思政引领，成就小学语文精彩课堂
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中小学是学生第一次接受系统教育的时期，这个阶段的学生正在逐步认识世界，人生观与价值观尚未被塑造，因此需要小学教师重视对小学生的思政教育，帮助学生在学习过程中树立正确的人生观与价值观，落实立德树人教育。
在小学众多科目中，语文教学在思政教育方面具有天然的优势，许多语文教学目标都包含对学生情感与道德的培养，有助于帮助学生在成长过程中形成良好的道德观，具有不可替代的优势。
目前思政教育融入小学语文课堂教学中存在对思政教育重视不够、教学方法过于单一和关于思政教育内容较少等问题，以此为基础分析了思政教育融入小学语文课堂教学中的策略。
1.提升小学语文教师的思政教育理念思政教育若想要有效地融入小学语文课堂教学中，需要小学语文教师具有较高的思政教育意识。
因此必须提升小学语文教师的思政教育理念。
2.借助语文教材挖掘思政教育素材思政教育融入小学语文课堂教学离不开语文教材，教师需要深入挖掘语文教材，找到教材中的课文与思政教育的联系，并以此为切入点，选择合适的语文知识作为思政教育素材。
3.优化语文教学中思政教育内容思政教育融入小学语文课堂教学不仅要有合适的思政教育素材，小学语文教师也应当将优化语文教学中思政教育内容，依据不同的课文主题选择合适的思政教育切入点，将思政教育内容融入教学环节，让学生在学习语文知识的过程中，全方面提升自身的道德品质与文化认知。
4.拓展语文学习路径延伸思政教育随着新课程改革标准的实施，各科目教师开始将思政教育的内容融入到课堂教学中，从不同角度培养学生的思想道德素质。
5.建立语文教学的思政教育评价制度教学评价一般包括两个方面，教师评价和学生评价，传统的教育评价制度设计思政评价的标准较少，因此，我们要把思想政治教育融入到语文教学中去，就要建立完善的语文教学思政教育评价制度，使思政教育在语文教学评价中落到实处，更好地指导和引导语文教学中的思政教育，促进思政教育的教育性和激励性产生更好的效果，使思想政治教育在语文教学的评价中占有一席之地。
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中小学阶段的思想政治教育就是要将真善美的种子植入孩子心中，努力为孩子系好人生的第一粒扣子。
我们要想把孩子教育好，必须从学校抓起，从娃娃抓起。
我认为向学生进行思想政治教育可以通过多种方式进行，如：道德与法治课、主题班队会、系列主题教育活动等，但最主要的渠道还是来源于课堂教学，因为课堂是对学生进行思想教育的主阵地。
而在众多学科中，作为文道结合的语文教学义不容辞的承担起这一重任。
在实践中，语言文字的教学和思想政治教育应该有效融合起来，这是每个语文教师面临的新课题。
一、从教材中挖掘思想政治教育，熟知其教育理念纵观各阶段、各版本的小学语文教材，其中的思想政治教育因素普遍存在。
教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中，可以充分地挖掘语文教材中的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。
这就要求教师在备课钻研教材时，从语文特点出发，将蕴含在文章中的思想教育内容挖掘出来，适时、适量，采用恰当方式，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，并适时引导学生在理解文章内容的过程中，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素。
学生通过全方位思考，通过欣赏美文，理解其中的政治意义，达到提高语文学习能力的同时，培养学生的思想政治素养。
教学时，教者不能把思想政治教育作为标签贴在学生身上，只能顺着他们认识事物的规律，在潜移默化中给予熏陶，让它融入学生心中。
可见，语文学科的思想政治教育，在教学过程的每个环节都可以逐一渗透。
二、在写作训练中渗透思想品德教育，升华情感叶圣陶老先生说：“文当然是要做的，但是要紧的在乎做人。
