语文课题立项申请书模板四篇
小学语文课题立项申请书
一、课题名称基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究二、课题提出的背景和意义随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓宽知识视野、培养良好的阅读习惯具有重要意义。
然而，在当前的阅读教学中，仍存在一些问题，如阅读兴趣不足、阅读方法不当、阅读效果不佳等。
为了解决这些问题，提高小学语文阅读教学的质量，我们提出了“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”这一课题。
三、课题研究的目标和内容1. 目标（1）提高学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
（3）提高小学语文阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
2. 内容（1）分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，为课题研究提供依据。
（2）研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，包括阅读兴趣激发、阅读方法指导、阅读评价等方面。
（3）探索小学语文阅读教学的有效途径，如阅读活动、阅读竞赛、阅读分享等。
（4）对课题研究进行总结，形成一套适用于小学语文阅读教学的策略体系。
四、课题研究的步骤和方法1. 研究步骤（1）准备阶段：收集相关文献资料，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状。
（2）实施阶段：开展阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。
（3）总结阶段：对实验数据进行整理、分析，撰写研究报告。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解小学语文阅读教学的理论基础。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对阅读教学的看法和需求。
（3）实验研究法：选取一定数量的班级进行阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。
（4）案例研究法：选取具有代表性的阅读教学案例，进行深入剖析。
五、课题研究的预期成果1. 形成一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 提升小学语文阅读教学的质量。
4. 为我国小学语文阅读教学提供有益的借鉴和启示。
语文课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱语文教育事业的教师，为了提高我国学生的语文素养，激发他们对文学的热爱，我决定申请立项开展一项关于“优化语文课堂教学策略，提升学生语文素养”的课题研究。
现将课题立项申请书的有关内容汇报如下：一、课题背景及意义语文课程是培养学生人文素养、提高民族素质的重要阵地。
然而，在当前的语文课堂教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、语文素养培养不足等。
为了改善这种状况，有必要对语文课堂教学策略进行优化，以提高学生的语文素养。
本课题旨在通过对语文课堂教学策略的研究，探索适应新课程标准的教育理念和方法，促进教师教育教学水平的提高，进而提高学生的语文素养，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。
二、研究目标1. 分析当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 梳理国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
3. 探索适应新课程标准的语文课堂教学策略，提高学生的语文素养。
4. 制定一套系统的语文课堂教学策略，并在实际教学中进行验证和推广。
三、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题。
3. 实验法：在实际教学中应用研究制定的语文课堂教学策略，观察学生的学习效果，验证策略的有效性。
4. 数据分析法：对实验数据进行统计分析，探讨语文课堂教学策略与学生语文素养之间的关系。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅相关文献，梳理国内外研究成果，确定研究框架。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、访谈等，了解当前语文课堂教学现状，分析存在的问题。
3. 第三阶段（第7-9个月）：根据现状分析，制定适应新课程标准的语文课堂教学策略，并进行实验验证。
4. 第四阶段（第10-12个月）：对实验数据进行统计分析，撰写课题研究报告，提出推广建议。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书[标题]语文课题立项申请书（二）[申请人]姓名：职称：所在学校/单位：[研究课题]主题：探究中学生写作水平提升的有效途径与策略研究[研究目的]针对当前中学生写作水平不够理想的情况，本研究旨在探索有效的途径与策略，以提升中学生的写作水平，提高语文教学质量。
