校级课题申报评审书
校级：课题申请评审书.doc
校级：课题申请评审书年度编号重庆市黔江区民族职业教育中心课题申请·评审书课题类别校级学科分类电子专业课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究课题负责人倪元兵负责人所在单位重庆市黔江区民族职业教育中心填表日期2010年04月01日重庆市黔江区民族职业教育中心课题办公室二OO九年十一月三十日填表说明一、使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报用A4纸打印，于左侧装订成册，送一式5份。
三、封面右上方代码框申请人不填，1-9页其他栏目由申请人填写。
四、每个课题限报课题负责人1名。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与课题领导小组办公室联系。
六、本表须经课题负责人签署信誉保证（申请者的承诺）后方可上报。
申请者的承诺我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守课题办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
学校课题办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者倪元兵2010年04月01日一、数据表课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究主题词专业课、分层教学、研究课题负责人倪元兵性别男民族苗族职务无学历本科工作部门电子技术科电子信箱 通讯地址重庆市黔江区民族职业教育中心邮政编码409000 身份证号码5101261970001090118 主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作部门倪元兵1970．01．09 高级讲师专业实训教学本科电子技术科余承霖1965．11．06 高级讲师专业理论教学本科电子技术科彭明道1969．10．09 讲师专业实训教学本科汽修科胡波1978．11．20 助讲专业理论教学本科电子技术科王朴生1971．05．06 助讲专业理论教学专科电子技术科冯华英1985．10．20 助讲专业实训教学本科理学学士电子技术科申请资助经费（元）3000元预计完成时间2011年8月二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间电子技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电工技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电视机技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2008、2 浅谈职业学校班级管理倪元兵论文入选教育创新与新课堂教学指导一书2008、4、能力本位观在电子实训课中的实践教学倪元兵论文教育科研2007、8 电子实训课中采用模块式教学法的实践探索倪元兵论文科学咨询·教育科研2007、9 电类专业电子组装实训浅议倪元兵论文内蒙古商贸职业学院2009、9 如何构建提高就业能力的技能训练体系倪元兵论文教育科研2010、3 中职电工电子理论与实践教学研讨彭明道论文中国教育通讯2008、8 中职数字电路实验教学探讨彭明道论文科学咨询·教育科研2009、12 如何加强农村安全用电管理王朴生论文教育科研2009、12 农村中职学校课程体系刍议余承霖论文今日中国教育2008、3 电工常用绝缘电阻表的结构、原理与维修余承霖论文家电维修技术2008第二期浅谈职业学校专业课的教学余承霖论文职业教育研究2004、11三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
中心小学课题申报评审书
5、确定学困生类型、分析成因，探索出矫正学困生的策略。
6、加强过程性管理，实验教师及时捕捉“实验火花”，以手记、反思的形式形成书面材料，每学期定期召开三次实验教师交流会，及时发现问题，共同商策进一步解决问题的方式、方法。
安庄中心小学
小教高级
教学研究
实验教学
李志刚
安庄中心小学
小教一级
教学研究
收集资料
齐向红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
实验教学
李爱红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
资料整理
推
荐
人
姓名
专业技术职务
工作
单位
研究成果
推荐意见
二、课题研究设计
（一）课题的核心概念及其界定
学习困难生（又称学困生）即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课程标准基本要求的学生。学困生的智力属于正常范围，但在学习上有困难，难以达到义务教育所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。但应注意不能把他们称为差生。差生的说法是应试教育的产物，认为学习差就是智力差，就是差生。学困生强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。
《精心筹划，完善制度，扎实有效地推进校本教研》现代教育导报
《抓管理，促发展》肥城教研
《一节特殊的观摩课》肥城教研
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
课题申报、评审书 课题立项模板
收集、归纳、整理课题研究相关资料、教学案例集，有效学科整合的课件、结题报告及其它成果。
7
五、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
小学语文教师应找准切入点，根据新课标对不同阶段学生能力的不同要求采取相应的策略，从而真正改善小学语文阅读教学效果，而这一切都离不开对小学生阅读兴趣的培养。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、使学生对阅读产生兴趣，变被动为主动，发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。