”写作是字词句的积累，是语文教学的重要内容之一，也是滋润学生心田的一口活泉。
作文教学不仅要在作文之前有目的、有计划地开展多种活动，让学生在生活实践中认识事物，提高思想水平，而且在作文过程中还可适当联系以前学过的课文随情练文，以文陶情，自然地扩展接受各种有益的教育。
三、以情感为启导融合思想政治教育，关注教学特点古今中外教育家历来十分重视教学中情感的心理作用。
“课程思政”融入小学语文教学的实践——以统编版小学语文六年级上册的教学为例
Think T ank 思想库622024年5月20日·第10期“课程思政”融入小学语文教学的实践—以统编版小学语文六年级上册的教学为例文_刘学丽课程思政是学校课程育人的中国表达和中国特色。
中小学课程思政建设旨在坚持立德树人，将各门课程与德育课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
在此背景下，加强学科教育的育人功能是当前教育的重要任务。
为实现这一目标，在语文课程的教学过程中，我们需要将价值观与知识传授相结合，立足学生核心素养发展，明确课程思政育人宗旨，加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承，充分发挥语文课程育人功能。
课程思政理念融入小学语文教学的价值体现落实立德树人的根本要求。
立德树人是教育事业的根本任务和本质要求，也是一项系统性工程，各门课程都要做到与思政课程同向而行，协同推进。
语文课程无论是教学目标还是教学内容，天然具备开展课程思政的肥沃土壤和实现路径，理应成为基础教育阶段立德树人的示范课程。
积极探寻小学语文课程与课程思政理念的“融合点”，并在课堂教学改革中予以实践，对于更好实现立德树人目标具有积极作用。
明晰语文课程的育人定位。
语文课程不但是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，还是一门传播优秀文化、提高道德素养、实现精神成长的课程。
然而，在具体教学实践中，部分教师不能很好地认识语文课程在育人全程中的具体功能定位，仍存在着重知识传授轻素质培育的倾向，使得学生对于语文课程的学习过于“工具化”，影响了学生综合素质的提升。
在语文教学中融入课程思政理念，有助于引导教师重新审视语文课程的性质和地位作用，启发教师进一步更新教学理念、丰富教学内容形式，实现语文课程“人文性”的归位。
提升教师队伍整体水平和课堂教学质效。
落实课程思政理念，对教师提出了更高要求。
教师要不断加强理论学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，在举手投足间、潜移默化中影响带动学生。
浅析思政教育在小学语文教学中的应用
浅析思政教育在小学语文教学中的应用摘要：教育改革的不断深入，对于小学语文教师来说，不仅要注重学生知识能力的培养，更要注重学生思想品德教育。
思想政治教育在小学语文教学中占据着重要地位，将思想政治教育应用到小学语文教学中，有助于帮助教师形成正确的教育观念，落实好课程标准。
小学语文教师应该加强对学生思政教育的引导，提升学生的道德水平和综合素养。
本文对此进行了分析和研究，首先简单概述了思政教育，然后指出了思政教育在小学语文教学中的应用价值，最后提出了思政教育在小学语文教学中的具体应用策略。
关键词：思政教育；小学；语文教学引言：在进行思政教育时，要充分尊重学生之间的差异性，这样才能提升思政教育的质量。
道德属性是指个人在社会中应遵循的道德准则和规范行为。
道德准则可以帮助学生形成正确的价值观念和思维方式，有助于提高学生在社会生活中综合素质以及解决问题的能力。
道德准则包括了法律规则和伦理准则等内容。
思想政治教育注重培养学生正确价值观念以及思维方式，同时要把德育放在首位，不断完善学生道德体系。
一、思政教育概述对于思政教育的概念，在不同的教育阶段会有着不同的理解。
对于思政教育来说，在一定程度上具有了文化属性。
通常情况下，思政教育指的是从政治角度上对学生进行的思想道德教育，包括学生自身以及家长、社会等多个方面，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助其形成良好的道德品质。