[研究背景]随着信息技术的发展和社会变革的不断推进，中学生的写作能力得到了更高的要求。
但是，当前中学生的写作水平普遍不高，存在诸多问题，如表达能力不足、逻辑思维混乱等。
这种状况直接影响了中学生的学习成绩和未来发展。
因此，有必要开展此项研究，提出有效的方法和策略来提高中学生的写作水平。
[研究内容]1. 分析当前中学生写作水平的现状，明确问题所在；2. 探究中学生写作水平提升的有效途径，包括课堂教学、作文指导及评阅等方面；3. 确定中学生写作水平提升的策略，包括激发学生兴趣、培养思考能力、提高写作技巧等；4. 针对中学生写作水平提升的策略进行实证研究，验证其有效性；5. 结合实际情况，提出具体的中学生写作教学改进建议。
[研究方法]1. 文献研究法：搜集相关教育学、心理学、语言学等领域的研究文献，对中学生写作水平提升的途径与策略进行综合分析；2. 实证研究法：通过问卷调查、实地观察等方法，对中学生写作水平提升的策略进行实证研究，获取客观数据；3. 统计分析法：对实证研究所得的数据进行统计分析，验证中学生写作水平提升的策略的有效性。
[研究意义]1. 对于中学生：通过有效的途径与策略，提高中学生的写作水平，培养综合素质，为未来发展奠定坚实的基础；2. 对于教师：提供科学的教学方法和指导，提高语文教学质量；3. 对于学校：提升整体的教育教学水平，增强学校的竞争力；4. 对于学术界：丰富语文教育的研究内容，拓展语文研究的深度和广度。
[研究进度安排]1. 第一年：调查研究，撰写调研报告；2. 第二年：实证研究，数据分析，初步总结；3. 第三年：完善研究结论，撰写学术论文，并进行学术交流。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的评审专家：
我谨代表我们的研究团队，向大家提交我们的申请，希望能获得批准进行一项关于小学语文教学的课题研究。
我们希望通过这项研究，探索更有效的教学方法，以提高小学语文教学的质量。
随着社会的进步和科技的发展，教育的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生语言能力和思维能力的基础阶段，语文教学更是承担着重要的责任。
然而，当前的小学语文教学中存在着一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等，这些问题制约了语文教学的发展和提高。
因此，我们的研究旨在解决这些问题，以提高小学语文教学的效果。
我们的研究主题是“基于游戏化的小学语文教学策略研究”。
我们将以实证研究的方式，探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用效果。
具体研究内容包括：设计游戏化教学方案、实施游戏化教学活动、评估游戏化教学效果等。
我们预计研究时间为一年，将采用多种研究方法，包括课堂观察、学生问卷调查、教师访谈等。
我们的团队由经验丰富的小学语文教师和教育学专家组成。
团队成员具有丰富的实践经验和深厚的理论素养，能够有效地完成研究任务。
我们坚信，通过这项研究，我们可以为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的改进和发展。
在此，我们向您保证，我们将全力以赴，以高度的责任心和敬业精神，完成这项研究。
我们期待您的回复，并真诚感谢您的关注和支持。
最后，再次感谢您对我们的关注和支持，我们期待能够获得您的批准，开始我们的研究。
敬祝商祺
[大家的名字] [大家的职位] [大家的联系方式] [日期]。
小课题立项申请书
小课题立项申请书尊敬的评审专家：我是XXX，现就我所提出的小课题立项申请向贵部门提交申请。
我非常感谢贵部门能够给予我这个机会，我相信我的课题将会对相关领域的研究和实践具有重要意义。
一、选题背景和意义（1）选题背景：在当前快速发展的社会背景下，XXX领域的研究和实践日益受到重视。
然而，目前关于XXX方面的研究仍然较少，尚未形成系统和完整的理论框架。
（2）研究意义：本课题旨在填补这一知识空白，探索XXX领域相关问题的研究，为该领域的发展提供理论和实践的指导。
课题的研究成果将能够帮助相关领域的从业者更好地理解问题的本质和机理，提供科学的决策依据。
二、研究目标和内容（1）研究目标：本课题的研究目标是探索XXX领域相关问题的本质和机理，为相关领域的实践提供理论和实践的指导。
（2）研究内容：本课题的研究内容包括但不限于XXX领域问题的分析和评估、相关理论和模型的建立与验证、实践经验的总结和归纳等。
三、研究方法和技术路线本课题将采用XXX研究方法，包括但不限于文献综述、实证研究、案例分析等。
具体的技术路线包括：（1）收集相关文献和数据，进行全面的文献综述和数据整理；（2）依据研究目标和问题，建立相应的理论模型或实证模型；（3）进行实证研究，进行数据收集和分析；（4）结合理论和实证研究结果，总结并推导相关结论；（5）撰写研究报告和相关论文。
四、预期成果和应用前景（1）预期成果：本课题的预期成果包括论文、成果报告等，从理论和实践上系统地解决相关领域的问题，为相关领域的发展提供参考和借鉴。
（2）应用前景：本课题的研究成果能够为相关领域的实践工作提供理论和实践指导，为决策者提供科学的政策建议和决策依据，具有重要的应用前景。
五、计划与预算（1）研究计划：本课题的研究计划周期为XX年，分为以下几个阶段：前期准备、理论模型建立和验证、实证研究和结论总结等。
