂得了道理，是它们奏响了传承的赞歌！每当发下一本雪白的作业本，我都会用黑色签字笔工整地写上名字，然后认真做着作业。
虽然白色纸面上留下一个个黑点，但这是我学习后的成果。
虽然雪白色的作业本不可能恢复从前的干净，但始终让我觉得这“伤痕累累”的作业本闪烁着我的勤奋与智慧。
然而有的黑色与白色搭配起来就并不是那么美了。
在我们校园里新改造的厕所处，那雪白的墙壁才不过几天，就留下了“大书法家”的杰作了。
一个个黑乎乎的脚印为这雪白色的墙壁留下了伤痕。
大家见了后总感到那么别扭、那么厌恶，再也没了对黑与白完美配合的赞叹！啊！黑与白是世界永远的流行色，黑白照片上一个个令人怀念的故事；围棋上黑子与白子真正的智慧较量······但愿黑与白留给人们的永远是美的印象。
黑与白哲理富有哲理的话
黑与白哲理富有哲理的话
1. 永恒的真理是黑与白的存在，一方缺失另一方就失去了意义。
2. 黑是无尽的夜，白是永恒的白昼，但它们都有其美丽之处，一如生命中的喜与悲。
3. 在黑暗中寻找光明，给人带来希望与动力，而在纯白中寻找黑暗，则能让我们理解世界的平衡。
4. 黑白并非对立，而是相辅相成，它们的交汇处是美的所在。
5. 把世界分成黑白的绝对对立是一种过于简单的二元思维，真正的事物都有复杂的多面性和渐进的变化。
6. 没有黑暗就没有光明的反衬，没有白色的背景，黑色的轮廓也不会如此清晰立体。
7. 黑与白都是无声的颜色，但它们却能表达情感、启示智慧和传达价值观。
8. 黑与白并没有高低之分，只有一种自然而然的均衡，尊重黑与白的世界才能真正体验完美的和谐。
9. 尝试看待灰色地带，让黑白相对而非对立，这样才有可能更好的理解真实的世界。
10. 在黑白世界中，不能只看到悲伤和喜悦，还要理解这其中的深意和启示，这才能真正体验到黑与白哲学的价值所在。
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教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教师：课件；
学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、欣赏导入
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
[设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
]
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
[设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。
] 2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。
]
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。
]
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习了这一课你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。