思政教育所涵盖的内容很广，可以涉及思想道德、政治素质、法制观念以及心理素质等多个方面。
二、思政教育在小学语文教学中的应用价值在小学语文教学中融入思政教育可以更好地实现素质教育和德育培养目标，同时有助于形成学生正确价值观念。
小学语文教材中有很多与思政教育相关内容。
通过教师教学可以帮助学生了解中国文化、社会和国家发展历史等方面内容，有助于形成正确人生观、世界观和价值观，更好地去理解和感受中国文化内涵以及思想精髓；此外还有助于丰富学生精神世界，对学生形成良好思想品德有一定作用。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略
思政教育融入小学语文课堂教学的策略摘要：在当前的小学阶段，教育工作的重点在于对学生的启蒙工作，整个教育工作中不仅仅应当对学生的知识能力进行培养，同时应当对学生的道德情感、品行和思想等都完成培养和提高，保证每个学生在进行知识学习的过程中可以得到德智体美劳全方位的发展。
而当前的思政教育过程中要将其融入到各个学科当中，这样才能够发挥德育教育的作用。
语文是我国学生的独有学科，通过对课本教材的深入解读，能够发现对学生进行思政教育的内容。
结合各种思政教育内容能够促进学生的吸收和理解，更好的塑造学生全新的人文品格。
关键词：小学语文；课堂教学；思政教育引言：所谓思政教育即是指学生的思想品德政治教育培养，目前根本的目标即是应当落实学生立德树人的教育任务。
教学过程中教师不仅仅应当让学生掌握知识，同时需要帮助学生可以了解自己学习知识的用处和思想品德的培养。
在当前的小学语文教学过程中，教师应当将思想教育与语文学科完成融合，充分的使用小学语文课文的教育优势，体现出思政教育的色彩，教师应当从教材中完成课文的分析，选择能够契合教育重点的思政教育元素，使学生可以更好的吸收思政教育和语文学科的知识。
1思政教育融入小学语文课堂的意义虽然素质教育在当前的教学过程中已经逐渐的成熟，而应试教育在目前的教学过程中还是有着非常重要的影响，而教师对学生的教育在关注点上也有着一定的功利性。
对教师来说，学生的成绩能够体现出其自身的教育成果，试卷上的分数就是每位教师的“军功章”。
而这种教学方式对学生的三观等都有着一定的影响，小学阶段是学生形成好的价值观、思想观和人生观的重要阶段，教师如果不能够对学生进行好的引导，小学生无法得到好的发展。
所以在此过程中教师要完成良好的引导与指导，在此过程中可以完成立德树人的渗透和教育培养，保证这样可以符合教育目标，同时有效的加强学生整体素质的提升，保证每个学生都能够得到全方位的发展。
2小学语文中融入思政教育的方法2.1挖掘语文教材中的知识，寻找思想教育的元素在新时代的教育工作中，我国教育部门提出，中小学阶段要重点培养学生的世界观、人生观与价值观，教师要树立全方位育人的目标，将思政教育工作贯穿每个学科的教学中，树立正确的教学实践方向，以推动我国素质教育的发展。
如何把思政教育融入小学语文课堂的策略分析
如何把思政教育融入小学语文课堂的策略分析摘要：在小学语文课堂教学的过程中，教师除了要教授学生正确的语文知识，让学生具备更高的语文素养外，还需要在教育教学的过程中，教育学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生能够在学习的过程中，培养健全的人格和健康的思想，也因此，在小学语文课堂教学的过程中，融入思政教育是十分必要的。
因此，本文主要针对思政教育融入小学语文课堂的策略进行分析论述，其中具体的分析了思政教育的基本概念及其融入必要性，并最终分析了具体的融入对策，希望本文的研究能够对小学语文课堂教学起到一定的帮助作用。
关键词：思政教育；小学语文；课堂教学一：思政教育的基本概念思政教育，简单的来说就是思想政治教育，是我国教育教学体系中，重要的组成部分，对任何年级任何阶段的学生，都有教育教学的必要，而思政教育的教育内容则较为多样，包括思想品德、政治素养、科学思维等，都属于思政教育的组成部分，也因此，包含了多样内容的思政教育和思政理念，在教育教学的过程中，具备着重要的教育教学意义和价值。
