发展汉语(第二版)中级写作II第17课香港之旅

2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目的选择，可以具有一定灵活性，但应该有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
我喜欢旅游，尽管去过很多地方，但给我印象最深的是香港。
2.将“为什么呢？因为……”加入语段。
提示：该结构用来表示原因，置于结果之后，原因之前。参考答案：
早就听说“香港的夜景价值连城”，看最美丽的香港夜景，一定要到山顶上去。为什么呢？因为从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章介绍了香港的哪些特色？
（二）大声读一遍范文
提问：这篇文章的写作思路是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《香港之旅》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
（二）小组活动 ：两人一组，说说从你的旅游经历。
1.建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
（三）小组活动 ：两人一组，写一写自己所在城市的特色。建议用时6分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
（三）课后作文布置，建议教师可布置“中国之旅”这一题目，让所有学生做到有话可写。
备课心得
一、备课心得
从本单元开始，写作实践环节出现开始“模仿语段结构，根据主题进行语段写作”这一题型，有一定难度，教师宜积极引导学生在利用指定结构的基础上，注意篇章连接关系。
二、教学建议
（一）写作实践环节着重训练了汉语中表达因果关系的关联词和句型，教师应予以重视，并引导学生正确使用。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析范文语段和篇章的结构特点。
备课心得备课心得从本单元开始写作实践环节出现开始模仿语段结构根据主题进行语段写作写作实践坏节着重训练了汉语中表达因果关系的关联词和句型教师一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《香港之旅》的结构特点。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
（一）教师总评
1.这次作业完成得怎么样？
2.总体上有哪些进步？
3.还有哪些共同的问题？
（二）优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁可以说是最有名的甜品之一。
5.根据下文，推断并写作上文。
提示：“为什么呢？因为……”前是表达结果的句子。参考答案：
青岛是著名旅游城市，一年四季游人不断，但我觉得八月份是去青岛旅游的最佳时间。为什么呢？因为在八月份的青岛国际啤酒节上，能喝到各种牌子的啤酒。
6.根据上文，写出下文。
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）说说作者对香港的印象。
（2）说说作者对香港的看法。
（3）说说香港交通发达的。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：香港交通发达、香港是休闲的好地方、香港的两个特色
（三）熟悉《香港之旅》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
2.不同题目的写作思路分析。
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《香港之旅》的写作顺序：介绍“我”对香港的印象→介绍香港的特色（衣食住行等方面）→“我”在香港的经历。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
3.将“或许正是因为如此”加入语段。
提示：该结构用来表示结果，置于原因之后。参考答案：
香港的公共交通非常发达。人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪儿都不用担心。或许正是因为如此，虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
4.用“可以说是”改写语段。
提示：该结构用来表示判断，相当于“是”。参考答案：
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
7.模仿语段结构，进行段落写作。
提示：“比如”用于举例；“可以说是”表示判断。参考答案：
苏州是旅游的好去处，有许多值得观赏的地方。比如园林，可以说是苏州的特色。苏州园林设计精巧，风景优美，非常有特点。
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：7个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。
1.用“尽管……，但……”改写句子。
提示：解释格式的意义——表示转折关系，前句用于陈述事实，后句用于表达观点。参考答案：
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。