具体的时间安排和工作计划将在立项后进一步详细制定。
（2）经费预算：本课题的经费预算为XXX元，主要用于文献收集、数据采集和分析、实证研究等。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书一、课题背景语文是我国的国学，也是我们学生必修的一门学科。
然而，当前学生的语文学习状况并不理想，很多学生存在阅读理解能力差、写作能力不足等问题。
因此，我们有必要开展一项针对语文学科的课题研究，以提高学生的语文学习水平。
二、课题意义语文是一门基础学科，它不仅是学生学习其他学科的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
通过开展语文课题研究，可以提高学生的语文学习兴趣，增强学生的语文学习能力，提高学生的语文素养，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、课题内容本课题主要研究以下内容：1.阅读理解能力的提高：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2.写作能力的提高：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
3.口语表达能力的提高：通过口语训练，培养学生的口语表达能力，提高学生的口语水平。
四、课题目标本课题的主要目标是：1.提高学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情。
2.提高学生的语文学习能力，提高学生的语文成绩。
3.培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
五、课题计划本课题的实施计划如下：1.阅读理解能力的提高：每周安排一次阅读训练，让学生阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
2.写作能力的提高：每周安排一次写作训练，让学生练习不同类型的写作，提高学生的写作能力。
3.口语表达能力的提高：每周安排一次口语训练，让学生练习口语表达，提高学生的口语水平。
六、课题预期成果本课题的预期成果如下：1.学生的语文学习兴趣得到提高，学生的学习热情得到激发。
2.学生的语文学习能力得到提高，学生的语文成绩得到提高。
3.学生的语文素养得到提高，学生的综合素质得到提高。
七、课题实施方案本课题的实施方案如下：1.选派优秀的语文教师担任课题组长，组织课题研究工作。
2.成立课题研究小组，由语文教师和学生组成，共同开展课题研究工作。
3.制定详细的课题研究计划，明确每周的研究内容和研究方法。
小学语文教师校本课题立项申请书
小学语文教师校本课题立项申请书一、课题名称《小学语文阅读教学中情感教育的策略研究》二、课题背景在当今社会，语文教育的重要性日益凸显，特别是在小学阶段，语文教育对于培养学生的思维能力、语言表达能力和情感态度具有至关重要的作用。
然而，在现实的小学语文教学中，往往过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了对学生情感教育的引导和培养。
情感教育是培养学生全面素质的重要组成部分，它不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。
在小学语文阅读教学中，教师需要通过有效的教学策略来激发学生的情感共鸣，使学生在阅读过程中能够更好地理解和体验作品中的情感内涵。
因此，本课题旨在研究小学语文阅读教学中情感教育的策略，探索如何在教学过程中有效地引导学生体验和表达情感，以提高学生的情感素质和阅读能力。
三、研究目标1. 分析当前小学语文阅读教学中情感教育的现状，发现存在的问题和不足。
2. 探索和总结有效的情感教育策略，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的内容。
3. 通过实践研究，验证所探索的情感教育策略的有效性，提高学生的情感素质和阅读能力。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关的教育理论书籍、学术论文和研究报告，了解情感教育在小学语文阅读教学中的理论基础和研究成果。
2. 实证研究法：通过实际的教学实践，进行观察、记录和分析，收集情感教育策略的实践效果数据。
3. 问卷调查法：设计问卷，对学生的情感态度、阅读兴趣和学习动机等进行调查，了解学生的实际情况。
4. 案例分析法：选择典型案例进行深入分析，总结情感教育策略的具体实施方法和效果。
五、研究步骤1. 第一阶段：收集和分析相关文献资料，确定研究框架和假设。
2. 第二阶段：设计情感教育策略，并在实际教学中进行实施。
3. 第三阶段：通过问卷调查、观察记录等方式，收集情感教育策略的实践效果数据。
4. 第四阶段：对收集的数据进行分析和处理，验证情感教育策略的有效性。
课题立项申请书模板
课题立项申请书模板一、课题名称课题的具体名称二、课题负责人及主要成员1、课题负责人：姓名：＿____性别：＿____出生年月：＿____工作单位：＿____职务/职称：＿____联系电话：＿____电子邮箱：＿____2、主要成员：姓名 1：＿____性别 1：＿____出生年月 1：＿____工作单位 1：＿____职务/职称 1：＿____联系电话 1：＿____电子邮箱 1：＿____姓名 2：＿____性别 2：＿____出生年月 2：＿____工作单位 2：＿____职务/职称 2：＿____联系电话 2：＿____电子邮箱 2：＿____三、课题的提出（一）背景阐述本课题提出的时代背景、社会需求、教育改革趋势等方面的情况，说明为什么要进行本课题的研究。