二：思政教育融入小学语文课堂的必要性作为我国重要的教育教学内容，思政教育在小学语文课堂教学中的融入和应用具备重要的价值和必要性，其中具体的融入必要性涵盖如下内容。
首先，通过思政教育的融入和应用，能够实现教育教学过程中帮助小学生树立正确人生观、价值观、世界观。
这些对于小学生未来的成长，有较好的辅助和发展作用。
其次，思政教育的融入应用，还能够有效的实现对小学生集体主义思想、社会主义思想、爱国主义思想等重要思想的培养，这对于我国意识形态坚定化和思想的继承化都有发展和提升的作用。
最后，思政教育的融入，除了上述几点内容和价值外，还具备着提升小学生思想水平的效果和价值，因为在思政教育融入的过程中，学生的语文学习不再是单纯的语文知识学习，学生能够在思政教育的融入下，接触到更多的思想内容和知识体系，能够较好的实现自身思想水平的发展。
此外，思政教育在小学语文课堂教学的融入，还能有效的促进小学语文课堂教学的丰富发展，因为思政教育的融入本质上是融入了部分新的教学内容，可以说是起到了小学语文课堂教学内容丰富的作用，这不但有利于学生的学习和成长，更有利于教师教育教学的有效进行，所以总的来说，思政教育在小学语文课堂教学中的融入应用是十分必要的。
思政教育与语文课堂教学的融合
思政教育与语文课堂教学的融合小学生处于身心发展的早期阶段，在这个阶段引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观非常重要。
小学生对世界的认识大部分来自于父母和学校，因此，在学科教学中，融合思想政治教育是培养学生品德的重要方式。
一、挖掘小学语文教材中思政教育的资源在思政教育与小学语文教育相结合的过程中，教师要利用语文教材和思想政治教育资源充分展开培养工作，这就要强化语文教材中的家国情怀，赓续语文教材中的红色血脉，挖掘语文教材中的法治教育素材，继承语文教材中的传统文化，培养语文教材中的美好品格，紧扣语文教材中的时代脉搏。
二、小学语文教学与思政教育融合措施1.运用中华优秀传统文化，探索思想政治教育因素。
在阅读小学语文课本的过程中，会看到许多与中国传统文化和传统美德相关的内容。
如“悬梁刺股”“精忠报国”“孔子拜师”“凿壁借光”“卧冰求鲤”“孔融让梨”等，无不彰显着中国优秀的文化与崇高的精神;如爱国方面的《青山处处埋忠骨》，歌颂赞美母爱的《慈母情深》，表现坚韧、忘我人格魅力的《军神》等，这些课文都是促进提高学生道德修养的好文章。
可以说，语文课本里有很好的思政教育因素，课堂上教给学生的不是只有文化知识，更应该有基础知识以外的爱国情、成才志、利益观、是非论，让学生懂得爱党、爱国、爱人民，懂得礼义、廉耻。
2.在识字教学中，融合思政教育。
汉字成为世界上优秀的文字，原因之一就是汉字结构、汉字本身也蕴涵着丰富的哲理，包含着许多思想政治教育资源。
如“国”这个字，甲骨文“国”字左中间“口”表示疆域，右边“戈”表示武力;金文“国”字中的“口”表示城池，意思是以兵戈守卫城池;小篆、隶书“国”字“或”外边加了一个方框，强调国土边界用武装力量守卫;《说文解字》中解释“国，邦也”，表示国家的含义，我们挖掘这些字结构、汉字本身蕴含的意义，旨在教育学生热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都会把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命和义不容辞的责任。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略探究
思政教育融入小学语文课堂教学的策略探究摘要：思政教育是一种具有特殊目的的教育，它的核心是培养学生的人文素养、道德修养和公民意识，使学生在各个方面都具有健康的思想和品德素质。
因此，在小学语文课堂中融入思政教育，可以促进学生的全面发展。
那么本篇文章就以此为题，探究思政教育融入小学语文课堂教学的优化策略，为今后小学语文课程教学等相关工作的开展提供有利的借鉴以及建议。