4．完成课题的可行性分析
(一)在教科研方面，我校已取得丰硕成果，一批小学生在教师的指导下参加县级的阅读及作文写作活动并获奖。数十篇相关论文发表或在省市评比中获奖。科研成果直接推广于教学中，带动我校教学质量稳步提升。
（二）主要参加者的学术背景和研究经验：课题研究小组主要成员，大部分为一级教师或二级教师，教学经验丰富，教研意识强，对现代教育技术有浓厚的兴趣，具有开拓进取团结协作精神。课题组成员进行了具体分工，确定了各自的子课题。
阅读兴趣的培养，是新课改形势下语文教学的重中之重。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，不仅是提高阅读效果的需要，也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。使他们爱读、乐读、会读，读得轻松。在轻松、愉悦、自主、独立的氛围中激发阅读兴趣、培养阅读习惯，在掌握阅读方法的同时提高阅读能力，在丰富阅读积累的同时培养语感，在阅读审美体验的同时发展个性，提高小学生的语文综合素养，发展他们终身学习的能力，将是教育的一件大事。
中小学教学研究课题申报、评审书 范文
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称： 中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二 一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。
在这一背景下提出了“有效教学”。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。
他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。
同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。
随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
教育科学规划课题申报评审书
邹城市教育科学规划课题申报评审书课题名称：高效课堂教学的特征及实施策略的研究课题主持人：杨召冰工作单位：邹城市石墙镇湖山小学申报日期： 2011年5月3日邹城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息主持人姓名杨召冰性别男民族汉出生年月1975年12月行政职务校长专业技术职务小教高级研究专长数学教学最后学历大学“十一五”课题研究情况工作单位石墙镇湖山小学通讯地址邹城市石墙镇湖山小学联系电话课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工张锋小学一级湖山小学语文教学王庆伟小学一级湖山小学语文教学程向静小学一级湖山小学数学教学王召娟小学一级湖山小学英语教学孙茜小学二级湖山小学音乐教学杨明湖山小学数学教学刘波小教高级湖山小学数学教学物资保障二、课题研究论证报告1、课题提出的背景当前全球已进入知识经济时代，知识经济使人才竞争、科技竞争进入白热化状态，科技和经济的根基在教育，教育竞争才是根本的竞争，从某种意义上讲知识经济其实就是教育的经济。
因此，一个无法回避的现实问题便摆在我们教育工作者的面前，当前教学在培养人才方面是否真的有效?是高效，还是低效？于是教学的有效性、高效性问题便被凸现出来。
在教学中如何植入高效教学的理念和策略，以适应时代发展对高素质人才培养的要求。
综观目前的中小学教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展，甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。
“高耗低效，缺乏策略”，已成为教与学最突出的问题。
我校是一所农村小学6年一贯制学校，传统的教学方式根深蒂固，新的教学模式尚未形成，“以人为本”的教育理念还没有被广大教师真正内化，还没有变成持续的教学行为，教学效率离高效课堂教学的要求还有一定的距离。
基于此，我们提出了这一课题，试图开拓一条有关高效课堂教学的特征及实施策略的研究，并进行尝试与实践。
小学校本研修课题申报评审书
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段 成 果
名 称
成果
形式
负责人
1
2
3
成 果
名 称
著作者
成果
形式
发表刊物或
出版单位
获奖或发表时间
三、课题设计论证
·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
课题批准号
xxxx小学校本研修课题
申请·评审书
课题名称
学科分类
课 题负责人
填表日期
xx小 学
x年x月x日
一、数据表
课题
名称
关键词
课题
类别
学 科
分 类
研究类型
负责人姓名
电子信箱
邮政编码
联系
电话
主
要
参
加
者
姓 名
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
预期最终成果
预计完成时间
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
教研组长签章：
年 月 日
七、学校课题领导小组审批意见
公 章：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编号：
***市***小学
年校本科研课题申请书
研究类别
课题名称
课题负责人
填表日期
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：
A.专著
B.译著
C.论文
D.研究报告
E.工具书
一、数据表
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
三、课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
（1000字以上）
四、预期研究成果
五、教科处初审意见
六、领导小组审批意见。