（二）现状分析对国内外相关研究的现状进行分析，包括已有的研究成果、存在的问题等，指出本课题研究的必要性和创新性。
（三）研究意义从理论和实践两个方面阐述本课题研究的意义，如对学科发展的推动、对教育教学实践的改进等。
四、课题研究目标（一）总体目标明确本课题研究的总体方向和最终要达到的结果。
（二）具体目标将总体目标分解为若干个具体的、可操作的目标，以便在研究过程中逐步实现。
五、课题研究内容（一）主要内容详细阐述本课题研究的具体内容，包括研究的重点、难点和关键问题等。
（二）子课题划分（如有）如果课题较大，可以划分为若干个子课题，并分别说明每个子课题的研究内容和相互之间的关系。
六、课题研究方法（一）研究方法选择说明本课题将采用的研究方法，如文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等，并阐述选择这些方法的依据。
（二）研究步骤制定本课题研究的具体步骤，包括准备阶段、实施阶段、总结阶段等，每个阶段要明确研究任务和预期成果。
七、课题研究预期成果（一）成果形式说明本课题研究预期的成果形式，如研究报告、论文、著作、教学案例、教学资源等。
（二）成果应用阐述研究成果的应用范围和预期效果，如对教育教学实践的指导作用、对教育政策的影响等。
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语文课题立项申请书（模板四篇）研究课题名称：《初中生书写能力提高的研究》（模板一）课题说明：一、本课题研究的背景和意义二、课题名称的界定和解读三、课题的研究方法四、课题研究的步骤和举措五、课题的分工六、课题成果的预期和呈现初中生书写能力提高的研究一、课题研究的背景和意义汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。
同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。
《语文课程标准》在“阶段目标”中向 7-9 年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。
造成现在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不知所云。
我校学生在硬笔书写方面存在很多问题：1、书写姿势不正确很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势 : 埋头曲颈，离纸太近。
容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。
这样姿态不美，而且一旦养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。
仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。
边写边颤抖脚，既写不好字，也不雅观。
2 、书写欠正确。
很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字写得不规范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多一笔，少一笔的错字常常存在。
3 、书写不方正。
汉字的特点以方正为美。
有些同学写得斜斜歪歪，或扁或瘦或松垮，主要是横画右耷，竖画不垂，中心不集中造成。
字应该写在格子的中心，既不能太大，也不能太小，所占格子的面积宜符合黄金分割比例，即字的面积应与格子的面积比约为 2 ： 3 ）。
字的视觉感受应上下左右构成一个正方形，但有的同学对于字的大小方正不能很好地掌握，出现偏大偏小松松垮垮不紧凑的现象。
4 、书写不整齐。
很多同学在书写时字间距行、间距的控制做得不到位，写的字分布不匀称，写的一行字不在一条线上，有时朝上斜，有时朝下斜，导致整页字迹不整洁。
5 、书写含混不清。
很多同学出现书写潦草，难以辨认。
6 、书写速度慢。
尤其是课堂上做笔记时很多同学书写速度过慢，严重影响课堂时间的分配以及学习成绩的提高。
学生书写能力的高低对其语文考试的成绩也有一定的影响，众所周知，语文试卷主观题多，又有作文题，学生的书写状况往往是老师评分时的一个参考或是尺码。
阅卷老师在阅卷过程中由于工作量大、时间紧（比如作文，据统计，教师对于每份作文的阅卷时间仅为 60 秒左右），评卷老师在评卷时对学生的书写状况往往会更“依仗”。
如此，学生书写状况对语文考试成绩的影响在中考中就扩大化了。
写一手好字对于学生以后的学习和工作都会有所帮助，人常说“字如其人”，写一手好字会给人留下很好的印象。
因此，无论是从学校教育还是学生的长远发展，加强学生的硬笔书写训练都尤为重要、尤为必要。
我校语文组为了解决学生普遍存在的汉字书写不规范，写字速度慢，作业书写潦草的问题，为了让我校学生学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔画有力、行款整齐、还要有一定的速度，所以决定将学生的硬笔书写作为一个课题来研究。
二、课题名称的界定和解读课题名称关键词：汉字书写能力提高研究范围：七、八年级学生汉字硬笔书写水平的提高。