关键词：思政教育；融入；小学语文；课堂教学；策略引言：思政教育是一种有计划、有目的、有组织、有系统的教育活动，旨在引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，提高全民素质、培养公民意识，使学生能够适应社会发展需要，走向全面发展。
小学语文课堂是学生学习语文知识和文化素养的主要场所，也是培养学生思维能力、提高学生综合素质的重要途径。
那么学生在学习语文课程的同时，可以着重体会其中蕴含的思政元素，让自己在文章的学习上有着深层次的认识与体会。
一、思政教育融入小学语文课堂教学的有利条件笔者认为思政教育与小学语文课堂的融合之间具有一些有利的条件，具体来说，将这些条件归纳为以下四点。
第一，课文选择：在选取课文时，可以选择一些具有思想性和时代感的文学作品，如童话故事、名人传记、现代经典小说等，通过导读、鉴赏等方式让学生深度理解，从中领悟人生哲理。
第二，探究主题：通过主题教育来整合思政教育，例如可以选择一些具有人文主题的课文，如希望、友谊、家庭、团结等，在教学中加强主题的理解和探究，提升学生人文素养。
第三，讨论、辩论：在语文课堂中可以安排讨论和辩论的时间，在集体讨论和讲评中加入思政元素，如人生观、价值观等。
第四，实践活动：将学生教育实践活动和思政教育有机结合。
例如，开展实地调查、社区服务、志愿服务等活动，让学生通过实践加深对社会现实的认识，进一步提升他们的思想品质和社会责任感[1]。
二、思政融入小学语文课堂教学的优化策略（一）挖掘语文教材中的知识，寻找思想教育的元素小学语文教材中蕴含着丰富的思想教育元素，例如道德、历史、哲学、传统文化等。
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思政引领，成就小学语文精彩课堂
摘要：本文旨在研究小学高段语文教学中思政引领的重要性，并探讨如何通过思政元素的引入，实现小学语文课堂的精彩呈现。
首先，分析了小学高段语文思政引领所面临的问题。
接着，提出了解决这些问题的对策。
本研究旨在为小学语文教师和教育机构提供思政引领的实施策略与路径，以促进小学高段语文课堂的发展和提升学生的综合素质。
关键词：思政引领；小学高段语文；教学实践；思政元素
引言：在当今社会，小学语文教育既要注重学科知识的传授，也要关注学生的思想品德培养。
作为一门重要的基础学科，语文教育在培养学生的综合素质和培养良好的思想道德品质方面具有重要作用。
然而，当前小学高段语文教学中存在一些问题，为了解决这些问题，越来越多的教育工作者和研究者开始关注思政在小学高段语文教学中的应用和引领作用。
一、小学高段语文思政引领的问题
（一）思政元素在小学高段语文教学中的缺失问题
在小学高段语文教学中，往往缺乏思政元素的引入和融合。
传统的语文教学过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了思想教育的重要性。
缺乏思政元素的语文教学无法全面培养学生的思想品德，无法引导学生形成正确的价值观和道德观，限制了学生的全面发展。
（二）学生思想道德素养培养与语文教育的脱节问题
在小学高段阶段，学生的思想道德素养培养成为重要任务。
然而，当前语文教育与学生思想道德素养的培养存在脱节的问题。
语文教育过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了学生情感态度价值观的培养。
学生在语文学习中缺乏对文本思想内涵的深入思考和审视，导致他们的思想品德发展不够全面和健康。
（三）教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识不足问题
教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识普遍存在不足。
由于缺乏系统
的思政引领培训和理论指导，部分教师对思政元素的理解不够深入，对如何在语
文教学中引入思政内容缺乏具体的实施策略和方法。
这导致教师在实际教学中往
往难以有效地将思政元素融入到教学过程中，限制了思政引领的实际效果。
二、小学高段语文思政引领的解决对策
（一）制定并贯彻落实思政引领的教学目标和要求
为了解决小学高段语文教学中思政引领的问题，首先需要制定并贯彻落实思
政引领的教学目标和要求。