研究方向和角度：本课题在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。
我们主要打算从以下几方面入手：1 、对学生写字的正确姿势的纠正与培养；2 、学生规范书写汉字的纠正与培养；3 、提高学生硬笔字书写水平的研究；4 、写字过程中学生毅力的培养；三、课题的研究方法文献法、调查法、实践法四、课题研究的步骤和举措一、）研究步骤：1、开题准备阶段（ 2016 年 9 月——2016 年 10 月）（ 1 ）立题，发表开题报告（ 2 ）确定实验班级，调查研究、收集资料2 、实施阶段（ 2016 月 11 日——2016 年 12 月）（ 1 ）结合实践教学展开研究（ 2 ）完成论文、随笔（ 3 ）教师上交书法作品，并作为资料保存（ 4 ）指导学生创作硬笔书法作品，并作为资料保存（ 5 ） 12 月下旬进行课题中期总结汇报3 、深入展开阶段（ 2017 年 3 月——2017 年4 月）（ 1 ）继续结合实践教学展开研究（ 2 ）完成论文、随笔及教育叙事（ 3 ）举行书法大赛，并作为资料保存4 、结题总结阶段（ 2017 年5 月——2017 年6 月）（ 1 ）进行课题结题汇报（ 2 ）健全小课题档案袋（ 3 ）参加结题评审二、）研究措施：提高学生汉字书写能力的实践研究，是一个长期的学习过程，贵在坚持，贵在要养成一个良好的习惯。
因此，我们在课题实施过程中，采取以下研究措施：1 、加强理论学习。
参与课题研究和实验活动的成员，要加强新课程教育教学理论学习，不断提高教师的理论素养。
进一步加强教师自身素质的提高，使其具备的知识和能力自觉运用于实践之中。
提高课题研究活动的有效性。
2 、加强基本功训练。
打铁还得自身硬，为了有效进行课题实验活动，课题组成员要加大自身汉字基本功的训练，以良好的素质引领学生，以身示范，做学生的楷模。
3 、交流研讨。
课题组成员之间要及时交流沟通、共同出谋划策，针对出现的问题及时反馈、反思，好的做法及时总结交流，使资源共享，共同提高。
4 、积累资料。
课题组成员及时将各阶段研究资料整理保存，及时反思、总结，并及时交送课题负责人进行汇总，归类整理。
5 、集中研讨。
及时进行反馈和交流，即对上一阶段的实施效果进行评价、总结，讨论、确定下一阶段的活动内容、活动策略。
6 、个性修改。
各成员根据集体研讨策略，必须结合自己的特长、学生的特点和教学实际对自己实验策略予以科学合理的修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
切实提高活动的有效性。
7 、反思总结。
各成员对各阶段的实施情况要及时反思，写出总结。
负责人及时进行全面总结，编辑整理本阶段活动计划、具体实施情况、工作总结。
课题活动全部结束后，整理汇总资料，写出结题报告。
五、课题的分工1 、负责前期资料的搜集整理，写调查报告2 、调查报告的设计、学生档案的设计，调查表的完成，开题报告3 、立项申请书4 、中期报告课题会议记录5 、结题报告6 、研究过程研究对象七（ 1 ）、七（ 2 ）、八（ 1 ）、八（ 2 ）四个班级各 15 名学生，成立书写能力提高小团队，建立档案，追踪研究，完成研究性论文。
7 、子结题报告题目（每人选一个也可自拟）（ 1 ）初中生书写现状及改进浅谈（ 2 ）初中生书写规范性的几点建议（ 3 ）作业格式如何才能规范的设想（ 4 ）学生书写潦草的根源（ 5 ）我是如何教学生书写的（ 6 ）批改作业中督促加强书写的小诀窍（分工及完成任务存在遗漏不完善的地方请及时提醒）六、课题成果的预期课题名称：小学语文阅读教学研究（模板二）申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。
本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。
课题申请如获准立项 , 在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《着作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。
若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的性质。
遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
发表时在成果文本封面显着位置标明“安阳市教育科学研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经安阳市教育教研信息中心同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解安阳市教育教研信息中心的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权安阳市教育教研信息中心，有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅; 有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请单位负责人（签字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿申请单位盖章年月日填表说明一、请按《安阳市教育科学研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。