这意味着在教学过程中明确思政元素的重要性，将其
作为语文教学的核心内容之一，并为学生的思想品德培养设定明确的目标和要求。
例如，在教授课文《冀北中的地道战》时，可以将思政引领的教学目标定为培养
学生的爱国主义情怀和勇敢精神。
教师可以引导学生深入了解课文中描绘的冀北
抗战的英勇壮举和地道战的战术，引发学生对爱国主义的思考，鼓励他们在自己
的生活中表现出勇敢、坚韧和团结的品质，为国家和社会做出贡献。
此外，在教
学《桂花雨》时，可以设定思政引领的教学目标为培养学生的美感和审美情趣。
通过欣赏描写桂花香气弥漫的语句，教师可以引导学生感受美的力量，培养他们
的审美情趣和文学情感。
教师可以组织学生观察和品味桂花，引导他们发表自己
对桂花的感受和情感，培养学生的情绪表达能力和对美的敏感度。
（二）积极探索融合思政元素的教学方法和策略
为了解决小学高段语文教学中思政引领的问题，需要积极探索融合思政元素
的教学方法和策略。
通过合理的教学设计和有效的教学手段，将思政元素与语文
教学内容有机地融合起来，使学生在语文学习中得到思想的启迪和品德的塑造。
一种可行的教学方法是通过文本分析和讨论引导学生深入思考文本背后的思想和
价值观。
教师可以选择富有思想内涵的文学作品，如《圆明园的毁灭》、《慈母
情深》等，引导学生阅读、理解和品味其中的人文关怀、社会意义和道德观念。
通过课堂讨论和互动，学生可以自由表达自己对文本的理解和感受，培养他们的
思辨能力和道德情感。
另一种教学策略是通过角色扮演和情感体验激发学生的思
想共鸣和情感共鸣。
教师可以引导学生选择某个故事中的角色，通过扮演和演绎
来深入理解角色的情感、动机和成长过程。
例如，在学习《将相和》时，教师可
以引导学生探讨文本中的权力与责任、忠诚与背叛等思想议题。
通过角色分析和
情节解读，学生可以深入理解历史人物的内心矛盾和道德抉择，从而引发对权力
与公正、忠诚与良知的思考和讨论。
此外，引入多媒体和现代技术也是融合思政
元素的有效策略。
教师可以利用影视资源、音频材料和互联网资源等，将思政元
素与现代技术手段相结合，创设生动有趣的学习场景。
例如，在学习《牛郎织女》时，教师可以引导学生思考爱情与责任、个人选择与社会规范等主题。
通过深入
分析文本中牛郎织女的情感历程和社会框架，学生可以反思爱情的力量和社会价
值观的影响，培养他们对爱情和家庭的理解和尊重。
（三）构建符合小学高段学生特点和需求的思政引领课程体系
思政引领课程应当注重学生的情感体验和情感教育。
小学高段学生处于情感
发展的关键时期，他们对情感体验和情感表达具有强烈的需求。
因此，课程设计
可以包括情感故事的阅读、情感体验活动的开展以及情感交流和分享的机会，通
过情感教育引导学生发展积极向上的情感态度和情感表达能力。
思政引领课程应
注重学生的参与和主体性。
小学高段学生具有较强的好奇心和求知欲，他们渴望
参与和发现世界。
因此，课程设计可以提供探究性学习的机会，鼓励学生积极参
与讨论、小组合作和实践活动，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
思政引
领课程应注重学生的个性化发展和多元化表达。
小学高段学生在兴趣、能力和特
长方面存在差异，课程设计应充分尊重学生的个性差异，提供多样化的学习任务
和表达方式。
例如，提供绘画、写作、演讲、摄影等不同形式的表达渠道，让学
生根据自身的兴趣和特长进行自主选择和展示。
结论：在实施过程中，教师和教育机构的共同努力是不可或缺的。
教师应不
断提升自身的专业素养和教学能力，教育机构应提供相应的支持和资源，共同构
建良好的教育环境和教学氛围。
通过思政引领，可以成就小学语文精彩课堂，为
培养有思想品德的新一代做出积极贡献。
参考文献：
[1] 张家乡.小学高段语文教学中思政引领的探索与实践[J].教育研
究,2022,28(3):45-51.
[2] 李政泽.融合思政元素的小学语文教学方法与策略研究[J].课程与教材研究,2021,18(2):62-68.
[3] 王一凡.构建小学高段学生思政引领课程体系的实证研究[J].现代教育技术,2023,9(1):32-38.。